初中语文_傅雷家书教学设计学情分析教材分析课后反思

《傅雷家书两则》教学设计：

【教学设想】

以赏读家书的方式走近傅雷。

我把这堂课的总目标设为“走近傅雷”，主要通过两则书信的学习，初步了解傅雷其人，感受一个活生生的傅雷，激起学生进一步走近傅雷的兴趣。“亲其人，信其道”，在通过文本了解傅雷感受其人格魅力的过程中，自然而然地接受他的观点。

课堂教学过程围绕这个总目标展开：激趣——走进文本解读傅雷——探讨展示，相机点拨——走近傅雷之后的所得——倡导大家进一步解读傅雷。

【教学目标】

1．能结合具体语句说出自己对傅雷的一些了解。能说出对“坚强”“赤子之心”的理解，从傅雷的教导中进一步学习体会如何面对困境和顺境。

2．通过学习本文，激发起学生阅读《傅雷家书》的兴趣。

【教学方法】

课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨，注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，使学生走近傅雷并获得一些人生的启示。

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

【课前预习】

学生将预习过程中的问题写下来，教师进行集中，了解学生们的阅读期待和阅读障碍。在了解问题的基础上，开展有针对性的探究活动，以便让教学做到有的放矢。

学生们的阅读期待和疑难问题整理如下：

1.第一封家书，傅聪遇到了什么困难？（8人）

2.第二封家书，傅聪取得了什么成绩？傅聪从事什么职业，他和傅雷的父子关系怎么样，他哪一年外出留学的，他的艺术成就如何？（14人）

3.傅雷写家书的目的是什么？他希望儿子成为怎样的人？为什么要把“聪”当知己看？（5人）

4.对“赤子”“感情的创伤”“克里斯多夫”“凭吊古战场的心情”等重点句子的理解。（9人）

5.第一段中连用三个反问句，表达怎样的效果？（2人）

6.傅雷是一个怎样的人？为什么在给儿子的信中用许多的英文单词？（1人）

7.“罗曼▪罗兰的理想”是指？（1人）

8.傅雷所说的“矛盾与快乐”是什么意思？（1人）

【教学过程】

课前准备：多媒体播放傅聪演奏的《玛祖卡》片段，学生大声朗读课文。

一、新课导入：

师：今天，我们上一节赏读课。

1．（多媒体播放傅聪演奏的肖邦夜曲，后展示傅聪弹钢琴图片和介绍文字）

刚才大家听到的这首优美抒情的练习曲是谁弹奏的呢？对，傅聪。早在上世纪六十年代，傅聪就被《时代周刊》赞誉为“当今时代最伟大的钢琴家之一”，英国《泰晤士报》评价他是“当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。”他以对作品理解的深度和钢琴曲中所表现出来的古典美，而获得了“钢琴诗人”之美名，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。在谈及他的成名时，他总是说，他的成才离不开父亲傅雷的悉心指点，在家时他们一起读书谈艺，留学海外期间，父亲仍通过书信进行及时的点拨指引。是父亲的影响，使他有了中国人的傲骨和音乐家的悲情。”

后来，这些家信被汇编成册出版，就是《傅雷家书》。（以多媒体形式展示他们共同学习的图片，后出示《傅雷家书》）

2.《傅雷家书》自1981年问世以来，一版再版，发行100多万册，至今不衰，成为全社会的共同财富。然而，大家知道吗，傅雷在写这些家信的时候并没有想过要出版，他在写信的时候只是与自己的儿子作纸上倾谈，无拘无束，心里怎么想，笔下就怎么写。正因如此，透过它们，我们能读到一个最真实的傅雷。今天这堂课，我们通过精选的两则家书去走近傅雷。

二、读文识人——走近傅雷

1．（多媒体出示）傅雷生平介绍：

傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等。他为中国人贡献了自己的智慧，带来了众多的外国名作，没有他，就没有巴尔扎克，没有罗曼罗兰。

2．仔细阅读课文，请你从不同角度品读傅雷。

师：上节课我拿到了同学们预习中遇到的问题，我很高兴地看到你们对课文内容不同角

度的探究。我把“你们的问题”整合成为“我们共同的问题”，确定了今天这堂赏读课的主题。

投影出示中心问题：你觉得傅雷是一个怎样的人。

提示：可以从身份、职业、性情、谈话方式等方面考虑

学生阅读课文，圈点勾画，教师集体探讨，相机点拨：

师：对于傅聪而言，傅雷首先是一个父亲的形象，所以我们就从这个角色入手，来看这是一个怎样的父亲吧。

（1）一个慈祥的父亲，一个无微不至的父亲

①及时的关心：第一封信写于傅聪精神消沉时，劝慰他如何面对创伤。告诉他“失意——坦然”；第二封信写于傅聪取得巨大成功时，激励他保持谦卑，勇攀艺术顶峰。告诉他“得意——淡然”。

②深切的期待

希望儿子成为一个怎样的人？用文中一个词来说。

明确：“坚强”教师点拨：怎样理解取得成功时要坚强呢？成功时要做到不被鲜花掌声所迷惑比失败时要振作更困难，只有做到“坚强”，才能不被成功蒙蔽了双眼，才能在成功的时候依旧保持冷静的头脑，发现不足，找到努力的方向，保持奋斗的状态。

期望儿子最终成为一个怎样的人？

明确：具有赤子之心的人。（赤子的本意：初生的婴儿，后发展为：最纯洁的、不含私心杂念、没有欲望纷争，只容纳人间最美好的感情。）

如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”？如何理解“赤子之心”？

教师补充：（多媒体展示）黑塞：德国大作家，1946年诺贝尔奖获得者。年岁上，与傅聪属于两代人，黑塞83岁那年偶然在电台里听到傅聪演奏的肖邦音乐，黑塞突然感到冥冥中上帝为他安排了一个奇遇——他等待了一辈子的钢琴家从天而降了！他激动不已，当即写了一封《致一位音乐家的公开信》印了一百多份，分发给欧洲各界的朋友。他说“一个叫傅聪的中国钢琴家，他把肖邦弹活了！”傅聪是“真正的肖邦”！

点拨：尽管他们属于两代人，尽管他们相隔万里，但傅聪用音乐创造了一个独特的世界，黑塞就是通过这个世界了解了他，成为他的知音。傅聪用音乐创造了他心灵的朋友。

赤子在现实中可能境遇不佳，身边的世界也许让他孤独，但正是在这孤独中他创造了属于自己的博大宽广的精神世界，普天下的赤子都将通过这了解他，成为他的知音与朋友，因