七年级地理下册-第七章我们邻近的国家和地区-东亚概述教案-新人教版

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七年级地理下册 第七章 我们邻近的国家和地区 东南亚地理位置和自然环境教案 新人教版

七年级地理下册 第七章 我们邻近的国家和地区 东南亚地理位置和自然环境教案 新人教版

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区东南亚地理位置和自然环境教案新人教版l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。

2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。

并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,对农业,人口分布,城市的影响。

3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。

4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点,认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。

培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。

并学会用比较的方法,分析东南亚的自然环境特征,区内差异,培养学生的区域分析能力。

教学建议教材分析教材从读图开始,首先让学生看清半岛,群岛和国家的位置特点,为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。

用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。

东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分,共十个国家,中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛,马来群岛因在我国南面的海洋中,我国习惯上又称之为南洋群岛。

课文中出现的地名较多,但都是学习和生活中常用的知识。

特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较,使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带,为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。

教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”,不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一,在历史上也有重要的作用,对于这部分内容,可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因,加深学生对课文的理解。

关于东南亚的自然环境,教材也突出了地理要素之间的联系,以及自然环境对人类活动的影响。

例如,中南半岛的地形地势对河流的制约作用,形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密,农业发达,城镇集中的地理格局,爪哇岛由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了人多地少的稠密区。

教案 人教版 地理 七年级 我们邻近的国家和地区

教案 人教版 地理 七年级 我们邻近的国家和地区

人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”教学实录知识与技能要求:1、知道日本的地理位置,记住日本领土的主要组成部分和首都。

知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。

学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。

2、知道日本的地形特点、气候类型。

学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。

3、知道日本多火山、地震,并能运用板块构造学说分析其原因。

4、知道日本经济的特点,了解日本工业布局,知道日本主要的工业区。

结合实例,说明日本是一个经济发达的国家。

5、了解日本人口、民族状况。

收集资料说明日本文化具有东西方兼容的特点。

情感态度和价值观:1、对学生进行防震减灾的教育。

2、认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响,树立可持续发展的观念。

3、认识文化兼容对国家发展的促进作用。

教学方法与课前准备:1、课堂教学以模拟旅游的方式进行,学生充当旅游者和调查者的角色,教师充当领队角色。

以轻松活泼的气氛进行学习。

2、课前提供预习提纲,指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。

教师综合学生的资料和图片制作课件。

3、课堂教学过程中,学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习,必要时才能使用课本。

4、课时设计:3课时。

分别是日本之旅的准备阶段、旅行阶段和旅游感悟。

教学过程:第一部分:日本之旅(准备)(轻松导入)师:同学们,由今天开始,让老师来充当导游,带大家去周游世界列国。

首先,我们的第一站是——日本东京,出游之前,想想我们应该先做什么?(学生普遍知道应该先了解当地的风土人情,带上地图、钱、衣服等物品。

)师:现在,就让我们借助地图和资料,先了解一下日本的基本情况。

(多媒体演示日本美丽的风景,激发学生旅游的欲望。

)(转折)师:想想,我们泡着温泉,望着远处的富士山,欣赏着身旁美丽的樱花,是一件多么惬意的事。

可是,在享受的同时,我们也有要注意的事情,就是:小心地震。

-学七级下册地理第七章我们邻近的国家和地区教案人教版

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教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
讲授法:在课堂上,我将使用讲授法来传授我国邻近的国家和地区的地理位置、地理特征和相互关系等基础知识。
案例研究法:通过分析具体的案例,让学生运用地理知识和方法来解决问题,培养学生的地理思维和实践能力。
-保持板书的简洁性,避免过多冗余信息。
-设计有趣的知识点问答环节,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
今天上了《我们邻近的国家和地区》这一课,感觉整体效果还行,但也有需要改进的地方。
首先,我觉得导入部分还是挺成功的,通过提问的方式激发了学生的兴趣,让他们对邻近的国家和地区产生了好奇心。但在导入时,我没有给学生足够的时间思考问题,导致课堂气氛有些紧张,下次我会在导入环节增加一些轻松的元素,比如引入一些有趣的地理小故事,让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
板书设计
①我国邻近的国家和地区
-地理位置:亚洲东部,太平洋西岸
-主要国家:俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南、老挝、缅甸、印度、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦
-主要地区:东亚、东南亚、南亚
②地理位置的特点
-接壤国家最多
-海岸线漫长
-地形复杂多样
-气候类型丰富
③邻近国家和地区的相互作用
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了我国邻近的国家和地区的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对我国邻近的国家和地区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教案(新版)新人教版

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教案(新版)新人教版
- 邻近印度洋和太平洋
- 包括越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚等
2. 东南亚气候特点:
- 热带雨林气候和热带季风气候
- 湿热气候,雨量充沛
- 对农业和旅游业发展有重要影响
3. 东南亚主要国家:
- 泰国、越南、马来西亚
- 政治体制:君主立宪制、社会主义制度
- 经济特点:农业、工业、旅游业
- 请学生探究东南亚地区的自然资源和环境保护情况,撰写一篇论文。
- 请学生设计一份旅游计划,包括目的地、行程安排、活动内容等,以东南亚地区为例。
- 请学生回答以下问题:东南亚地区的地理位置对其发展有什么影响?东南亚国家的经济特点是什么?东南亚地区的文化多样性如何体现?
2. 作业反馈:
- 对学生的地图绘制作业进行批改,指出标注不准确的地方,给出改进建议。
- 《东南亚的历史与文》
- 《东南亚的经济发展与贸易》
- 《东南亚的自然环境与生态保护》
- 《东南亚的主要旅游胜地》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究:
- 学生可以进一步了解东南亚各国的政治体制和历史背景。
- 学生可以研究东南亚地区的经济发展状况,特别是对其中的一个或多个国家进行深入研究。
- 学生可以探究东南亚地区的文化特点,包括语言、宗教、风俗习惯等。
3. 请说明东南亚地区的自然资源丰富程度,并举例说明一种具有重要经济价值的资源。
答案:东南亚地区自然资源丰富,包括石油、天然气、矿产、森林等。石油是东南亚地区最重要的自然资源之一,马来西亚和印度尼西亚等国家拥有丰富的石油资源。
4. 请分析东南亚地区的旅游业发展状况,并说明其主要吸引游客的原因。
答案:东南亚地区旅游业发展迅速,成为吸引游客的重要目的地。主要吸引游客的原因包括美丽的海滩、丰富的文化遗产、独特的风土人情等。例如,泰国的普吉岛、印度尼西亚的巴厘岛等都是著名的旅游胜地。

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.3尤第1课时》教学设计

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.3尤第1课时》教学设计

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.3尤第1课时》教学设计一. 教材分析本节课主要介绍东亚地区的国家,包括中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古。

教材通过地图、图片、文字等形式,展示东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等内容。

教材内容丰富,贴近学生生活,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的地理基础知识,对周边国家和地区有一定的了解。

但他们对东亚地区的国家了解不深,通过本节课的学习,希望能够提高学生对东亚地区国家的认识,培养他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能:了解东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等内容;能识别东亚地区的国家,并了解它们的特点。

2.过程与方法:通过地图、图片、文字等材料,培养学生获取和解读信息的能力;通过小组合作、讨论等形式的实践活动,培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,关注周边国家和地区的情感;培养学生尊重、包容不同文化的态度。

四. 教学重难点1.重点:东亚地区的国家及特点。

2.难点:东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法:通过地图、图片、文字等材料,创设情境,引导学生主动探究。

2.小组合作学习:分组讨论,共同完成学习任务,培养学生的合作意识和团队精神。

3.讨论法:引导学生针对问题进行讨论,培养学生的思考能力和表达能力。

4.实践活动:让学生通过观察、操作、实践等方式,提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材、地图、图片、文字等教学材料。

2.多媒体设备:电脑、投影仪、音响等。

3.教学PPT。

4.学习任务单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用地图和图片,引导学生回顾已学的亚洲地区知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)呈现东亚地区的地图,引导学生观察并说出东亚地区的国家。

接着,依次介绍中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古五个国家,包括地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容。

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习教学设计

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习教学设计

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习教学设计一. 教材分析人教版七年级地理(下)第七章《我们邻近的地区和国家》主要包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区以及俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。

本章内容旨在让学生了解和掌握邻近地区的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市和经济发展状况,培养学生的地理素养和区域认知能力。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识,对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但学生在地理知识体系搭建、地理思维能力和区域分析能力方面仍有待提高。

针对这一学情,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市和经济发展状况;了解俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。

2.过程与方法:通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法,提高学生的地理观察能力、资料搜集能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对邻近地区的兴趣和好奇心,增强学生的地理素养,提高学生关爱地球、保护环境的责任感。

四. 教学重难点1.重点:东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区的地理特征;俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。

2.难点:地理区域之间的联系和差异;国家地理特征的综合分析。

五. 教学方法1.地图观察:引导学生通过地图了解各地区和国家的地理位置、地形、气候等特征。

2.资料查询:引导学生利用图书、网络等资源,搜集各地区和国家的相关资料。

3.小组讨论:学生进行小组讨论,分享各自的研究成果,提高团队协作能力。

4.案例分析:选取具有代表性的国家,分析其地理特征对国家发展的影响。

5.互动交流:鼓励学生提问、发表观点,教师进行解答和引导。

人教版七年级地理下册教案:第7章 我们邻近的地区和国家 第1节 第1课时

人教版七年级地理下册教案:第7章 我们邻近的地区和国家 第1节 第1课时

第七章我们邻近的地区和国家第1节日本第一课时多火山、地震的岛国教学目标【知识与技能】1.在世界地图中找到日本的位置,并能举一反三推出确定国家位置的方法。

2.了解日本的领土组成和首都位置,并能在日本图中找到相应位置。

3.掌握日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。

联系实际,懂得防灾、减灾意识在日常生活中的重要性。

【过程与方法】1.培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的方法。

2.培养学生学以致用,举一反三的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛,激发学生的学习积极性。

【情感、态度与价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强防震意识,提高学习地理的兴趣。

重点难点【重点】1.日本的地理位置和领土组成。

2.日本的自然环境的基本特点。

【难点】火山的形成原因和利弊分析。

教学过程【新课导入】通过讲述时事政治,对于我国的钓鱼岛问题一直争执不休,大做文章的国家是哪个?(日本)钓鱼岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨,用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

知识点多火山、地震的岛国【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P14、P15的内容,自主完成)1.读图7.1和图7.2,找出日本的地理位置(半球位置、海陆位置和经纬度位置)、领土组成和地形特征。

答案:日本位于东半球、北半球;地处亚洲东部,太平洋的西北部,东临太平洋,西临日本海;纬度位置大致在23°N~46°N,国土南北狭长,大部分处在北温带。

日本的领土主要是由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

日本地形以山地、丘陵为主,占国土面积的四分之三;平原面积狭小,且多位于沿海。

2.日本的地理位置和组成对自然环境会有什么影响呢?答案:日本是个岛国,海岸线曲折,促进了日本渔业、造船业、海洋运输业和与国外的联系;日本的气候深受海洋的影响,所以其季风气候具有明显的海洋性特征。

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区复习教案新人教版

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区复习教案新人教版

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区复习教案新人教版《我们邻近的地区和国家》一、本章内容:日本、东南亚、印度、俄罗斯。

二、复习目标1.理解日本的资源条件和发展出口加工贸易经济之间的关系。

2.理解东南亚地理位置的重要性。

3.理解东南亚、印度的气候与农业生产之间的关系。

4.理解俄罗斯的工业特点和资源条件之间的关系。

三、学法指导1.抓住地理事物之间的联系,是学习地理知识、形成能力的有效途径。

本节课四个复习目标都侧重抓住地理事物间的联系,意在理解,摒弃机械记忆。

2.读图理解是关键。

读图和表格贵在透过表象发现其中的问题并思考和探究。

3.学会利用表格表达地理事物间的联系。

四、教学过程1.读图7.19理解东南亚地理位置的重要性。

(1)在图上找到中南半岛、马来半岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、日本本州岛、红海、地中海、欧洲、非洲。

(2)大致标出东南亚的范围。

(3)看出东南亚处在怎样的“十字路口”位置。

(4)结合课文说出马六甲海峡的重要性。

(5)同桌互相看图说出东南亚地理位置的重要性。

2.理解日本资源条件与发展加工贸易间的联系。

(1)读图7.13说说日本的工业区主要分布在哪里。

(2)读图7.10说明其表示的问题。

(3)把以上问题中潜存的知识联系用箭头表示出来。

沿海分布← 便于进口和出口← 地域狭小资源贫乏3.理解东南亚、印度气候与农业生产间的关系。

(1)说出东南亚热带季风气候、热带雨林气候的主要分布地区。

(2)说出以上两种气候的特点。

(3)说出东南亚主要的粮食作物和经济作物。

(4)把以上问题用表格形式表达出来。

分布地区气候特点粮食作物经济作物热带季风气候热带雨林气候(5)印度西南季风的变化是形成水旱灾害频发的原因,在表格中填写西南季风的变化情况水灾旱灾西南风的变化(6)请把印度水稻、小麦的分布与降水量、地形的分布关系用表格的形式表示出来粮食作物降水量地形水稻小麦用同样的方法复习俄罗斯的工业特点与资源条件的关系。

五、其他知识点练习设计1.日本的地形以()和()为主,因此()资源丰富。

2024年人教版七年级地理第7章 我们邻近的地区和国家第7章 我们邻近的地区和国家

2024年人教版七年级地理第7章 我们邻近的地区和国家第7章 我们邻近的地区和国家

本章备课说明一、本章课标要求第七章的主题是我们邻近的地区和国家,教材选择了东南亚一个地区和日本、印度、俄罗斯三个国家。

基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章课标要求如下:1.运用地图和相关资料,描述东南亚地区的地理位置,简要归纳其自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响;说明东南亚发展旅游业的优势。

2.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的地理位置、范围、领土构成和首都,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

3.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的突出的自然地理特征。

4.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的人文地理特点,及其与自然地理环境的相互联系。

5.联系自然环境特点,结合实例简要分析日本、印度和俄罗斯因地制宜发展经济的途径。

6.结合实例,说明日本、印度和俄罗斯与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。

二、本章教材分析从第六章到第七章,内容从“认识大洲”到“认识地区”和“认识国家”,体现了空间尺度从大到小的逻辑演进顺序。

第七章是世界区域地理的重要组成部分,主要介绍了我国邻近的一个地区和三个国家,这些地区和国家都有突出的自然地理和人文地理特征,如日本,突出其多火山、地震的特点,受国内资源和市场的限制,与世界联系密切的经济,及东西方兼容的文化特点;东南亚作为一个整体,教材主要介绍了其“十字路口”的重要位置,热带气候对农业生产的影响,中南半岛“山河相间、纵列分布”的特点及河流对城市分布的影响,发展旅游业的优势;人口众多是印度的重要人文特点,印度也是热带季风气候最典型的国家,水旱灾害频繁影响粮食生产,教材通过活动分析小麦和水稻分布特点落实课标中“因地制宜发展经济的途径”,因为服务外包产业发达,被称作“世界办公室”;“横跨亚欧大陆的北部”是“俄罗斯”一节的认知基础,主要介绍了俄罗斯的位置、气候和地形等自然环境特点,俄罗斯重工业发达与丰富的矿产资源有密切关系,最后介绍与工业有密切关系的交通和城市等特点。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区 南亚概述教案 新人教版

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区 南亚概述教案 新人教版

南亚1、掌握南亚的范围,理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别;能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。

2、通过读图知道南亚的位置,在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。

3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。

4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况,并能在图上填绘。

5、根据南亚一年中风向的变化图,理解南亚热带季风气候的成因,能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。

教学建议关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题。

突出南亚的自然地理和人文特征。

从自然条件对农业的影响上,强调人与自然的关系。

首先教材从《西游记》的故事入手,引起学生的兴趣。

通过课堂读图练习,了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置,为后面的学习打下基础。

“悠久的历史”一段,使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治,为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。

了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。

“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。

文章用简单的概括,点明了南亚的地形与河流特征,应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征,两大河流的位置、源地、流向和归宿,了解南亚次大陆的概念。

“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。

课文以孟买为例,从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征,并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因,说明了位置对气候的影响,同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。

课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元,各地降水情况有很大的差异,还有其它的气候类型。

关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容,可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析,从地理位置、自然条件到人地关系,步步深入地研究。

在学生了解一个区域的基本特征后,落脚在人与自然的关系上。

学习方法可以采用讨论法或指导作业方式;对于学生难以理解的季风气候的成因,可以用电脑动画解决;同时为了引起学生学习兴趣,应提供大量的景观图片,培养学生的形象思维。

初一地理下册第七章我们邻近的国家和地区东亚概述教案

初一地理下册第七章我们邻近的国家和地区东亚概述教案

初一地理下册第七章我们邻近的国家和地区东亚概述教案记住东亚五国的国家及首都的位置,记住要紧海洋、岛屿、半岛的分布。

明白东亚的地势特点,了解季风气候的成因和特点。

通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。

通过对东亚内部自然环境的差异(地势、气候)及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确认识东亚自然环境、经济进展的东西差异。

使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学建议教材分析本节分五个标题,分别讲述东亚的位置、地势、气候、居民和经济特点第一个标题"位于太平洋西岸",要紧讲海陆位置。

海陆位置的不同,使东西部内陆自然环境存在专门大的差异,经济进展情形的差异与此也有紧密的联系。

本节以海陆位置为轴,介绍东亚的地理特点及东西部的差异。

纬度位置对东亚区域地理特点有专门大的阻碍,专门是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化专门明显,详细内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。

同样,青藏高原的高寒气候本节也略去。

东亚是世界上季风气候最显著的地区之一,又是学生最先学习的一个区域,因此,本节把"季风气候显著"作为重点和难点,并联系前面已有的知识来讲述,让学生明白季风气候的特点,为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。

"人口和经济"一段,要紧是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,进展生产所取得的成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业(包括畜牧业)。

例如,蒙古和我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得进展,人口增多,也显现一些工业都市,只是同东部沿海地区比,差距还专门大。

最新人教版初中七年级地理下册第七章我们邻近的地区和国家 教案教学设计

最新人教版初中七年级地理下册第七章我们邻近的地区和国家 教案教学设计

第七章我们邻近的地区和国家7.1日本 (1)第1课时多火山、地震的岛国 (1)第2课时与世界联系密切的工业东西方兼容的文化 (4)7.2东南亚 (6)第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产 (6)第2课时山河相间与城市分布热带旅游胜地 (8)7.3印度 (11)第1课时世界第二人口大国 (11)第2课时热带季风气候与粮食生产迅速发展的服务外包产业 (13)7.4俄罗斯 (16)第1课时横跨亚欧大陆北部 (16)第2课时自然资源丰富,重工业发达发达的交通 (19)7.1日本第1课时多火山、地震的岛国知识与技能1.在地图上能指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。

2.知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。

3.知道日本是个多火山、地震的国家,了解地震和防震的相关知识。

4.学会评价某区域自然环境的方法。

过程与方法1.通过阅读地图,掌握分析各国自然环境的一般方法。

2.运用地图分析日本多火山、地震的原因。

情感、态度与价值观1.通过认识日本,培养学生的防震意识。

2.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的,从而学会辩证地分析问题。

重点日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。

难点日本多火山、地震的原因及海洋性季风气候的形成。

教学准备制作课件、悼念有关地震的资料及图片,世界火山地震带分布图。

一、导入新课[课件展示]出示图片及问题,引入学习的课题:(1)在我国的邻国中,经济最为发达并且人口过亿的国家是哪一个?(2)我国的邻国中,人口过亿且主要由单一民族组成的国家是哪一个?(3)我国的邻国中,以富士山作为国家的象征,以樱花作为国花的国家是哪一个?[回答]以上问题的答案都是指同一个国家——日本。

二、讲授新课第一节——日本一、自然环境[师]课件展示“日本在世界的位置”图,同时出示问题:请同学们读图观察并描述日本的海陆位置状况。

[生]濒临的海洋:太平洋、日本海。

隔海相望的国家:中国、韩国、朝鲜、俄罗斯。

七年级下册(人教版)第七章我们邻近的国家和地区(教学设计)

七年级下册(人教版)第七章我们邻近的国家和地区(教学设计)

七年级下册(人教版)第七章我们邻近的国家和地区(教学设计)七年级下册(人教版)第七章我们邻近的国家和地区 (教学设计)第二节 “东南亚” 教学设计四川省绵阳市跃进北路中学银星辉一.教学目标1.知识目标:了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置;两种热带气候的特点及对农业生产的影响;主要农作物及分布;了解东南亚人口和城市的分布、人口构成;丰富的旅游资源和发达的旅游业。

2.能力目标:学习搜集资料,制作地理演示文稿。

根据图和相关资料,分析东南亚在世界交通的地位,初步学习分析一地的地理位置及重要性;结合中南半岛地形、河流特点,分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响,找出世界人口和城市分布的一般规律。

3.情感价值目标:培养尊重不同地区文化和传统的意识;通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献,增强民族自豪感。

二.设计思想通过模拟旅行,学生自己收集资料、制作演示文稿,学习了解一个地区自然和人文地理基本特征的方法;培养学生动脑动手、自主学习、合作学习的能力;通过模拟旅行活动,提高学生的学习热情和兴趣。

三.课前准备1.将全班学生分为四个小组(位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游)。

2.向各组布置阅读教材图文,上网搜集资料,制作演示文稿的任务。

3.教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助,并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充,或给学生以提醒。

四.教具:多媒体投影仪五.教学过程师曰:关于我们的近邻东南亚地区,同学们认真阅读教材,上网查资料,十分投入地制作演示文稿,现在很多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。

我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行,依次请各组代表来当向导,带领我们了解东南亚的地理环境,领略东南亚的自然风光和民俗风情。

1.位置交通组展示活动(1)演示文稿:图“东南亚在世界中的位置”,“东南亚政区”,“马六甲海峡的航线”文字说明:位置:亚洲东南部,23ºN—10ºS,90ºE—140ºE组成:两大部分——中南半岛,马来群岛在世界交通的地位:东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

第七章-我们邻近的地区和国家教案

第七章-我们邻近的地区和国家教案

第七章我们邻近的地区和国家单元主题备课内容简析:本章主要是通过对我们邻近的国家和地区的学习,学习研究区域地里的方法。

本单元共四部分:日本、东南亚、印度、俄罗斯。

第一节日本1、自然地理特征2、经济特征3、民族与文化特征第二节东南亚1、“十字路口”的位臵2、热带气候与物产3、地形与城市分布4、华人华侨集中地第三节印度1、世界第二人口大国2、地形和气候3、发展中的工业4、工业城市及工业中心的分布第四节俄罗斯1、世界面积最大的国家2、地形特征3、以温带大陆性气候为主4、主要的河流和湖泊5、自然资源丰富6、以铁路为主的交通7、以重工业为主的经济8、主要的城市和港口教学目标:1、日本的地理位臵。

2、东南亚的地形与河流对人口分布的影响以及气候对农业的影响。

3、印度的工业与农业。

4、俄罗斯的自然环境特征、经济特征、主要城市和港口。

重点、难点:1、描述一个国家或地区的自然环境特征。

2、理解一个国家或地区自然环境对人类活动的影响。

3、说明某地区气候对当地农业生产和生活的影响。

4、联系某一国家自然条件说出该国因地制宜发展经济的实例,并说明一个国家的经济特征。

课时安排:第一节日本2课时第二节东南亚2课时第三节印度2课时第四节俄罗斯2课时第一节日本教学目标知识目标1.了解日本的地理位臵、领土范围和主要的组成部分,了解日本的岛国,多优良港湾、多火山地震等地形特点。

2.知道日本的首都——东京,知道日本发达的经济特点:以加工贸易型为主的经济结构,以及发展特点:进行海外投资,建立海外生产与销售基地,知道日本工业区沿海分布的特点。

3.了解日本的人口和民族构成,以及东西方兼容的文化。

能力目标1.能利用地图分析日本的地形特点。

2.能运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。

3.能结合日本的国情及相关资料,分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点。

德育目标1.培养学生防灾、避险意识。

2.培养学生辩证分析问题的能力。

3.通过中国文化对日本文化的影响,激发学生的爱国主义情感。

人教版七年级下册地理第七章我们邻近的地区和国家复习课说课稿

人教版七年级下册地理第七章我们邻近的地区和国家复习课说课稿

我们邻近的地区和国家复习课说课稿一、教材分析1、本节课选自人教版地理七年级下册—第七章我们邻近的地区和国家,是对该章四个国家和地区的一节复习课,总结巩固并升华知识点、提升学生学习区域地理的能力。

2、课标要求●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和资料,说出某一国家自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。

●运用地图和资料,联系某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例。

●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图,描述某一地区地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系。

●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地形图说明某一地区主要河流概况,以及河流对城市分布的影响●运用地图和资料,指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。

3、教学目的(1)知识目标:能说出这四个国家和地区的位置、地形、气候、河流、资源等地理概况,以及对人类活动的影响;(2)能力目标:培养学生读图、用图的能力(3)德育目标:通过学生的组内合作、队间竞争、评价,培养学生的合作交流能力,学会欣赏他人,发现生活中的美好的审美能力。

4、教材的重点、难点教学重点与难点:能说出这四个国家和地区的地理要素对人类活动的影响二、学情分析初一的学生好奇心强,求知欲旺盛,课堂乐于表现,好胜心强;但同时也存在几点问题,抽象思维和综合分析能力较弱,学生学习具有盲目性,条理性不清等。

在学习完亚洲和我们邻近的3个国家及东南亚地区后,学生已经了解了每个国家和地区的基础知识,并基本上掌握了如何学习区域地理的方法。

为了调动学生参与的积极性,改变以往复习课的传统模式,我将当前家喻户晓的全新益智答题类节目“一站到底”及手机平板电脑中的热门游戏“一战到底”融合到一起,引入课堂,以小组答题竞赛形式完成日本、东南亚、印度、俄罗斯等地区的。

七年级地理下册《第七章 我们邻近的国家和地区》教案 新人教版

七年级地理下册《第七章 我们邻近的国家和地区》教案 新人教版

第七章 我们邻近的国家和地区1、多火山、地震的岛国 位置海陆位置 亚洲东部,太平洋西岸,中国一衣带水的邻邦。

纬度位置 23゜~46゜N ,位于北温带。

领土组成 由北海道、本州岛、四国和九州岛四个大岛、数千个小岛及其周围海域组成。

地形以山地、丘陵为主,占3/4,平原狭小;富士山3776米,著名的活火山,为其最高峰; 关东平原是日本最大的平原。

首都东京,在此。

海岸线 曲折、多优良港湾。

北海道渔场是世界著名游渔场。

日本是渔业大国,捕鱼量居世界前列。

气候温带、亚热带季风气候。

日本的季风气候具有海洋性特征,冬季较为温暖,夏季较为凉爽,降水比较丰富。

多火山、地震称号火山之国,地震之邦,“世界火山博物馆”。

原因 位于亚欧板块和太平洋板块交界处,处于环太平洋火山地震带上。

有益影响火山灰是肥沃的土壤、旅游、地学科研基地预防措施 建筑多采用轻质的材料、防震演习。

日本传统民居多用轻质材料建造,原因是减轻地震可能造成的人员伤害。

2、发达的加工贸易经济⑴地位:仅次于美国的经济强国。

⑵条件:不利——资源贫乏,原料、燃料主要靠进口。

有利——①海岸线曲折、多优良港湾②劳动力资源丰富③科技先进⑶经济特征:日本森林、水能资源丰富,矿产资源贫乏;日本森林覆盖率居世界前列,又是世界上进口木材最多国家之一。

日本铁矿石、棉花100%进口。

主要进口的工业原料还有石油、天然气、煤炭、铜矿石。

⑷主要贸易对象:美国、西欧、东亚和东南亚。

⑸工业部门:钢铁、机械、汽车、电力、纺织、电子⑹工业分布:分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带(P23中的图7.13)⑺五大工业区:京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。

3、东西相容的文化⑴传统色彩与现代气息并存:历史上,中国对日本的影响很大;近现代,受欧美文化的影响。

⑵民族:单一的大和民族。

⑶日本东西方相容的文化的影响和借鉴:①影响:传统文化有利于民族意识和民族精神的形成,有利于良好的社会道德观念和社会风气的形成;现代文化有利于人们解放思想、开拓进取。

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习说课稿

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习说课稿

人教版七年级地理(下)《第七章我们邻近的地区和国家》复习说课稿一. 教材分析《人教版七年级地理(下)》第七章《我们邻近的地区和国家》是本册教材中的重要章节。

本章主要介绍了中国周边的地区和国家,包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非等地区,内容丰富,知识点广泛。

通过本章的学习,学生可以了解到我国周边国家的地理特征、历史文化、经济发展等情况,提高学生的地理素养,培养学生对邻近国家和地区的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对于地理学科有一定的认识。

但是,由于年龄和认知水平的限制,学生对于一些地理概念和地理现象的理解可能还不够深入。

因此,在教学过程中,需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解地理知识,提高学生的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够掌握中国周边地区的和国家的基本地理特征、历史文化、经济发展等情况。

2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生对地理知识的理解和应用能力。

3.情感态度价值观:培养学生对邻近国家和地区的认识和理解,提高学生的国际视野和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点:中国周边地区的和国家的基本地理特征、历史文化、经济发展等情况。

2.教学难点:对于一些地理概念和地理现象的理解,以及学生对于地理知识在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、思考、讨论等教学方法,引导学生主动探究地理知识,提高学生的地理素养。

2.教学手段:利用多媒体课件、地图、图片等教学手段,直观地展示地理知识,帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示中国地图,引导学生观察我国周边的国家和地区,引出本章的主题。

2.教学新课:分别介绍东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非等地区的国家和国家的地理特征、历史文化、经济发展等情况。

3.课堂讨论:引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解地理知识,提高学生的地理素养。

部编版2020七年级地理下册 第七章《我们临近的国家和地区》备课教案 (新版)新人教版

部编版2020七年级地理下册 第七章《我们临近的国家和地区》备课教案 (新版)新人教版
俄罗斯工业与资源的关系
西伯利亚大铁路在南部修建的原因
五、课时 安排
8课时
六、知识结构
七、其它补充
四、教学重点难点
应对措施和思 路
教学重点
东南亚“十字路口”的地理位置及其重要性
东南亚的地形、河 流特点及其对人口、城市分布的影响
印度地形特点,气候与农业
俄罗斯地形、气候的特点
充分借用媒 体资源,问题设置合理,注重趣味性与知识性结合
教学难点
日本经济发展的条件、分析日本如何因地制宜发展经济
印度软件外包产业
二、学情分析
本章内容的教学对象是初一学生,他们对新事物易产生兴趣,好奇心强,但不稳定。因此,在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣,从而积极参与到课 堂中来。但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素,看问 题的层次还有待进一步提高。
三、教学目标
知识与技能目标
1.了解一个地区对当地和世界影响较大的自然资源。2、了解某一区域性国际组织在地区或世界中的影响。3、学会说明一个地区发展旅游业或其他产 业的优势。4、理解一个地区人口资源环境不协调带来的问题。5、进一步培养学生的读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
我们临近的国家和地区
年级

科目
地理
时间
(第4周)
标题
第七章我们临近的国家和地区
中心发言人
成员
一、教材分析
本章主要是通过对我们邻近的国家和地区的学习,学习研究区域地里的方法。本单 元共四部分:日本、东南亚、印度、俄罗斯。学生通过对日本、印度、俄罗斯的认识,一方面可以掌握案例国家的自然地理和人文地理特征,另一方面(也是最重要的方面)可以初步掌握学习和探究国家的基本方法。目前最常见的也是最符合认知规律的区域研究方法就是──从区域位置入手认识区域(国家)特征,根据区域(国家)特征理解区际(国家之间的)联系。分解细化教学目 标,运用国家工业分布图和其他资料,联系日位置、地形、气候、资源等自然条件特点,简要分析工业的分布、特点及原因,感悟因地制宜发展经济的意义。读图说出东南亚地理位置特点及其重要性,学会认识地区位置的一般方法。运用地形图,归纳东南亚地势及地形特点,解释地形与人口、城市以及农业分布的关系,学会认识地区地形特点的一般方法,理解地形与区域人口、城市以及农 业等人文要素之间的作用关系。
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东亚记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。

知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。

通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。

通过对东亚内部自然环境的差异(地形、气候)及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。

使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学建议教材分析本节分五个标题,分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征第一个标题"位于太平洋西岸",主要讲海陆位置。

海陆位置的不同,使东西部内陆自然环境存在很大的差异,经济发展情况的差异与此也有密切的联系。

本节以海陆位置为轴,介绍东亚的地理特征及东西部的差异。

纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响,特别是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显,详细内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。

同样,青藏高原的高寒气候本节也略去。

东亚是世界上季风气候最显著的地区之一,又是学生最先学习的一个区域,因此,本节把"季风气候显著"作为重点和难点,并联系前面已有的知识来讲述,让学生知道季风气候的特点,为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。

"人口和经济"一段,主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,发展生产所取得的成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业(包括畜牧业)。

例如,蒙古和我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得发展,人口增多,也出现一些工业城市,不过同东部沿海地区比,差距还很大。

因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位,矿产资源也在开发利用中"。

关于“东亚地形”的教法建议讲解该知识点时,应注意指导学生读图,从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河,从而认识地形的东西差异:东部:临海,海岸线曲折,多岛屿和半岛;地形:多平原、丘陵西部:远离海洋;地形:多高原、山地这种东西地形的差异导致了地势西高东低,大河多自西向东,流入太平洋。

关于"东亚经济"的教法建议讲解经济时,可联系学生已有的知识,通过比较,掌握课文内容要点,注意沿海和内地的经济差异,同时也应说明:西部内陆与东部沿海一样,经济也在发展中,使学生建立辨证的、发展的观点,防止产生片面的认识。

阅读课文,并填写下表:关于“东亚人口”的教法建议讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点:了解东亚是黄色人种的主要分布地区。

让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。

通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据,认识东亚人口分布不均,东部沿海是世界人口稠密地区之一。

关于“东亚位置”的教法建议本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。

教学中应充分利用地图,帮助学生形成空间概念。

讲述东亚的位置,可按以下步骤:利用“东亚在世界的国家和地区”图,找出东亚的海陆位置;指出东亚的国家在五带中属于哪一带。

然后归纳东亚的地理位置和范围:位置:海陆位置——亚洲东部,太平洋西岸纬度位置——绝大部分在北温带范围:中国——临海国朝鲜和韩国——半岛国蒙古——内陆国日本——群岛国指导学生读图,从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。

关于"季风气候"的教法建议季风是中学地理的难点内容,特别对于初中学生来说,理解起来有困难,为突破难点,可以从感性认识入手。

季风就是随季节变化有规律转变风向的风。

这里的"季"是季节的之意,联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风,夏季吹东南风,冬、夏季风正好相反,所以分别称为西北季风和东南季风。

然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化,而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化,气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。

这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。

读懂"哈尔滨各月气温和降水量的分配"图以及"东京各月气温和降水量的分配"图,是理解掌握着一部分内容的关键。

具体步骤如下:(1)观察分析两图,看看气温曲线有什么特点?降水量各月有什么特点?(2)引导学生分析夏季风和冬季风的性质,总结出季风气候的特征:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,高温期与多雨期一致。

(3)思考并回答:东亚的东西部在气候上有何差异?哪个部分适于耕作业的发展?哪个部分适于畜牧业的发展?教学设计示例1教学重点1.东亚的地理位置特点。

2.国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。

3.东亚地区季风气候显著。

教学难点l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。

2.东亚季风气候显著。

教学媒体相关挂图【导入】为了更深入的认识世界各地,便于分析和比较,按地理位置、自然要素和人文要素,把世界划分为13个地区。

从这儿开始就进入了分区学习。

今天首先要学习的就是我们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚【板书】一、东亚1.组成东亚五国(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)【读图】读“东亚的国家和地区”图东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。

它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。

学生活动:(1)用彩笔描出东亚地区的范围。

(2)找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。

看看哪些国家是临海国,哪些是内陆国,哪些是半岛和群岛国家?【提问】把这五国归为一个地区,说明它们存在着共性。

这5国的共性,和世界其他的地区相比就是东亚的个性。

请思考一下,东亚有什么个性?为什么叫东亚?找出东亚地区濒临哪个大洋?背靠哪块大陆?(亚洲东部,太平洋西岸)它在空间的位置是唯一的、特定的,这是位置的个性。

【板书】一、东亚位置:亚洲东部,太平洋西岸【提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆,面向世界第一大洋——太平洋,这一特殊的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢?首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化?有什么变化?学生讨论、回答:我们这个地区一年当中风向有很大变化,夏季刮偏南风,冬季刮偏北风。

【读图】读“亚洲东部一月和七月气压风向”图。

思考:冬季,气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋,形成寒冷干燥的偏北风,即冬季风。

冬季风使东亚大部分地区低温少雨。

夏季,气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆,形成温暖湿润的偏南风,即夏季风。

夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛的降水。

为什么一年中会有这种风向的转换呢?【提问】为什么会刮这样的风呢?(简要讲解海陆热力差异)【读图】读“哈尔滨各月气温和降水量的分配”,以及“东京各月气温和降水量的分配”图,他们之间有什么不同?学生讨论、回答(哈尔滨冬天更冷,夏季的雨量更少,也更集中,说明大陆和岛屿的气候特点是不同的,一个是温带大陆性季风气候,一个是亚热带海洋性季风气候;西北内陆雨量逐渐减少,所以只是东亚东部季风气候显著,而中国的西北内陆和蒙古境内,受不到季风的影响,是温带大陆性气候)【概括总结】通过阅读,我们了解到夏季陆地增温快,比海洋热,气压低,风从海洋吹向陆地;冬季陆地冷却快,比海洋冷,气压高,风从陆地吹向海洋。

所以由于海陆差异非常显著,在这儿形成了世界独有的季风气候区?这也是东亚国家具有的共同特征。

【板书】【提问】从人文的角度,什么又是东亚的个性呢?学生讨论、回答。

(就从外貌上看,黄皮肤,黑头发;这里是世界文化的发源地之一,发育了东方文化;在历史上,中日、中韩、中蒙关系密切;在思想文化上,都深受中华文化的影响;如:对中国书法的欣赏、吃饭都用筷子的习俗等总之,典型的东方味儿。

)【提问】在经济上,东亚在世界上的地位如何?东亚是目前世界发展最快、最具活力的地区之一。

(二次大战后,东亚各国选择了适合本国特点发展道路。

日本、韩国从60年代起,经济增长迅速,先后成为工业化国家。

70年代,中国进入了改革开放新时期,经济快速发展。

中国、朝鲜、韩国和日本的沿海地区分布着许多世界著名的工业地带、工业区和经济特区,其产品在世界上占有重要地位,并销往世界各地。

)以上的几点构成了东亚的区域特征。

(总结、练习反馈)板书设计第八章东亚东亚概述一.区域特征组成:东亚五国位置:亚洲东部,太平洋西岸季风气候共同的东方文化(东方味儿)充满经济活力教学设计示例2教学重点:沿海和内陆的自然条件的差异和经济差异教学难点:用综合的观点分析区域特征和区域差异教学媒体:东亚地形图,东亚土地类型图【导入】上节我们了解了东亚作为一个区域的共同特征,但是东亚地区内部也有差异,谁能说一说,从分布来说,这种差异明显的表现在那里?(沿海与内陆或者东部与西部的差异)我们来分析一下这种差异(以学生说为主)板书:二.区内差异(列表)【指导读图】学生读“东亚地形图”,具体要求:(l)东亚地区从海岸线到大陆内部,从东到西地形类型有什么变化?(2)东亚地区总的地形大势如何?这种地势对于本地区的河流有什么影响?学生读图、讨论、回答。

【指图总结】总的地势西高东低,东亚东部多平原、丘陵,东亚西部多高原、山地,多大河自西向东流入太平洋。

【讲述】气候:西部,温带大陆气候,东部,温带和亚热带季风气候,自然带,本区内地带性规律表现最明显的是那一个经度地带性;垂直地带性也很明显。

【过渡】这种自然条件的差异对生产活动以及人们的生活,即人口的分布有什么影响呢?发展了什么类型的农业?季风区在发展农业上有什么优越条件?学生读东亚土地类型图、东亚人口图,讨论、回答:(农业:西部:牧场,畜牧业东部:耕地,种植业,粮食和多种经济作物,得益于雨热同期的季风气候。

自古以来就是著名的农耕区,这里一向是世界水稻、茶叶、蚕丝等农产品的主要产区)(人口:西部:人口较少东部:人口稠密,是世界人口最密集的地区之一,约占世界人口的四分之一。

)【提问】这种自然条件和人口的差异对经济发展有什么影响呢?西部:地域广阔,矿产资源丰富,畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位。

东部:有优良港口,发展工农业、交通、科学技术和对外贸易的条件优越。

有世界上经济发达的国家和正在崛起的新兴工业区。

根据我们分析的东亚区域内东西差异,请同学们用填表的形式进行归纳总结:【板书】西部内陆(总结、练习反馈)板书设计二.区内差异探究活动观察水土的热力差异学生分组:4人一组准备材料:每组取烧杯(分盛相同体积的沙子和水)、三角架、石棉网、两支温度计各2个实验步骤:(1)同时给盛有沙子和水的烧杯加热(2分钟),观察两只温度计的度数,填写实验记录。

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