人教版一年级语文上册11 我多想去看看

我多想去看看

【教材分析】

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【学情分析】

学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学目标】

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、

方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

【教学重点、难点】

重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。--

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

【教学过程】

一、激趣导入：4

师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京）

师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？

师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）

（二）初读诗歌。

师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。

1、请大家打开书本102页，读书的要求：

第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。

第二：数一数课文一共有几句话。

教师巡视，生自由读课文。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。

2、重点学习第二句。（升国旗图片，找出第二句）

这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。

这是个长句子，断好句子读。齐读。

3、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词分类：

前鼻音：安门

后鼻音：广场升旗壮

难记字：城旗

●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。

●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。

读句子。

五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？（三）学习课文第二句

1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

如果学生提出坐飞机，那就要解释，是呀，现在，交通便利了，去遥远的北京城旅游也方便了。

谁能读好“遥远的北京城”，评价谁读的远。

2、你们想亲眼看看北京天安门广场上的升旗仪式吗？播放天安门广场升国旗仪式，老师描述。

a) 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？

b) 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）

c) 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、游客，学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

d) 齐读这一句话。

e) 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

f) 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

g) 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）

3、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

4、那么你能把这句话读好吗？请你读一读

1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读

（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。

（四）生字书写

广和升。观察，三笔是哪个字，四笔哪个字？报给老师写，提醒老师写时注意什么？

1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

师写，生范写。

3、师评，展示。