速度时间路程教案
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。
（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。
（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
路程时间与速度教案
路程时间与速度教案教案：路程、时间与速度一、课堂导入（10分钟）在导入环节中，可以让学生回顾之前学过的与路程、时间和速度相关的概念。
例如：1.请举一个你熟悉的运动员在比赛中破纪录的例子。
问学生如何算出他的速度。
2.请学生回忆在出行或比赛时，运动员或车辆都会怎样计算时间和速度？通过这个导入活动，引出本课讨论的主题，即路程、时间和速度的关系。
二、知识讲解（25分钟）1.讲解路程、时间和速度的概念和公式：定义路程：一个物体在规定时间内移动的距离。
定义时间：一个物体完成其中一动作的所需的间隔时间。
定义速度：一个物体（以m/s为单位）在规定时间内所移动的距离。
路程=速度×时间（D=V×T）时间=路程/速度（T=D/V）速度=路程/时间（V=D/T）2.讲解单位换算：路程单位：米（m）、千米（km），可以使用公式进行换算。
时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h），可以使用公式进行换算。
速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h），可以使用公式进行换算。
三、例题训练（30分钟）在这个环节，通过提供一些具体的例子和计算问题，让学生运用所学的知识进行计算和实践。
例如：1.问题：一辆汽车以每小时50千米的速度行驶，求它行驶100千米需要多少时间？解：已知，速度V=50 km/h，路程D=100 km，时间T=?根据乘法公式 V = D / T，得 T = D / V = 100 km / 50 km/h = 2 h2. 问题：一架飞机起飞后15分钟后才起飞速度达到400km/h。
求15分钟后的路程？解：已知，速度V=400 km/h，时间T=15 min=15/60 h，路程D=?根据乘法公式D = V × T = 400 km/h × 15/60 h = 100 km3.问题：小明以20m/s的速度骑自行车行驶2小时后停下来休息，求小明骑行的路程是多少？解：已知，速度V=20m/s，时间T=2h，路程D=?根据乘法公式D = V × T = 20 m/s × 2 h = 40 km四、思考拓展（15分钟）在这个环节中，可以提供一些思考性问题，帮助学生深入理解路程、时间和速度之间的关系，并将其应用于实际生活中。
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学准备：主题图。
--教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、推理等方法，探索速度、时间和路程之间的关系。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的定义及关系式：速度= 路程÷时间。
2. 速度、时间和路程的单位：速度单位（如米/秒、千米/小时），时间单位（如秒、分钟、小时），路程单位（如米、千米）。
3. 实例分析：通过实际问题，让学生运用速度、时间和路程的关系解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用关系式解决问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握速度、时间和路程的关系。
3. 利用直观演示法，帮助学生形象地理解速度、时间和路程的概念。
五、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具（如卷尺、测速仪）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
3. 教学资源：相关实例问题、练习题。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6千米，问他去公园需要多少时间？”引发学生对速度、时间和路程关系的思考。
2. 探究速度、时间和路程的关系：引导学生观察、操作，发现速度、时间和路程之间的关系。
3. 实例分析：让学生通过解决实际问题，运用速度、时间和路程的关系。
4. 总结规律：引导学生归纳总结速度、时间和路程的关系式：速度= 路程÷时间。
5. 练习巩固：布置一些有关速度、时间和路程的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂小结本节课我们学习了速度、时间和路程的概念，掌握了它们之间的关系，并能够运用关系式解决实际问题。
速度、时间和路程之间的关系在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，希望大家能够学以致用，解决实际问题。
路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度第一章：认识路程、时间和速度1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念能够运用路程、时间和速度的关系式进行计算1.2 教学内容路程：物体在运动过程中所经过的路径长度时间：物体运动所经过的时间速度：物体单位时间内所经过的路程1.3 教学活动通过实例让学生感知路程、时间和速度的概念1.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的概念让学生运用路程、时间和速度的关系式进行计算第二章：速度的计算与转换2.1 教学目标让学生掌握速度的计算方法能够进行不同单位速度的转换2.2 教学内容速度的计算：速度= 路程÷时间速度单位转换：米/秒、千米/小时、英里/小时等2.3 教学活动通过实例让学生掌握速度的计算方法引导学生进行不同单位速度的转换练习2.4 作业设计请学生举例计算物体的速度让学生进行不同单位速度的转换练习第三章：时间与速度的关系3.1 教学目标让学生理解时间和速度的关系能够运用时间和速度的关系式进行计算3.2 教学内容时间与速度的关系：时间= 路程÷速度运用时间和速度的关系式进行计算3.3 教学活动通过实例让学生理解时间和速度的关系引导学生运用时间和速度的关系式进行计算3.4 作业设计请学生举例说明时间和速度的关系让学生运用时间和速度的关系式进行计算第四章：路程、时间与速度的综合应用4.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.2 教学内容运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.3 教学活动通过实例让学生运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题引导学生进行综合应用练习4.4 作业设计请学生举例运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题让学生进行综合应用练习5.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识5.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识第六章：速度与时间的图像表示6.1 教学目标让学生理解速度与时间的关系能够通过图像表示速度与时间的关系6.2 教学内容速度与时间的关系：速度随时间的变化速度-时间图像的绘制与解读6.3 教学活动通过实例让学生理解速度与时间的关系引导学生绘制速度-时间图像并进行解读6.4 作业设计请学生举例绘制速度-时间图像让学生解读速度-时间图像并分析物体的运动状态第七章：路程、时间与速度的实际测量7.1 教学目标让学生掌握路程、时间和速度的实际测量方法能够运用测量数据进行计算和分析7.2 教学内容路程、时间和速度的测量工具与方法运用测量数据进行计算和分析7.3 教学活动通过实验让学生掌握路程、时间和速度的测量方法引导学生运用测量数据进行计算和分析7.4 作业设计请学生设计实验测量物体的路程、时间和速度让学生运用测量数据进行计算和分析第八章：速度与时间的变形公式8.1 教学目标让学生掌握速度与时间的变形公式能够运用变形公式进行计算和解决问题8.2 教学内容速度与时间的变形公式：v = s/t，s = vt运用变形公式进行计算和解决问题8.3 教学活动通过实例让学生掌握速度与时间的变形公式引导学生运用变形公式进行计算和解决问题8.4 作业设计请学生举例运用速度与时间的变形公式进行计算让学生运用变形公式解决实际问题第九章：加速度与速度的变化9.1 教学目标让学生理解加速度的概念能够分析速度的变化情况9.2 教学内容加速度：速度的变化率速度的变化情况分析9.3 教学活动通过实例让学生理解加速度的概念引导学生分析速度的变化情况9.4 作业设计请学生举例说明加速度的概念让学生分析速度的变化情况10.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识10.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识重点和难点解析重点环节一：路程、时间与速度的关系式补充和说明：在这个环节中，学生需要理解并掌握路程、时间和速度之间的关系式，即速度等于路程除以时间（v = s/t）和路程等于速度乘以时间（s = vt）。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
《路程,时间与速度》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度、路程和时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何在日常生活中节省时间？
在接下来的教学中，我会针对这些问题进行调整和优化。首先，尝试采用更多直观、生动的教学手段，帮助学生理解抽象的概念。其次，增加课堂实践环节，让学生在实际操作中提高计算能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与小组讨论，提高课堂互动性。最后，通过课后测试等形式，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
-通过例题和练习，让学生掌握速度=路程÷时间公式的计算方法，如计算某一车辆行驶100公里所需时间；
-结合生活实例，如计算乘坐公交车从家到学校的速度、时间和路程，使学生理解速度在实际生活中的应用。
2.教学难点
-理解速度、路程和时间之间的抽象关系，尤其是速度作为路程和时间的比值；
-解决涉及速度、路程和时间计算的复杂问题，如涉及多阶段行进、速度变化等；
-在实际问题中，提取有效信息，建立数学模型。
举例解释：
-通过图示、表格等形式，帮助学生直观理解速度、路程和时间之间的关系，如画出速度、路程和时间的关系图；
-引导学生解决复杂问题，如小明先步行后跑步去学校，计算他全程的平均速度；
-在实际问题中，指导学生如何从描述中提取关键信息，如从“公交车行驶10公里，每站停留3分钟”中获取速度计算所需的数据，建立相应的数学模型。
5.引导学生运用所学知识对生活中的速度问题进行思考，提高学生的数据素养和科学决策能力。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义。
2. 速度、时间和路程之间的关系：速度= 路程÷时间。
3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用公式解决实际问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，解决实际问题时能够正确运用公式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地感受速度、时间和路程之间的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2. 讲解速度、时间和路程的定义，阐述它们之间的关系。
3. 运用实例分析，让学生亲身体验速度、时间和路程之间的关系。
4. 引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对速度、时间和路程关系的理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的交通工具（如汽车、自行车）在不同速度下行驶相同路程所需的时间，让学生直观地理解速度、时间和路程的关系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结速度、时间和路程之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。
3. 互动提问：教师通过提问的方式引导学生思考，例如：“如果一辆汽车的速度增加了，它在行驶相同路程时会花费更多还是更少的时间？”4. 实际操作：让学生参与简单的实际操作活动，如使用计时器和测量工具来测量物体运动的速度和时间，进一步理解路程、速度和时间之间的关系。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
路程、时间与速度教案
路程、时间与速度教案一、教学目标1.理解路程、时间、速度的概念；2.掌握路程、时间、速度之间的计算关系；3.训练学生进行路程、时间、速度的相关计算。
二、教学重点1.理解时间、路程、速度的概念；2.学习路程、时间、速度之间的计算方法。
三、教学难点1.学生对路程、时间、速度概念的理解；2.学生掌握计算路程、时间、速度的方法。
四、教学过程1. 引入1.观察下面的情境：A 和B 开始在同一时刻出发，绕同一条圆形操场跑步，A 每分钟跑100 米，B 每分钟跑 120 米。
如果他们同时停在同一地点，他们会跑多长时间，跑多少路程？2.提问学生，他们知道怎么计算吗？这里涉及到哪些概念？3.引出本节课的内容：路程、时间、速度。
2. 讲解1.路程：自身运动的轨迹长度，用符号s表示，单位为米（m）。
2.时间：从开始运动到停止运动的时间长度，用符号t表示，单位为秒（s）。
3.速度：单位时间内运动路程的长度，用符号v表示，单位为米每秒（m/s），即v=s/t。
4.示范如何计算路程、时间、速度。
–计算路程：已知速度和时间，公式为 $s=v \\times t$。
–计算时间：已知路程和速度，公式为t=s/v。
–计算速度：已知路程和时间，公式为v=s/t。
5.提供几个练习题，让学生自己计算。
–题目一：如果小明骑自行车以20 公里/时的速度行驶2 小时，他能骑多远？–题目二：一个人步行 4 公里需要 1.5 小时，他的速度是多少？–题目三：如果一个汽车以 90 公里/小时的速度行驶 3 小时，它将行驶多远？3. 实践1.让学生分组，每组从操场的 A 点出发，以不同的速度跑到 B 点，计算自己需要跑多长时间，跑多少路程。
2.让学生交换速度，再计算自己需要跑多长时间，跑多少路程。
3.让学生在一张纸上汇总每个人的数据，并计算出速度，做成表格。
4.让每个组呈现出他们的数据和表格，同时让其他组检查他们的计算是否准确。
4. 总结1.确认每个学生是否理解了路程、时间、速度的概念和计算方法。
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。
学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
学习准备课件学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。
师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。
师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。
课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。
生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。
学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。
根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。
二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。
师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。
谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。
人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教案及教学反思
人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知道什么是速度、时间和路程。
2.能够计算速度、时间和路程之间的关系。
3.理解速度、时间和路程之间的基本公式。
4.运用所学知识解决实际问题。
1.2 教学重难点1.速度、时间、路程之间的关系和基本公式。
2.运用所学知识解决实际问题。
1.3 教学准备1.课件和多媒体设备。
2.教材和练习册。
3.快板或木板。
1.4 教学步骤第一步：引入1.介绍本节课的主题：速度、时间和路程。
2.引入速度、时间、路程之间的关系和基本公式，并解释它们之间的联系。
第二步：讲解理论1.讲解速度的定义、公式和单位。
2.讲解时间的定义、单位和换算方法。
3.讲解路程的定义、公式和单位。
4.演示如何通过速度、时间和路程之间的关系求解其他两个变量。
5.告诉学生速率的概念。
第三步：练习与拓展1.分发练习册，指导学生完成相关练习。
2.鼓励学生通过速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。
3.让学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法。
第四步：总结与提高1.总结本节课所学内容。
2.提醒学生继续练习和巩固所学知识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
1.5 教学评价1.通过课堂参与、练习和小组讨论的方式，检测学生的掌握情况。
2.通过单元测试，检测学生掌握速度、时间和路程之间的关系和基本公式的能力。
3.通过实际生活中的问题，检测学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学反思在本节课的教学中，我给学生带来了速度、时间和路程的定义，公式和单位，以及它们之间的基本关系。
我还指导学生通过速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。
学生们在小组讨论中展示了很好的掌握能力。
但在教学中，我也发现了自己需要改进的地方：1.引入的环节需要更有吸引力。
很多学生对速度、时间和路程并不熟悉，需要更生动有趣的引入方式，激发学生的兴趣，让他们更容易理解和掌握。
2.在讲解理论的时候，我讲解速率的概念时不够清晰，导致一些学生对速率的认知不够准确。
路程速度时间教案
路程速度时间教案教案：路程、速度和时间教学目标：1.理解路程、速度和时间的概念及其相互关系。
2.学会使用路程、速度和时间的基本公式进行计算。
3.能够解决实际问题中涉及路程、速度和时间的问题。
教学内容：1.路程、速度和时间的定义2.路程、速度和时间的关系3.路程、速度和时间的计算方法4.实际问题的解决教学步骤：一、引入（5分钟）1.引导学生思考日常生活中与路程、速度和时间相关的例子，如乘坐公交、步行等。
2.引入路程、速度和时间的概念，让学生初步了解它们的含义。
二、路程、速度和时间的定义（10分钟）1.路程：物体在运动过程中所经过的路径长度。
2.速度：物体在单位时间内所经过的路程。
3.时间：物体运动所用的时间。
三、路程、速度和时间的关系（10分钟）1.公式：路程=速度×时间。
2.解释：当物体的速度一定时，路程与时间成正比；当时间一定时，路程与速度成正比；当路程一定时，速度与时间成反比。
四、路程、速度和时间的计算方法（15分钟）1.已知路程和时间，求速度：速度=路程÷时间。
2.已知速度和时间，求路程：路程=速度×时间。
3.已知路程和速度，求时间：时间=路程÷速度。
五、实际问题的解决（20分钟）1.出示实际问题，引导学生运用路程、速度和时间的基本公式进行计算。
2.分组讨论，互相交流解题思路和计算过程。
3.总结解题方法和注意事项。
六、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，让学生复述路程、速度和时间的定义及其关系。
2.强调路程、速度和时间在实际生活中的应用。
七、课后作业（5分钟）1.布置与路程、速度和时间相关的习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生观察生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，了解他们对路程、速度和时间概念的理解程度。
2.习题完成情况：检查课后作业的完成情况，评估学生对路程、速度和时间计算方法的掌握程度。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。
”小华说:“我用了6分钟。
”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。
(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。
小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。
《速度、时间和路程》教案
③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是________
生：这列火车的速度是90千米/时，这辆自行车的速度是200米/分，这名运动员的速度是10米/秒。
（4）理解单位时间，理解速度的意义
师：观察这三组速度，他们都是多长时间行驶的路程？
生2：还知道行了几小时或几分钟，算共行了多少千米。
（2）联系实际，认识速度
师：生活中人步行的速度大约为4千米/时，声音传播的速度大约为340米/秒，光传播的速度大约为30万千米/秒。我们把这样，每小时或每分行的路程叫做速度。观察表示速度的单位，是由哪些我们学过的单位组成的？
生：速度的单位是由路程单位和时间单位组成的。
《速度、时间和路程》教案
1.情境创Leabharlann ，探究新知情境创设，揭示课题（课件出示教材53页例5）
师：在前面的学习中，我们学习了单价、数量和总价和他们的数量关系，这节课我们来学习速度、时间和路程和它们之间的关系。
2.引导探究，学习新知
（1）认识速度、时间、路程
师：这两个问题有什么共同点？
生1：都是已知每小时或每分钟行的路。
先独立完成，再小组交流。
生1：比路程，求出客车以平均速度行驶7小时所走的路程，再与客车到上海的距离比较。
生2：比速度，先求出客车7小时到上海需要的最小速度，再与客车平均速度相比较。
生3：比时间，先求出客车以80千米/时到达上海所需的时间，再与7小时比较。
4.课堂小结，拓展延伸
1.课堂总结。
(这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？)
师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作4千米每时。你知道4千米/时表示什么吗？
路程、时间与速度教案[001]
![路程、时间与速度教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/351583f91b37f111f18583d049649b6648d709e8.png)
路程、时间与速度教案[001]一、教学目标1.了解路程、时间和速度的概念。
2.掌握计算路程、时间和速度的方法。
3.理解速度与时间、路程之间的关系。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.路程、时间和速度的定义和计算方法。
2.速度与时间、路程之间的关系。
三、教学难点1.路程、时间和速度的概念的理解。
2.速度与时间、路程之间的关系的理解。
3.将所学知识运用于实际问题的能力。
四、教学内容1. 路程路程是物体运动所经过的路线长度。
通常用S表示，单位是米。
2. 时间时间是物体运动所用的时间。
通常用t表示，单位是秒。
3. 速度速度是物体的运动速率，表示单位时间内物体运动的路程。
通常用v表示，单位是米/秒。
计算公式为：v = S / t4. 速度、时间和路程之间的关系•当速度和路程已知时，用速度公式计算时间：t = S / v•当时间和路程已知时，用速度公式计算速度：v = S / t•当速度和时间已知时，用速度公式计算路程：S = v × t五、教学方法1.实例演示法。
通过解答实际问题，让学生了解速度、时间和路程之间的关系。
2.自主探究法。
引导学生自己探索速度、时间和路程的计算方法。
六、教学过程1. 导入教师可举例介绍什么是路程、时间和速度，旨在让学生了解这三个概念的基本含义。
2. 讲解通过多个实例演示路程、时间和速度的计算方法，并让学生自己操作。
3. 练习通过让学生解决课本、练习册和实际生活中的问题练习所学知识。
七、教学总结本堂课主要介绍了路程、时间和速度的概念和计算方法，并探究了速度、时间和路程之间的关系。
学生通过实例演示和练习掌握所学知识，发扬了自我探究和创新思维的精神，有助于提高学生数字素养和问题解决能力。
路程时间与速度的教案
路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感知数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。
2. 时间：物体行驶路程所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：重点：路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的生活实例和图片，用于引导学生思考和讨论。
2. 准备一些关于路程、时间和速度的练习题，用于巩固所学知识。
教案一、导入（5分钟）1. 利用图片和生活实例，引导学生思考：什么是路程？什么是时间？什么是速度？2. 学生分享自己的理解，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的关系。
2. 讲解速度的计算公式：速度= 路程÷时间。
3. 举例说明如何运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何运用路程、时间和速度知识解决实际问题？2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
3. 教师总结并给予点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结路程、时间和速度之间的关系。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 巩固路程、时间和速度的知识，运用所学解决实际问题。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程公开课教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备课件、皮尺、秒表教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。
（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。
（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。
2.揭示课题。
师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。
3.联系生活实际理解三个概念。
⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。
⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。
②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。
设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。
二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。
师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。
（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。
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课题：路程、时间与速度
一、教学目标
1.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
二、教学过程
1.设置情景，提出疑问
请你帮帮忙：有辆面包车和公交车在吵架，面包车说：“我比你跑地快，我2小时可以行驶120千米。
”公交车不服气，说：“我3个小时行使了210千米。
”他们一直争论不休，争执不下到底谁快。
请你作为公证员帮忙解决一下。
2.独立思考，小组交流
（1）指名让学生说，你觉得谁快一点，并说明理由。
（放开让学生说）
（2）然后，引导出：大家都认为公交车跑地快。
怎样来比较谁快谁慢？让学生体会关键是看谁在单位时间内（通常我们用一个小时作为单位时间）行驶的路程谁多？这就是表示“速度”。
因此，速度是表示物体的快与慢。
（3）请你说说看，面包车的速度是多少？（一个（每）小时行使60千米，表示60千米/时）公交车的速度是多少（一个（每）小时行使70千米，表示70千米/时）？
（4）请你说说，现实生活中的一些速度？你能找出来吗？（比如：自行车的速度、人步行的速度、火箭的速度、火车的速度等等。
老师可以给出他们大约的速度。
让学生体会出大约的速度就是平均的速度，速度是不确定的，是变化的。
）
（5）我们知道，速度是不确定的，是变化的。
如果要你计算当时的速度，你会算吗？请你仔细思考一下。
引导：要知道速度，需要哪些条件？（结合公交车和面包车比快的题目）请小组四人小组合作讨论一下。
速度=？
（6）小组汇报。
（以“我们小组认为……”的句式。
）引导出：速度=路程÷时间。
3.巩固练习
路程150千米160千米110米12千米
时间30分20小时11秒300分
速度
4.探索，分享
假如，我有两个疑惑：一、我想知道辆车从某地到某地需要多少时间？应该怎么求？二、我想知道这辆车从某地到某地要多少路程？又该需要哪些条件？
请四人小组讨论。
最终得出：
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=速度×时间
小结：路程、时间与速度三个变量之间，只要知道其中的两个条件，就可以求出第三个。
（并让学生熟记在心，那些相对基础比较差的学生要求背诵）
5.实践问题
一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3小时，我们可以知道他路程是？60×3=180。
请问：60×3=180表示什么？180÷3=60表示什么？180÷60=3表示什么？
6.课堂练习。