主题区域活动设计方案(2020年整理).pptx
2024版《幼儿园区域活动》PPT课件
在设置区域和投放材料时，没有充分考虑幼儿的兴趣、需求和
认知水平。
教师专业素养不足
02
部分教师缺乏对幼儿心理、教育等方面的深入了解，无法提供
有效的指导。
幼儿园管理不到位
03
缺乏对区域活动的有效监管和评估，导致问题得不到及时解决。
改进措施与建议
合理规划区域
根据幼儿的兴趣、需求和认知水平，合理规划区域设置，充 分利用空间资源。
角色表演区
设置小舞台和表演道具，鼓励幼儿 进行角色扮演和表演活动。
03
幼儿园区域活动的内容与 形式
语言区活动
01
听力训练
通过播放故事、儿歌等，培养幼 儿的听觉注意力和理解能力。
02
口语表达
组织角色扮演、情景对话等活动， 鼓励幼儿大胆表达，提高口语表
达能力。
03
阅读理解
提供适合幼儿阅读的图书、绘本 等，引导幼儿养成良好的阅读习
美工区
提供绘画、手工等材料，让幼儿进行艺术创作和审美体 验。
阅读区
提供图书、绘本等材料，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力。
音乐区
提供乐器、音乐设备等，让幼儿感受音乐的节奏和韵律， 进行音乐表现和创作。
02
幼儿园区域活动环境创设
环境创设的原则
安全性原则
确保活动环境安全无隐患，避免尖锐、 易碎等危险物品的出现。
投放适宜材料
选择符合幼儿年龄特点和认知水平的材料，激发幼儿的兴趣 和创造力。
加强教师指导
提高教师的专业素养和指导能力，为幼儿提供有效的指导和 支持。
完善幼儿园管理
加强对区域活动的监管和评估，及时发现问题并采取措施加 以改进。同时，鼓励家长参与区域活动的规划和实施，促进 家园合作共育。
区域活动的设计ppt课件
根据调查结果，制定相应的策略 和改进措施，提高区域活动的吸
引力和参与度。
案例分析法
选择案例
挑选与区域活动相关的成功案例或失败案例 进行分析。
提炼经验
从案例中提炼出可借鉴的经验和教训，为区 域活动的设计提供参考和启示。
深入剖析
对案例进行深入剖析，了解其背景、目标、 实施过程、结果及经验教训。
活动亮点
创意十足的舞台设计，丰富多彩的节 目表演，激动人心的幸运抽奖。
案例二：某社区亲子活动策划
活动目标
增进亲子关系，促进家庭和谐，培养孩子们的团队合作精神。
活动内容
亲子运动会、亲子手工制作、亲子游园活动、亲子晚会等。
活动流程
活动签到、亲子游戏环节、手工制作环节、游园环节、晚会 表演环节。
活动亮点
组建团队
选择具有不同背景和专长的参 与者，以激发更多创意。
营造氛围
创造轻松、自由、无拘束的讨 论环境，鼓励参与者积极发言。
记录整理
指定记录员记录所有想法和建 议，整理成清晰、有条理的文
档。
SWOT分析法
优势分析
识别区域活动的优势和 资源，如地理位置、历 史文化、特色产业等。
劣势分析
分析区域活动的不足和 挑战，如基础设施、交 通状况、环境问题等。
活动流程
活动布置、产品展示环节、品牌宣传环节、互动体 验环节、优惠促销环节。
活动亮点
创意十足的产品展示设计，吸引眼球；品牌宣传通 过多种渠道进行推广，提高知名度；互动体验环节 让客户更深入地了解产品特点；优惠促销环节激发 客户的购买欲望。
THANKS
感谢观看
02
区域活动设计原则
目标导向原则
明确活动目标
幼儿园区域活动设计PPT课件
二、区域活动的设计
• 区域的创设 • 区域活动的指导
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（一）区域的创设
• 区域的特点 • 区域种类的确定 • 区域空间的设置 • 区域规则的制定
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Hale Waihona Puke 区域的特点• 观念性 • 动态性 • 开放性 • 对话性 • 参与性
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区域种类的确定
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区域活动和集体活动
• 集体活动：以某一教育目标或内容为主要依 据，考虑幼儿需要与兴趣，以及可利用的教 育资源等因素，在相对固定的单位时间内， 主要以集体形式，在教师引导下开展活动。
• 特点：控制性、引导性、共同性、指导的直 接性
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集体活动：中国儿童教育的主导
• 中国传统文化中儿童观的主流：工具主义 • 中国儿童教育的核心：强调共性 • 中国儿童教育传统中内在地缺乏幼儿园区域活动的基因
• 幼儿的需要与兴趣 • 正在开展的区域活动以及其他教育活动 • 器材设备、活动材料等可以利用的教育资源 • 可以利用的空间资源 • 幼儿园教育目标 • 幼儿人数
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区域空间的设置
• 动静分开 • 封闭性与开放性结合 • 相关邻近 • 灵活性 • 空间拓展 • 避免“死角”
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删减
• 教师在数学区中投放了扑克牌材料，幼儿只要整理扑克、清点 每个大小牌的张数就行了。后来，教师从中随意抽取了一张扑 克牌，幼儿在整理过程中，反复整理了几次，都没有成功，之 后通过反复清点，最终发现少了一张扑克牌，然后自制缺少的 这张扑克牌，将扑克牌补充完整。之后，教师继续随意抽取若 干张扑克牌。（上海市虹口区实验幼儿园 ）
区域活动设置与实施ppt课件
创新实践探讨
实践一
利用大数据和人工智能等技术手段，对区域活动进行精准分析和 预测，提高活动的针对性和实效性。
实践二
通过跨界合作和资源整合，打造具有区域特色的品牌活动，提升区 域的整体形象和知名度。
实践三
注重活动的参与性和互动性，让更多的人能够参与到区域活动中来 ，形成共建共治共享的社会治理新格局。
06
区域活动设置与实施建议
针对不同受众制定策略
分析受众需求
深入了解目标受众的兴趣、需求和期望，以便为他们量身定制合 适的活动。
划分受众群体
根据受众的年龄、性别、职业等特征进行细分，为每个群体制定相 应的活动策略。
选择合适的主题和形式
针对不同受众群体，选择具有吸引力和针对性的活动主题和形式。
注重活动主题与形式创新
区域活动设置与实施ppt课件
目录
• 区域活动概述 • 区域活动设置 • 区域活动实施 • 区域活动效果评估 • 区域活动案例分享 • 区域活动设置与实施建议
01
区域活动概述
定义与目的
定义
区域活动是指在特定地理区域内 ，为达到某种经济、社会或环境 目标而实施的一系列有计划、有 组织的活动。
目的
促进区域经济发展，提高居民生 活质量，推动社会进步和环境保 护。
区域协调发展。
提高区域竞争力
通过区域活动，加强区域内外 合作与交流，提高区域整体竞
争力。
推动社会进步
通过区域活动，促进社会公平 与正义，提高居民生活质量和
幸福感。
促进可持续发展
通过区域活动，推动经济、社 会和环境的协调发展，实现区
域的可持续发展。
02
区域活动设置
目标受众分析
幼儿园区域活动设计ppt课件
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表演区
通过唱歌、跳舞、 乐器演奏或扮演 文艺作品中的角 色来抒发情感和 表达对作品的理 解。
准备铃鼓、自制 沙锤等简单的乐 器和录音机。
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美工区
幼儿操作纸、笔、颜 料、胶水等材料。进 行绘画粘贴等。
美工活动区域可以悬 挂各类美术作品如绘 画、雕塑、剪纸作品， 还可以放置有插图的 书。 展示栏或作品角是美 工区必不可少的设置 项目，将孩子的美术 作品平贴在展示栏或 作品角里是教师常用 的一种展示方式
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语言角
一般备有儿童绘本， 收录机，磁带等，幼 儿在此练习看图说话 和讲述。
光线充足，相对安静
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建构区
建构游戏区不需要 放置桌椅； 建构游戏区的地面 可以铺上各式地毯 或地垫 ； 为避免幼儿的积木 作品被自己或同伴 碰倒，教师应将架 子与搭积木的区域 分隔，并作出明显 的标记。
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6
小吃摊游戏
餐厅游戏
7
思考：以上各个区域活动有什么共同特点？ 说出最能代表它们特点的关键词
角色、扮演
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1、角色游戏区 主要目标：发展自理能力，简单的社会生活
能力，产生有益于健康的行为和态度。 举例：娃娃家、超市游戏、理发店游戏等。
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自然角
布置常见的 植物，小动 物及标本， 供幼儿观察， 注意安全、 卫生、植物 不宜在室内 种植。
2活动，可满足幼儿交往的需要，丰富 幼儿的生活经验，让幼儿勇于尝试和探索， 培养幼儿积极的活动态度，促进幼儿创造 性和个性的发展。
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中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动， 角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设 表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
幼儿园区域活动设置与组织完美PPT幻灯片
*
5、材料的放置摆放要规整，有秩序，区域中材料摆放可根据区中区形式摆放。 如：美工区可包含工具区、材料区（纸、自然材料、废旧材料）展示区（幼儿作品、展示台） 语言区包含听、说、读、写四个小区，分别投放以下材料：听（录音机、磁带等）说（木偶、图片、实物等）、读（图书）、写（笔、纸、沙盘、粘贴材料等） 小班益智区包含生活技能区、操作区、数学区。
*
评价形式多样化。 集体评价、小组评价、个别评价。 自评、他评。 在区域评价时要重点突出，运用多种形式进行评价，如重点区可以用集体评价的形式，重点提升幼儿的经验和展示成果等。其它区域就可以在小组里评价，评价幼儿的参与情况、常规情况等。评价不光是教师唱独角戏，还应让幼儿学习如何评价自己的表现、评价他人的表现。
*
教师一定要为幼儿的发展创造一个“有准备的环境”，为幼儿创建一个适合他们发展的活动舞台。
*
请你画出你班的区域规划图 延伸： 成立区域教研小组（小中大）制定区域材料设置表格。 开展幼儿园教玩具比赛（语言、数学、玩具）。
作业
*
Thank you!
你班的材料是怎样体现区域材料的层次性？
*
3、材料投放要符合年龄特征。 一般来说，小班投放的材料要相对大一些，讲究立体性、趣味性、操作性，中大班的材料可以是立体结合平面的操作材料，更注重思维的训练。
*
4、材料投放要安全、卫生。 尖锐的材料、过于小的材料不易投放，如小班美工区就不适合投放黄豆等自然材料。又如中大班投放的操作卡中，边边角角都要圆滑，避免幼儿在取放材料时存在不必要的隐患。其次，材料要卫生，口哨、吹的乐器玩具就不适合投放。
你了解你班幼儿的学习目标吗？是如何体现在区域材料中的。请举例说明。
*
大班语言区——词语词汇
幼儿园区域活动推荐(课堂PPT)
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（四）把握个别指导时机（重点）
如何把握区域活动中的个别指导。 1.当幼儿操作中遇到困难进行不下去、想要放弃
时 2.当一幼儿和其他幼儿发生纠纷或行为问题时 3.当游戏或操作活动无法深入时 4.当幼儿创造了新的玩法或作品时
时间：大约3-5分钟
目的：为区域活动做好相应的准备，以帮助幼儿有 目的、有计划地投入活动。
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幼儿自主选择区域活动内容、活动材料进行动手尝 试操作环节。它是区域活动的核心部分。
操作部分的作用：
对幼儿来说，它是自主学习和游戏的过程。
对教师来说，它是观察和指导幼儿，体现教育价值
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2.区域活动内容要与主题活动发展目标相联系
区域活动内容应随着主题活动的改变而不断进行调整 。
主题活动：秋天
数学区：树叶间隔排序 生活区：筷子夹树叶
美工区：树叶贴画
建构区：秋天的公园
语言区：编讲有关秋天的故事
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1.区域活动材料投放的原则 2.区域活动材料投放的策略
数学区
图书角
自然角
建构区
美工区
小舞台
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如何激发幼儿自主操作？
1.区域活动内容应是幼儿感兴趣的，能吸引幼儿主动参与 2.区域材料应是充足的、多样的、变化的 3.区域活动氛围应是自由的、宽松的、舒适的 4.区域和区域是相对分开，互不干扰，且又有一定联系
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的过程。
教师的主要任务是观察幼儿活动状况和指导幼儿进 行操作。
幼儿园区域活动设计与指导(课堂PPT)
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一、区域活动的涵义
• 场景一：
• 上午10：00，大一班王老师刚 组织完了集体主题活动“绿色家 园”。然后把小朋友们5人一组， 分别分配到了“娃娃家”、“积木 区”、“图书角”等区角进行活动， 要求小朋友们开动脑筋，想想自己 所在的区角怎么做到“绿色环保”。
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• 场景二：
• 下午16：30，中一班李老师组织完 科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小 朋友们可以自由活动了。小朋友们进入 幼儿园的各个区角，开始自己的活动。 而李老师和另外一名配班老师开始收拾 教室里的物品，开始为幼儿离园作准备， 两人都没有进入区角进行指导。
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• 请问：以上两个场景中 的活动是区角活动吗？
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区域活动，也称为区角活动、活 动区活动，是指教师根据幼儿的兴趣 和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设 置一定的教育环境（即活动区），让 幼儿通过自主活动来学习，从而促进 幼儿身心和谐全面发展的一种教育组 织形式。
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第二编 学前儿童观和学前教育观
LA 2006/11/30
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第二编 学前儿童观和学前教育观
——安全、卫生、美观。安全但不完全脱离自 然，卫生并不表明绝对无菌，美观但不花哨。
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3.活动材料的丰富性
•
提供幼儿运动的器材应具有多样性：玩具既有
区角活动首先是幼儿园教育的一种组织形式区角活动充分体现了幼儿在活动中的自主性教师对区角活动的指导具有间接性特点572020二区域活动的意义与价值区域活动是幼儿园课程不可或缺的组织形式集体性教育活动长期以来是幼儿园课程的主要载体或唯一载体虽然它具有便于系统知识的学习和掌握教育资源的节俭高效利用等特点但其弊端也显而易见如不能因此施教教师的主导作用被夸大或滥用不利于幼儿的个性发展等
主题教育活动方案(2020年整理).pptx
主题教育活动方案
导读：本文主题教育活动方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。
主题教育活动方案（一） 党员主题教育活动动为载体对党员进行党性教育，明确在新形势下共产党员肩负的 责任，作为一名教育工作者，尤其需要铭记党员的责任与义务，增强 党员的光荣感和使命感，发挥党员的先锋模范作用。 一、指导思想 为隆重纪念建党 94 年，重温党的光辉历史，继承和发扬党的光 荣传统和优良作风，进一步增强党的凝聚力和战斗力，激励广大党员 坚定理想信念，巩固党的执政地位，增强党的领导核心，结合“提振 信心拉升标杆”主题实践教育活动，党支部拟举行“迎七一红色之旅 主题教育活动”，制定活动方案如下： 二、活动主题 踏寻先辈足迹，弘扬民族精神 三、活动时间 XXXX 年 6 月 29 日 四、具体活动方案 （一）刘铭传故居纪念馆 重温誓词弘扬民族精神 1.在纪念馆大厅举行重温入党誓词、宣誓仪式。全体党员高举右
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学海无 涯
组长：方星、董路 组员：金鑫、阮莉、赵若琳、戴婕、王倩、胡正霞、阮东芸、王 宁 （退休教师）姚善文、杨书年、徐冠友、王继荣、陈维邦 第二小组：16 人 组长：吴蔚云、朱玮 组员：周晓华、高恒玲、戴红、陆晓岚、梁燕、王斌、戴玉芹、 洪佳佳、周翔 （退休教师）符桂芝、郑家英、胡克荣、汪良菊、姜世珍 第三小组：14 人 组长 ：余曼、陈艳 组员：龚培培、王继旭、郑丽芳、卢兴求、王慧、李慧梅 （退休教师）禇振英、沈思宏、查新、王秀云、王国凯、郑章琼 六、行程安排及准备 1.6 月 29 日全天 8：00 钢小校门口集合 8：20 组长点名后发车前往肥西，参观刘铭传故居纪念馆 12：00 统一安排中餐 14：00 参观小团山香草园 16：00 返程 7 月 5 日前全体党员教师上传百字体会至工会。 2.所有党员教师原则上必须参加活动。活动过程中应注意安全，
幼儿园区域活动ppt展示课件pptx-2024鲜版
幼儿园区域活动ppt展示课件pptx•区域活动概述•区域活动环境创设•区域活动内容设计目录•区域活动组织实施•区域活动评价反馈•优秀案例分享与启示区域活动概述定义与目的定义目的区域活动类型常规区域如建构区、美工区、表演区、阅读区等，这些区域是幼儿园班级长期设置的，能够满足幼儿日常活动需求。
主题区域根据教育目标和幼儿兴趣点，围绕某个主题创设的区域，如恐龙主题、海洋主题、太空主题等，能够激发幼儿探究欲望和创造力。
特色区域结合幼儿园特色或地域文化创设的区域，如民间艺术区、科学探索区、国际文化区等，能够拓展幼儿视野和增强文化自信。
促进幼儿全面发展尊重幼儿个体差异增强幼儿自主性培养幼儿创造力幼儿园区域活动意义区域活动环境创设空间布局与规划动静分离合理利用空间将动态活动区域（如运动区、音乐区）与静态活动区域（如阅读区、益智区）相对分开，减少相互干扰。
安全考虑设备配置根据区域功能需求配置相应的设备，如阅读区需配备适合幼儿阅读的图书和舒适的阅读座椅，音乐区则需配备乐器和音响设备等。
家具选择选用符合幼儿身高和使用习惯的家具，如低矮的桌椅、适合幼儿取用的玩具架等。
更新与维护定期更新家具和设备，确保其安全、卫生和完好，同时根据幼儿的发展需求及时调整配置。
家具与设备配置色彩与装饰搭配色彩选择装饰元素墙面布置区域活动内容设计主题选择与拓展01020304季节性主题节日性主题探索性主题拓展性主题游戏化教学设计通过扮演不同角色，培养幼儿的社交能力和同理心。
设计拼图、搭积木等游戏，锻炼幼儿的思维能力和动手能力。
结合音乐和舞蹈，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
鼓励家长参与，增进亲子关系，促进家园共育。
角色扮演游戏益智类游戏音乐律动游戏亲子互动游戏多元化资源整合园内资源家庭资源社区资源网络资源区域活动组织实施观察者指导者评价者030201教师角色定位及指导策略幼儿参与方式及互动形式自主选择小组合作师生互动1 2 3时间分配进度把控灵活调整时间安排与进度管理区域活动评价反馈过程性评价方法介绍观察法01记录法02访谈法03评价幼儿在区域活动中获得的知识、技能和思维能力等方面的进步。
幼儿园区域活动设计课件
幼儿园区域活动设计课件一、教学内容1. 导入：通过展示彩色图片，引导幼儿观察和描述不同颜色的特点。
2. 主题活动：通过一系列的游戏和活动，让幼儿认识和掌握红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色。
3. 实践活动：让幼儿自己动手调色，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和掌握基本颜色，提高他们的观察力和描述能力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和掌握基本颜色。
难点：让幼儿能够自己动手调色，并描述颜色的变化过程。
四、教具与学具准备教具：彩色图片、调色板、颜料、画纸等。
学具：每个幼儿准备一个调色板、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示彩色图片，引导幼儿观察和描述不同颜色的特点。
2. 主题活动（10分钟）：通过一系列的游戏和活动，让幼儿认识和掌握红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色。
3. 实践活动（10分钟）：让幼儿自己动手调色，培养他们的动手能力和创造力。
六、板书设计基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用自己的调色板和颜料，画一幅彩色画。
2. 答案：幼儿根据自己的兴趣和想象力，完成一幅彩色画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对颜色的认识和掌握程度，以及对实践活动的主体参与度。
反思教学过程中是否存在不足之处，如：教学内容是否适合幼儿的年龄特点，教学方法是否有效等。
2. 拓展延伸：在未来的教学中，可以尝试引入更多颜色知识，如：色彩搭配、颜色渐变等。
同时，可以组织更多的实践活动，让幼儿在动手操作中提高自己的颜色认知能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 导入部分：彩色图片的展示方式，需引起幼儿的兴趣，图片颜色要鲜明，易于辨识。
2. 主题活动：游戏和活动的设计要贴近幼儿生活，如通过找颜色游戏，让幼儿在生活中发现颜色。
3. 实践活动：幼儿动手调色环节，要注意安全使用颜料，避免弄脏衣物。
区域活动设计指导PPT课件
一、区角活动内涵
是指教师在一定的区域空间内， 有目的、有计划地投放活动材料，
主动地进行探索与交往的一种小组或个别活动。
幼儿区角活动的师幼关系
传统的师幼关系 幼儿学习教导者 幼儿学习活动直接指导者 学习过程的控制者 幼儿学习技能的传授者
新型的师幼关系 引导者 辅助者 合作者和支持者 学习潜能的发掘者
二、内容设计
科学区（探索角、自然角、观察角） 数学区（计算角等） 语言区（阅读角、图书角、故事角等） 美工区（美术区、手工区等）
益智区（智力角等） 自理区（动手区、生活区等） 角色区（角色扮演区、娃娃家等 ） 音乐表演区（音乐区、表演区等） 建构区（积木区、积塑区等） 运动区（体育区等） 沙水区
摇摆的小球 磨豆浆 有趣的石头
搭纸桥 不会溢出的杯中水
酸碱实验
水中救小鸡 ——蜡烛熄灭原理
斜坡实验
自然角环境的布置
（二）数学区
1、转盘 2、串项链 3、插花、戴戒指 4、拼图 5、分类棋、套圈 6、图形接龙 7、钓鱼 8、图形找家 9、花盘 10、开锁
数鞭炮、装薯条、 串鱼片——数数
（一）科学区（中班）
1、磁铁找朋友 2、不倒翁 3、有趣的浮沉 4、制作小乐器 5、各种各样的镜子（放大镜、万花
筒） 6、有趣的光（手影游戏、找彩虹） 7、不会溢出的水
科学区（大班）
1、弹性（拉力器、皮筋琴） 2、火箭上天 3、斜坡实验 4、晴雨花 5、水中救小鸡 6、顶纸板 7、米汤变色 8、取花汁 9、接线板 10、睡莲花开
看一看，想一想：谁轻？谁重？ 请在圆内填上 “ < ”， “ > ” 或 “ = ”
3角 4角 7角 5角 6角
5角
班级主题区域活动设计
班级主题区域活动设计一、活动背景随着社会的发展，教育的形式也在不断地发生变化，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，而非单纯追求学业成绩。
因此，学校的各种活动也越来越多样化，丰富多彩。
作为班级管理者，如何设计一场富有吸引力的主题区域活动，对于促进学生互动，提升班级凝聚力具有重要意义。
二、活动目标1. 提升学生的合作意识和团队精神2. 提升学生的自信心和表达能力3. 提升学生的学习兴趣和创造力4. 增强班级凝聚力和集体荣誉感三、活动主题以“探索未知”为主题，通过多种形式的活动让学生自由发挥想象力，勇敢尝试挑战未知领域，培养学生的勇敢探索精神和创造力。
四、活动内容1. 主题演讲为活动设立主题演讲环节，要求每位同学针对“探索未知”主题进行演讲，分享自己对未知事物的探索与感悟。
演讲时间不超过5分钟，力求突出主题，并鼓励同学们在演讲中勇敢表达自己的观点和见解。
2. 探险寻宝在操场或校园内设置一定的探险寻宝线路，每个地点都设置一个谜题或挑战，学生需要通过解决谜题或完成挑战，获得线索，最终找到宝藏。
这项活动能够激发学生的求知欲和挑战欲，同时也锻炼了学生的团队合作能力和应变能力。
3. 主题展示让学生以小组为单位，选择他们所认为的“未知领域”，进行主题展示。
可以是科学领域的新发现、历史领域的未解之谜，也可以是艺术领域的未来趋势等等。
在展示过程中，学生们需要阐述自己对未知领域的研究结果或思考，展现出自己的独特见解和创造力。
4. 失物寻找设立失物寻找环节，事先播放一段“失物启事”的视频，宣布在校园内某处遗失了某件重要物品，并给出寻找线索。
学生需要根据线索，集思广益，找到失物的所在位置，并及时送还失主。
这项活动能够锻炼学生的观察力和沟通协作能力，同时也培养了学生的爱心和责任感。
5. 未知天地在活动现场设置一个“未知天地”的区域，鼓励学生在这个区域内任意创作，可以是绘画、手工制作、写作、表演等各种形式的创作。
学生可以发挥自己的想象力，在这个区域内尽情表达自己对未知世界的探索与想象。
区域活动的设计ppt课件
案例
在开展语言活动《小蝌蚪找妈妈》之前，教师在语言区 为幼儿投放了各种图文并茂的图书、挂图、录音机等。 幼儿自由地听录音学故事、玩着根据图片找字或根据文 字找图片、连线等游戏。同时，幼儿随时自愿选择在各 区域活动。本次语言活动结束之后，幼儿又纷纷涌向语 言区，有的幼儿找到了散文 这的字，兴奋地大叫： “老师，我找了那些字，我认识！”有些幼儿刚刚跟录 音机学了一遍就迫不及待地向同伴炫耀：“我读会了， 你听……”爱画画的幼儿来到美术区，自由地发挥着他 们的想象：“看！我把小蝌蚪画下来了，这是我给小蝌 蚪穿衣服……”这时老师来到幼儿中间，及时给予他们 支持（把幼儿的话记录下来，给每幅图配上相应的文 字）。同时，引导帮助幼儿把图画装订成书，并加上封 面。告诉幼儿：“这就是你们自己编的书了，一定要爱 惜哦！”幼儿很认真地装订着自己的书，并在老师的帮 助下，把写好的句子贴在图画下面。订好的幼儿迫不及 待地找到听众，并兴致勃勃地讲着……
二、活动区的设计
（一）拟订区域的种类与数量 1、幼儿的兴趣和发展需要---据此决定活动区种类。 应尽量满足儿童认知、情感、社会性、语言、动 作技能等 多方面的发展需要。这需要教师清楚了解各活动区的 功能，及 本班幼儿的兴趣、水平和需要。（活动区功能表） 活动区的命名视教育功能而定。
2、幼儿人数与活动室面积---据此决定活动区的数量 和规模 一般来说，每个活动区的最佳容纳量是4～5人， 因此在设 计活动区时，必须考虑幼儿的人数及活动室可能提供 的空间， 不能过于拥挤。
（二）根据目标来设置
1、活动区域的活动材料要紧扣目标。 2、同一目标可以通过创设不同的区域活动来实现。 3、区域活动的目标应尽可能与其他活动目标相联系 如：“我爱吃的食物”——娃娃厨房 “美丽的蝴蝶”——美工区 “有用的水”——探索区
2020年幼儿园大班主题性区域活动教案.pdf
大班主题性区域活动目标：1、理解数的实际意义，尝试进行6的分解。
会用以有的数学知识解决生活中的问题。
2、提高计算、语言、合作等能力。
3、初步培养幼儿合理消费，热爱劳动的生活观念。
目标指向：1、社会：懂得游戏规则，遵守游戏规则。
发展与人合作、协商等方面的品质和能力。
（学习在合作中主动、积极的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。
）2、科学：在游戏中学习6的组成和简单运算，理解统计的含义。
3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。
准备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场；工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。
活动过程：一、引题：娃娃新村落成了。
新村里有些什么店？二、介绍游戏规则，在游戏中合作并尝试把6元进行消费。
1、平时谁带你去过这些店？今天我们就来学爸爸、妈妈带孩子去游戏。
你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到老师这里来。
请你们坐到家里去，商量一下谁做爸爸、妈妈和孩子，决定后把牌子别在胸前。
2、老师为每个家庭准备了当家费。
数一数有多少？（你们的6元是怎么样的）今天，你们也可以用手中的这笔钱来当家。
3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。
第二，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。
游戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。
好了，你们去玩吧！我来做记者！（根据摄相讲评幼儿消费情况）三、幼儿自主游戏（教师观察），发现幼儿差异，及时指导，捕捉教育契机。
四、交流，初步学习用符号记录消费情况。
并能进行简单运算：刚才，你们是怎么当家的，请你来讲讲。
可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢？（幼儿记录）我们来算算，看看每家一共用了多少钱。
五、小结：今天，我们把6元钱分成了-----，还买了不同的东西，而且还学会了记录，真能干！现在你们可以在家休息，好好玩玩、吃吃你们买来的东西。
（休息一下）五、引导幼儿劳动赚钱。
现在，老师有个疑问，今天你们的钱都用完了，明天你们怎么生活呢？1、谁有办法？2、你家准备怎么去赚钱呢？六、你看——娃娃新村就有赚钱的地方：巧手坊。
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区域五：娃娃书吧 活动目标 1. 知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。 2. 理解图书的基本内容，欣赏更多著名的建筑和民俗风情。 3. 能安静阅读，遵守规则，做文明小居民。
作为固定区域，本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近 期顺应主题活动的需要，又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗 风情的图书，供幼儿自由选择和阅读。
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学海无涯
架高时不稳固的问题。 3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。 材料投放 本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放 适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高 最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料
区域二：娃娃俱乐部【表演区) 活动目标 1.幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极 性。 2. 通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。 3.感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。 材料投放 本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆 舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放 以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道
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学海无涯 区角的人数，确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑 幼 儿兴趣，我们在执行凭卡入区的基础上，还满足部分幼儿在游戏中自 主调 换区。
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区域三：娃娃小医院 活动目标 1. 知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。 2. 掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。 3.乐意为公寓居民服务，治病救人。 材料投放
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学海无涯 提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带 等，挂号台上有幼儿自制的病历，取药处有废旧的空药瓶。为取得真
区域七：娃娃凉亭 活动目标 1. 自由结伴交流或玩扑克游戏，感受公寓小凉亭的惬意舒适。 2. 感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。 材料投放：凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌，并投放了扑克牌供幼儿休闲 娱乐。
本班的进区卡采用配挂卡的形式，卡面是各区角的特写照片，让幼儿 拿到卡便一目了然，也方便教师对串区的幼儿进行管理；卡底是幼儿 设计的班级标志，富有班级特色。每个活动区都用挂钩固定了进区卡的 挂 放位置，控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到，孩子们会根据意 愿来 到自己喜欢的区角，配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完 时，幼 儿自然会选择别的区域游戏，这样保证了人卡同区，也很好地控 制了每个
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学海无涯
区域六：娃娃餐厅 活动目标 1. 能用连贯的语言与顾客沟通，介绍家乡美食的名称及用途。 2. 会玩买卖游戏，自主分配角色。 3.遵守规则，爱护游戏材料。 材料投放
材料投放 本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则，美食店的每一样物品都 是教师和幼儿共同自制的，数量充足。随着游戏情节的发展，我们还 在公寓外增设了自制的自动取款机，以不断满足幼儿游我们居住的地方》中
本班主题式区域的内容为“我们居住的地方”，共分为四个组成部分 ： 主题墙、幼儿作品墙、生活墙和区域活动。
主题背景墙内容以“我们居住的地方”为主，共涵盖了五大板块，第 一板块是资源板块，以照片的形式展现家乡美景；第二板块是我们的小区， 主要以孩子的线描画表现小区的设施；第三板块以命题画的形式表现家乡 的桥；第四个板块以纸盘装饰黏土作品的形式来表现家乡的美食；第五 个 板块拼贴画的形式表现家乡的特产枸杞。
幼儿作品墙主要让幼儿用轻粘土来表现家乡的各种美食。 生活墙分为 2 个板块，第一板块以编织的形式表现家乡的鱼------沙 湖鱼；第二板块以即纽扣的形式表现家乡的动物园。 区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。 我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处 设以“娃娃公寓”大门，进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如 下区域：娃娃小医院、、娃娃花坊、娃娃俱乐部、娃娃书吧、娃娃凉亭； 中间空间设为家乡美食店；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公 园，即建构区。 具体内容如下： 区域一：娃娃公园(建构区) 活动目标 1. 通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。 2. 在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在