初中物理课堂教学方法

浅论初中物理课堂教学方法

在教育教学中教师着重在于方法，首先教师尽快适应课改要求，融入到新课改下的队伍中来，这就要求我们开动脑筋去思考，去探索创新，如何实施新课改后的教与学。对初中学生作了一些这方面尝试：在物理教学中，利用物理实验可以使学生对难懂的物理学基本规律有更加清楚的认识，物理实验贯穿物理教学始终，能使学生易懂和接受广泛的知识。

一、加强和改革实验教学，激发学生的兴趣

很多学生首先就对物理有一个畏惧思想，因此提高他们的学习兴趣是非常关键的。对学生来说，能看得到就是他们容易理解的，而物理就是一门自然学科，生活中处处可见，要把生活中的物理联系起来，就只有通过实验完成。而物理学就是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。对初中而言，学校实验条件不具备情况下，但我们除了依靠实验室外，平时也尽量地自制一些教具，引导学生通过生活理解知识。 1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。

2.用实验导入新课程的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。

学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，抓住这个有利时机，

根据课程内容，做一些随手可做的实验，激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。

3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。

根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效果。

二、建立新观念. 新思维，积极探讨新的教学方式

新课程呼唤新观念，没有新观念就没有新课程。在学习和教学中使我意识到，新课改表面上是改变教材，实质上是改造人，改造与课程利益相关的每一位成员——学生及其家长，教师，教育行政管理人员，换言之，课程改革实际上就是改造我们自身，我们每一个人都要积极地从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题，只有这样我们才能和新课程共同成长。新课程对教师提出的最大挑战是什么？是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。如今，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，要带领学生走进新课程中，把钥匙交给学生，让学生自己去开启通往未来世界的大门。新课程强调教学是课程创造和开发的过程，强调教学是师生交往、积极互动和共同发展的过程，

教学注重过程，强调关注人，这些都要求教师更新教学观念，加强自身修养，不断完善自我。那么怎样转变教学观念呢？

1、我们根据初中学生特点，转化以前教师为主的观念，树立以学生为本的理念，积极探索和构建和谐民主的新型师生关系。在课堂上，教师主动和学生平等地讨论研究问题，使师生之间在民主和谐的氛围中共同构建新知识。但由于我们学生理解力偏弱，有时教师还必须更多地引导学生，也可以说得上是手把手的教导学生，让他们大胆思考，说出自己的想法，指引他们走向正确的思维上来。

2、要多关注学生的亲身感悟、体验，积极探索以自主探究、合作学习等活动教学为主的教学模式。积极探索以创新活动为主的新课堂教学模式，尽最大限度地把教材内容转化为活动。上课时，尽量用一些时间让学生分组活动，进行讨论。在分组时，也考虑到学生实际情况，让好点的学生带动较差的学生一起，这样，让全体同学共同参与，从而让学生在活动中体验美好的情感，在活动中收获，在活动中体验和感悟知识的价值，理解知识的内涵，使课堂教与学方式发生重大变化。

相比而言，中学物理属于比较抽象的学科，不少学生都在物理学习过程中遇到不同程度的困难，作为抽象方式的表现形式之一，物理实验具有客观存在的原型，其反映着原型的典型特点。借助物理实验展开教学，明确问题的主次方面，可以在一定程度上降低物理问题的复杂程度，使学生更容易理解和掌握。

三、物理实验在教学中的意义

在质的方面，客观存在的事物具有多样性，与之相对应，其物理性质及其运动规律十分复杂，对于中学生而言，深入了解并掌握相关规律的难度较大，所以，在物理教学过程当中，教师需要适当的借助物理实验，以便将事物性质及其规律用更加明确、简单的方式加以说明，使学生充分认识并掌握相关的物理学定义、事物特征及其规律。在一定意义上讲，构建物理科学研究思维的一种，借助物理实验，有助于培养学生的物理学思维，对物理学知识有更加准确和深入的把握，并掌握物理学研究方法。

物理实验贯穿于物理教学过程的始终，从一定意义上讲，物理实验是物理知识学习的基石，充分了解并掌握物理实验将会为物理知识的学习奠定坚实基础，并且有助于提升学生的物理思维能力。所以，在中学物理课程教学中，要特别关注学生物理实验的构建能力，为学好物理知识创造条件。

总之，课堂教学的探讨，是新的教育形式下，需要我们改变原来的教育理论和教育特点，进行新的探索实践和创新。，通过大家的努力，新课改后的课堂教学一定会越来越精彩，让学生学的开心，同时也学有所成。只有这样，才能真正符合新的教育理念。而探索意味着不成熟，期待完善和丰富。