最新大学英语教案模板
大学英语一等奖_教案模板范文
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力。
（3）提升学生的英语口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）提高学生的英语听说读写综合运用能力。
（3）锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度和价值观。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 课文阅读：《XXX》2. 词汇学习：重点词汇和短语3. 语法讲解：过去进行时态4. 口语练习：围绕课文主题进行讨论教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并讲解其用法。
3. 学生分角色朗读课文，巩固所学知识。
三、词汇学习1. 教师讲解本节课的核心词汇和短语，并结合例句进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。
四、语法讲解1. 教师讲解过去进行时态的构成和用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、口语练习1. 学生分组讨论课文主题，并尝试用英语表达自己的观点。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的英语文章，进行阅读和翻译。
3. 每位学生准备一篇英语演讲稿，下节课进行展示。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对词汇和语法的掌握程度。
3. 学生在口语练习中的表现。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
大学英语板书教案范文模板
课程名称：大学英语课程级别：大学一年级授课班级：英语专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日授课地点： [教室编号]教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下单词和短语：struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve, etc.2. 学生能够理解并运用“成功离不开努力和决心”这一主题。
3. 培养学生用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解并掌握核心单词和短语。
2. 理解文章主旨，学会分析文章结构。
教学难点：1. 正确运用语法知识，如时态、语态等。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于成功的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think is the key to success?二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，找出文章主题句和段落主题句。
2. 教师讲解文章大意，分析文章结构。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习核心单词和短语，如struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve等。
2. 学生通过例句学习和运用这些单词和短语。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解与课文相关的语法知识，如现在完成时、过去完成时等。
2. 学生进行相关练习。
五、口语练习（10分钟）1. 学生分组进行口语练习，用英语讨论如何实现自己的目标。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调成功的重要性。
2. 布置作业：写一篇关于成功的短文，字数不少于200字。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
大学英语优秀教案50篇
【教学目标】1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生能够理解并运用基本的问候语和日常用语。
3. 培养学生的听说能力。
【教学重点】1. 自我介绍的句型结构。
2. 常用问候语和日常用语的运用。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师用英语进行自我介绍，引导学生模仿。
- 学生之间进行简单的自我介绍。
Step 2: Presentation- 教师展示自我介绍的句型结构，如：My name is... I come from... I am a student of...- 教师举例说明常用问候语和日常用语，如：Good morning/afternoon/evening, How are you? Nice to meet you.Step 3: Practice- 学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和问候。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step 4: Consolidation- 学生自由组合，进行对话练习，运用所学句型和用语。
- 教师选取优秀对话进行展示，给予点评。
Step 5: Homework- 学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍。
- 课后复习常用问候语和日常用语。
教案二：Unit 2 Daily Life【教学目标】1. 学生能够用英语描述日常生活。
2. 学生能够理解并运用与日常生活相关的词汇和句型。
3. 培养学生的听力和口语能力。
【教学重点】1. 描述日常生活的句型结构。
2. 与日常生活相关的词汇和句型。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师提问学生关于日常生活的常见话题，如：What do you usually do in the morning? What is your favorite food?- 学生回答问题，复习相关词汇。
大学英语教学备课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 授课班级：XX级XX班3. 授课教师：XX老师4. 授课时间：XX周XX课时5. 教学目标：- 知识目标：掌握本单元的核心词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
- 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：XX主题（例如：Travel & Culture）2. 教材：《21世纪大学英语》3. 教学重点：- 词汇：掌握本单元的核心词汇，如travel, culture, experience等。
- 语法：复习和巩固过去时态的用法。
- 阅读：提高阅读速度和理解能力。
- 听说：提高听说技能，能够进行简单的日常对话。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等资料，激发学生对本单元主题的兴趣。
- 提出与本单元相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师带领学生学习本单元的核心词汇，讲解词义、用法和例句。
- 学生通过小组活动，运用所学词汇进行造句。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解过去时态的用法，并通过例句进行巩固。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，完成课后练习题。
- 教师对练习题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 听说训练（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行对话。
- 教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习情况。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本单元的词汇和语法知识。
3. 预习下一单元的内容。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法。
3. 教师要注重培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
大学英语教案模板
大学英语教案经典模板一、课程信息1. 课程名称：大学英语2. 课程目标：提高学生的英语听、说、读、写综合能力，使他们能够熟练运用英语进行日常交流和学术研究。
3. 课程时数：45分钟4. 教学对象：大一学生5. 教学大纲：根据《大学英语》教材的要求，涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等教学内容。
二、教学内容1. 教学主题：介绍大学生活2. 教学重点：学习描述日常生活和学术环境的词汇和表达方式3. 教学难点：正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态4. 教学资源：教材、多媒体课件、黑板三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 学生自由交谈，谈论他们的大学生活。
1.2 教师提问，引导学生谈论他们对大学生活的看法和经历。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师介绍一般现在时的概念和用法。
2.2 通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。
3. 课堂活动（15分钟）3.1 分组活动：学生分组，每组选择一个主题（如家庭、学校、兴趣爱好等），用一般现在时描述。
3.2 学生展示：每组轮流上台展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。
4. 巩固练习（5分钟）4.1 学生完成课后练习题，巩固一般现在时的用法。
4.2 教师批改练习，给予学生个别辅导。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 写一篇短文，描述自己的日常生活和学术环境，尽量使用一般现在时。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习需求，制定下一步的教学计划，确保学生能够掌握英语听、说、读、写综合能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对一般现在时的掌握情况。
2. 作业完成情况：批改学生的课后作业，评估他们对一般现在时的运用能力和写作水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们能否主动运用英语进行交流和表达。
大学英语教案模板全英文版(10篇)
大学英语教案模板全英文版（优秀10篇）英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
标准英语教案篇五英语教案篇八一。
教学资料《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？二。
学生分析六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。
在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。
爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。
六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。
六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。
三。
教学目标1、知识目标a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话2、本事目标使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目标培养学生的自我表达本事和团队合作精神四。
教学重点与难点1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？五。
教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六。
学习方法自主学习与小组合作相结合七。
课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八。
教学过程1、新课导入首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。
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大学英语教案模板范文【篇一：大学英语教案模板】天津大学仁爱学院英语教学部教案20 11 －20 12 学年第二学期授课部门：英语教学部授课教师：young【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing english i. teachingobjectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:1) words: acquaintance, barely, encounter, incline, intimate, occasional, principle, recall, recognize, replace, summarize,upset, bow, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) exp ressions: compare ⋯to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeedin, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause 2)attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:iii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of;confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand,suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for themain idea and the important details, learning to take noteswhile listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10 ’ 7)exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：大学英语friendship 教案模板】teaching plan for friendship -all the cabbie had was a letter班级：2 英语13-1姓名：梁欢学号：201341908105 teaching aimsand demands :1. get more background information on the article.2. learning knowledge about the type of the writing and thestructure .3. the comprehension of the text .4. the mastery of the vocabulary and the language points .5. the familiarization with the language and the writingtechniques .teaching content ：1. learning all the cabbie had was a letter .2. keys to the meaning of friendship .3.listening comprehension. important points :1.analysis of the structure of the text.2.students can read and understand the article, in the processof reading to consolidate and improve the students readingskills and the ability to extract important information.3.the cultivation of students effective reading skimming andreading skills and strategies. difficult points: 1.the difficultiesare letting the students grasp the type of writing feature article .2.identifying figures of speech .3.paraphrasing some complex sentences .4. translating some sentences .6.employing sentences variety for special effects . teaching period: period 1-2i.warm-up questions / activities listen to the recording two or three times and then think over the following questions:1. have you ever heard of dionne warwick? have you happened to hear her sing?2. what does a fair weather friend mean?3. what does dionne warwick think friends are for?4. does the song give you any idea of what the stories in this unit will be about?ii.teaching schedule. step 1lead-in listening task1. listening practice - here is a story about two friends. listen carefully and see what it reveals .2. after listening - complete the following statements according to what you have heard . step 2 reading taskread the article and skim for the main idea of this article .part one (1-20) from a conversation with the cab driver the author learned how much he regretted failing to keep up corre- spondence with his old friends ed .part two (21-35) reading the letter by himself , the author learned more about the lifelong friendship between the driver and old ed .part three (30) the drivers experience urged the author to reach for his pen .step 3 detailed reading1.pair work-one of you ask the questions and the other answers.2.do the exercises and then compare your answers with a partner .3.read aloud paragraphs 6 to 15 until you have learned then by heart. then try to complete the passage from memory .4.think of these questions . what does a cabbie do?who wrote the letter to the cabbie?why was all the cabbie had only a letter?5.read the last sentence and try to guess what the story isabout.6.summarize the story with three sentences?period 3-4iii useful expressions1．be lost in / lose oneself in: be absorbed in; be fully occupied with .2．or something: used when you are not very sure about what you have just said . 3．go ahead: continue; begin (sometimes followed by with + n.)4．estimate: vt. form a judgment about (a quantity or value)n. approximate calculation or judgment made about a quantity orvalue.5.might / may (just) as well: if you say that you might / may(just) as well do sth., you mean that you will do it although youdo not have a strong desire to do it and may even feel slightlyreluctant about it.6.not much of: not a good ⋯7.keep up: continue without stopping .iv summaryfrom a conversation with the cab driver the author learnedhow much he regretted failing to keep up corre-spondencewith his old friends ed .reading the letter by himself , the author learned more aboutthe lifelong friendship between the driver and old ed .thedrivers experience urged the author to reach for his pen .v homeworkwrite a letter to one of your friend . vi ．feedback。
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---Course Title: [Course Name]Course Code: [Course Code]Department: [Department Name]Instructor: [Instructor's Name]Semester: [Semester and Year]Class Hours: [Total Hours per Week]Course Description:[Provide a brief description of the course, including its objectives, content, and expected learning outcomes.]---Week 1: Introduction to the CourseObjective:- Familiarize students with the course structure, expectations, and assessment criteria.- Develop basic communication skills in English.Activities:1. Icebreaker Activity:- Students introduce themselves in English, sharing their names, majors, and reasons for taking the course.- The instructor asks a few simple questions to encourage interaction and get to know the students.2. Course Overview:- The instructor provides an overview of the course, including the syllabus, learning objectives, and assessment methods.- Highlight key topics and themes that will be covered throughout the semester.3. Classroom Rules and Expectations:- Discuss and establish classroom rules, including participation, punctuality, and academic integrity.- Explain the importance of active participation and the benefits of engaging with the material.4. Assessment Overview:- Outline the types of assessments (e.g., quizzes, exams, presentations, projects) and their respective weights.- Provide a clear grading scale and explain how grades will be calculated.Materials:- Syllabus- Handout with course overview- Whiteboard and markersHomework:- Read the assigned textbook chapters for the first week.- Prepare a short presentation on a topic of interest related to the course.---Week 2: Basic Grammar and VocabularyObjective:- Introduce students to fundamental grammar concepts and vocabulary relevant to the course.- Develop basic reading and writing skills in English.Activities:1. Grammar Presentation:- The instructor presents a lesson on a basic grammar topic (e.g., present tense, simple past tense).- Use visual aids and examples to illustrate the concept.2. Vocabulary Exercises:- Students complete vocabulary exercises to reinforce the new terms and concepts introduced in the lesson.- Engage in a group activity to practice using the new vocabulary in context.3. Reading and Writing Practice:- Students read a short passage and answer comprehension questions.- Write a short paragraph using the new grammar and vocabulary.Materials:- Grammar handout- Vocabulary list- Textbook or reading passage- Writing paperHomework:- Complete the grammar and vocabulary exercises provided in class.- Write a paragraph using the new grammar and vocabulary.---Week 3: Listening and Speaking SkillsObjective:- Develop listening and speaking skills necessary for academic and social contexts.- Familiarize students with different accents and speaking styles.Activities:1. Listening Activity:- Students listen to a recorded passage or audio clip and answer comprehension questions.- Discuss the content and vocabulary used in the recording.2. Role-Playing:- Students engage in role-playing exercises to practice speaking in English.- The instructor provides feedback and suggestions for improvement.3. Group Discussion:- Students participate in a group discussion on a given topic.- Encourage active listening and clear, concise speaking.Materials:- Audio clips or videos- Handout with discussion questions- Group activity guideHomework:- Listen to the assigned audio clip or video and take notes.- Prepare a short presentation on the topic of the group discussion.---Continuation of Activities and Objectives:Each subsequent week will build upon the skills。
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一、课程名称[课程名称]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[具体知识点]的背景和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]进行[具体活动]。
- 学生能够通过[具体方法]提高[具体能力]。
3. 情感目标：- 学生能够对[课程主题]产生兴趣。
- 学生能够培养[特定品质]，如团队合作、批判性思维等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]的讲解与演示。
- [具体活动或项目]的操作与实施。
2. 教学难点：- [具体知识点或技能]的理解与应用。
- [具体活动或项目]的复杂性与挑战性。
四、教学方法1. 讲授法：对[具体知识点]进行系统讲解。
2. 讨论法：引导学生对[课程主题]进行深入探讨。
3. 案例分析法：通过[具体案例]帮助学生理解[知识点]。
4. 角色扮演法：让学生在模拟环境中体验[特定情境]。
5. 实践操作法：通过[具体活动]让学生动手实践，提高技能。
五、教学过程1. 导入- 引入话题：简要介绍[课程主题]的背景和重要性。
- 引起兴趣：提出与[课程主题]相关的问题，激发学生的好奇心。
2. 讲解- 讲解[具体知识点]：详细讲解[知识点]，结合实例说明。
- 展示[具体技能]：演示[技能]的操作步骤，讲解技巧和注意事项。
3. 讨论- 引导学生就[课程主题]展开讨论，分享观点和经验。
- 鼓励学生提出问题，共同解决问题。
4. 案例分析- 分析[具体案例]，引导学生从中提炼[知识点]。
- 讨论案例中的决策过程和结果，培养学生的批判性思维。
5. 角色扮演- 分组进行角色扮演，让学生在模拟环境中体验[特定情境]。
- 引导学生分析角色扮演中的问题，并提出解决方案。
6. 实践操作- 学生分组进行[具体活动]，动手实践，提高技能。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
7. 总结- 总结[课程主题]的主要内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思学习过程，提出改进意见。
大学英语课程备课教案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 授课班级：XX班3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课时间：[具体日期]5. 课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课所涉及的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
- 学生能够提高阅读理解能力，对文章内容进行准确的分析和总结。
2. 技能目标：- 学生能够进行基本的听说练习，提高口语表达能力。
- 学生能够通过小组讨论和合作，提高英语交流能力。
- 学生能够通过写作练习，提高英语写作技巧。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高面对英语交流的勇气。
- 培养学生的跨文化交际意识。
---三、教学内容1. 课题：[具体课题名称]2. 课文：[课文标题]3. 教学重点：- [列出本课必须解决的关键性问题]- [强调重点词汇和短语]- [强调重点语法结构]4. 教学难点：- [分析本课学习时易产生困难和障碍的知识点]- [提出解决难点的策略和方法]---四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2. 任务型教学：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
---五、教学过程1. 导入（5分钟）：- 复习上节课内容。
- 通过游戏、歌曲等轻松的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：- 阅读课文，引导学生了解文章大意。
- 提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 词汇和语法讲解（15分钟）：- 介绍本课重点词汇和短语。
- 讲解相关语法知识，并进行练习。
4. 听说练习（15分钟）：- 进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
5. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，讨论课文中的问题。
最新大学英语教程教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的词汇和短语，如：pastime, hobby, enthusiasm, participate in, engage in, etc.（2）了解英语写作的基本结构，提高写作能力。
（3）掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过教师讲解、学生练习，提高学生的写作能力。
（3）通过阅读、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活的态度，关注身边的人和事。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的词汇和短语。
（2）了解英语写作的基本结构。
（3）提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）词汇和短语的运用。
（2）英语写作的技巧。
（3）阅读理解的准确性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语提问：“What do you like to do in your free time?”引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）引入本单元主题：My Favorite Pastime。
2. 词汇学习（1）教师带领学生学习本单元的词汇和短语，并进行讲解和例句展示。
（2）学生跟读并模仿，巩固所学词汇。
3. 阅读理解（1）教师简要介绍文章大意，引导学生快速阅读。
（2）学生分组讨论，分析文章结构和内容。
（3）教师讲解文章难点，帮助学生理解。
4. 写作指导（1）教师讲解英语写作的基本结构，如：开头、正文、结尾。
（2）学生根据所学知识，尝试写作。
（3）教师点评学生作品，指出优点和不足。
5. 口语练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中谈论兴趣爱好。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语课前讲课教案模板
课时：1课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听力水平。
2. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
教学内容：1. 课前热身活动2. 课堂导入3. 主题讲解4. 练习与巩固5. 课堂小结教学过程：一、课前热身活动（5分钟）1. 学生自由组合，进行英语自我介绍。
2. 老师与学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
二、课堂导入（5分钟）1. 老师用英语介绍本节课的主题，引导学生关注。
2. 提问：同学们对今天要学习的内容有什么了解？三、主题讲解（20分钟）1. 老师详细讲解主题内容，包括背景、意义、应用等。
2. 结合实际案例，帮助学生更好地理解主题。
3. 引导学生思考，提出问题，鼓励学生积极参与讨论。
四、练习与巩固（20分钟）1. 老师设置与主题相关的练习题，让学生进行小组讨论。
2. 学生分组完成练习，老师巡视指导。
3. 各小组展示练习成果，老师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的口语表达能力和听力水平。
2. 评估学生在练习与巩固环节的表现，了解学生的团队合作精神和自主学习能力。
3. 收集学生课后复习情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：1. 课前热身活动是否有效，能否激发学生的兴趣？2. 课堂导入是否成功，能否吸引学生的注意力？3. 主题讲解是否清晰，能否帮助学生理解主题？4. 练习与巩固环节是否充分，能否提高学生的实际应用能力？5. 课堂小结是否到位，能否帮助学生巩固所学知识？教学资源：1. 英语教材2. 教学课件3. 实际案例4. 练习题5. 网络资源备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。
大学英语教师教案模板
#### 一、课程名称大学英语课程#### 二、授课班级XX级XX班#### 三、授课时间2023年X月X日星期X 第一节课#### 四、授课教师[教师姓名]#### 五、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握本节课的核心词汇和短语。
- 能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语语感和实际运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心，提高跨文化交际能力。
#### 六、教学重难点1. 重点：- 核心词汇和短语的掌握。
- 基本句型的运用。
2. 难点：- 长难句的理解和翻译。
- 日常对话的连贯性和准确性。
#### 七、教学方法1. 讲授法：系统讲解词汇、语法和句型。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
4. 视听法：利用多媒体资源，增强学习效果。
#### 八、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾上一节课所学内容。
- 引导学生思考本节课的主题，激发学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 介绍本节课的核心词汇和短语。
- 通过例句和图片帮助学生理解词汇含义。
- 进行词汇拼写和用法练习。
3. 语法讲解（15分钟）- 讲解本节课的语法点。
- 通过例句和练习帮助学生掌握语法规则。
- 进行语法填空和改错练习。
4. 句型练习（15分钟）- 引导学生运用所学词汇和语法进行句型练习。
- 鼓励学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 听力训练（10分钟）- 播放听力材料，训练学生的听力理解能力。
- 学生回答问题，检查听力效果。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容。
- 提出课后作业，巩固所学知识。
#### 九、板书设计- 词汇：核心词汇和短语- 语法：本节课语法点- 句型：常用句型- 听力材料：听力练习内容#### 十、课后作业1. 复习本节课所学词汇和语法。
大学英语优秀教案
大学英语优秀教案【篇一：大学英语教学设计】大学英语教学设计一、指导思想与理论依据大学英语是普通高等学校的一门重要公共基础课程。
它具有学生覆盖面最广、学时最长的特点。
随着改革开放的不断深化，国际交流的日益增多，社会需要更多具有一定英语能力的高素质劳动者，因此，本课程的地位和作用显得越来越重要。
英语是高职学历教育必修的基础课程之一。
高职英语教学是以英语语言基础知识与英语策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为主要指导，并集多种教学手段为一体系。
根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和高等学校英语应用b级的要求，大学英语课程旨在培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力，掌握必要的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本人有关的英文资料的初步能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础，以适应社会发展和经济建设的要求。
二、学习者特征分析学习基础：通过高中阶段的学习，大部分学生有了一些英语基础，但是因为生源地的差异，不同专业乃至相同专业的不同学生的英语基础参差不齐，有一部分来自边远地区的少数民族学生英语基础为零。
有了一定英语基础的大多数学生词汇量极为匮乏，高考成绩也很低，这些学生和零基础的少数民族学生在有些专业和有些班级占到了很大的比例。
学习能力：学生思想活跃，但学习自主性差, 学习非常被动，没有良好的学习习惯，总是要依赖老师，依赖课堂，没有自主学习的意识。
又因英语基础薄弱，对听说读写各项技能的能力培养和提高都有影响。
心理特征：相当一部分学生在不同程度上产生了情绪纠结，出现了许多学习上的障碍，主要表现在学习目的、学习动机的缺失和学习态度的消极。
在学习上自信心不足，存在自卑心理和畏难情绪，需要教师耐心细致指导，并得到教师的尊重和认可。
三、教学目标知识目标：本课程教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，也应重视培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
大学英语课文教案模板
课程名称：大学英语授课年级：大学一年级授课班级：XX班授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握课文中的生词、短语和句型，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，提高学生的交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 课文内容：课文主题、段落大意、生词短语、句型结构。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
教学过程：一、导入1. 播放与课文相关的视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you see? What is happening in the video/picture?二、课文讲解1. 介绍课文主题，引导学生了解课文背景。
2. 分析课文结构，讲解每个段落的中心思想。
3. 逐句讲解课文，解释生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。
4. 引导学生思考课文中的问题，培养学生的思考能力。
三、课堂练习1. 生词测试：让学生写出课文中出现的生词，并翻译成中文。
2. 句型练习：让学生用所学句型进行造句，提高学生的语言运用能力。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论课文中的问题，培养学生的团队合作能力。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生考试成绩：通过期中、期末考试检验学生的学习成果。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的综合素质。
大学英语教案模版
一、课程信息1. 课程名称：大学英语2. 授课对象：大学一年级学生3. 课时：2课时4. 教材：《全新版大学英语》5. 教学目标：- 知识目标：掌握课文中的核心词汇和短语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 技能目标：提高听、说、读、写四项基本技能，尤其是口语表达能力和写作能力。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文中的核心词汇和短语。
- 课文内容的理解。
- 口语表达能力的提高。
2. 教学难点：- 课文长难句的理解。
- 语法知识的运用。
- 写作能力的提升。
三、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 通过提问、图片展示等方式引入课文主题。
- 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 课文讲解（40分钟）- 词汇讲解：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，包括词义、用法、例句等。
- 句子分析：分析课文中的长难句，讲解语法结构，帮助学生理解和掌握。
- 段落大意：引导学生分析段落大意，提高阅读理解能力。
3. 课堂练习（20分钟）- 词汇练习：进行词汇填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
- 句子练习：进行句子改写、翻译等练习，提高语法运用能力。
- 阅读练习：进行阅读理解练习，提高阅读速度和理解能力。
第二课时1. 复习（10分钟）- 复习上一节课所学的词汇、语法和阅读理解内容。
2. 口语练习（30分钟）- 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
- 讨论：引导学生就课文内容进行讨论，提高口语表达能力。
3. 写作练习（20分钟）- 写作指导：讲解写作技巧，如段落结构、句式运用等。
- 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
4. 总结（10分钟）- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了课文内容，提高了英语水平？2. 教学方法：教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施。
大学英语教案格式
课程目标：1. 学生能够理解并运用与大学生活和学习习惯相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读和听力练习，了解大学生活的特点和常见的学术要求。
3. 学生能够通过小组讨论，分享自己的学习经验和策略，并从中学习他人的有效方法。
教学对象：大学英语专业二年级学生教学时间：2课时教学材料：1. 教科书：大学英语教材（如《全新大学英语》）2. 教学课件3. 小组讨论表格4. 阅读材料教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示大学生活的场景，引导学生谈论大学生活的特点。
2. 提问：What do you think about university life? What are some common study habits in university?二、词汇讲解（15分钟）1. 介绍与大学生活和学习习惯相关的词汇，如：dormitory, campus, academic, assignment, exam, etc.2. 通过例句和语境帮助学生理解词汇的含义和用法。
三、阅读练习（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
2. 教师讲解阅读材料中的难点和重点，引导学生总结文章的主要内容和观点。
四、听力练习（15分钟）1. 播放听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师讲解听力材料的要点，帮助学生提高听力理解能力。
第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上一节课学过的词汇和短语。
2. 学生分享自己对大学生活和学习习惯的理解。
二、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：- What are some effective study habits you have learned?- How do you manage your time in university?- What are some challenges you face in university life?2. 每个小组选派代表分享讨论成果。
大学英语教案活动设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
- 学生能够通过小组合作完成任务，提高团队合作能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够尊重他人，学会在团队中相互帮助。
二、教学内容1. 词汇：本节课需要学习的核心词汇和短语。
2. 语法：本节课需要学习的语法结构。
3. 话题：与本节课主题相关的英语话题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频、歌曲等方式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师展示核心词汇和短语，并解释其含义和用法。
- 学生跟读、拼写，巩固记忆。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解本节课的语法结构，并结合例句进行讲解。
- 学生练习，教师点评。
4. 话题讨论（15分钟）- 学生根据话题进行自由讨论，教师巡回指导。
- 学生用所学词汇和语法进行表达，教师点评。
5. 小组活动（20分钟）- 学生分成小组，完成教师布置的任务。
- 任务形式可以是角色扮演、辩论、调查等。
- 小组内互相协作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习心得。
四、活动设计1. 词汇接龙- 学生以小组为单位，依次说出一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。
- 每个小组限时完成，用时最短的小组获胜。
2. 角色扮演- 学生根据话题，分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
- 教师提供场景和提示，学生发挥想象力，用英语进行对话。
3. 语法练习- 教师给出一系列句子，要求学生判断句子中是否存在语法错误，并改正。
- 学生互评，教师点评。
4. 小组辩论- 学生根据话题，分成正反两方进行辩论。
- 教师提供辩论题目，学生准备论据和论点。
- 辩论过程中，学生用英语进行表达，教师点评。
大学英语完整的教案
大学英语完整的教案【篇一：大学英语教案经典模板】教案practical college english新认知大学实用英语综合教程教研室：公共课部教师姓名：freefishwang【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing englishi. teaching objectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:w, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) expressions: compare… to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeed in, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause2) attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:leave nothing to chance, compare to, even if/ though, no matter how/ what, go by, work out, recognize as/ by, compare with/ toiii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of; confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand, suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10’7) exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：新视野大学英语读写2(第三版)完整教案】新视野大学英语读写教程（第三版）book 2 教案。
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Unit 8 Book 1 Experiencing English
I. Teaching objectives
1. Skills:
1) Reading: Reading Between the Lines
2) Writing: how to use punctuations in a sentence
3) Listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening
4) Speaking: talking about love and friendship
2. Vocabulary development:
1) Words: acquaintance, barely, encounter, incline, intimate, occasional, principle, recall, recognize, replace, summarize, upset, bow, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,
2) Expressions: compare…to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeed in, try on, go by, in case, pass away, work out
3. Grammar and structure:
1) Adverbial clause
2) Attributive clause
3) modal auxiliaries in subjunctive mood
II. Important points:
Leave nothing to chance, compare to, even if/ though, no matter how/ what, go by, work out, recognize as/ by, compare with/ to
III. Difficult points:
1.distinguishing replace, substitute, take the place of; confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand, suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize
2. Speaking: talking about love and friendship
3. Listening: understanding the passages, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening
IV. Teaching arrangements:
1. Total class time for this unit: 8 periods
2. Suggested arrangement:
1) Talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 40'
2) Pre-reading activities: 15-20'
3) Understanding the structure of text A: 15-20'
4) Detailed study of the language:100'
5) Writing skills: 15'
6) Text s ummary 10’
7) Exercises: 55'
8) Reading skills: 15-25'
9) Detailed study of of text B: 60-70'
10) Comprehensive exercises: 20'
IV. Lecture scripts:(by the teachers) 医学基础知识500考点
1产后心脏负担最重的时期是：产后72 小时
2原发性肝癌最常见的主要体征是：肝不规则肿大
3 血管玻璃样变性常见于：良性高血压病的细动脉
4 微血检的土要成分是：纤维素
5 淤血常见的原因中没有：动脉栓塞
6 炎症渗出病变错误的是：所有渗出的白细胞都具有吞噬作用
7 急性炎症局部组织变红的主要原因是：血管扩张，血流加快
8 畸胎瘤不是恶性肿瘤
9 高血压心脏病的病变特征：左心室向心性肥大
13 慢性支气管炎鼓主要病因是：长期吸烟
14 诊断慢支急性发作伴细菌感染主要依据是：痰量较多旱脓性
15 我国引起肺心病鼓常见的病因：慢性阻塞性肺疾病
16 导致哮喘反复发作的系要原因：气道高反应
17 医院内获得性肺炎，最常见的致病菌是：革兰阴性杆菌
18 不能做支气管造影：病变较重累及双侧肺
19 细胞内结核无效的杀菌药是：乙胺丁醇
20 II型呼吸衰竭时氧疗吸氧浓度：25 -34 %
21 支气管扩张症咳嗽往往于清晨或夜间就动体位时加重，并伴有咳嗽
22 与呼吸困难无明显关系的疾病包括：急性胃炎
23 BP170 / 100mmhg 伴心肌梗死患者，诊断为高BP 病：2 级（极高危）
24 直接引起心脏容最负荷加重的疾病为：主A瓣关闭不全
25 冠心病的危险因素，除了：HB 异常
26 可引起低血钾的药物是：呋塞米别名：速尿
27 动脉粥样硬化病变最常见累及哪一支冠状动脉：左冠状动脉前降支
28 急性心肌梗死鼓常见的心律失常是：室性期前收缩
29 震颤常见于：动脉导管未闭
30 三尖瓣狭窄最严重的并发症是：急性肺水肿
31 最容易引起心绞痛的是：主A 狭窄
38 判断慢性胃炎是否属于活动性的病理依据是：粘膜中有无中性粒细胞浸润
39 胃溃疡多见于胃角和胃窦
40 回盲部——是肠结核好发的部位
41 对结核性腹膜炎最具有诊断价值的是：腹腔镜检查
42 X线钡检呈跳跃征象（Stier-lin-sing ）提示为：Crohn 病
43 急性腹痛发病一周后，对胰腺炎有诊断价位是：血清脂肪酶
44 诱发肝性脑病除外的是：多次灌肠或导泻
45 肝硬化最可靠和证据：肝穿刺活检示假小叶形成
46 贫血根据病因可分为：红细胞生成减少，红细胞破坏过多，失血三类
47 红细胞增多常见于：严重慢性肺心病
48 急粒与急淋的鉴别要点是：前者原始细胞POX 染色阳性
50 各种蛋白质平均含氮量约为：16 %。