浙科版必修一第3章第5节探究性实验：光合色素的提取与分离-(共18张PPT)

学生情况分析
学生在学习了第二章细胞结构之后，已 经知道与光合作用有关的细胞器——叶绿体， 从光合作用概述中也了解了光合作用需要色 素；在生活中也对植物的色彩有直接的体验， 因而对植物的色素种类有着较浓的探究兴趣； 本实验也是学生第一次在生物学实验中接触 物质的提取与分离。
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教学目标
知识目标： 理解叶绿体中色素的提取和分离的原理；了解
•培养学生的科学探究精神 先预测再实验验证
•促进学生合作学习
•教师角色的转变
三、教学过程
实验说明：
1、实验以两人小组进行，组内分工合作。 2、提前将新鲜的菠菜叶片烘干去除多余水分， 取适宜的量分发给各个小组。 3、充分利用本校现有的实验器材——研磨过滤 器和展层瓶，不仅节约材料、节省操作步骤又减少 层析液在空气中暴露的时间，较环保。
三、教学过程
实验操作，设疑探究
教学评价
编号
1
2
3
4
操 对“思考1” 对“思考2”的 对“思考3”的
作
的探究：滤纸 条未剪去两角
探究：只画一次 滤液细线
探究：用无水乙 醇代替层析液
常规操作
区
别
色
粘
粘
粘
粘
素
贴
贴
贴
贴
分
处
处
处
处
离
情
况
教学评价
•实验原理 •实验反思 •实验方法
教学反思
1）实验器材 该实验采用研磨过滤器，在实验时更加 环保、快速，也节约材料。这样为实验中的设疑、思考、 探究预留了足够的时间。 2)实验材料 此次实验选择了教材中建议的菠菜叶，在 进行预备实验之前也曾尝试不同的材料，如苋菜叶、黑油 筒青菜叶，但由于取材和效果等因素最终确定菠菜叶实验。 为了更好激发学生探究欲望，也可让学生根据条件自主准 备材料。
光合色素的提取与分离
实验教学设计
《光合色素的提取与分离》
教学内容
浙科版 高中生物 必修一《分子与细胞》第三章 第五节
教学内容分析
植物的光合作用开始于光合色素对光能 的吸收、传递和转化。在学生学习光合作用 机理和过程之前，先进行光合色素的提取与 分离实验，可以为学习和理解光合作用中的 能量转化奠定基础，同时也激发了学生的学 习和探究兴趣。
叶绿体中的色素种类。 能力目标：
体验色素提取和分离的技术方法；对实验的器 材、过程、结果进行相互交流评价，提高分析问题 和解决问题的能力。 情感目标：
激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研 究的能力。
教学重难点
教学重点： 实验操作过程 实验结果分析 实验原理解析
教学难点： 色素分离的原理 实验结果分析
二、教学思路及方法
利用现有资源，在教材实验的基础上对该实验 适当加以改进，扩大实验方法的选择，将教材中原 来按部就班的验证性实验适当扩展，激发学生的探 究欲望，通过问题引导，来帮助学生理解光合色素 的提取与分离，在完成实验基本要求的同时，也培 养了科学探究和创新能力。
二、教学思路及方法
•促进学生自主学习 精心设计问题和活动 任务驱动
3）实验方法 除了实验器材的改进，针对该套器材的改 进方法还比较局限。
板书设计
谢谢指导！