对自主学习的认识
发言稿-自主学习发言稿
发言稿-自主学习发言稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我想和大家分享一下我对自主学习的观点和看法。
首先，我认为自主学习是一种非常重要的学习方式。
在传统的学习模式中，老师通常是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。
然而，随着社会的不断发展，知识的更新速度越来越快，传统的学习模式已经无法满足我们的需求。
因此，我们需要主动出击，主动学习。
其次，自主学习可以培养我们的自主性和创造性。
在自主学习的过程中，我们需要自己制定学习计划、寻找学习资源、解决学习问题。
这样的过程需要我们主动思考和动手实践，培养了我们独立思考和解决问题的能力。
同时，自主学习也能激发我们的创造力，因为在学习的过程中，我们可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，从而激发我们的创造力和想象力。
此外，自主学习也能提高我们的学习效果。
通过自主学习，我们可以根据自己的学习特点和需求制定个性化的学习计划，从而提高学习的针对性和效果。
同时，自主学习也能激发我们的学习兴趣，使我们更加主动地投入到学习中去。
这样一来，我们就能更加高效地学习，取得更好的学习成果。
当然，自主学习也存在一些挑战和困难。
首先，自主学习需要我们具备一定的学习能力和学习方法。
如果我们没有掌握好学习的基本技能，那么自主学习就会变得困难重重。
其次，自主学习需要我们具备一定的自律性和坚持性。
在自主学习的过程中，我们需要自己管理好时间、控制好学习进度，这对我们的自律性和坚持性提出了更高的要求。
总而言之，自主学习是一种非常重要的学习方式。
它可以培养我们的自主性和创造性，提高我们的学习效果。
当然，自主学习也存在一些困难和挑战。
但只要我们克服这些困难，发挥自己的优势，相信我们一定能够取得更好的学习成果。
谢谢大家！。
对自主学习,合作学习,探究学习的理解
对自主学习,合作学习，探究学习的理解张霞基础教育改革的核心思想是：面积全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
它的含义就是要通过教育教学使每个学生具有终身学习的能力。
教育改革的呼声一直未断,思维课堂，自主课堂，重本课堂，杜朗口模式，昌乐二中模式等等,不一而足。
但核心思想，核心理念不变,那就是以学生为主体.这种理念是针对传统教学，传统课堂.是要改变过于强调接受学习，死记硬背,机械的现状，倡导学生主动参与,乐于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析解决问题的能力，以及交流合作的能力。
语文教学无疑是教学改革中的重要一环,在改革洪流的沖击下,我我校轰轰烈烈地开展”生本课堂”改革的春风的吹拂下,我理所应当地成为这其中的学习者，参与者,探究者和受益者。
下面以我的教学实践，就几个不能回避的新理念，谈谈自己的理解。
自主学习,指在教学中通过学生独立分析，探索,实践，质疑，创造等方法来实现学习目标.简单说,就是留白.以前提法是不能讲得太满,实际上是,有些地方,是一定要留给学生解决.相信学生并鼓励学生。
也就是说，教师要转变角色，让学生做主角,教师成为学生的学习伙伴，成为学生的倾听者,甚至是欣赏者.不是自己讲出来,有满足感，恰恰是学生讲出来,才更能让教师有满足感.在教学设计中,就要根据学生的具体学情情况，根据教材的具体情况,要善于创设情境，善于引导,把学生带入氛围，激发学生思考,从而调动起学生的积极性，让学生愿意参与,并且是内在的参与。
再就是一定要注意难度适中,循序渐进，既要保护学生的自信，又要让学生确实在成就感，增强学生的自信.比如，学习〈后赤壁赋>〉时，预习中,给学生提供资料〈林语堂的苏东坡突围〉〉,考虑到学生学过<赤壁赋〉〉,所以设计一道题:对于两篇赤壁赋，请同学们进行比较阅读，从时间上，地点上，表达方式上,内容侧重上,表达情感上等等。
合作学习，是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
自主学习的重要性认识
自主学习的重要性认识自主学习是指学习者在独立、主动、积极的基础上进行学习和探索的过程。
在当今社会，自主学习扮演着越来越重要的角色。
下面将从提高学习效果、培养创新能力、促进自我发展三个方面详细阐述自主学习的重要性。
首先，自主学习能够提高学习效果。
在传统的教育模式中，学习者通常是被动接受知识的，而自主学习则能够让学习者主动参与到学习的过程中。
在自主学习的过程中，学习者可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，自主安排学习的时间和进度。
这样一来，学习者对学习的积极性和主动性会大大提高，学习效果也会更加显著。
其次，自主学习有助于培养创新能力。
自主学习要求学习者具备自我决策和问题解决的能力，需要学习者主动寻找问题的解决方案、整合各种资源以及不断迭代和改进。
这种自主学习的过程培养了学习者的创新思维和解决问题的能力，激发了学习者的创造力和创新潜力。
而在现实生活中，创新能力已经成为了一个重要的素质，具备创新能力的人才更容易在激烈的竞争中脱颖而出。
最后，自主学习能够促进学习者的自我发展。
通过自主学习，学习者不仅可以获取知识，还可以提高学习能力、培养学习方法和学习策略。
学习者在自主学习的过程中，可以发现自己的优势和潜力，并针对自己的短板进行相应的改进和提高。
通过自主学习，学习者逐渐形成了自己的学习风格和学习习惯，提升了自己的学习能力。
这样一来，学习者不仅能够在学业上取得更好的成绩，更能够在未来的发展中更好地适应和应对各种挑战。
综上所述，自主学习的重要性不可忽视。
自主学习能够提高学习效果，培养创新能力，促进学习者的自我发展。
因此，我们应该积极主动地培养和倡导自主学习的能力，让学习者在自主学习中实现个人的全面发展。
只有通过自主学习，我们才能够真正适应信息时代的需要，不断提升自己的学习能力和终身学习的素养。
自主学习的演讲稿
自主学习的演讲稿尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这个演讲台上，与大家分享一下我对自主学习的理解和体会。
首先，我想给大家谈一谈什么是自主学习。
自主学习，顾名思义，就是学生主动、自发地进行学习活动。
它是一种不依赖于外部力量的学习方式，是学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，自我组织、自我管理、自我评价、自我激励的学习方式。
自主学习的好处是显而易见的。
首先，自主学习可以激发学生的学习兴趣。
每个人都有自己的兴趣爱好和特长，而自主学习可以让学生根据自己的兴趣选择学习内容和学习方式，从而更好地调动自己的学习积极性。
其次，自主学习培养了学生的学习能力。
在自主学习中，学生需要自己制定学习计划、寻找学习资源并进行学习，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的自主思考和解决问题的能力。
最后，自主学习有助于培养学生成为终身学习者。
在现代社会中，知识更新换代的速度非常快，只有具备自主学习的能力，才能不断适应新的学习环境和挑战。
那么，该如何进行自主学习呢？首先，学生需要明确学习目标。
自主学习的第一步就是确定学习目标。
学生可以思考自己目前的学习状况和学习需求，然后设定一个明确的学习目标。
这个目标可以是短期的，也可以是长期的，但是必须具体清晰，而不是模糊的口号。
在实施学习目标之前，学生还可以做一个学习需求分析，找到自己的学习瓶颈和薄弱环节，从而更加有针对性地进行学习。
其次，学生需要制定学习计划。
制定学习计划是自主学习的重要环节。
学生可以根据自己的学习目标和学习需求，制定一个详细的学习计划。
学习计划可以包括学习的时间安排、学习的内容安排、学习的方式和方法等。
学生还可以在学习计划中设定一些学习和检查点，使自己的学习计划更加有条理，更加容易执行。
最后，学生需要进行学习评价和反思。
学习评价和反思是自主学习的重要环节。
学生应该经常对自己的学习进行评价，了解自己的学习进展和学习效果，并根据评价结果对自己的学习进行调整和改进。
自主学习心得体会范文
自主学习心得体会范文自主学习是现代教育中一种重要的学习方式，它是指学习者基于自身的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方法，通过自主探索和自我管理，取得学习的成果的一种学习方式。
在过去的一段时间里，我通过自主学习的方式，获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，自主学习让我更加了解自己的兴趣和优势。
传统的教学方式往往会将学习内容分为各个学科，而学生则按照课程表的安排来学习，对于自己的兴趣和潜能往往无法充分发掘。
而自主学习则不受时间和地点的限制，我可以根据自己的兴趣选择学习的内容，可以选择感兴趣的书籍、网课或者参加相关的社团活动，这样可以更好地发掘和培养自己的兴趣爱好，并且能够更好地发现自己的优势和特长。
其次，自主学习提高了我的学习动力和效果。
在自主学习的过程中，没有老师的强制要求和监督，学习的动力完全来自于内心的驱使。
因此，我必须要有足够的自律和自我激励能力，才能坚持下去并取得良好的学习效果。
通过自主学习，我摆脱了只为了应付考试而学习的状态，我可以按照自己的学习计划和步骤，有针对性地进行学习，这样学习的效果也会更好。
再次，自主学习培养了我的学习能力和终身学习的意识。
自主学习要求我们要有独立思考和解决问题的能力，这对培养我们的学习能力很有帮助。
当遇到一些问题时，我不会立刻依赖别人的帮助，而是会首先尝试自己解决，通过查找资料、研究问题的本质等方式，培养了我的问题解决能力。
同时，自主学习也让我认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，我们都要不断学习和适应新的知识和技能的变化，这个意识对我今后的学习和发展都有着重要的意义。
最后，自主学习促进了我的个人成长和发展。
通过自主学习，我能够主动探索自己感兴趣和热爱的领域，并逐渐成为这个领域的专业人才。
这种成长不仅仅体现在知识和技能的提升上，更体现在思维方式和态度的转变上。
我在自主学习的过程中，逐渐培养了一种乐观、积极和勇于尝试的心态，对于遇到的困难和挫折不再气馁，而是更加坚定地迈向成功。
对“自主学习”教学评价的认识
简言之 ， 教学过程就是教学 的整 个进度 。让学生在 自主学习 的过程 中发现问题 、 解决 问题 ， 从 而得到发挥和提高。
（ ３ ） 教 师 素养
１ ． 自主学 习的过程也是教师主导性作用和学生的主体性发挥 发展的过程
教学 中是否 围绕“ 健 康第一 ” 为思想指导 ， 充分发挥 老师的主
２ ０ １ ４年 １ 月 ８日
课 改研 究
“ 留 主 剐 ・ ’ 教 ’ ’ 学 评 价 曲 认 设
文／ 刘鸿 明
摘
要： 随着体 育与健康课程标准 的进 一步实施 ， “ 健康 第一” 思想指导的不断深入 ， 面 向全体 学生， 对体育进行不 断地 研究和 改
革， 充分发挥教师在教 学中的主导 ： 自主学 习； 教学评价 ； 教师主导
为， 使 其适应所处环境的过程 。在一堂课 中 ， 学生能在这一方面得 到发展提高 ， 主要看 ： 是否具有 良好 的合作精 神和体育道德 ； 是否 学会获取现代社会 中体育 与健康知识 的方法 ； 学 生是 否保持 良好
的人际关系 、 互助互爱 、 团结上进的精神 。 三、 评价 的过程性和辩证性 自主学习评 价是阶段 性和长期性 的过程——评 价不仅 仅局 限 于一 堂课 ， 而且对某个评 价对象 的过程 评价 ， 只有 这样才具 有
不可 。因此 ， 不难对一堂课是否达到“ 自主学 习” 的要求作 出以 能 力 。 （ ４ ） 社会适应 下评判 。在此结合课程标准教学评价 模式 ， 我进 行了 以下几方 面 这 是一个面 比较广 的哲学 问题 ，是个 体或群体 调整 自己行 的分析 ：
一
１ ． 教 师 主导 性
实际意义。
“ 自主学 习” ， 首先 ， 体育教师要确 立“ 学生是 学习和发展 的主
发言稿 自主学习发言稿
发言稿自主学习发言稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能站在这里，和大家分享我对自主学习
的一些看法和体会。
自主学习，顾名思义就是由学生自己主动、自发地进行学习。
在这个信息爆炸的时代，我们有着更多的学习资源和学习工具，而
自主学习正是利用这些资源和工具，让我们更加主动地去探索、去
学习。
自主学习不仅仅是学习知识，更是培养我们的独立思考能力、解决问题的能力和自我管理能力。
首先，自主学习可以激发我们学习的兴趣和热情。
在传统的教
学模式下，我们可能会觉得学习是一种被动的接受，而自主学习则
可以让我们选择自己感兴趣的内容，让学习变得更加有趣和愉快。
其次，自主学习可以培养我们的自我管理能力。
在自主学习的
过程中，我们需要制定学习计划、管理学习时间、解决学习难题，
这些都需要我们具备良好的自我管理能力。
最后，自主学习可以提高我们的学习效率。
通过自主学习，我们可以更加灵活地选择学习的时间和地点，更加高效地利用碎片化的时间，让学习变得更加高效。
因此，我认为自主学习是非常重要的，它可以让我们更好地适应未来社会的发展需求，更好地发展自己的潜能。
希望我们大家能够在学习中保持积极的态度，主动地去探索和学习，让自主学习成为我们学习的一种生活方式。
谢谢大家！。
自主学习个人总结
自主学习个人总结自主学习对于个人来说，是一种重要的学习方式。
它给予了人们自由选择学习内容和方式的权利，使每个人都能根据自己的兴趣和需要来制定学习计划。
在自主学习的过程中，我学到了很多关于学习方法和自我管理的知识，培养了自主学习的能力和习惯。
首先，自主学习使我能够更好地发现自己的学习兴趣和优势。
在传统的学习环境中，通常会有一定的课程设置和学习要求，学生们需要按照老师的教学计划来学习和完成任务。
而在自主学习中，我可以根据自己的兴趣选择喜欢的学科和主题，深入学习和探索。
通过自主学习，我发现了自己对历史和艺术的热爱，进一步培养了相关的学习能力和知识。
其次，自主学习培养了我的学习能力和学习方法。
在自主学习的过程中，我不再依赖老师的直接指导，需要自己制定学习计划和解决学习中的问题。
这要求我具备一定的学习能力，包括信息搜索和整理、分析和归纳、总结和复习等。
通过自主学习，我学到了很多关于如何高效地学习的方法，包括制定明确的学习目标、合理规划学习时间、采用多种学习资源和工具等。
这些学习能力和方法不仅在自主学习中发挥了重要的作用，也对其他学习场景如课堂学习有积极的影响。
再次，自主学习培养了我的自我管理和自律能力。
自主学习需要我自己管理时间、制定计划和保持动力，这对于一个人的自我管理能力来说是很大的提升。
在自主学习的过程中，我需要克服拖延和分散注意力的倾向，保持专注和坚持。
这对于提高自己的自律能力和集中力起到了很好的锻炼作用。
通过自主学习，我学会了如何合理地分配时间、设置学习计划和自我监督，这些习惯和技能在其他方面的生活和工作中也非常有用。
最后，自主学习也培养了我的团队合作和沟通能力。
虽然自主学习是一种个人的学习方式，但在实际操作中，我发现和他人交流和合作也是非常重要的。
在自主学习中，我可以通过与他人分享学习经验和资源，互相学习和启发。
同时，我也可以参与到各种学习社群中，通过学习其他人的经验和知识，进一步丰富自己的学习内容和方法。
自主学习发言稿范文
尊敬的各位领导、同学们：大家好！今天我想和大家谈一谈自主学习。
自主学习这个概念应该不陌生，在我们这个信息爆炸的时代，掌握自主学习能力，不仅可以帮助我们更好地应对学习中的挑战，还可以帮助我们更好地融入社会。
在这里，我想分享一下我的个人感悟和一些学习方法。
什么是自主学习？在我的理解中，自主学习就是指主动地寻找学习的途径和方法，利用自身的资源和能力进行学习的过程。
自主学习与传统的教育模式不同，传统的教育模式是由老师或者教育机构制定教学大纲、安排课程进度等，而自主学习的过程则完全由学习者自己制定学习目标、组织资源、评估学习效果。
为什么我们要学会自主学习呢？我认为，这是因为现在的信息量非常大，仅仅听课或者看书是远远不够的。
如果我们能够主动地去寻找信息，去思考问题，那么我们学到的东西一定更全面更深刻。
自主学习能够培养我们的学习能力和解决问题的能力，这些能力将在今后的人生道路中起到至关重要的作用。
下面，我来和大家分享几种自主学习的方法：一、自主阅读自主阅读是自主学习的最基本和最简单的方法。
在网络时代，我们有丰富的资源供我们选择。
我们可以在网上寻找电子书或教程，也可以购买实体书籍来学习。
在现实生活中，我们可以利用图书馆等场所的资源来阅读。
二、自主实践自主实践是通过自己动手实践来掌握知识和技能。
实践可以让我们更加深入地理解和掌握所学的知识，也可以帮助我们发现问题并加以解决。
例如，在学习编程时，通过自己完成一些小型的项目，可以更好地掌握编程语言的知识。
三、自主交流自主交流是通过与他人交流来学习知识和经验。
我们可以通过参加一些线下或线上的社群、论坛等，与他人交流经验，获取实际操作中的知识和技巧。
自主交流还可以帮助我们扩展人脉，建立人际关系。
四、自主评估自主评估是我们在学习过程中对自己进行反思和评估。
评估可以帮助我们了解自己的学习效果，以及哪些方面需要改进和加强。
在这个过程中，我们可以制定计划、调整学习策略，进而实现自我提升。
第三章自主学习概述
第三章自主学习概述自主学习是指个体根据自身的兴趣、需求和能力主动进行学习的一种学习方式。
相对于传统的教师主导的学习模式，自主学习更加注重学习者的主体地位，鼓励学习者积极主动地参与学习过程，并根据自己的学习目标和方法进行自我管理和调节。
自主学习的重要特征之一是学习者的主动性。
学习者在自主学习中扮演着积极的角色，发挥主体作用。
他们具有自我调控学习的能力，能够根据自己的学习情况和需要制定学习目标和计划，并对学习过程进行监控和评估。
自主学习还鼓励学习者积极主动地获取和处理新的信息、发展自己的学习策略并与他人进行合作和交流。
自主学习还强调学习者的个体差异和多样性。
每个学习者都具有自己的兴趣、需求和能力，因此自主学习应该根据学习者的特点和需求制定个性化的学习方案。
学习者可以选择自己感兴趣的学习内容和方式，并能够根据自己的学习目标和能力进行调整和改进。
在自主学习中，学习者还要具备一定的学习策略和技能。
学习策略包括信息处理策略、记忆策略、问题解决策略等，学习者通过学习策略能够更好地组织和管理学习过程，并提高学习的效果。
学习技能则是指学习者通过学习过程中获得的技能和知识，如信息检索、学习技术、学习方法等。
这些技能和知识可以帮助学习者更好地适应不断变化的学习环境，并开展自主学习的实践。
自主学习对于学习者的发展具有重要意义。
通过自主学习，学习者能够培养自主思考、解决问题和创新的能力。
自主学习还能够提高学习者的学习动机和学习兴趣，增强学习者的学习能力和学习自信心。
自主学习还能够培养学习者的自我管理和自我调节能力，提高学习者的自主学习能力。
在实践中，教师可以通过创设有利于学生自主学习的学习环境和学习机会，如提供多样化的学习资源和学习任务，鼓励学生参与学习小组或社区活动，开展学习分享和合作等。
同时，教师还应该提供指导和支持，帮助学生理解和掌握自主学习的理念和技能。
总而言之，自主学习是一种重要的学习方式，强调学习者的主动性和自主性，鼓励学习者根据自己的兴趣和需求进行学习。
自主学习发言稿
自主学习发言稿尊敬的评委老师们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，通过自主学习发言稿的形式与大家交流和分享。
在这____字的演讲中，我想向大家介绍自主学习的概念、自主学习的重要性以及我个人在自主学习中的经验和体会。
首先，我想向大家介绍一下自主学习的概念。
自主学习是指个体根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方法，通过自我调控和反馈来完成学习过程的一种学习方式。
自主学习注重培养学生的自主学习能力，使其具备独立思考、自我管理和学习动机的能力。
自主学习的重要性不言而喻。
首先，自主学习能够激发学生的学习积极性和主动性。
在传统的教育模式中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动学习的动力。
而通过自主学习，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
其次，自主学习能够培养学生的自主思考和解决问题的能力。
在自主学习的过程中，学生需要自行寻找学习资源、制定学习计划、解决学习中的困难等，这些过程可以培养学生的自主思考和解决问题的能力。
再次，自主学习能够促进学生的终身学习能力的培养。
在当今社会，知识更新换代的速度非常快，唯有具备了自主学习的能力，才能不断适应新知识的改变。
因此，通过自主学习，学生能够培养终身学习的习惯和意识。
接下来，我想分享一下我个人在自主学习中的经验和体会。
首先，我发现自主学习需要明确学习目标和制定合理的学习计划。
只有明确了自己想要学习的内容，才能更加有针对性地进行学习。
我通常会将学习目标分解成具体的步骤，并制定时间表，以确保自己完成学习任务。
其次，我发现自主学习需要良好的自我管理能力。
自主学习需要学生具备良好的时间管理、做事的规划性和自我约束等能力。
我经常会给自己设定学习的时间段和计划，以保证自己能够专心致志地进行学习。
最后，我发现自主学习需要不断反思和调整。
在自主学习的过程中，我会不断反思自己的学习过程和方法，看自己是否达到了预期的学习目标。
如果发现有问题，我会及时调整自己的学习方法和策略，以保证自己能够更加有效地进行学习。
对自主学习的认识和探讨
对自主学习的认识和探讨摘要:自主学习这一概念自20世纪70年代初提出以来,受到了国内外语言学界的广泛关注。
本文首先介绍了自主学习的产生背景及理论基础，其次揭示了自主学习的定义和特点，以期对自主学习这一理念有较为全面的认识。
关键词:自主学习；定义；特点一、自主学习的理论基础1.自主学习的理论依据是建构主义理论。
建构主义最早可追溯到18世纪初，由哲学家维柯提出，之后许多人从事与之有关的研究。
直到20世纪对建构主义做出贡献并把它运用到课堂教学中的主要是美国的杜威、皮亚杰和俄国的维国茨基。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
它提倡的是以学生为中心的学习，强调学习者的认知主体作用。
它认为教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者；教材所提供的知识不再是教师传授的知识，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
2.教育主体自主性发展的教育理念。
现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主观能动性才能达到预期的效果。
因此，教育的一切活动都必须以调动学生的主动性，积极性为出发点，使学生有充分的动力，主动学习，善于学习。
现代社会发展需要现代教育培养的人必须具有创新精神和创新能力。
现代教育理论还认为，学校教育应着眼于教学学生会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终生学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。
3.以学习论为核心的现代教育教学理念。
适应知识经济时代和学习社会的需要，传统的教育教学理念产生了根本性变革。
谈谈对“自主学习”的认识
谈谈对“自主学习”的认识认知建构主义认为：自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。
在这样的学习过程中，学习是作为一种内在的需要；这样的学习，学生主动参与的意识较强，也具有一定的参与的能力。
表现在课堂上，就是老师以学生为主体，让学生主动实践、主动思考、主动交流表达。
但在实际的操作过程中，我们从一些课的研讨中发现，在具体的操作中仍存在一些误区，通过对这些活动的反思与改进，使我们对自主学习有了进一步的认识。
一、自主学习≠自学+质疑在教学用字母表示数的教学中，为了体现学生的自主学习，老师逐一出示例题1后，让学生自己填写在书上，然后汇报，有什么疑问?学生提出：“为什么用a?a表示什么?a代表几?”之类的书上问题，老师重点让学生讨论回答a代表几?结果学生说不出来，老师再进行引导，这里省略号表示什么?学生说表示摆了很多，师：“接下去说，能说得完吗?那a表示什么?”经过老师的这一提示，学生说：“a代表4以上的数。
”“表示大干5小于14的数”。
老师再次引导学生这里a也包括刚才一开始摆的1个、2个、3个三角形的个数，只要是自然数就行。
[反思与改进]研讨中我们发现，执教老师认为，要自主学习，就是让学生自学。
通过研究，大家认识到这个材料不适合学生自学，用这样的方法是不能真正实现自主学习的。
学生从具体的数到抽象的字母是认识上的飞跃，简单的自学就变成了用书本来告诉知识，学生不能实现有意义的接受知识，质疑就变成了简单的书本问题的重复。
所以采取自学方式要选择适当的材料，学生要具有自王学习材料的能力，更重要的是在学习的过程中，避免简单接受学习方式的产生。
在此例中要使学生实现自主建构，有意义地接受用字母表示数的知识，就要让学生充分体验到具体的数无法表达全部的过程，让学生在自主表达中，产生新的表示方法的冲动，感受到用字母表示数的需要。
经过研究我们作了如下改进。
对自主学习的认识
对自主学习的认识对自主学习的认识一、自主学习的心理基础1、最近发展区理论的启示。
早在20世纪30年代，维果茨基提出著名的“最近发展区”理论认为，儿童的发展可区分为两种水平：第一种水平是现有发展水平，由已经完成的发展顺序的结果而形成，表现为儿童凭借自己的能力独立地解决智力任务。
第二种水平表现为儿童还不能独立解决问题，但在成人的帮助下可以成功解决问题。
这两种水平分别叫第一发展水平和第二发展水平，二者之间的距离就是最近发展区。
显然，如果学生要学习的内容在他们的已有发展区（或现有发展区）之内，就应让学生通过自学来解决；如果学习内容落在最近发展区内，就需要教师的指导和讲授。
2、人本主义学习理论的启示。
人本主义心理学兴起于20世纪60年代，其代表人物罗杰斯的人本主义学习理论和“以学生为中心”的教学理论内涵认为，教学目的在于培养“全面发展的人”，而自主学习能力暗含于其中。
他认为，在教学目标中除了教会学生学习以外，其他都是次要的，应该以学生为中心组织教学，让学生自己管理自己，自己约束自己，学会自我评价。
罗杰斯的人本主义学习理论强调以培养学生的自主学习能力为目标，他所倡导的教学原则和教学方法值得我们吸收和借鉴。
3、建构主义学习理论的启示建构主义认为，知识不是通过教师的讲授得到的，二是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
教师是教学过程的组织者、指导者，是意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师讲授的知识，而是学生主动构建意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创造情境，进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
建构主义学习和教学理论的最大意义，是把有利于学生自主学习的教学环节以一种，明确的线性关系排列出来，那就是：创设情境――学生自主学习――小组讨论――结果评价。
二、自主学习的概述1、自主学习的定义。
美国密执安大学的宾特里奇教授也给自主学习是这样下的定义：自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知动机和行为。
浅谈对学生“自主学习”的认识
浅谈对学生“自主学习”的认识摘要：所谓“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识，从而成为学习的主人，是目前我们教学中重要的任务。
下面结合自己对小学教学实践的观察和尝试，谈谈对自主学习这个问题的看法。
关键词：自主学习，教学方法Abstract: the so-called “autonomous learning” is to point to in the proc ess of teaching, students in the study showed self-consciousness, positive, independent features combined, and is engaged in a creative learning activity of a kind of psychological active state. How to let the student really from passive to active knowledge transformation accept to obtain knowledge, thus becomes the study master, is at present we teaching important tasks. Below the elementary school teaching practice, based on his observation and try and talk about on the autonomic learning this issue.Keywords: autonomous learning, teaching method中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：一、让学生在参与过程中主动学习。
对自主学的认识与感悟
对自主学的认识与感悟1. 自主学习啊，就像是给自己开了一扇任意门！你看，我以前学画画，没人催我，我自己找教程、找素材，那过程多有意思呀！这不就是自主学习嘛。
它能让你发现自己真正感兴趣的东西，然后一头扎进去，享受探索的乐趣。
2. 自主学习不就是自己掌控学习的方向盘嘛！比如说我学编程的时候，自己定计划，自己解决遇到的问题，那种成就感，哇，简直了！这就是自主学习的魅力呀，你不想试试吗？3. 哎呀，自主学习就好比是在知识的海洋里自由遨游！我曾经为了了解历史，自己读了好多史书，就像小鱼在大海里畅快地游来游去。
它能让你按照自己的节奏和方式去获取知识，多棒啊！4. 自主学习不就是给自己打造专属学习城堡嘛！像我喜欢音乐，就自己找谱子、练乐器，在这个城堡里我就是国王。
它让你能充分发挥自己的主动性，不好吗？5. 自主学习，那可是开启智慧之门的神奇钥匙啊！我以前学外语，自己听录音、模仿发音，这不就是用这把钥匙打开了语言的大门嘛。
你难道不想拥有这把钥匙吗？6. 自主学习简直就是给自己装上了学习的翅膀！我为了写好作文，自己看很多优秀作品，然后练习写作，就像鸟儿展翅高飞一样自由。
它能带你去到你想去的知识彼岸，多厉害呀！7. 自主学习不就像是点亮自己的学习灯塔嘛！我曾经为了学摄影，自己摆弄相机，研究技巧，那灯塔的光多亮呀！它能给你指引方向，让你在学习的道路上不迷茫，多好呀！8. 自主学习就像挖掘自己的知识宝藏呀！我学书法的时候，自己临帖、琢磨，不就像在挖掘无尽的宝藏嘛。
它能让你不断发现自己的潜力，多神奇啊！9. 自主学习不就是给自己的学习之旅装上了超级引擎嘛！我为了学跳舞，自己练基本功，那动力多足呀！它能让你的学习速度飞快，多带劲呀！10. 自主学习啊，真的是太重要啦！就像给自己建了一个学习的乐园，我学做手工的时候，自己创意、制作，在这个乐园里尽情玩耍。
它让你享受学习的过程，难道你还不重视它吗？我的观点结论：自主学习真的是非常重要且有意义的，它能让我们充分发挥自己的积极性和主动性，去探索和获取知识，从而不断提升自己。
对“自主学习,合作交流,探究学习”的几点认识
对自主学习，合作交流，探究学习”的几点认识新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式”。
自主学习、合作交流、探究学习” 模式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，倡导学生主动参与、乐丁研究、勤丁动手”逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。
新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。
也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，乂要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。
因此，就改变学生的学习方式谈一下自己的几点认识。
一、自主学习自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。
自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。
具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善丁运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。
善丁积极思考，敢丁质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。
培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。
培养自主学习的能力不仅有利丁学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。
但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高1、变权威教学”为共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中问，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对自主学习的认识
所谓自主学习即学生能够自己积极主动的阅读一些书籍，查阅一些资料来达到开阔自己知识视野的目的的学习方法。
因为高中三年我们有许多自习，所以我对自主学习有自己一定的见解。
高中的时候我们每天有四五节课的时间来自主学习，就是这些我们自己的自学时间才造成了同学之间有三六九等。
利用好自主学习时间的人，能够完成老师布置的作业，同时还能够做一些自己的课外事。
他们是支配学习的人。
不能很好的利用自主学习时间的人，他们很容易在遐想中迷失方向，在紧张的时间中总是走神，最终造成连老师布置的作业都不能完成。
这样的人是被学习支配的人。
这样的人在学习上不会取得很大突破，他们的成绩因此只能在后面慢跑，而东东抓紧一分一秒学习的人，他们的努力与收获成正比。
他们的成绩总是在前面，因此，做一个自主学习的人是相当重要的。
对于大学生来说，自主学习更是至关重要。
因为大学生的自主学习时间比高中更多，因此利用好这些时间对我们的收获是很大的。
俗话说：非宁静无以致远，非淡泊无以修身。
是的，一个在燥乱的空间中能够安静学习的人，才是一个支配时间的人，一个能够淡泊名利的人才是一个懂得修身做人的人。
我认为能够做到静心和专心，就是一个能够自主学习的人。
所谓静心即潜心，以一颗平静的心对待学习，在燥乱的环境中不迷失方向，静下心来做一些对开阔视野有益的事。
静心自主学习的基础，是一座大楼的地基，能做到惊心才嫩为自主学习停工保障。
毛主席在年轻的时候就特别喜欢学习，他经常跑到集市上那种非常嘈杂的环境中学习。
在那种烦乱的环境中，一般人是不可能能够平心静气的坐在地上不为外物所扰的读书的。
可是年轻的毛泽东做到了，他在越是嘈杂的环境中越能平静的读书，并以此为乐。
因此他做到了博览群书，做到了能够写出《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》这些让世人传送的诗篇。
通过自己积极主动的学习，他学到了马克思列宁主义，探索符合中国的发展路线，终于在他成年之际他写下了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，天下何处不青山。
”的雄心誓言。
凭着这般雄心壮志，他最终带领中国走向解放，带领中国走向繁荣，把这头沉睡百年的雄狮唤醒。
正因为毛泽东能够静下心来潜心自主学习，因此他学到了很多，同时他也学到了社会主义思想，带领中国走向解放，带领中国走向富强。
所谓专心即能够做到专心致志的进行自主学习，在自主学习的时间中能够做到对做的每一件事都非常专注，都非常投入，把需要做的每件事都做好。
专心是自主学习的保障，是自主学习的动力，能够做到专心才能够做到自主学习。
汉代大学士孙敬就是一个能够做到专心的人。
孙敬出身贫寒，但身穷志不穷。
为了改变世代贫苦农民的局面，他决心刻苦学习，他到处向有钱人家借书来增长知识。
因为他每次想别人借书都在约定的时间内归还，因此许多人都愿意把书借给他。
他因此读到许多书，拿到书以后，他就开始全身心的投入到读书的快乐中去，专心致志的学习。
为了让自己不产生困倦更专心的读书。
他头悬梁，为了让自己有更多的时间来读书。
他一次做出几天的饭，每天吃着那冰冷的粥正是对他专心读书最好的鼓励，他在不为外扰专心致志读书的环境下刻苦学习，工夫不负有心人。
几年后他终于考取功名成为当地非常有名的大儒。
孙敬的故事告诉了我们专心对于自主学习的重要性。
他的专心不二的精神是值得我们当代年轻人学习的。
他的刻苦精神是值得人们称赞的。
假如当初孙敬没有专心读书的精神，甘为做人下人，那么他就不会考取功名。
正因为孙敬始终专心不二的读书学习才造就了他的收获，才使他得到世人的称赞。
自主学习需要一颗平静的心，专心不二的读书精神。
不过，我认为跟需要一个浅晰的计划，对自己该做什么有一个明确的规划。
俗话说“成功是为有准备的人准备的”是的，我们在做任何事时都要有一个明确的计划，
这样才能够为我们提高办事效率做好保障。
在上中学的时候，我们班分为两种人。
一种人是在每个自习前都做好时间划分准备的人，另一种是没有做好准备对每节课每一分钟没有明确的规划，有计划的人在每个时间段都会有该做的事，他们始终是紧张的。
没有计划的人拿来一项作业就写，失去了时间对他的约束，别人几十分钟完成的作业他有可能些几个小时，这样学习效率就差别出来了。
因此有计划才出效率。
历史上做每件事都有周密计划的人很多，例如毛泽东等，他们在遇到各种突发情况才不会慌张，才能有条不紊的完成各项事务，才是完成各项事务的保障。
有计划做每件事是人成功的源泉，有计划的人每天都是在非常紧张中度过的，他们有很多收获。
没有计划的人每天都是很轻松的，他们对自己该完成的事物没有完成。
他们不会有很大收获，因此在自主学习的时间中，有一个明确的规划是非常重要的。
自主学习需要一颗平静的心，专心不二的学习精神，更重要的是对自己该做什么要有一个明确的计划，这样才会出效率，才能有成绩。
供稿人：赵贺。