2014年中考语文 第四章 议论文阅读
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章
议论文阅读
一、考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读简单议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之 间的联系。(能力层级：理解)
3．联系实际，对议论文中的观点作出自己的判断。(能力
层级：运用)
二、考纲阐释 1．2011 年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系
实际”，请注意这一词之差。
2．增加了新的考点：阅读简单议论文，区分观点和材料， 发现观点与材料之间的联系。 3．在题型上，2013 年开始增加 1 道选择题，减少 1 道主 观题，题量不变。2014 年中考，再增 1 道选择题，再减少一道
主观题，题意不变。
4．常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考 查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能 力和运用能力。
一、(2010 年广东省卷)（见课本）三思而行 1．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解
释？(3 分) 2．简述第⑥段的论证思路。(4 分)
一是泛指“多”，二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。
先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；
接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料， 说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，
人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感
也会随之降低。
C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，
是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。
D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平 淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重 要途径。 D 解析：“最重要途径”不对，原文见第⑧段——“太
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用 来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的 文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个 分论点都是中心论点的论据。 (2)论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的 材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据 和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史 实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、
实的依据，因而令人信服。
示例二：作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈 家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者 的观点。
二、(2012 年南京卷)（见课本）知识的责任 知识分子应该担负起知识的责任 。 1．本文的中心论点是：______________________________ (2 分) 2．把握文章结构并填空。(2 分) (1)学术责任 建立负责任的思想 互相勉励， 知识的责任 (2)对这种思想去负责 振兴民族 社会责任
对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以“会感到失落、痛苦”。
【探究】
1．试题侧重考查考生对文章的综合理解能力，包括：①对 文章主要内容的把握，②对论点、论据、论证的掌握，③对议
论文语言特色的分析，④针对文章观点进行论述评价或结合文
段谈自己的体验感悟。
2．议论文选自课外，具有教育性、文学性和时效性的特点。 作品表现了作者对生活和生命的思考，体现了作者的价值取向， 有利于考生与之产生共鸣，并引发思考，从而准确地检测考生
从正反两面充分考虑以后，就必须作出决定，立即行动。
3．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；
(2)本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎
样论述才达到这样的效果的。(4 分) 示例一：在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同 孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚
达。2006 年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸
福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。 第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。不 丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定(由
于心里守常和习惯定势的作用)，人们知足常乐，所以幸福指数
高。这正好证明了本段的观点。
3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉 得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？(4 分) 因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符 合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以“会觉得 甜蜜、幸福”；后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，
议论文的阅读水平。
1．议论文的概念
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理， 运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。
2．议论文三要素 (1)论点。作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)
所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中 心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判
D．面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛
快”，来唤醒民众追求民主。 A 解析：陶渊明面对黑暗的官场选择了拂袖而去，并没
有担当领导大众继往开来的责任。
三、(2013 年广东省卷)（见课本）怎样让幸福来敲门
1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3 分)
A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题； 第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态 起着十分重要的作用”。 B．俗话说“人比人气死人”、“这山望着那山高”，说明
过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是
懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是
一种更高的生活智慧。”这是针对特定人的一种建议，不存在 “最”的问题。
2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理 由。(3 分) 位于喜马拉稚山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发
3．按照要求回答下面的问题。(5 分) (1)第②节加点的“负责任”在文中指什么？(2 分) 搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。 (2)第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺 序能否调换？为什么？(3 分) 不能。这三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进， 去扩充”一一对应。
4．罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容
辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”，下列材料不能
支持这一观点的一项是( )(3 分)
A．面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章 自娱”，留下丰富的精神遗产。
B．面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，
一片丹心，光耀青史。 C．面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中 呐喊，激励爱国者不断前行。
议论文阅读
一、考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读简单议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之 间的联系。(能力层级：理解)
3．联系实际，对议论文中的观点作出自己的判断。(能力
层级：运用)
二、考纲阐释 1．2011 年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系
实际”，请注意这一词之差。
2．增加了新的考点：阅读简单议论文，区分观点和材料， 发现观点与材料之间的联系。 3．在题型上，2013 年开始增加 1 道选择题，减少 1 道主 观题，题量不变。2014 年中考，再增 1 道选择题，再减少一道
主观题，题意不变。
4．常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考 查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能 力和运用能力。
一、(2010 年广东省卷)（见课本）三思而行 1．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解
释？(3 分) 2．简述第⑥段的论证思路。(4 分)
一是泛指“多”，二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。
先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；
接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料， 说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，
人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感
也会随之降低。
C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，
是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。
D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平 淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重 要途径。 D 解析：“最重要途径”不对，原文见第⑧段——“太
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用 来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的 文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个 分论点都是中心论点的论据。 (2)论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的 材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据 和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史 实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、
实的依据，因而令人信服。
示例二：作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈 家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者 的观点。
二、(2012 年南京卷)（见课本）知识的责任 知识分子应该担负起知识的责任 。 1．本文的中心论点是：______________________________ (2 分) 2．把握文章结构并填空。(2 分) (1)学术责任 建立负责任的思想 互相勉励， 知识的责任 (2)对这种思想去负责 振兴民族 社会责任
对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以“会感到失落、痛苦”。
【探究】
1．试题侧重考查考生对文章的综合理解能力，包括：①对 文章主要内容的把握，②对论点、论据、论证的掌握，③对议
论文语言特色的分析，④针对文章观点进行论述评价或结合文
段谈自己的体验感悟。
2．议论文选自课外，具有教育性、文学性和时效性的特点。 作品表现了作者对生活和生命的思考，体现了作者的价值取向， 有利于考生与之产生共鸣，并引发思考，从而准确地检测考生
从正反两面充分考虑以后，就必须作出决定，立即行动。
3．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；
(2)本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎
样论述才达到这样的效果的。(4 分) 示例一：在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同 孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚
达。2006 年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸
福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。 第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。不 丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定(由
于心里守常和习惯定势的作用)，人们知足常乐，所以幸福指数
高。这正好证明了本段的观点。
3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉 得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？(4 分) 因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符 合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以“会觉得 甜蜜、幸福”；后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，
议论文的阅读水平。
1．议论文的概念
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理， 运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。
2．议论文三要素 (1)论点。作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)
所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中 心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判
D．面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛
快”，来唤醒民众追求民主。 A 解析：陶渊明面对黑暗的官场选择了拂袖而去，并没
有担当领导大众继往开来的责任。
三、(2013 年广东省卷)（见课本）怎样让幸福来敲门
1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3 分)
A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题； 第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态 起着十分重要的作用”。 B．俗话说“人比人气死人”、“这山望着那山高”，说明
过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是
懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是
一种更高的生活智慧。”这是针对特定人的一种建议，不存在 “最”的问题。
2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理 由。(3 分) 位于喜马拉稚山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发
3．按照要求回答下面的问题。(5 分) (1)第②节加点的“负责任”在文中指什么？(2 分) 搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。 (2)第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺 序能否调换？为什么？(3 分) 不能。这三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进， 去扩充”一一对应。
4．罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容
辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”，下列材料不能
支持这一观点的一项是( )(3 分)
A．面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章 自娱”，留下丰富的精神遗产。
B．面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，
一片丹心，光耀青史。 C．面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中 呐喊，激励爱国者不断前行。