教学研究课题工作报告
课题研究工作报告(精选10篇)

课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告〔一〕:中国古代文化博大精深,源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作,是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌,继承优秀的文化遗产,中学生必须学好文言文。
但由于年代久远,加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远,所以,学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次,基于我校中学生的语文根底参差不一,文言文的底子薄,学生学习文言文缺乏主动性和进取性,文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中,我校课题组的语文教师一致认为:兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果,必须要让学生喜爱文言文,如何才能让学生爱文言文,就要激发学生学习文言文的兴趣,有了兴趣,才能感受到文言文中美的语言,美的情操,美的人文思想。
可是随着网络时代的到来,中学生的兴趣发生转移,加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度,学生厌学文言文,大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题,具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径,为学生学好文言文打下根底。
为了做好这一课题的研究,我校专门成立了课题研究小组,同时开展了“高效课堂〞、“小组合作〞等教学模式,尤其应用与文言文教学中,取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下:一、思想上:统一认识决定研究这一课题开始,我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组,由分管教学的教务处干事李锦存任组长,工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员,合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中,既明确了研究的总目标,又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动:成语大赛、古诗词背诵,文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷,根据问卷情景,调整教学的模式,改善文言文的教学方法,实行“小组合作教学〞,讨论式课堂模式。
课题研究工作报告模板5篇
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课题研究工作报告模板5篇课题研究工作报告模板5篇课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。
下面是小编为大家整理的课题研究报告模板,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告模板(篇1)一、研究进度:针对课题研究,在完成了开题报告后,我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容:第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生,了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析,对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作:1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时,针对这一学情调查,进行总结分析。
此次调查主题:影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象:七年级、八年级的部分学生。
调查内容:围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析,进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式,围绕问卷调查设计如下:1、你喜欢英语学科吗?1)喜欢 2)一般 3)不喜欢2、你感受到英语学习的快乐吗?1)经常感受到 2)偶尔感受到 3)从未感受到3、你喜欢阅读英语文章吗?1)喜欢 2)一般 3)不喜欢4、在考试中,阅读理解题丢分多吗?1)很多 2)较多 3)一般5、你了解一些阅读技巧吗?1)了解一些 2)了解很少 3)不了解结果统计:选择1)选项的人数占23%,为A类。
选择2)选项的人数占53% ,为B类。
选择3)选项的人数占24%,为C类。
从直观数字上看,B类学生的存在之多,说明学生英语学习的兴趣还是一般,越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析:学生学习英语缺乏学习兴趣,认为费时、费力,成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率,需要改善有效学习途径,提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究:结合课堂英语教学实际,充分研讨英语阅读教学的规律,提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略,并有效指导于学生。
课题研究工作的报告分析
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课题研究工作的报告分析(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教学课题结题研究报告6篇
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教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入,我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段,本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。
通过半学期的时间活动。
我们理化生组已经初有成效,现在就本学期得到的新的总结如下:一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下,能主动的认真阅读教材内容,对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。
在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。
如:物理课,根据生活用电一节,学生知道在家庭电路中火线带电,零线不带电,可是小鸟落在上边为什么安然无恙?这是教材中没有的。
但是很多学生提出了这个问题。
这说明学生在阅读教材的时候,并不是一味的朗读,而是真正参与到新知识的拓展中,并尝试去独立解决这些问题,体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程,我们理化生组的各位老师,在时间过程中采用一种国通的方法,就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问,而是让学生提问,并且在提问时可以吧问题展开。
如在化学课上学习电解水知识时,有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气,负极是氢气?这个问题学生都没有解答出来,学生也没有急着给出答案,而是让学生进行探究讨论,在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决,这样一来,学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。
这样一来不仅能让学生动脑提出问题,小徐讨论解决问题,而且能把理化生知识有机结合,综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础,只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力,也不便于学生的理解。
所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势,大量使用实验教学。
教学中,简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。
分组实验中全部安排学生进入实验室,在教师讲解指导下自由实验,进行一些探究实验。
课题研究工作报告(10篇)精选范文
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课题研究工作报告(10篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
课题研究工作报告第1篇:20xx年xx月, 我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务, 经过两年多的研究, 已完成了该课题的预定研究任务, 现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战, 是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求, 进取主动地调整自我的活动策略, 全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生, 对学生的自主性学习提出了新的要求, 促使教师转变原有的课程教学观、学生观, 寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法, 进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德, 以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来, 融开放、引趣、导思为一炉的新型课程, 它打破了以课本为心的单一性, 打破了严格意义上课堂教学上的封闭性, 它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位, 尊重个性, 鼓励创新, 这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题, 尝试在这一领域做一番进取的探索, 期望能在探索过程, 丰富学生的学习方式, 让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构, 全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展, 我们将课题研究列入学校的工作计划, 成立了以校长为组长的课题研究领导小组, 安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组, 选拔优秀的骨干教师担任实验教师, 按教师个人特长进行具体分工, 同时还建立完善的课题制度, 如经费保障制度、人员奖惩制度等, 从人员与管理上确保课题的研究质量。
课题研究工作报告(精选10篇)
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课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告(一):中国古代文化博大精深,源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作,是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌,继承优秀的文化遗产,中学生必须学好文言文。
但由于年代久远,加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远,所以,学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次,基于我校中学生的语文基础参差不一,文言文的底子薄,学生学习文言文缺乏主动性和进取性,文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中,我校课题组的语文教师一致认为:兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果,必须要让学生喜爱文言文,如何才能让学生爱文言文,就要激发学生学习文言文的兴趣,有了兴趣,才能感受到文言文中美的语言,美的情操,美的人文思想。
可是随着网络时代的到来,中学生的兴趣发生转移,加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度,学生厌学文言文,大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题,具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径,为学生学好文言文打下基础。
为了做好这一课题的研究,我校专门成立了课题研究小组,同时开展了“高效课堂”、“小组合作”等教学模式,尤其应用与文言文教学中,取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下:一、思想上:统一认识决定研究这一课题开始,我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组,由分管教学的教务处干事李锦存任组长,工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员,合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中,既明确了研究的总目标,又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动:成语大赛、古诗词背诵,文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷,根据问卷情景,调整教学的模式,改善文言文的教学方法,实行“小组合作教学”,讨论式课堂模式。
课题教学实践研究报告(3篇)
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第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入,新课程改革理念逐渐深入人心。
在新的教育背景下,课题教学作为一种创新的教学模式,旨在培养学生的创新精神和实践能力。
课题教学实践研究报告旨在总结课题教学在实践中的经验和不足,为今后的课题教学提供借鉴和启示。
二、课题研究目的1. 探索课题教学在实践中的应用,提高课堂教学质量。
2. 培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。
3. 总结课题教学的经验和不足,为今后的课题教学提供参考。
三、课题研究方法1. 文献研究法:查阅相关文献,了解课题教学的理论基础和实践经验。
2. 观察法:对课题教学实践进行观察,了解课题教学在实践中的实施情况。
3. 访谈法:与课题教学实践者进行访谈,了解他们在实践中的经验和感受。
4. 经验总结法:对课题教学实践进行总结,提炼出具有推广价值的经验和做法。
四、课题研究内容1. 课题教学的理论基础课题教学源于建构主义学习理论,强调学生通过自主探究、合作学习等方式,主动建构知识。
课题教学的理论基础主要包括以下几个方面:(1)学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。
(2)知识是学生通过自主探究、合作学习等方式主动建构的。
(3)教学过程是学生主动探究、合作学习的过程。
2. 课题教学实践案例分析(1)案例一:小学语文《草船借箭》课题教学在《草船借箭》课题教学中,教师引导学生通过自主探究、合作学习等方式,了解草船借箭的故事情节,培养学生的创新精神和实践能力。
具体做法如下:①课前,学生通过查阅资料、观看视频等方式,了解草船借箭的故事背景。
②课堂上,教师引导学生进行分组讨论,分析草船借箭的原因和过程。
③学生通过小组合作,创作草船借箭的故事剧本,并进行表演。
(2)案例二:初中物理《光的折射》课题教学在《光的折射》课题教学中,教师通过实验探究、小组合作等方式,让学生亲身体验光的折射现象,培养学生的实践能力。
具体做法如下:①课前,学生通过查阅资料,了解光的折射原理。
2022课题研究结题工作报告5篇
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2022课题研究结题工作报告5篇课题研究结题工作报告1我组申报了课题《高中数学有效课堂教学》研究,经过近一年的实验与探究我们在学生学习小组的培训、小组成员的建设、学习小组的具体运行以及评价方面取得了一定的收效。
一、背景及意义课程改变的关键在实施,而实施的关键在课堂。
受传统知识本位、考试本位的影响,当前学科教学尽管改变不断深化,课堂的人文性有所加强,但学科教学效率低下的现状没有得到根本性变革,“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决,课堂教学的同质化现象比较严峻,教师问题意识偏弱,反思意识有待强化。
在一种取向于功利,止步于文化的教学生态背景下,课堂教学改变的动力机制仍然缺失,学科的特色难以凸现。
__省秋季全面进入高中新课程实验,可高中学科课堂仍然滞留于传统学科教学的框架之内,未能摆脱服务于高考的惯性思维。
在具体的学科教学实践中,对新课程背景下高中学科新课堂教学和传统课堂教学的区别,新课程标准下高中学科课堂教学的任务,高中学科课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清楚。
在新课程实施的具体过程中,我们的学科课堂教学面对大量的矛盾和困惑,没有达成实施课程标准的有效路径,因此我们提出“新课程标准下高中学科课堂有效教学研究”课题,开展实验研究,探讨高中学科课堂有效教学的根本形态,以期达成实施新课程标准的有效路径和方法。
二、核心概念界定有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师关心学生完成了学习任务,获得了预期的进步和开展,实现了教学目标和学生的个性开展与全面开展。
主要包含三个根本要素:⑴有效果:教学活动结果要与预期的教学总目标相一致,呈现教学的目标达成性。
⑵有效率:师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源,教育目标得以实现,包括学生知识、技能得到增长,身心素养得以进步、成熟,个性成长,创造力获得培养以及教师素养和教学能力有了提高。
课题研究工作报告通用15篇
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课题研究工作报告通用15篇课题研究工作报告篇1一.问题的提出在英语教学改革中,人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教学,不仅可充分发挥再现性的特点,而且能够增强英语教学的直观性,使知识信息通过各种视听手段,有声有色、有静有动地再现在学生面前,使学生获得一种如见其人,如临其境的艺术感受,大大提高了教学效果。
但在使用多媒体进行教学的过程中,同样不能忽视对教材的深入研究,不能改变课堂上“以学生为主体,以教师为主导”的师生关系。
随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。
勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。
它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
实践证明,电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二.课题的界定与特点1.运用多媒体教学创设情境,激发了学生的学习兴趣。
学习兴趣是提高学习效果的重要条件,爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。
”因此,在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生始终处于积极思维的状态,是上好一节课的前提。
针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点,为保持其学习兴趣的持续性,在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。
例如:牛津小学英语4AUnit3《Apurse》,我运用课件设计了一段动画小故事,钱包可以说话,有三个小朋友帮助它找小主人,因为孩子的注意力不宜长时间集中,但却容易被形象生动的画面所吸引,使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前,学生学起来倍感亲切,兴趣盎然。
2.运用多媒体,提高学生的听力和口语。
传统的英语教学中,只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养学生的听力和口语。
这种教学方式较单一,不形象,而且受教师个人素质的影响。
运用多媒体教学后,学生通过观看专门为课程设计的教学情景时,既可接受标准的读音训练,又能感知对话情境,通过反复看、听、读、说,从而大大提高学生的口语和听力能力。
课题研究总结报告范文(6篇)
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课题研究总结报告范文(6篇)课题研究总结报告范文1本学期,我继续担任三年二班的语文教学工作,以课题实验理念指导自己的教学活动,从学生出发,努力创设情境,为学生的自主学习搭建平台,引导学生养成基本的学习习惯,掌握基本的学习方法,使学生自主学习的能力逐步得以形成和提高。
下面将现阶段的研究工作整理汇报如下:一、认真学习理论知识,提升自身素养。
本人利用课余时间,广泛阅读有关“指导自主学习”的教育刊物、课堂实录、教学评论文章。
通过学习,树立为学生学习提供服务的观念,明确语文教学中应该遵循教学规律先学后教、先教后学、温故而知新,以此指导自己的教学实践,并学会了合理使用各种媒体资源。
二、创设学习条件,搭建自主学习的平台课堂教学中,必须保证学生有充分的时间和空间进行有效的参与,学生的自主学习才能落到实处。
1、引导学生能有目的地学习。
每一节新课前,我都会把教学目标、重点及难点公开,使学生对自己所要达到的学习要求有所认识,学生就能在“导学提纲”的指引下有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。
而后,我再根据目标,有序导学。
这样,教与学就避免了随意性,增强了针对性,提高了教学效率。
2、引导学生能有选择地学习。
顺应儿童学习语言的规律,给学生以自主选择的机会,让学生自己去寻找学习成功的路径,去探寻只属于他自己的快乐。
我经常这样做:(1)让学生自己选择学习内容。
在课堂教学中,我经常对学生说:“你最想弄清楚什么,请找出来”“找出你喜欢的段落,放声读一读”等等,让学生根据自己的愿望去体悟课文,去寻找学习语文的“感觉”。
(2)让学生自己选择学习方式。
具体做法是:创设民主的教学气氛,鼓励学生积极参与,以教材为依托,强化训练,让学生掌握相应的学习方法,引导学生按照“导学提纲”先学新知,让学生在明确学习目标的前提下,用自己喜欢的方式展开学习或吟或读,或书或画,或表演或交流(3)让学生自己选择合作伙伴。
打破以往单一的以小组为单位的学习组织模式,让学生离开座位,与自己的好朋友进行合作、展开讨论。
课题研究工作报告范文5篇(最新)
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【#报告# 导语】工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是?无忧考网整理的课题研究工作报告范文,欢迎阅读!1.课题研究工作报告范文一、研究工作情况分析:本学期,我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》,在研究方面,我们加强了课题研究的实施过程,使课程能有效的开展。
1、教师方面:在以前的音乐教育活动中,教师以教授结果为主要目的,往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面:我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验,提高音乐学习质量。
通过环境优势,让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中,积累了音乐生活教育的资料,在进行教育实验课的同时,积极进行理论上的研讨,并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施:存在问题:1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣,幼儿对于生活中的各种物品充满好奇,对什么东西都想去动一动,敲一敲,可生活中的物品实在太多了,幼儿都是无意识进行活动,对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长,知识面较广,有些资源需要家长配合完成,有些生活中的渗透教育也需要家长带动,部分家长对于音乐教育不是很了解,尤其是生活中的音乐教育,无从下手,且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施:1、继续加强音乐教育生活化的理论学习,请有关领导和专家。
2、在开展课题活动中时,改掉以教师为中心的思想,应让教师在教学活动中处于引导地位,而幼儿为学习的主体地位,发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作,及时让家长了解我们的课题研究方向,请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划:1、我们将继续加强自身的文化素质,利用更多的教学手段,让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题,合理提供操作资料,创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去,通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
课题研究工作报告分析5篇
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课题研究工作报告分析5篇课题研究工作报告分析5篇课题研究报告它能将研究结果全面、正确地反映出来,体现研究成果的价值。
下面是小编为大家整理的课题研究工作报告,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告分析(篇1)随着新1轮国家基础教育课程改革的不断深人,教师成为研究者的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。
事实证实,通过开展课题研究,边学习边做课题,边研究边实践,逐渐成为研究型的教师不胜枚举。
课题研究是教育科研活动的1项重要内容。
凡事预则立,不预则返薄6杂诳翁庋芯浚开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告,才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作,以保证课题研究任务的顺利完成。
因此,制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前很多教师由于过往从未做过课题研究,现在要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动,培养、进步教师撰写课题开题报告的能力和水平,本文针对当前教育科研的实际,结合从事教育科研课题研究,以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题报告的1些体会,从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告,力求对想开展教育科研的教师提供1点启示。
1、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过,提出1个题目比解决1个题目更重要。
何谓有价值、有创见性的题目这样的题目从何而来呢这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的题目赢得社会认可后,就要把自己的研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
开题报告主要说明这个课题有价值进行研究,自己有条件进行研究以及预备如何开展研究等题目,也可以说是对课题的论证和设计。
课题_教学实践研究报告(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入,我国小学语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。
如何提高小学语文课堂教学效率,培养学生的语文素养,成为广大教师关注的焦点。
本课题旨在探讨小学语文课堂有效教学策略,以期为提高小学语文教学质量提供参考。
二、研究目的1. 探索适合小学语文课堂的教学模式,提高课堂教学效率。
2. 培养学生的语文素养,促进学生全面发展。
3. 为小学语文教师提供有效的教学策略,提高教师的专业素养。
三、研究内容1. 小学语文课堂教学现状分析2. 小学语文课堂有效教学策略研究(1)激发学生学习兴趣的策略(2)培养学生的阅读能力的策略(3)提高学生写作水平的策略(4)加强课堂互动的策略(5)运用现代教育技术的策略3. 小学语文课堂有效教学策略实施效果评价四、研究方法1. 文献研究法:查阅相关教育教学理论,了解国内外小学语文教学研究现状。
2. 行动研究法:在小学语文课堂教学中,运用各种有效教学策略,观察、记录、分析、总结教学效果。
3. 经验总结法:结合自身教学实践,总结提炼出适合小学语文课堂的有效教学策略。
五、研究过程1. 准备阶段:确定研究课题,查阅相关文献,了解国内外小学语文教学研究现状,明确研究目的和内容。
2. 实施阶段:(1)激发学生学习兴趣的策略:运用多媒体、游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣。
(2)培养学生的阅读能力的策略:引导学生进行课外阅读,开展读书分享活动,提高学生的阅读能力。
(3)提高学生写作水平的策略:加强写作训练,注重学生写作方法的指导,提高学生的写作水平。
(4)加强课堂互动的策略:鼓励学生积极参与课堂讨论,开展小组合作学习,提高课堂互动效果。
(5)运用现代教育技术的策略:利用网络、多媒体等现代教育技术,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
3. 总结阶段:对研究过程进行总结,分析研究结果,撰写研究报告。
六、研究结论1. 激发学生学习兴趣是提高小学语文课堂教学效率的关键。
2. 培养学生的阅读能力和写作水平是提高小学语文教学质量的重要途径。
课题研究的工作报告7篇

never lie, cheat or steal. always smile a fair deal.简单易用轻享办公(页眉可删)课题研究的工作报告7篇课题研究的工作报告1《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20__年5月提出并申报的课题。
近3年来,在领导的精心指导下,学校坚持以新课程改革为突破口,以课题研究为切入点,全体课题组成员积极参与,认真实践,使教研工作负有一定成效,取得了一定的理论价值和实践价值的成果,尽管它是一只羽毛未丰,举步蹒跚的丑小鸭,但毕竟使研究工作取得了突破性进展,达到了预定目标。
现将一年来课题研究工作总结如下:一、精心组织,扎实安排当研究课题申报后,我们成立了课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行:1.课题研究准备筹划阶段(20__年5月——20__年6月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。
2.课题研究实施试验阶段(方案中2-3阶段)(20__年9月——20__年6月)组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(20__年9月——20__年12月)通过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。
二、认真探讨,抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题,广泛探索适应于新课程要求下的教学方法,认真做到了五个坚持:一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我。
课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇

课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇课题研究工作总结报告和技术总结报告1我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。
在这二年多的研究过程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我现将其具体总结如下:我作为学校课题组一名成员,利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章,具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。
在学习的过程中,我都认真做好笔记,认真思考,并与其他课题成员进行讨论。
在这二年多里,我通过搜集,学习有关文章,通过业务理论的学习,我的教科研水平明显提高了。
刚开始进行课题研究时,我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚,通过学习和实践,我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究,并收到了良好效果。
在理论学习的基础上,在平时的教学中注重教学案例分析、积累与探讨,并完成一定数量和质量的教后记。
另外,我听取了专家讲座、名师上课,进一步充实了课题内容。
我以课堂教学方法为研究载体,深入学习,大胆探索,积极参与课题研究,认真上研讨课,虚心听取专家级同学科老师的意见和建议,不断改进课堂教学方法。
积极撰写论文,多篇论文在省市各级论文评选中获奖,并有一篇发表在《山东教育导报》。
在教学中,我进行了两次课堂教学问卷调查,认真进分析、总结。
二年多来,虽然我的教学工作非常繁重,但仍然坚持完成原定的各项研究计划,边学边做;离上级领导的要求也可能还有较大的距离,但我相信做起来就会有提高,就会有收获。
课题研究工作总结报告和技术总结报告2经过第一阶段的课题研究工作,我校科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”,初见成果,使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。
在本阶段的研究工作中,我们总结前阶段的经验,吸取教训,以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进,成果不断涌现。
课题研究工作报告8篇
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【导语】⼯作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区⼯作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是⽆忧考整理的课题研究⼯作报告,欢迎阅读!1.课题研究⼯作报告 ⼀、学期达成的研究⽬标 这⼀学期,我课题组在前⼀阶段研究的基础上不断推进⼯作。
通过上学期的初步研究,发现我校低年级学⽣的⾃主学习意识模糊,⾃主学习的习惯和能⼒处于零状态。
只有在研究中发现了问题,才会促使教师寻找解决问题的办法。
于是,本学期,在⼆年级重点进⾏了课堂教学的⾃学指导,以带动学⽣课外的⾃主学习。
同时,在低年段积极推进语⽂活动,以此为平台,增强了学⽣⾃主学习语⽂的意识,形成了简单的语⽂⾃主学习的⽅法,为帮助他们养成初步的语⽂⾃主学习习惯、形成基础的语⽂⾃主学习能⼒奠定了良好的基础。
⼆、学期研究重点 1、⾃主和集中学习相结合,提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导,体现“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。
3、围绕课外⾃主阅读,开展多种形式的语⽂竞赛活动。
(整班朗读、讲故事⽐赛、写读后⼩记等) 4、课题组成员各司其职,组织好分管活动并随时收集过程性材料。
三、学期研究主要收获 这⼀学期,我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”,进⾏了扎实有效的教学研讨,开展了丰富多样的语⽂活动,对教师、对学⽣的语⽂能⼒都有了提升。
课堂: 本学期,我课题组围绕《培养农村低年级学⽣初步的语⽂⾃学能⼒的实践研究》这⼀研究课题,在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。
通过研究,增强学⽣课前⾃主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性,逐步积淀他们的语⽂素养。
在xx⽼师执教的《学棋》第⼆课时教学中,始终执⾏“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。
如“这两个徒弟跟秋学下棋,是不是都成了⾼⼿呢?”当学⽣⽤⽂中的语⾔交流后,宋⽼师追问:“读到这,有没有什么要问的?”利⽤课堂这么有限的时间,给学⽣提供质疑、释疑的平台。
从低年级起,就培养学⽣的问题意识。
正是这样的训练,才能培养学⽣⾃主阅读的好习惯。
教学课题研究报告5篇

教学课题研究报告5篇教学课题研究报告精选篇1我校在信息技术建设和教育科研上有着一定的基础,尤其在“运用信息技术提高教学质量”实践研究上取得一定的成效。
自从承担本课题以来,课题组在上级领导的关心指导下,认真学习、更新观念、提高理论水平;立足课堂、坚持研究、提升教学质量;强化管理、总结经验、扩大研究成果。
学校对该课题研究予以高度重视,把该课题研究作为提升教学质量,促进学生发展的重要措施;作为加快教师专业化发展,构筑科研优势的途径;加强了课题组管理,为课题组创造了良好的研究条件,提供必需的研究保障,使该课题研究达到预期的目标。
本课题于20__年6月向济宁市教科室申请立项,并制定了研究方案,20__年7月举行了开题会并开始研究,现将主要工作汇报如下:一、课题的提出本课题的研究,旨在转变教师教学观念,构建小学数学课堂教学学生自主创新学习方式,并不断完善教学目标,形成民主、平等、和谐的师生关系,形成互动、交往的教学过程,形成自主、探索、发现的教学方式,真正提高学生的阅读能力和写作能力,指导和帮助学生掌握数学学习的方法,训练学生正确运用数学工具去思维、去创新的习惯,以培养适应未来社会需要和个人生存需要的人才。
本课题中的“自主创新学习方式”,就是要有创意、要出新,克服原来教学方式的弊端、突出学生的主体地位,课堂教学以学生为主体,发挥学生的创造潜能;使课堂成为学生学习、实践的场所;把注入式教学改变为启发式教学,使数学教学真正充满生机和活力,让学生积极主动地学好祖国语言,发展思维能力,培养人文精神。
二十一世纪的今天,世界继新技术革命以后,又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。
信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间和观念。
人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望,教育作为人类获取知识的手段怎样才能适应信息化社会的要求,已成为人们普遍关注的问题。
实践教学课题研究报告(3篇)

第1篇一、课题背景与意义随着我国高等教育的快速发展,实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学不仅能够使学生将理论知识与实际操作相结合,还能够培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本课题旨在探讨如何优化实践教学体系,提高实践教学效果,为我国高等教育的发展提供参考。
二、课题研究目的与内容1. 研究目的(1)分析当前实践教学体系存在的问题,为实践教学改革提供理论依据。
(2)探索优化实践教学体系的有效途径,提高实践教学效果。
(3)为高校实践教学改革提供参考和借鉴。
2. 研究内容(1)实践教学体系现状分析(2)实践教学体系存在的问题(3)优化实践教学体系的策略(4)实践教学效果评价方法三、研究方法本课题采用以下研究方法:1. 文献研究法:查阅国内外有关实践教学的理论和实践研究成果,为课题研究提供理论支持。
2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解高校实践教学现状,为课题研究提供实证数据。
3. 案例分析法:选取国内外实践教学成功的案例进行分析,为优化实践教学体系提供借鉴。
4. 实证分析法:通过对实践教学效果的评价,验证优化实践教学体系的可行性。
四、研究结果与分析1. 实践教学体系现状分析目前,我国高校实践教学体系主要包括实验、实习、实训、社会实践、科研等活动。
实践教学体系在培养学生的综合素质、提高学生就业竞争力等方面取得了一定的成效。
然而,实践教学体系仍存在一些问题。
2. 实践教学体系存在的问题(1)实践教学资源不足。
部分高校实践教学设施设备陈旧,实践教学场地有限,影响了实践教学效果。
(2)实践教学内容与市场需求脱节。
部分实践教学内容与市场需求不符,导致学生就业竞争力不足。
(3)实践教学评价体系不完善。
实践教学评价主要依靠教师的主观评价,缺乏科学、客观的评价标准。
3. 优化实践教学体系的策略(1)加大实践教学投入。
增加实践教学设施设备投入,改善实践教学条件。
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《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》
课题工作报告
各位领导、各位专家:
物理研究课题“培养高中生创新精神和实践能力的研究”于2002年8月被邯郸市教育科学规划办确定为教学研究项目正式立项,项目起止时间:2002年8月-2003年12月,期间由于“非典”原因,致使结题时间推迟到2004年12月。
现研究已完成,本课题组申请结题。
一、本课题研究过程
在本课题立项之后,我们开展了此项研究。
课题组成员认真学习了本课题的支撑理论,研究课题的范围界定、确定实施课题的研究主体(2002届新高一1、3、5班)。
于2004年3月对我校高二1、3、5班学生进行了问卷调查,发放问卷260份,回收221份,回收率%,其中有
效问卷213份,有效率%,抽样调查率36%(我校招收高一学生722名)。
在课题研究过程中采取以行动研究法为主,同时辅助个案研究法、经验总结法。
改革课堂教学模式,改变长期以来重教轻学,重知轻能,重结果轻过程,重统一要求,轻独立见解,重理论轻实践的不良倾向,建立以学生发展为本,把培养学生创新思维、创新精神、动手能力放在重要的地位、形成“民主、平等、合作、和谐”的课堂气氛,使学生的主体性得到真正体现,并生动、活泼、主动地发展。
布置课题作业,以课本已有的社会生活的相关问题,提出综合课题让学生以分组或独立地以论文、报告等形式从各个方面加以论证,并把富于新颖性、创造性的活动过程与研究结果在全校师生和学生家长中公开发表和展览,让学生体验学习和创新的愉悦感。
开展综合学习活动,督促学生独立地以各种学习形式或指导方式把学科系统内的知识和相关的知识综合起来,强调各学科间知识的内在联系,并能综合应用各学科知识来解决实际问题,从而提高学生的创新能力和实践能力。
广泛开展第二课堂,组织丰富多彩的创造性活动,开放学校的实验设备,为学生提供动手动脑的场所和器材,并通过学生间的相互交流提高,学生之间相互配合的能力,开展社会实践活动,通过参加社会实践活动,丰富学生的各方面知识,同时培养学生的观察能力,并适时地激发学生的灵感,挖掘进行创新的素材。
经过调查和研究,我们得到了第一手资料和数据,对高一其它班学生进行了评价、对比和分析,找出了目前中学教学的优势及存在的不足,
同时提出了有效实施课堂教学的策略。
二、本课题的新内容、新方法及意义
1.对中学生培养创新精神和实践能力的研究调查在我县尚属首次,通过调查和研究获取了第一手资料和数据,并发现了我地中学教学的优势及存在的不足,提出了应对的策略和发展方向,为未来我市教育规划、教育投入和教学改革提供了依据,使我市中学教学的发展更具方向性、科学性。
2.本研究采用了数学统计的方法,对不同类型的学生进行了分层评价,其分层评价指标及评价方法为本研究独创,为教育评价方法和评价标准的完善提供了依据和参考。
3.本研究所得结论,为下一步创新教学改革的研究、相关政策的出台提供了一定的思路,为教师继续教育的发展提供参考,也为物理新课程的有效实施提供参考和依据。
三、本研究需继续探索和研究的问题
本研究虽取得了阶段性成果,但仍有许多问题值得继续探索和研究:1.本研究结果仍需验证,研究方法有待进一步完善。
2.在现有资源和条件下,开展本课题研究的方法和措施需进一步研究和探讨。
3.教学的改革思路、方法需做更深入的研究。
经过本课题组全体成员的努力,本课题的研究已于2004年12月全部完成,并将研究报告《培养高中生
创新精神和实践能力的研究》呈交你处(市课题研究规划办),本研究报告1万7千余字,包含详实的资料、数据及分析研究内容,现申请结题。
此致
敬礼
申请人:中学高级教师李振
2004年12月。