7骑牛比赛

《骑牛比赛》第一课时课案

《骑牛比赛》第一课时课堂教学实录

课题：苏教版小学语文一年级下册《骑牛比赛》

执教时间：2010年3月27日

执教班级：

执教老师：顾红云

教学过程：

一、谈话，导入新课。

师：小朋友们喜欢看比赛吗？

生：喜欢。

师：你们都看过哪些比赛？

生：我看过拔河比赛。

生：我看过跳绳比赛。

生：我看过讲故事比赛。

师：今天，老师带领小朋友们去南美洲观看骑牛比赛。（师板书课题）

师：跟老师读课题——骑牛比赛。

生：骑牛比赛。

师：想看吗？

生：把课题再读一遍。

师：今天，我们要去的这个地方叫（出示词语卡片南美洲）认识吗？

（指名读）

师：南美洲是地球七大洲之一，位于西半球南部。南美洲人特别爱看骑牛比赛。

骑牛比赛是一种怎样的比赛？

（出示视频）

师：这是骑牛比赛中的精彩镜头，小朋友仔细观察，然后用自己的话说一说你看到了什么。

生：我看到一个人骑在牛背上。

师：我们把骑在牛背上的人称为——骑士。

生：我看到牛像发了疯似的，地上都扬起了灰尘。

生：我看到这位骑士很勇敢，稳稳地坐在公牛背上。

【鲜活的视频能勾起学生们大脑的记忆，使书本的语言一下子跳动起来，能为理解课文内容做铺垫。】

二、学习词语。

师：骑牛比赛真是太精彩了！小朋友还等什么，赶快打开课本，读读课文是怎样介绍骑牛比赛的。不过，小朋友要注意读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子可要多读几遍哟。

（出示带拼音的词语）

师：刚才小朋友读得很认真，这些词语一定难不倒大家。

（自主认读，同桌互读，指名认读。）

师：在这些生字中，小朋友要特别提醒大家注意哪些字的读音。

生：“曾经”的“曾”读平舌音。

师：一齐读，先读生字，再读词。

（生齐读）

生：“一束”的“束”、“这位”的“这”、“南美洲”的“洲”读翘舌音。

生：“高超”的“超”、“鼓掌”的“掌”也读翘舌音。

师：请你领着大家读读这些翘舌音的字。（指名读、齐读）

（指名读“掌”、“曾”）

师：这两个字读——后鼻音。（齐读）

师：（师指“只”）我们以前在哪儿见过这个字？读什么？

生：“两只”的“只”。

（出示卡片）

师：谁能用这个字的两个读音各组一个词？

（生组词）

尽呢？

师：接着我们开火车读词，火车火车哪里开？

师：去掉拼音，你们还能读正确吗？

（自主认读指名读个人、男女生比赛读词）

【发挥学生的自主性，培养学生主动识字的兴趣。】

三、初读课文。

师：小朋友把这些生词放到课文中读给同桌听。

（一生读，一生听，互相指正）

师：请一位小朋友读第一自然段。

（一生读）

师：这句中的“特别”可以换成什么词？

生：非常。

生：很。

生：十分。

师：今天，顾老师能给一（3）的小朋友上课，特别高兴。小朋友能学着老师用“特别”说一句话吗？

生：我特别喜欢看书。

师：你真是一位特别爱学习的好孩子。

生：我特别喜欢看电视。

师：我们一起读第一自然段。

（生齐读）

师：南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛？哪位小朋友来读第二自然段。

（一生读）

师：你满意她这样读吗？为什么？

生：她读得很流利。但是这句“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”读得不够好。

师：你听得特别认真，有信心读好这长句子吗？

（出示长句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

师：小朋友们自己先试着读一读。

（生争先恐后读句子）

师：哪位小朋友愿意读给大家听。

（生读第一分句不够流利）

师：你读得很努力。哪位小朋友能告诉大家怎样才能把第一分句读得更顺畅？

生：在“骑手”和“野性大发”的后面停一下，就好读了。

师：我们用他的方法试一试。

（学生练读指名读）

师：你觉得用他的方法读句子怎么样？

生：读起来容易多了。

师：看来读长句的时候，只要在一些词语后面作适当的停顿，读起来就顺畅多了。

（指名读长句）

生：我还可以用这种方法读读第二句。

（生读，出示：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。生练读、指名读）

师：赢得了观众热烈的掌声。我们不但要把热烈的掌声送给这位技艺高超的骑牛，也要送给这位读书特别流利的小朋友。

（学生掌声不够热烈）

师：这掌声热烈吗？让我们把热烈的掌声送给他。

（生热烈鼓掌）

师：在这些热情的观众中，有一位小姑娘为了表达自己对这位骑手的敬意，特意献上了一束鲜花。谁来读第三自然段。

（一生读）

师：这一段是写谁和谁的对话。

生：小姑娘和这位骑手的对话。

师：现在，老师来考考小朋友有没有真正读懂课文？请小朋友根据课文内容填空。

（自主练习、指名填空）

【读准字音，读通课文是一年级阅读教学的主要任务。在读顺畅的前提下，学生自然会明白这篇课文先写了骑手怎样比赛，再写小姑娘与骑手的对话。】

四、教学生字。

师：我们一（3）班的小朋友真聪明，这么短的时间就学会了生词，读通了课文。现在有7个生字宝宝想和我们小朋友交朋友，你们愿意吗？

生：愿意。

（出示：特观位兴两几束）

师：小朋友能叫出它们的名字吗？

（指名读、齐读）

师：今天，我们来认识一个新的偏旁。

（师板书“八”字底）

师：猜一猜这个偏旁叫什么。

生：“八”字底。

师：“八”变成“八”字底有什么变化？

生：“捺”变成了“点”。

师：看老师写含有“八”字底的“兴”。

师：怎样把这个字写漂亮。

生：横要长一些，而且写在横中线上。

师：小朋友看得很仔细。在习字册书上字描红，临写各一个。