应加强中职生职业理想教育
加强对中职生进行职业生涯规划教育几点体会[论文]
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加强对中职生进行职业生涯规划教育的几点体会中职学校必须加强对中职生职业生涯规划教育，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。
在此，结合自己的教学实际和思想认识浅谈几点体会。
中职生职业生涯规划教育《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础”。
可见，国家对中等职业教育的高度重视，为此，就要求中职学校必须加强对中职生职业生涯规划教育，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。
在此，结合自己的教学实际和思想认识浅谈几点体会。
一、加强对中职生进行职业生涯规划教育的必要性1.严峻的就业形势的要求随着高等教育的扩招，越来越多的大学生涌进了就业市场，使得社会上对人才的要求越来越高，中职生为了应对目前这种严峻的就业形势，必须做好必要的职业生涯规划。
对于学校来说，就要有效地开展中职生职业生涯规划教育。
2.日新月异的职业环境变化的要求市场经济，知识日新月异，从事一种职业的时代一去不复返。
在这种形势下，中职生不能仅以毕业后找到一份工作为满足，而应立足于整个人生来思考，规划自己在学校的学习和生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，把自己培养成有发展潜力和核心竞争能力的人。
职业生涯教育中的“职业生涯规划”策略能帮其实现这一切。
3.克服中职学校教育体制缺陷的要求虽然中职学校的教育理念、管理体制、教学内容都进行了改革，但仍存在许多弊端。
目前的学科体制忽视了整体化的知识，造成专业口径太窄、分科太细。
导致了毕业生知识面狭窄、专业单一、适应性差、后劲不足。
其次，中职教育在非智力因素培养方面还存在欠缺，如学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等与智力因素不能很好地相互促进，严重影响了学生的生存能力、创造能力和良好道德品质的形成。
论中职生的职业理想教育
所 谓职业 理想 ， 简单 来 说 是指 人们 对 未来 所 从事 职 业 教 育 是 紧 紧 围 绕 学 生 毕 业 后 的 择 业 、 业 和 创 业 开 展 的 ， 就 职 的 向往 和追求 ， 职业生涯 发展 的动力 ， 应该 建立 在个 人 业 性是其突 出特点 。职业 理想 教育 正是 职业 教育 的要求 和 是 它 的专业 知识 、 兴趣 、 能力 、 职业 价值 取 向 、 为 习惯 和 学 习状 体 现 。 行
． 业 ２ ０名 学 生 做 了 问 卷 调 查 ， 果 发 现 ４ ． 的 学 生 不 知 １ ３ 加 强职 业 理 想 教 育 是 引 导 中 职 生 确 立 职 业 理 想 的 需 ０ 结 ８６
道 什 么 是 职 业 理 想 ；４ ６ 的 学 生 没 有 职 业 理 想 ； ５ ６ 的 要 ２ ． ３．
这些特 点 ， 中职生开展 职业 理想 教育 非 常必要 和紧迫 ， 对 让
中职 生 接 受 职 业 教 育 之 初 就 能 认 识 和 确 立 职 业 理 想 ， 也 这 是职业 生涯规划课专 门章节 设置 职业 理想 教学 内容 的原 因
的教学过 程 中需 要科学方法 引导 学生 树立切 合 自身实 际 和 原 因 ； 中职生 年龄普遍偏 小 ， 没有 达 到我 国《 动法 》 定 的 劳 规 就业形 势的职业 理 想 ， 助他 们 找 到实 现 自己职业 理 想 的 合格 劳动者所具备 的年龄 ， 乏对 社会 和生 活 的认 识体验 ， 帮 缺
摘 要 ： 强 中职 生职业理想教 育是 中职教 育职业特性 的 内在要 求； 提 高中职 生 自身 素质 的 需要 ； 引导 中职生确 加 是 是
立 职 业 理 想 的 需 要 ； 帮 助 中职 生科 学设 计 职 业 生 涯 规 划 的 需 要 ； 帮 助 中 职 生 树 立 正 确 的 择 业 观 、 业 观 和 创 业 观 的 需 是 是 就 要 。 中职 生职 业理 想教 育的 内容 包括职业认知教 育 、 职业素质教 育 、 自我认知教 育、 业情 感教 育和职 业 目标教 育。 职 关键词 ： 业理 想； 职 中职 生 ； 育 教 中图分 类号 ： ４ Ｇ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ １２ —３ ３０ １ ７－ １８ ２ １ ） ４０ ２—２
谈中职生的职业理想教育
四、 如何帮助中职生树立职业理想
三、 中职生职业理想的现状及成因 中职生是中考落榜者，大多数学生是想在中职学校中 学好一技之长， 将来到社会上谋职。但也有相当多中职生 报读中职并非 自己所愿 ， 自己所读的专业不了解 ， 对 或者
了解不多， 因此学习上缺乏动力， 思想不稳定， 以致逃课现 象时有发生， 一碰到困难就退缩， 三心二意， 要转专业。总
重要 内容 。
重点职高2002年春季5月人学的饭店管理A班 ( 不参加中 考 )进行跟踪调查 ， 发现该班学生职业理想存在模糊性 、 随 意性和动摇性。该班刚人学时报到59人 ，一周之后剩下42 人， 人数锐减1/4 ， 这42人中真正愿意读饭店管理专业的只 有17人， 40%。个中原因， 占 是传闻该专业“ 名声不好”“ 、服 侍别人 ， ! ” 下贱 这是社会偏见影响了中职生的择业观。一 个学期之后， 又出现了一次大的波动， 直接原因是《 南国早 报》 登载一篇热线追踪文章， 报道某大酒店一女员工被经理 欲行非礼之事， 事后女方说是男方“ 强奸未遂”而男方却 ， 说是双方“ 早已要好”用人单位处理意见是 : “ ， 一起开除” 。 这份报纸在学生中引起了强烈反响， 此时， 正值第二学期缴 费时间， 某些家长和亲友就趁机鼓动劝说学生放弃饭店服 务与管理专业， 导致该班又有1/4的学生不愿缴下学期的学 费，打算转学或退学。这是媒体误导给中职教育带来的负 面影响， 动摇了中职生的职业理想。总之， 造成中职生职业 理想不稳定的原因有个人因素、 家庭因素和社会因素， 但主 要是社会因素。
浅谈中职生理想信念教育的途径与方法
浅谈中职生理想信念教育的途径与方法摘要：“志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。
”理想指引人生的方向，信念决定事业的成败，没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。
中职生正处于人生成长的“拔节孕穗期”，是理想信念形成的关键时期，最需要科学引导和精心栽培。
中职学校肩负着引导广大中职生树立远大理想、坚定崇高信仰的重要使命。
本文结合学校实际工作情况，论述了中职生理想信念存在的主要问题和理想信念教育的途径与方法。
关键词：中职生、理想信念、途径、方法理想和信念是人生目标的体现，是发展的内在动力，是人们在实践中形成的，具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想信念是人们对未来美好生活的展望，是人们人生诉求、政治立场和政治主张以奋斗目标为表征的超越自我、超越现实的高度自觉意识，是实现人生价值的前提和根本出发点。
新时代对中职生的理想信念教育就是使中职生树立坚信党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，坚持推进社会主义现代化建设，为实现中华民族的伟大复兴而贡献毕生的力量。
青年学生信仰什么主义、举什么旗、走什么路，决定未来国家和民族的命运，可见理想信念教育具有多么重要和深远的意义。
积极倡导中职生树立远大的人生理想和崇高的人生信念刻不容缓。
一、中职生理想信念存在的主要问题（一）理想信念缺失部分中职学生理想信念模糊，主要表现为政治理想上，理论知识基础薄弱，对思政课态度冷漠，不了解时事政治，不关心国家发展。
生活理想上，讲究吃穿，追求物质享受，艰苦奋斗精神淡化。
道德理想上，从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用，提倡合理的利己主义，诚信意识淡薄。
职业理想上，更偏重经济价值和权利价值，社会责任感不强，团结协作观念较差等。
（二）意志品质不够坚定现在的中职生大多来自独生子女家庭，父母对他们关爱备至，呵护有加，没有品尝过生活中的苦辣艰辛。
这些导致一些学生心理承受能力弱,经不起挫折。
生活自理能力较差,依赖感较强，缺乏吃苦耐劳精神及远大抱负。
浅论中职生的职业生涯规划教育
浅论中职生的职业生涯规划教育作者：李海滨来源：《职业·下旬》2010年第10期中等职业学校的学生,普遍是在初中毕业后,还不知道职业为何物时,就已经被推到就业的边缘:选一个专业,上职高。
职业生涯设计就成了他们不得不面对而又难以做出抉择的问题。
职业生涯规划教育,是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略,通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤的实施,促使学生获得职业生涯能力,从而建立起学生个人的职业生涯形态。
更完整地说,就是通过以开展职业生涯教育与指导课程教学为主线的职业指导体系和以社会市场服务为主导的就业服务体系,向中职生讲授关于社会职业和中职生个性发展特点的基本知识,进行正确世界观、人生观、价值观和择业观的引导,以提升中职生的职业选择和职业决策技能。
一、职业教育的误区目前,社会上对中等职业教育依然存在一定偏见,普遍认为上职校低人一等,随着普高热的升温,中考后半段考分的考生甚至不参加中考的学生成为职校生的主流。
学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生,成为目前中等职业学校学生的主要构成成分。
相当部分的学生在学校的学习和就业中表现出诸多不适,他们平时反映出对职业学校培养目标与就业前景缺乏了解,对自己所学专业缺乏应有的认识,对自己缺乏合理的认知,对自己的未来与前途缺乏必要的信心,对获取职业生涯成功的看法失之偏颇,对自己的行为缺乏有效的自我控制,从而形成了凡事听之任之、得过且过的“学习、生活”习惯,呈现出发展方向不明确、上进动力不足等局面,以至于中职学校被人戏称为“垃圾回收站”。
二、中职生职业生涯规划教育的必要性学生的管理一直是中职校的一大难题。
如何调动中职生的学习积极性,发挥他们的主体作用?对此,中等职业学校中开展的思想教育、心理疏导、学习兴趣的培养、就业指导等活动,发挥了积极的引导作用。
相比较这些外驱形式的引导而言,职业生涯规划教育在发挥学生的主体性方面起着内驱的作用,有着不可替代的作用。
中职生职业素养培养的主要途径
中职生职业素养培养的主要途径1.培养就业理念，树立正确的职业意识从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化他们的职业意识。
一是要认真组织专业、行业情势教育，使学生关心行业发展的大事，关注专业发展的方向，激发专业学习的兴趣；二是积极开展职业生涯设计，使中职生憧憬未来的职业，树立职业的理想，勾勒职业的蓝图，从而端正学习态度；三是把职业道德教育置于重要地位，使中职生懂得职业义务，崇尚职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，从而自觉养成职业责任感和遵章守纪的良好习惯；四是加强就业指导，使中职生掌握择业方法，瞄准职业方位；五是搞好“为人处世”的通识教育，使中职生学会交往，学会为人处世，学会建立良好的有利于建功立业的人缘业缘，提高“兼容性”。
同时，政府部门也应积极推进职业院校的专业标准与劳动部门的能力标准的对接。
通过统一职业资格证书制度，开发“双证”课程与教材，建立与技能等级挂钩的企业“用工制度”与“薪酬制度”等，提高中职的吸引力，也使“教学内容”贴近当地经济社会发展的需要，产业结构变化和学生实际作为当前中职课程改革的重点，应切实提高教学的针对性。
2.充分利用课堂教学培养学生的通用能力课堂教学是学校教育的主要场所。
虽然职业教育的教育教学场所更为多样化，但这仍不能影响课堂教学对中职生通用能力的培养作用。
调查数据显示，中职生获得有关职业的了解、认识、理解并进而形成自己对职业的规划大多是通过课堂教学获得的，而顶岗实习等其他场所在其中发挥的作用并不大。
可见，中职校要搞好学生的职业素养培养，就不能忽略课堂教学这一重要途径，应以学生为主体进行课堂教学，研究学生，创新教学形式，引起学生的学习兴趣，使学生在教学中增进职业道德，丰富专业基础知识，养成创新意识和科学精神。
应加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，立足教学，构建实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
3.强化校企合作，提高学生的就业竞争力职业教育要改变传统的以学校和课堂为中心的做法，就离不开校企合作，它是培养学生职业意识、职业精神和职业道德的重要途径。
新时代中职德育教育中的理想信念教育
新时代中职德育教育中的理想信念教育摘要：受到当前社会环境的影响学生把理想信念和个人发展两分，认为这两者是二元对立的观系。
比如部分学生认为即使树立了理想信念，可是现实是他们不能够实现自己的理想信念，那么树立了理想信念又有什么作用？如果学生不能意识到理想信念与个人发展是一体的，不能通过个人发展来实现自我，同时要在践行中贯穿理想信念，他们就不能感受到理想信念可以与个人发展统一，在建立理想信念时，他们始终会有思维割裂的感觉。
教师需要从理想信念教育存在的困难出发，有针对性的开展理想信念教育，让理想信念教育具有实效性。
关键词：中职；德育教育；理想信念中职学生是未来我国产业领域的工作者，他们将承载着我国产业领域发展的未来，他们是否有着坚定的理想和信念，将影响着他们是否能在工作中承担社会责任，促进产业发展。
学生的理想信念形成因素是多方面的，该次从中职业学生理想信念教育存在的问题出发，提出有针对性、实效性的理想信念教育措施。
一、理想信念与理论形成的教育部分中职学生没有树立远大的理想信念，他们没有自己的学习与产业发展紧密联接，形成理想信念的价值和意义。
部分学生表示他们学习过德育教育课程，其中包括党史学习、红色教育等。
从德育教育的角度而言，他们明白国家和民族要求他们树立理想和信念，但是在自己都没有找到前进方向的前提下，他们找不到树立理想和信念有哪些价值和意义。
在教学中引导学生学习新时代，我国产业领域中的顶尖人物的成长和发展作为案例。
之所以要让学生学习身边的案例，近期涌现出来的典型，是为了把德育教育与学生的生活紧密结合、与时势发展紧密结束。
让学生学习跳水运动员全红婵的案例，引导学生思考，全红婵在初进入跳水队的时候，她是否想过为国家争光，继承中国跳水梦之队的传统呢？学生表示很可能是没有的，那时没有任何依据来证明这名小姑娘未来会打破世界纪录。
教师让学生思考，可是全红婵在成长的过程中，发现了自己的才能，她就承担起了自己的责任，建立起了为国争光的信念。
中职学校如何加强职业生涯规划教育
的市 场 竞 争 和空 前 的 就业 压 力 ． 业 生 涯 规 划 对 中 职 学 生 今 后 职 的学 习 、 业 和 职 业 发 展 都 具 有 十 分 重 要 的 意 义 就 教育要 因材施教 ． 只有 了解 学 生 的现 状 和 需 求 ． 对 其 最 针 近 发 展 区开 展 教 育 ． 能 取 得 良好 的 教 育 效 果 。很 多 中 职 学 生 才
就 业 压 力 过 大 的 矛盾 ． 生 的 职业 生 涯 缺 乏 目标 和 规 划 这 种 学 矛 盾 状 态 制 约 了 学 生 的 学 习 动力 和 良好 学 风 的形 成 职业生涯规划是根据社 会经济发展需要 ． 即根 据就 业 环 境 和 本人 实 际 情 况 ． 定 未 来 职 业 生 涯 发 展 规 划 ． 对 个 人 职 业 制 是 前 途 的瞻 望 ， 落 实 职 业 理 想 的实 施 计 划 。 中职 学 生 面 对 激 烈 是
销 等 ９ 专业 ． 个 专业 抽取 一 个 班 作 为被 试 。 发 放 问 卷 ４ ０ 个 每 共 ５
份． 回收 有 效 问 卷 ４ ５ ． 效 回 收率 为 ９ ． １份 有 ２２ ％。 研 究 过 程 编 制 学 生 调 查 问 卷 ． 查 “ 职 的 相 关 技 能 ” 调 求 、
未 来 职 业 的 技 能 ” 在 该 题 目上 自评 的平 均 分 为 ３３ ． 稍 高 出 ． － 稍 ２
平 均水 平 。 进 一 步 考 察 自评 结 果 在 每 一 个 层 次 上 的 分 布 情 况 ．
研究时 象
某职业技术 学校 ２０ ０ ９级新 生 ．共 涉 及 计 算 机
应用 、 网络 管 理 与 维 护 、 车 运 用 与 维 修 、 控 技 术 应 用 、 气 汽 数 电 自动 化 、 儿 师 范 教 育 、 术 设 计 、 计 电 算 化 、 流 管 理 与 营 幼 美 会 物
中职生理想信念教育(教案)
中学生理想信念教育做一个有道德的人（教学教案）主讲：宝鸡市新华职业中专政教主任左宝军现在正在学校学习的中学生，到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军。
邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。
其中我们最强调的是有理想。
”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。
江泽民同志更高瞻远瞩地提出：“要以对今后10年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼于培养广大青少年。
”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。
为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想。
一.新时期中学生理想教育的特点理想是每个人所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。
它激励人们为事业、为未来努力奋斗。
新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我国目前正处在一个重大的社会转型期。
社会转型，会给人们的价值观、人生观、世界观带来深刻的变化，也必然对青年学生的理想形成产生巨大的影响。
二是，中学生正处于人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展和心理发展都有其显著的特点，即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。
在这期间，他们的身体发育趋于完全，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。
更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。
从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有“百年大计”的特殊意义。
（一）识经济时代对理想教育的要求当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到知识经济的时代。
教育中职学生的策略
教育中职学生的策略中职学生很多厌学情绪比较重，缺乏刻苦学习的毅力，而且相对来说他们对就业信心不足。
因此中职学校的教育工作就相对严峻。
对于中职的老师来说，认真教育是必不可少的。
1.加强学生的品德教育，帮助他们树立远大的理想和目标。
很多中职学生，在初中的时候学习成绩就不太理想，因此会有失落感甚至破罐破摔。
这个时候老师就需要引导学生树立正确的理想，以及合理的目标。
帮助学生摆正位置，面对现实同时认识自己，理解自己的实际能力，不放弃不松懈。
2.了解学生的性格特点，引导他们取长补短每个学生都是独特的，不能因为是中职学生就轻视他们。
老师需要多花时间了解学生，可以针对学生的特点制定个人方案。
同时找到学生的优点，多鼓励多表扬，使他们有机会展现自己的能力，增强自信。
3.尊重以及体谅中职学生的自我意识往往比较薄弱，自控能力差。
这个时候，老师的引导就很重要了。
在引导的同时要注意方法技巧，保护学生的自尊心。
用尊重的态度，往往会赢得尊重的回应。
4.加强自身素养，强化师生关系老师在教育的同时应当提高自身能力，关注学生动态，及时把握教育时机，和学生建立良好的关系，同时以身作则，言传身教，也就是最好的方式。
中职生的教育，应该是育人压力比教书压力大。
人都说，作为老师，一定要教书育人。
但对于中职生，作为老师，教育他们做人比教育他们学习文化知识更重要。
这是由他们自身特点决定的。
所以中职学校教师一定要调整好工作重心，在日常工作中，帮助他们改掉坏习惯，学会为人处世，学会遵规守纪，做一个守纪律讲卫生乐于助人的好学生。
而文化知识的传授上，我们应该从基础做起，教会他们认真书写，可以让他们买字帖每天练字。
对于特定的学生，我们不一定要按照教学计划实施，我们可以布置基本的任务，在规定时间内要求他完成，真完成了我们一定要及时鼓励学生，不吝惜表扬，给他们创造成功的机会，给他们找存在感。
在集体活动中，善于发现他们的闪光点，找到他们的兴趣点，这些闪光点和兴趣点也正是我们老师教育的切入点。
关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见
关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性1.中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。
目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。
他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。
党和国家历来高度重视中职学生思想道德教育，与普通中小学学生思想品德教育和大学生思想政治教育整体规划，同步推进。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，进一步重视和加强未成年人的思想道德建设，制定并印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确了新时期新阶段加强未成年人思想道德建设的目标和任务，提出了新要求，进行了新部署。
各地、各有关部门，认真贯彻落实中央要求，根据职业教育的实际和中职学生的特点，切实加强和改进中职学生思想道德教育，取得了明显成效。
广大中职学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，拥护改革开放，关心集体、乐于助人，努力学习、钻研技能，积极向上、自强不息，思想道德状况主流积极、健康、向上。
同时，也应该清醒地看到，面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
2.实现中华民族的伟大复兴，需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。
加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。
我们要从巩固我国人民民主专政国家政权基础，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，促进人的全面发展的高度，充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施，开创新时期新阶段中职学生思想道德教育工作的新局面。
中职生理想信念教育(教案)
中学生理想信念教育做一个有道德的人（教学教案）主讲：宝鸡市新华职业中专政教主任左宝军现在正在学校学习的中学生,到21世纪初期将成为社会主义现代化建设的主力军.邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’,有理想、有道德、有文化、有纪律.其中我们最强调的是有理想.”他又反复强调：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。
江泽民同志更高瞻远瞩地提出:“要以对今后1 0年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神,着眼于培养广大青少年。
”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。
为适应我国社会主义市场经济和21世纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点和思想道德素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又生动活泼的理想教育活动，引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远大理想.一。
新时期中学生理想教育的特点理想是每个人所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。
它激励人们为事业、为未来努力奋斗。
新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我国目前正处在一个重大的社会转型期。
社会转型,会给人们的价值观、人生观、世界观带来深刻的变化，也必然对青年学生的理想形成产生巨大的影响。
二是，中学生正处于人生成长发展的一个关键时期,他们的生理发展和心理发展都有其显著的特点，即正处在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。
在这期间，他们的身体发育趋于完全，思想水平不断发展,知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈.更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。
从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有“百年大计”的特殊意义。
(一）识经济时代对理想教育的要求当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到知识经济的时代。
教育部、中宣部、中央文明办等关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见
教育部、中宣部、中央⽂明办等关于加强和改进中等职业学校学⽣思想道德教育的意见⽂号：教职成[2009]11号颁布⽇期：2009-06-24执⾏⽇期：2009-06-24时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章各省、⾃治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、⽂明办、⼈⼒资源社会保障（⼈事、劳动保障）厅（局）、团委、妇联，各计划单列市教育局、党委宣传部、⽂明办、⼈⼒资源社会保障局、团委、妇联，新疆⽣产建设兵团教育局、党委宣传部、⽂明办、⼈事局、劳动保障局、团委、妇联：为深⼊贯彻落实党的⼗七⼤精神和《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》（中发〔2004〕8号），适应新形势、新任务的要求，全⾯提⾼中等职业学校学⽣（以下简称中职学⽣）思想道德素质，促进中职学⽣全⾯发展，现就加强和改进中职学⽣思想道德教育，提出如下意见：⼀、充分认识加强和改进中职学⽣思想道德教育的重要性和紧迫性1.中职学⽣是我国未成年⼈的重要组成部分，是我国未来产业⼤军的重要来源。
⽬前，我国在校中职学⽣已达到2000多万⼈，他们中的绝⼤多数毕业后将直接跨进社会，步⼊职业⽣涯。
他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业⼤军的素质，关系到国家和民族的未来。
党和国家历来⾼度重视中职学⽣思想道德教育，与普通中⼩学学⽣思想品德教育和⼤学⽣思想政治教育整体规划，同步推进。
党的⼗六⼤以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，进⼀步重视和加强未成年⼈的思想道德建设，制定并印发《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》，明确了新时期新阶段加强未成年⼈思想道德建设的⽬标和任务，提出了新要求，进⾏了新部署。
各地、各有关部门，认真贯彻落实中央要求，根据职业教育的实际和中职学⽣的特点，切实加强和改进中职学⽣思想道德教育，取得了明显成效。
⼴⼤中职学⽣热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，拥护改⾰开放，关⼼集体、乐于助⼈，努⼒学习、钻研技能，积极向上、⾃强不息，思想道德状况主流积极、健康、向上。
加强中职生理想信念教育
浅谈加强中职生理想信念教育理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。
崇高的理想、坚定的信念能点燃人生的激情，激发人的才智，激励人分发向上。
中职阶段，青年学生已经有了一定的生活体验和人生抱负，因此是播种理想确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。
但是，现在的中职生多是90后，处于15～20岁左右的年龄，他们的人生观、价值观及心理状况都明显的带有时代色彩，在他们身上可以明显地感受到一些西方思想对他们的影响，他们的人生态度、价值取向和理想的选择不仅仅是个人的行为，而且今后对整个社会的精神状况和面貌将会产生一定的影响。
他们中的绝大多数在毕业后会直接走向社会,步入职业生涯。
随着我国产业结构的调整,中等职业学校学生已成为我国现代产业中的中坚力量。
这些中职生,他们的理想信念如何，直接关系到我国产业从业人员的综合素质。
在2011年的“两会”前夕，温家宝总理在线与网友交流，其中一个网友提问到：“我是一名“90后”，有人说我们缺乏理想，没有责任，可我并不这么认为。
有些人不理解我们，是因为不了解这个时代的我们心里想什么。
我们有自己的理想，我们更期待国家繁荣富强”。
这说明：社会上对他们这一代缺乏理想，责任意识不强是有一定看法的。
为此，在新的条件下，如何根据时代的特点，加强中职生理想信念教育，已是摆在我们面前刻不容缓的任务。
首先、我们要正确认识理想信念教育的重要性。
理想和信念是人生的奋斗目标。
在人生的大海里航行，没有明确的目标，就像一叶没有舵手的小舟，随波漂流，难以驶向幸福的彼岸。
而理想信念就是人们向往和追求的目标，有了目标，人生就有了明确的方向。
崇高的理想和信念能使我们在黑暗中找到光明，在迷途中找到方向，在困难时充满信心。
在《教育部中宣部中央文明办人力资源社会保障部共青团中央全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中，加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务，其中之一就是对中职生进行理想信念教育：以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，开展哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。
中等职业学校职业生涯规划教育的意义及实施策略
中等职业学校职业⽣涯规划教育的意义及实施策略2019-10-09近年来，国家⾼度重视职业学校的发展问题，提出了“就业是民⽣之本”的理念，并从政策、制度、措施等层⾯采取了⼀系列有针对性的举措，不断加⼤对中等职业教育的扶持⼒度，有⼒地促进了⼤中专学校毕业⽣的顺利就业，为社会培养了⼤批职业技能型⼈才。
然⽽，在⼤⼒发展的背后，中等职业学校毕业⽣普遍存在“学习⽆动⼒、考⼤学⽆意识、就业⽆准备、⽣涯⽆规划”的现象。
在这样的背景下，以培养就业创业意识与职业规划能⼒为主的职业⽣涯教育越来越多地引起社会、学校和学⽣的⾼度关注。
有计划、有层次、有重点地开展职业⽣涯教育是中等职业教育科学发展的重要趋势，也是中等职业学校创新⼈才培养模式的理性选择。
⼀、中等职业学校职业⽣涯规划教育的意义1.有助于学⽣理性地认识⾃我，评价⾃我，确⽴职业发展⽬标。
职业学校学⽣往往是在中考中未能顺利考⼊普通⾼中的学⽣，⽆奈之下选择了职业学校，他们⼤多对⾃⼰缺乏正确评价，对未来充满悲观和迷茫，对获取职业⽣涯成功的认识存在偏差。
很少有学⽣规划⾃⼰的学习和⼯作，为⾃⼰的理想做准备，对⾃⼰将来所要从事的职业是⼀⽆所知。
因此，在职业学校进⾏职业⽣涯教育，可以帮助学⽣正确认识⾃⾝的个性特质，深⼊了解⾃⼰的知识、技能、兴趣、个性，理性分析⾃⾝的潜在优势和不⾜，从⽽正确地给⾃⼰定位，找准⾃⾝发展⽬标，由被动学习变为主动学习，消极态度变为积极态度，并进⾏科学有效的职业⽣涯规划与管理，增强学习内动⼒，以在毕业后能更好地发展。
2.有利于提⾼学⽣的就业竞争⼒，缓解就业压⼒。
⼀⽅⾯，职业⽣涯教育指导中职学⽣剖析⾃我，认知⾃我，了解社会，熟悉职业，最终确⽴⽬标，建⽴⾃信，帮助学⽣采⽤科学的⽅法，通过可⾏的步骤和措施，促进职校学⽣培养职业发展的所需能⼒，如过硬的知识结构、良好的意志品质、⼈际关系处理能⼒、社会适应能⼒等，为职业发展积蓄能量和优势，促进中职学⽣的全⾯发展，从⽽为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
浅谈对中职学生进行理想信念教育的重要性
浅谈对中职学生进行理想信念教育的重要性作者：饶群来源：《学习周报·教与学》2020年第32期摘 ;要：中職学生肩负着祖国和家庭的希望，要坚定科学，崇高的理想信念，明确做人的根本，解决好做什么人、为什么学、走什么路的人生课题。
关键词：理想;信念理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。
信念是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态，信念一旦形成，就不会轻易改变。
科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整、和完善。
苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。
理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对广大中职生具有重要意义。
当代学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。
同学们在上学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定科学、崇高的理想信念，明确作人的根本。
崇高的理想信念能够引导中职生做什么人，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去塑造和成就自身。
在求学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。
崇高的理想信念能够指引中职学生走什么路。
同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难等。
这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。
只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽。
崇高的理想信念能够指引学生为什么学。
对当代中职学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。
浅谈新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径
浅谈新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径摘要：在当前的中职学校，学生的理想观念呈现出多元化发展的特点，价值观取向也有所差异。
在日常活动中，中职生理想容易受到社会上一些不良现象的影响和腐蚀，容易迷失自己。
甚至即使到了工作岗位，很多学生仍然不能摆正自己的理想，影响个人成长和发展。
基于此，本文在分析了当前中职生理想信念教育现状的基础上，对新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径，进行了研究论述。
关键词：中职生；理想信念；目标；教育环境；职业理想接下来，本文将主要从确立教育目标建立完善的教育机制，营造良好的理想信念教育环境，把理想信念教育融入中职生的职业理想等几个方面，对新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径进行研究论述。
一、当前中职生理想信念教育现状分析就目前中职生理想信念教育现状来看，还存在重视程度不够的实际情况。
很多中职学校仍然片面重视对学生专业技能教育和培养，而忽视了对学生理想信念教育。
这就导致了很多中职生在面对各种不良诱惑的时候，容易出现理想信念偏差、迷失自我，缺乏社会责任心。
在对中职生理想信念教育上，学校基本也是以强制灌输理论为主，流于表面和形式，学生缺乏学习兴趣，教育效果也十分有限。
从中职生自身情况来看，他们学习状况与同期高中学生也有很大的区别。
由于没有了高考的压力，有了更多的自由活动时间，他们学习状态松弛，缺乏进取心，对自己的未来充满迷惑。
很容易出现信仰危机，理想信念也不够坚定。
二、新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径（一）确立教育目标，建立完善的教育机制中职生是新时代社会建设后备力量的重要组成部分，对他们进行理想信念教育，对于其个人未来健康发展以及社会发展都具有十分重要的意义。
新时期下加强中职生理想信念教育，首先要有明确的教育目标，指引中职生理想信念教育的方向，让他们做事之前要先学会怎样做好人，为以后进入社会奠定良好的基础。
对中职生开展理想信念教育，应引导他们逐步树立正确的三观，把马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系做为基础，积极进行有关中国历史与国情方面的教育。
中职生职业道德教育工作重点
加强中职生职业道德教育工作重点加强新时期中职生职业道德教育，对于培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。
中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。
随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人才，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。
从总的情况来看，目前我校中职生的职业道德素养是好的，基本上适应了企业对员工的要求，但也有部分中职生的职业道德素质与企业要求相比尚有一定差距。
有必要坚持以就业为导向，加强中职生职业道德教育，注重中等职业道德教育与企业文化的接轨，培养学生与企业员工相同的行为规范。
一、加强学生吃苦耐劳教育当前，一些中职生习惯了舒适安稳的生活，对企业生活环境、福利待遇期望值过高，要有针对性地开展吃苦耐劳教育。
而吃苦耐劳精神的核心是意志力，意志力的培养包含以下几个方面：（一）帮助学生树立正确的职业理想。
经济社会的发展，需要大量高素质技能型人才，而精通技术需要长期的刻苦钻研。
因此，一方面，要教育学生认清就业形势，摒弃“一步到位、轻松就业”的不现实想法，牢固树立“竞争激烈、技能取胜”的思想；另一方面，要引用大量高级技工立足本职、勤学苦练、励志成才的例子（有条件的可带学生到企业参观或邀请成功人士来校作报告），教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以适应就业要求。
（二）训练学生循序渐进的成功心态。
企业成功人士认为，成功来源于“每天要求员工进步1%”。
教师在要求学生完成学习（职技）任务的时候，应遵循先易后难、先轻后重、先有趣后枯燥，循序渐进的原则。
逐步培养学生挑战困难、争取成功的自信心。
使学生认识到每一次成功都能使自信心增加一分，在以后的人生道路上提供一个坚实的“立足点”。
（三）培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强意志。
学校可组织学生开展军训、登山、远足、劳技课等吃苦耐劳教育，训练学生在活动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧坚持，困难时坚持到底，竞争中顽强拼搏，胜利时冷静待之。
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应加强中职生职业理想教育
摘要：从中职生在校表现情况和职业理想对中职生的意义两方面分析了加强中职生职业理想教育的必要性。
在此基础上，简要介绍了几种加强中职生职业理想教育的方法。
关键词：加强；中职生；职业理想
人的发展离不开职业，职业是人们谋生的手段。
卢梭说过：“选择职业是人生的大事，因为职业决定了一个人的未来。
”作为中职生，为了毕业后尽快适应社会，走上工作岗位，应充分利用在校时光，抓紧学习，提高能力，为以后就业做充足的准备。
中职生正处于为人生发展打下坚实基础的关键时期。
中职学校要培养合格的毕业生，让学生在校期间学有所获，学有所成，就必须加强对中职生进行职业理想教育。
一、加强中职生职业理想教育的必要性
（一）部分中职生在校表现情况
随着国家计划生育政策的推行和人们思想观念的转变，中职生中的独生子女越来越多，由于父母溺爱，缺乏正确的教育方式，部分学生身上有许多不良的习惯。
还有部分中职生属于留守儿童，缺乏必要的家庭教育和引导，并且大部分中职生是因为考不上高中才上中职，他们相当一部分在初中学校属于学习上有困难的学生，由于没有良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，许多学生抱着“做一天和尚撞一天钟”的想法混日子，整天无所事事。
上课不认真听讲，玩手机、睡觉现象严重。
对老师的批评教育置若罔闻，缺乏明辨是非的
能力，常常摆出一副玩世不恭的样子。
甚至，有的学生破罐子破摔。
究根到底，是中职生缺乏理想目标所致。
因此，对即将步入社会，走上工作岗位的中职生进行职业理想、目标教育尤为重要。
（二）职业理想对中职生的意义
1.职业理想确定人生的总体定位
职业理想是人们对未来职业的向往和目标追求。
职业生活占据了人生的绝大部分，人们对美好生活的向往和追求要通过职业活动来实现。
职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们的人生之路。
因此，职业理想的确定就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。
有了职业理想，既明确了人生的总体定位，还可以根据总体目标规划人生发展各阶段的具体目标。
中职生只有确立了职业理想，明确了奋斗目标和前进方向，才能合理计划和利用时间。
避免在校生活的盲目性，增强学习的积极性。
2.职业理想是个人成才的动力
一个人确立了职业理想，就是确立了人生发展的目标，为以后的职业发展找到了方向，拥有了努力学习和发展事业的动力。
才能努力学习和工作，不断进取，勤勤恳恳，创造出不平凡的业绩。
反之，如果一个人缺乏职业理想，就会失去学习和工作的动力，浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生。
职业理想既能促进我们不断提高自身素质，为获得理想的职业做好准备，又能推动我们的职业生涯不断向前发展。
因此，作为中职生，应确立适合自己的职业理想，并用职业理
想激励自己，使自己能够更快地成长，为即将开始的职业生涯做准备。
二、加强中职生职业理想教育的方法
1.中职学校应大力推行在校中职生进入企业实习制度。
通过有计划、有组织地安排中职生进入企业实习，让学生深入企业，感受企业对职工的要求。
从而使中职生认识到企业对劳动者有较高的素质要求。
要成为合格的劳动者，必须努力学习，提高专业技能水平和综合素质，从而树立职业理想，增强学生学习的紧迫感和自觉性。
2.中职学校应发挥职业生涯规划课程的德育功能。
作为中职学校德育课的职业生涯规划在新生进校第一学期开设，这对于刚进入职业学校处于迷茫状态的中职生来说，有着至关重要的作用，可以帮助中职生认识职业、职业生涯规划、职业理想对自己的重要意义，尽早确定职业理想，明确奋斗目标。
作为职业学校的德育课教师，应充分利用课堂教学对学生进行职业理想教育，引导学生摆脱“失败者”阴影，使学生相信“人人有才，人无全才，人人成才”，只要努力，“三百六十行，行行出状元”。
帮助学生树立正确的职业观和职业理想，进行合理的职业生涯规划。
避免中职生在校生活的盲目性，增强校园生活的目的性和计划性。
3.学校可以邀请本校优秀毕业生回校介绍他们的学习经历和工
作现状，发挥榜样的引导作用和激励作用。
我校长期坚持此种做法，在学生中引起了很大的反响。
通过优秀毕业生的事迹给学生以情感感染和精神鼓舞。
帮助学生树立职业理想，激励学生不断前进。
4.职业学校应加大校园文化建设。
国家《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》指出，各地各学校应通过开展校园文化建设和学生社会实践活动、心理健康教育、职业指导工作等方式，努力拓宽新形势下中职学生思想道德教育的有效途径。
中职学校可以通过各种形式营造“人人有职业理想”的校园文化氛围。
比如：我校各教学楼的楼道张贴了许多催人奋进的名人名言；学校对在技能比赛中获奖的学生通过校园宣传栏大力宣传，在学生中树立学习的榜样；并且我校每学期都召开“学业成绩表彰”大会，对学习成绩突出，表现良好的学生给予奖励，形成了一种“互相学习，人人奋进”的良好风气。
同时，各班通过办以“理想、目标”为主题的校园板报、班级板报，让学生树立职业理想，明确奋斗目标。
营造出积极向上的校园文化氛围，达到潜移默化教育学生的效果。
（作者单位旬阳中等职业职业学校）。