2019用人格魅力感召学生语文

用人格魅力感召学生

教师的人格魅力对学生具有深刻的影响，这种影响甚至是终生的。俄国著名的教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中的真正教育是不可能的。”

人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和。通俗地讲是指人的精神面貌。魅力是“很能吸引人的力量”(现代汉语词典)。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人各方面所具有的吸引力。教师的人格魅力包括教师良好的性格特征、和谐的人际关系和较强的协调能力、有力的自我调控能力和不断创新开拓的实践能力以及与时俱进

的学习能力。一个具有人格魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴，促进学生良好人格的形成。所以，教师在教学和教育的过程中要注意用人格魅力去感召学生。

一、用强有力的自信激活学生的自信心。

一个优秀的教师必须对自己的学识和能力有足够的自信心。这样，才能让学生感觉到踏实，感觉到有强大的依靠，从而激活学生的自信心。在这方面，本人体会深刻。我现在所担的这个班，原来班干的力量十分薄弱，有几位成绩好的同学胆子很小，不敢当班干，生怕自己当不了。甚至在民主选举

中（除他自己外）以100%赞同票获胜的小姜，在看到结果时，当即就哭丧着脸，大声表示自己不行。其它在选举中获胜的同学也大都表示不能做班干。面对这种情形，我立即在班里召开主题队会，就以“我能行”为主题。我自己先给他们讲了自己作为班主任的优势，把自己担任班主任十多年所取得的一些成绩告诉他们，并且提出：有老师在你们后面撑着，你们就能行。接着，我就让各位同学畅所欲言，让大家把自己所了解的班干事迹摆出来，同学们每说一点，我就在黑板上用粉笔把他们的事迹和优点板书好。再次，我让班干自己找找自己的长处，理解同学们为什么选他们。之后，我还鼓励他们试试看，给每位班干试用期，提出试用期为两个星期。如果行，就做下去，不行再换。不仅语言上鼓励，在行动上，我更是对他们表示关注，我尝试交给他们一些教容易做好的任务，还交给他们方法，并及时肯定他们的成绩。经过一段时间的训练，效果很快就现出来。原来害怕当班干的同学不怕了，反倒怕自己做得不好会让老师失望，于是处处为其他的同学做好榜样。这样，班集体很快就形成了以班干为首的团结向上的局面。对待班里的学习成绩差的同学，我也从不丧失信心，并且时常在课堂上有意无意地把最简单的题留给他们回答，这就大大地提高了学生的自信心。我也因此赢得了同学们的信任。

二、用热情投入的工作态度感染学生。

著名教育家叶圣陶老先生讲过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”无论是教书还是育人，教师都在告诉学生该做什么和该怎样做，都在教育学生做人的道理，教师的一言一行、一举一动都会深深地影响学生。尤其是小学生自我认识水平低下、可塑性强的特点，更决定了教师在教育中必须时时处处做学生的榜样。教师对工作的态度怎样，往往会对学生造成很大的影响。因为教师工作的热情怎样，时常通过教师的面部表情和神态直接地展示在学生的面前，让学生很直观地感受到。一个富于同情心，有热情的教师往往更容易与学生进行情感的交流，更能感染学生。正因为如此，所以教师在工作中，必须事事处处对工作表现出极大的热情，并以此感染学生。我曾经有意识地做试验：对待学校分配的活动任务，平时我一贯积极热情地投入，与学生探讨活动的方案，鼓励他们尝试独立完成，因为我的参与，学生热情往往很高，效果也总令人满意。但是有一回，校长做了动员，我心想学生听到了，应该知道该怎么做了，于是我就没有再热情地去动员，鼓励，结果那一次的活动以失败告终。工作多年的经验告诉我：教师的工作热情会感染学生。所以，教师在工作中必须时时保持热情投入的态度，不论大事小事，教师的工作热情都会是学生前进的旗帜。旗倒，学生倒。三、用渊博的学识吸引学生的求知欲。

记得有位教育家说过这样一句话：要给学生一杯水，教师要

有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。教师的学识水平是教师内在素养的反映，是教师魅力重要的组成部分。现代的教育家夏尊先生在谈到著名的教育家、艺术家李叔同时说：“李先生教图画和音乐，学生把图画和音乐看得比国文、数学更重要。这是以人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文先生的好，他的书法比习字先生的好，他的英文比英文老师的好……”李叔同的学生之所以喜欢他的课，就在于他的学识渊博，深深地吸引学生，令学生油然而生钦佩。由此，我又联想到实际。记得有位学生曾经在作文中这样写某位老师：“XX老师真不简单！她不仅会教语文，她还能把我们早读英语时发错的音矫正过来。那天数学老师出的奥数题，我们全班在冥思苦想，就是没有一个会，正在这时，XX老师来了，只见她小声地读了几遍题，在黑板上用粉笔列了几个式，就把解题的思路找到了。她真是一个知识渊博的老师。我敬佩她！特别喜欢上她的课。”可见，教师学识水平对学生的影响。可以说，教师渊博的知识是一条无声的指挥棒，它会吸引学生把对教师的钦佩转化为实际的行动，在不知不觉中主动去求知，保持旺盛的求知欲。所以，一个优秀的教师应该在教学中与时俱进，不断地求知，丰富自己的学识。

四、以爱心召唤学生的宽容心。

教师人格对学生人格发展的影响是一个长期的、潜移默化的过程。在这个过程中，教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响。一个有爱心的教师，会把教好每一位学生作为自己的天职，因此会在平等的基础上善待每一位学生，不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或鄙视某些学生。正是教师的这种慈爱，让学生心灵上感受到被关爱的温暖，从而把这种爱推广到别人的身上，体会到爱别人和宽容别人的甜蜜，从小形成宽容的胸怀。法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。在实际的教学中，我也体会深刻。我曾经教过一些家庭破裂后被父母感情上遗弃的孩子，这些孩子由于得不到家庭的关爱往往会出现人格上的问题，有个别甚至以破坏别人的幸福作为自己的快乐。对待这些孩子，我没有鄙视他们，而是用慈母般爱去感化他们，有时自己还会受点委屈，但是自己坚持不懈地爱他们，最终都会令他们感动。用真心的爱去召唤学生的宽容心，这也是教师人格魅力的一个不可缺少的方面。

此外，教师的人格魅力还包括意志力、创新能力、实践能力等等，这些都会在一定的程度上影响学生怎样学习，怎样做