运用心理描写动作描写语言描写环境描写的坚持不懈的作文
用语言神态动作描写心理描写的作文
用语言神态动作描写心理描写的作文
语言之韵。
“哎呀，这事儿我能搞定吗？”他挠了挠头，自言自语道。
每当夜深人静，他就爱站在窗边，对着夜空碎碎念，好像在跟星星商量似的。
神态之魅。
看她那眼神，就像个勇士一样，啥都不怕！每次遇到困难，她的眼睛就会亮起来，像星星一样闪闪发光。
笑起来的时候，更是让人心里暖暖的，好像啥事儿都能解决似的。
动作之舞。
他紧张得手心都冒汗了，不停地搓着手掌。
深呼吸一下，他鼓起勇气，迈出了那一步。
虽然腿有点抖，但看得出来他是在努力让自己看起来更坚定。
心理之海。
她心里就像翻江倒海一样，一会儿平静得像湖水，一会儿又像狂风巨浪。
选择的时候最难受了，感觉脑袋都要炸掉了。
但她就是不肯放弃，一直在找那个能让自己心安的点。
情感之焰。
他心里有团火，烧得旺旺的。
那是对梦想的追求，也是对未来的憧憬。
夜深人静的时候，他就会想起那团火，感觉整个人都暖和了，也有了继续前进的动力。
有心理神态语言动作描写的作文500字
有心理神态语言动作描写的作文500字全文共9篇示例，供读者参考有心理神态语言动作描写的作文500字篇1在幼儿园大班的时候，因为我在那个时候没有学过跳绳，所以我只好在别人跳绳的时候，自己看着别人跳。
有一天，我终于忍不住了，于是回家对妈妈说：“妈妈，您能不能给我买根跳绳？”，妈妈爽快地答应了。
第二天，我带着崭新的跳绳来到幼儿园，我自信地想；“我虽然没有跳绳，可我相信，我肯定第一次跳绳就能超过所有同学”。
我越想越感觉美梦成真了，突然，我听到了一阵叫声，一下子，就像闪电一样惊醒了我的大脑，原来老师一声令下，同学像飞一样地跳了起来，我也便手忙脚乱地跳了起来。
可是，我一跳起来，就摔了一个嘴啃泥。
我想：“那肯定是我自己太心急了，没跳好。
”，我调整了一下情绪，但我费了九牛二虎之力，还是没有跳起来。
过了一会儿，幼儿园放学了，我就不声不想地回了家。
一回家，我就对妈妈说：“妈妈，全幼儿园大班就我一个人不会跳绳了。
”，说完，我又哭了起来。
妈妈对我说：“别哭了，我来教你！”，话音刚落，妈妈就一边说一边示范着，教我在绳子甩过来的时候，就要往上跳。
后来，我照着妈妈的话去练，虽然比以前好了许多，可还是跳起来容易被绳子绊倒，我都有点泄气了。
后来，妈妈又鼓励我说：“要学会跳绳，还必须要有；恒心和毅力。
妈妈相信你通过努力一定会成功的。
”。
于是我又对自己充满了信心，过了一个星期，妈妈要带我出浙江到上海旅游，住进了大酒店。
在这里我要告诉你一个小秘密，在大酒店的几天里，我每天早上都在走廊上练跳绳，虽然有时还是要绊倒，但好在走廊上是地毯，摔倒了也不这么痛，我摔倒了爬起再练，摔倒了爬起再练……,连几个宾馆的服务员阿姨看到都感到好笑,真是“工夫不负有心人啊！”，终于，我通过这几天苦练，跳绳技术有了突飞猛进，从上海回来时，我已经能连续跳上将近50次。
那几个宾馆的服务员阿姨后来看到我每天的一点一点进步，就直表扬我。
现在，我不仅学会了平跳，还学会了花跳，有时我已可以每分钟跳近次,在学校的一次跳绳比赛中还取得第二名。
五年级语言神态动作心理描写的作文400字
作文一<<那次难忘的考试>>“丁零零……”上课铃响了，老师抱着一沓试卷走进了教室。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，这次考试我可没怎么复习啊！我偷偷地看了看周围的同学，有的自信满满，好像胜券在握；有的眉头紧皱，一脸紧张。
我深吸一口气，告诉自己要冷静。
试卷发下来了，我赶紧浏览了一遍题目，心里暗暗叫苦。
但还是硬着头皮开始答题。
我一边写，一边不停地擦汗，手心里全是汗。
写到一半的时候，我遇到了一道难题。
我咬着笔头，眼睛死死地盯着题目，绞尽脑汁地思考着。
时间一分一秒地过去了，我的心越来越慌。
突然，我灵光一闪，想到了一个解题方法，赶紧写了上去，心里这才松了一口气。
考试结束的铃声响了，我忐忑不安地交上了试卷。
走出教室，我看到同学们有的在兴奋地讨论着答案，有的则垂头丧气。
我默默地回到座位上，心里七上八下的，不知道自己考得怎么样。
作文二<<有趣的运动会>>“加油！加油！”操场上传来了一阵又一阵的欢呼声，原来是我们学校正在举行运动会。
我站在跑道旁，紧张地看着即将开始的比赛。
参加跑步比赛的同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
“砰！”发令枪响了，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。
只见我们班的小明同学一马当先，他的步伐轻盈，双臂有力地摆动着。
他的脸上洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“这次冠军非我莫属！”其他同学也不甘示弱，紧紧地跟在后面。
跑到一半的时候，小明的速度慢了下来，汗水顺着他的脸颊不停地流下来，他大口大口地喘着粗气。
我在旁边着急地喊道：“小明，加油！坚持就是胜利！”听到我的加油声，小明咬了咬牙，又加快了速度。
终于，小明第一个冲过了终点线。
我们班的同学们都欢呼起来，大家跑过去把小明围在中间，向他表示祝贺。
小明开心地笑着，脸上露出了胜利的喜悦。
作文三<<那次难忘的经历>>在我的记忆中，有一次经历让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们约好一起去公园玩耍。
写自己坚持不懈的作文
写自己坚持不懈的作文
坚持不懈。
在人生的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
而
要想取得成功，就需要坚持不懈地努力。
坚持不懈是一种品质，是
一种精神，也是一种态度。
只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。
我记得小时候，我曾经有一个梦想，那就是成为一名优秀的篮
球运动员。
每天放学后，我都会去篮球场练习投篮、运球和传球。
无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，我都坚持不懈地训练自己。
虽
然一开始我并不擅长篮球，但是我相信只要坚持不懈，就一定能够
取得进步。
经过多年的努力，我终于成为了学校篮球队的主力球员，也获得了不少比赛的奖项。
在学业上，我也一直秉持着坚持不懈的态度。
每当遇到困难的
时候，我都会告诉自己要坚持下去，不要放弃。
在高中时期，我遇
到了数学这门学科的困难，但是我没有放弃，而是每天晚上都会花
上几个小时来复习数学知识。
最终，我不仅在数学考试中取得了优
异的成绩，还成功地考入了理想的大学。
坚持不懈不仅在个人的成长中起着重要的作用，也同样适用于工作和生活中。
在工作中，只有坚持不懈地努力，才能取得优异的业绩。
在生活中，只有坚持不懈地追求，才能实现自己的梦想。
总的来说，坚持不懈是一种品质，也是一种态度。
只有坚持不懈，才能取得成功。
在人生的道路上，我们要时刻铭记坚持不懈的力量，不断努力，不断奋斗，最终实现自己的目标。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。
早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。
水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。
妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。
切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。
”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。
上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。
我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。
我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。
我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。
中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。
这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。
我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。
妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。
下午，我去了图书馆看书。
我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。
终于，我找到了一本关于冒险的书。
我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。
我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。
当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。
我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。
爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。
晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。
我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。
关于动作语言神态心理描写的作文
关于动作语言神态心理描写的作文全文共9篇示例，供读者参考关于动作语言神态心理描写的作文篇1黄昏时分，我漫无目的地走在回家的路上，心情一直很沉重。
在最近一次月考中，曾经英语成绩一直名列前茅的我发挥失常，竟然刚刚达到班级的平均分，月考的名次也因为它下降了许多。
为了这次临近期末考试的月考，我不知做了多少习题，开了多少夜车，想继续保持这样的好成绩，可汗水换来的偏偏不是收获，幸运的总不是我。
一些基本的选题替我居然也写错了，老师反复强调的知识重点我也忘了……泪水终于不争气地流了下来，此时的太阳已经落山，回家的路似乎显得如此漫长。
快到家时，我停住了。
我犹豫着、徘徊着，捡起地上的小树枝在地上不断地划圈，一圈又一圈，我就好像被困在了那里面，始终也不能走出来。
在考试前奋力拼搏，努力了这么一大圈，还是白费劲。
忽然，一阵女孩的欢笑声传到我的耳畔，扰乱了我的思绪。
原来是两个小女孩在玩“跳房子”。
其中一个小女孩从“楼底”一步一步跳到了“房顶”，又从“房顶”一步一步跳到了“楼底”，她一直在欢快地笑着，想必她一定玩得很开心。
就这样，一个女孩输了，另一个女孩接着玩，没有听到她们因为输了而埋怨，我忽然释怀，笑了，很舒坦地笑了，因为我顿悟——这“跳房子”的过程和人生的经历有多大的相似之处啊！有开始就有结束，有起就有落，我又何必因为暂时的失败而垂头丧气呢？人的一生充满了挑战，结果固然很重要，但其过程对我来说更重要，毕竟留下了刻骨铭心的记忆，失败不等于结束，我曾努力过，最重要的是，我现在一蹶不振，是不能解决任何问题的，赶快寻找失败的原因才是关键。
于是，我抹去了泪水，试着微笑，试着张开双臂，去迎接新的开始。
关于动作语言神态心理描写的作文篇2标题:《看人眼神猜心理》你有没有这样的经历呢?看到别人的某个动作、语言或神情,就能猜到他此时的心理活动?我最近可是经常这样哦。
比如说上周,我正在操场上玩耍,远远看到老师走过来,眉头紧锁,脸色严肃,我就下意识地站直了身子。
语言神态动作心理描写的作文300字
语言神态动作心理描写的作文300字全文共9篇示例，供读者参考语言神态动作心理描写的作文300字篇1在我的记忆里，令人感动的事有非常多，可唯一一件让我深深地埋在心底。
一天，天空中下这倾盆大雨，我撑着伞走在上学的'路上。
突然，一个小女孩躲到了我的伞下，轻轻地说：“大姐姐，我没带伞，能跟我同用一把伞吗？”我虽说嘴上答应了，可心里却非常不愿意，所以拼命把伞往自己这边移，而那个小女孩的肩膀已经湿透了，小女孩看了看我，并没有说什么。
走了一段，我忽然被脚下的石头绊倒了，幸亏小女孩拉住了我，可是右边的裤子已经布满泥水了。
我心里想回家换一条，可马上要上课了，怎么办呢？小女孩似乎看穿了我的心思，拿出一块手帕递给我，我说：“弄脏了，你妈妈会骂你的。
”小女孩摇摇头，帮我擦干净了。
路上，我好奇地问：“下这么大的雨，你为什么不带伞呢？”“我把伞借给邻居家的大哥哥了，他上中学，没有伞不行啊！”小女孩说。
听了这番话，脸上火辣辣的，我比她大，可没他善良，诶！这件感动的事早已刻在了我心中，我会永远记住那个小女孩。
语言神态动作心理描写的作文300字篇2在每个人的身边都会有许多令人感动的东西，比如：一把帮我们遮雨的伞;一台帮我们复读的复读机;一杯帮我们解渴的水，现在就让我来讲一讲发生在白云山上令我感动的事吧!在上一个学期的'暑假。
我们一家三口去广州的白云山玩。
那天早上的天气很好，所以我们开着车去白云山了，我们在路上看见了许多花草树木，一棵棵都在路的旁边站着，那不怕风吹雨打的草;那不怕灰尘的树;那美丽的花朵，在路旁，真是美丽。
不久我们到了白云山，我们买好票之后就踏上了上山的路。
山上的风景很美，树一排排整整齐齐的，花开的美丽。
我们在上山的时候妈妈叫我认真观察，用来写作文。
就在这时天慢慢变黑，妈妈说就要下雨了，我们用尽全力往上跑，跑到一半就下起了大雨，爸爸把自己的衣服脱下来，放在我和妈妈的头上我就没有淋到雨，可是，一身雨水的爸爸还在往上跑。
利用动作形象心理语言描写人物的作文
利用动作形象心理语言描写人物的作文小明是个很有个性的人，他总是能用一些奇怪的表情和动作来表达自己的情感。
比如说，当他开心的时候，他会蹦跶起来，双手挥舞，眼睛放光，好像整个世界都属于他一样。
而当他生气的时候，他会皱起眉头，咬紧牙关，甚至还会拍桌子打凳子，让人感觉他好像要喷火一样。
有一次，小明去参加了一个朋友的生日派对。
当他看到那个巨大的蛋糕时，他的眼睛立刻亮了起来。
他兴奋地跳了起来，双手抱住蛋糕，然后又放开来，像是在向天空中的云朵致敬一样。
接着，他拿起一把刀子，开始切蛋糕。
他的手动作非常熟练，一下子就把蛋糕切成了好多小块。
然后，他拿起一块蛋糕送到嘴里，咀嚼着，脸上露出了满足的笑容。
除了切蛋糕之外，小明还有很多其他的动作可以表现自己的情感。
比如说，当他感到尴尬的时候，他会用手捂住脸；当他感到害怕的时候，他会缩成一团；当他感到无聊的时候，他会把头靠在墙上或者沙发上。
只要是有情感存在的地方，小明就一定会有相应的动作来表达出来。
当然啦，小明也不是只会用动作来表达情感。
有时候他也会用语言来表达自己的想法和感受。
比如说当他开心的时候，他会大喊一声“太棒了！”；当他生气的时候，他会大声喊道“我受够了！”。
虽然这些话可能有些过于直接和粗俗了些，但是它们确实能够传达出小明内心深处的情感。
总之呢，小明是一个非常有个性和魅力的人。
通过他丰富多彩的动作和语言表达方式，我们可以更好地了解他的内心世界和情感状态。
希望以后还能看到更多这样的人物形象哦！。
做了一件事心理动作语言描写的作文
做了一件事心理动作语言描写的作文前几天，我做了一件特别“伟大”的事儿，现在回想起来，那过程还真是一波三折，让我的小心肝儿跟坐过山车似的。
那天，我在路上看到一位老奶奶正费力地拎着一大袋东西。
我心里那叫一个纠结啊，脑袋里两个小人就开始吵架了。
一个说：“快去帮忙啊，这是做好事的机会！”另一个却说：“别多管闲事，万一被讹上了咋办？”就在我天人交战的时候，我的腿却不由自主地朝着老奶奶走了过去。
我走到老奶奶身边，结结巴巴地说：“奶奶，我……我帮您拎吧。
”老奶奶抬头看了我一眼，脸上露出了慈祥的笑容，说：“好孩子，那可太谢谢你啦！”我接过袋子，哎呦喂，可真沉！我心里暗暗叫苦，这可真是自己给自己找罪受。
既然已经决定帮忙了，那就硬着头皮上吧。
我咬着牙，一步一步地往前走，感觉每走一步都要用尽全身的力气。
这时候，我的心里又开始打鼓了：“这么重，我能坚持到地方吗？要是半路上掉链子可就丢人了。
”就在我胡思乱想的时候，老奶奶突然说：“孩子，累了就歇会儿，别累坏了。
”我连忙摇头，说：“奶奶，我不累，马上就到了。
”嘴上这么说，心里却在想：“奶奶啊，您可真是站着说话不腰疼，我都快累瘫了。
”把老奶奶送到了家。
放下袋子的那一刻，我感觉自己的胳膊都不是自己的了。
老奶奶一个劲儿地夸我，还非要给我拿水果吃。
我连忙摆手，说：“奶奶，不用啦，这都是我应该做的。
”说完，我就一溜烟儿地跑了，边跑边想：“今天这事儿可算是做完了，虽然累得够呛，但心里还挺美的。
”这就是我做的那件事，虽然过程有点曲折，但是结果还不错，以后遇到这样的事儿，我估计还会出手相助的！。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。
走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。
我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。
我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。
突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。
”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。
继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。
他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。
我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。
可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。
有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。
但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。
走着走着，我来到了一家小餐馆门口。
闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。
走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。
我点了一份，等待着它的到来。
当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。
哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。
”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。
吃完面条后，我继续漫步在公园里。
这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。
我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。
我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。
今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。
我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。
我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。
描写一件事情有语言动作心理的作文
描写一件事情有语言动作心理的作文全文共5篇示例，供读者参考描写一件事情有语言动作心理的作文篇1生命，对每一个人都是公平的，每个人都只有一次。
当它属于我们的时候，我们应该尽全力让生命散发出耀眼的光芒。
灯光闪烁，掌声雷动，尽管这不是最豪华的舞台，尽管没有太多的聚光灯，但这里有一群因可爱而美丽，因坚持而耀眼的生命。
他们用身体、动作、表情书写着自己的辉煌。
这便是舞者。
刚开始，我总是不太习惯去了解这些用肢体语言说话的舞者，害怕听到那一个个催人泪下的故事，看到那一张张辛酸的面庞和一道道深深的伤口。
但当我看到舞台上那充满希望的眼神和优美的舞姿时，当我也成为他们中的一员时，我发现我是多么的愚昧无知，多么的幼稚。
虽然“台上一分钟，台下十年功”。
但是这是他们的选择，是他们的爱好。
既然从心理喜欢舞蹈，便不会去在乎台下的辛酸，永远呈现在大家面前的`，是他们刻苦的结果，是他们最美丽的一面。
一直感动，感动于那份甜甜的笑，感动那追寻梦想的渴望。
在那个属于自己的斑斓的舞台上，舞者伴着音乐，似乎给我们描述着他们内心的世界。
从舞姿中，讲诉着快乐、伤心、忧愁、寂寞……我看见了舞者的成功，舞者的执着。
舞者的坚韧、舞者的微笑。
但他们曾经的绝望，曾经的灰心、曾经的失落、曾经的泪水却无法得知。
但我相信，舞者们会成功，因为心有多大，舞台就有多大。
我们无法选择生命，但可以创造生命，我们无法得知我们将要遇见什么，但我们可以用身躯撑起希望的明天。
敬畏生命，敬畏这平凡的美丽。
描写一件事情有语言动作心理的作文篇2失败，并不陌生，可能许多人都曾经尝试过失败的滋味，但并非人人所喜爱，那为何还要准备失败呢？“人生不如意之事十有八九。
”那么，失败是常有的，也是难免的。
每一次考试，都会有人欢喜有人愁；每一次比赛，都会有人胜利，有人输掉；每一次考验，也会有成功与失败之分。
但是，世界上永远没有永远的成功也没有永远的失败。
实际上，做每一件事，我们都不能保证百分百成功。
五年级语言神态动作心理描写的作文400字
作文一<<一场精彩的足球赛>>“加油！加油！”操场上传来了阵阵欢呼声。
原来，我们五年级正在举行一场激烈的足球赛。
瞧，我们班的“足球小将”李明，他的眼神紧紧盯着足球，身体微微前倾，双腿弯曲，随时准备冲出去。
对方球员带球冲了过来，李明毫不畏惧，一个箭步冲上去，用脚一勾，把球抢了过来。
他脸上洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“看我的！”同学们都在为他加油助威，有的同学挥舞着手中的彩旗，有的同学大声呼喊着他的名字。
李明听到同学们的加油声，跑得更快了。
只见他带着球左闪右躲，迅速地向对方球门冲去。
就在这时，对方的一名后卫冲了过来，想要拦住李明。
李明心中一紧，额头上冒出了汗珠，但他很快冷静下来，一个假动作骗过了对方后卫。
终于，李明来到了球门前，他深吸一口气，飞起一脚，足球像一颗炮弹一样飞进了球门。
“耶！球进了！”同学们欢呼起来，李明也高兴得跳了起来，脸上满是胜利的喜悦。
作文二<<难忘的拔河比赛>>“嘟——”随着一声哨响，一场激烈的拔河比赛开始了。
我紧紧地握住绳子，手心里全是汗水。
我的眼睛瞪得大大的，死死地盯着对方，心里想着：“一定要赢！”我们班的大力士王强站在队伍的最前面，他咬着牙，脸憋得通红，身子向后倾，脚像钉在地上一样。
他一边用力拉绳子，一边大声喊：“加油！加油！”那声音震耳欲聋。
同学们也都使出了全身的力气，有的同学紧闭双眼，嘴里喊着口号；有的同学脸涨得像苹果一样红；还有的同学因为太用力，手上的青筋都暴了出来。
我感觉自己的脚在一点点地向前移动，心里十分着急。
“不能输！不能输！”我在心里不断地给自己鼓劲。
就在我们快要坚持不住的时候，班主任老师大声喊道：“同学们，加油啊！坚持就是胜利！”听到老师的鼓励，我们仿佛又充满了力量，大家齐心协力，猛地一拉，绳子终于被我们拉了过来。
“我们赢了！我们赢了！”同学们欢呼雀跃，兴奋地拥抱在一起，脸上洋溢着幸福的笑容。
作文三<<那一刻，我长大了>>成长是一条曲折的路，有时一个瞬间就能让我们突然领悟。
描写心理神态动作语言描写的作文
描写心理神态动作语言描写的作文
段落一，心理描写。
哎，这作业咋就这么难搞呢？我盯着书本，心里跟打鼓似的。
笔都握出汗了，可脑子就是转不过弯儿来。
真想扔笔不干了，可又想想明天交作业的惨状，还是咬牙坚持吧。
段落二，神态描写。
她一上台，那气场就不同凡响。
眼睛亮得跟星星似的，每个动作都透着一股子自信。
手指在桌子上敲敲打打，就像在打鼓，学生们都跟着她的节奏来了精神。
她就像棵大树，给人遮风挡雨，让人心里踏实。
段落三，动作描写。
他可真是个行动派！人群里穿来穿去，快得像风一样。
手都捏成拳头了，好像随时准备出招。
眼睛一瞄一个准，最后定格在前边那个目标上。
然后他猛地一停，身体前倾，手指一指，跟说“就那儿了”似的。
段落四，语言描写。
“哎，你听我说啊。
”他凑近我耳边，神秘兮兮地说，“这世界可有意思了，你不知道的还多着呢。
只要你敢去闯，保证有惊喜等着你。
”他说话慢条斯理的，每个字都沉甸甸的，听着就让人心里暖暖的。
描写人物动作神态语言心理的作文
描写人物动作神态语言心理的作文《描写人物动作》作文一《我的好朋友小明》我的好朋友小明是个特别活泼的人。
有一次上体育课，老师让我们跑步。
哨声一响，小明就像一支箭一样冲了出去。
他的双臂快速摆动着，脚步迈得特别大，脸上还带着坚定的表情，那股子冲劲，真让人佩服。
还有一次，我们一起玩跳绳。
小明跳得可厉害了，只见他轻轻一跃，就跳过了绳子。
他的脚尖点地，像只灵活的小兔子，跳得又快又稳。
这就是我的好朋友小明，一个动作敏捷的小伙伴。
作文二《调皮的弟弟》我有一个调皮的弟弟，他总是闲不住。
有一天，弟弟看到沙发上有一个抱枕，他一下子跑过去，一把抱住抱枕，然后像个小猴子一样在沙发上蹦来蹦去。
他的头发都被蹦得乱蓬蓬的，脸上洋溢着开心的笑容，嘴里还不停地喊着：“真好玩，真好玩！”还有一次，弟弟在公园里看到一只蝴蝶。
他悄悄地靠近，然后猛地一扑，结果没扑到，还摔了个大跟头。
但是他一点儿也不气馁，爬起来继续追着蝴蝶跑，那股执着的劲儿，真让人哭笑不得。
这就是我那调皮又可爱的弟弟。
《描写人物神态》作文一《老师的微笑》我们的老师总是带着亲切的微笑。
当我们考了好成绩，老师会微笑着表扬我们，她的眼睛弯成了月牙儿，嘴角上扬，露出洁白的牙齿，那笑容就像春天的阳光，温暖着我们的心。
有一次，我在课堂上答错了问题，心里很紧张。
但是老师并没有批评我，而是微笑着鼓励我，她的眼神里充满了信任和期待，让我一下子有了勇气。
老师的微笑是我们学习的动力，也是我们成长的陪伴。
作文二《爸爸生气了》爸爸平时总是很温和，但是有一次他真的生气了。
那是因为我没有完成作业就跑出去玩。
爸爸下班回来看到我的作业本还是空白的，他的脸一下子沉了下来，眉头紧紧地皱着，眼睛瞪得大大的，像要喷出火来。
他的嘴巴紧闭着，一句话也不说，只是狠狠地把书包扔在沙发上。
我知道自己错了，低着头不敢看爸爸。
过了好一会儿，爸爸的脸色才慢慢缓和下来，但是他还是严肃地教育了我一番。
从那以后，我再也不敢不完成作业就出去玩了。
语言动作神态心理外貌描写的作文
语言动作神态心理外貌描写的作文本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“语言动作神态心理外貌描写的作文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
语言动作神态心理外貌描写的作文莎士比亚曾言：“一支笔胜过千军万马。
”语言，既是思想的载体，也是塑造人物形象的利器。
语言，是心灵的窗户。
它承载着人物的情感、思想和态度。
生动的语言，如潺潺流水，能直入人心；精辟的语言，如星光闪耀，令人回味无穷。
动作，是人物性格的外化。
它传递着人物的意图、情感和心理状态。
从步履迟缓到风驰电掣，从手舞足蹈到静如止水，每个动作都无声地诉说着人物的故事。
神态，是内心情绪的展现。
它表露着人物的喜怒哀乐、惊恐慌乱。
一个轻微的眨眼，一个会心的微笑，都能传递丰富的内心活动。
心理，是人物思想的根源。
它反映着人物的信仰、价值观和内心世界。
通过细腻的心理描写，作者能将人物的内心风暴与读者分享，让读者感同身受。
外貌，是人物形象的具象化。
它勾勒着人物的容貌、衣着和整体气质。
从高大魁梧到纤弱柔美，从衣冠楚楚到破衣烂衫，外貌描写塑造着人物的立体感，使读者仿佛身临其境。
娴熟掌握这五感描写，作家就能将人物形象刻画得栩栩如生，丰满立体。
语言的抑扬顿挫，动作的轻重缓急，神态的微小变化，心理的曲折起伏，外貌的鲜明特色，共同构成了人物的独特魅力，引领读者领略人物的内心世界和成长轨迹，在字里行间感受人物的生命力和感染力。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
小明心情格外愉快，因为他要去参加一个很重要的面试。
他早早地起床，洗漱完毕后，穿上了一件干净整洁的衬衫和一条牛仔裤。
他觉得这样看起来很有精神，也很有自信。
小明走在去面试的路上，一边走一边哼着小曲儿。
他觉得自己的心情就像是一只欢快的小鸟，飞翔在蓝天白云之间。
他不时地看看路边的花草树木，觉得它们都在为他加油打气。
他还看到了一只可爱的小松鼠，它正在树枝上跳跃玩耍，好像在说：“小明，你一定能成功的！”小明听了，心里更加充满了信心。
终于，小明来到了面试的公司大楼前。
他深吸了一口气，整理了一下自己的衣领和领带，然后大步走进了大楼。
他看到了一位穿着西装革履的面试官，心里有些紧张，但还是努力地保持着微笑。
他告诉自己：“一定要表现得自信大方，展现自己的实力。
”面试开始了，小明认真地回答着每一个问题。
他发现自己的表现越来越好，心里也越来越有底气。
他用一种轻松幽默的语言来回答问题，让面试官们都觉得很有趣。
他还用了一些成语俗语来形容自己的经历和能力，让面试官们对他刮目相看。
面试结束后，小明觉得自己的表现非常出色。
他满怀信心地走出了大楼，感觉自己就像是一只刚刚展翅高飞的雄鹰，即将翱翔在更高的天空。
他还听到了远处传来的一声声掌声，仿佛是在为他的成功喝彩。
回到家里，小明兴奋地把面试的过程和结果告诉了自己的家人。
他们都为他的进步感到骄傲，纷纷表示要给他庆祝一下。
于是，他们一家人决定去吃一顿大餐，好好庆祝一下小明的成功。
这顿饭吃得非常开心，大家都在谈论着小明今天的面试表现。
有人说：“小明这次面试真是太棒了，他的口才和应变能力都很强。
”还有人说：“我觉得小明这次能够成功，是因为他敢于挑战自己，勇敢地追求梦想。
”大家都为小明的成功感到由衷的高兴。
晚上睡觉的时候，小明躺在床上回想着今天的一切。
他想起了自己早上那份充满信心的心情，想起了路上那些为自己加油的小动物们，想起了面试时那种紧张又充满期待的感觉......他觉得这一切都是那么的美好和珍贵。
写一篇语言动作神态心理外貌描写的小作文
写一篇语言动作神态心理外貌描写的小作文小明是一个非常有趣的人，他总是能够用他那独特的语言动作神态心理外貌描写来让人忍俊不禁。
今天，我就来给大家讲讲小明的一个故事。
有一天，小明去参加了一个朋友的婚礼。
当他走进婚礼现场时，所有人都被他那独特的语言动作神态心理外貌描写所吸引。
他走到新娘面前，轻轻地拍了拍她的肩膀，然后用一种非常温柔的语气说道：“美女，今天你可真是美若天仙啊！”这句话让在场的所有人都忍不住笑了出来。
接着，小明开始了他的表演。
他先是一个鬼脸，然后又做一个滑稽的动作，最后还学起了新娘的样子扭动着身体。
这样的表演让在场的所有人都觉得非常有趣，纷纷拿出手机拍照留念。
小明不仅在言语上逗得大家开心，在动作上也同样表现出色。
他先是做了一个“飞天”的动作，然后又模仿起了猴子的动作，最后还跳起了舞蹈。
这样的表演让在场的所有人都觉得非常欢乐。
除了语言动作之外，小明的心理描写也非常到位。
当新娘向她敬酒时，他立刻就说出了：“美女，你这杯酒我可不敢接啊！”这样的话语让大家觉得非常有趣。
而在小明的神态方面，他总是能够把自己完全融入到角色中去。
比如当他模仿猴子的时候，他会用手捂住自己的脸，然后做出一副猴子的样子。
这样的神态让在场的所有人都觉得非常好笑。
在小明的外貌描写方面，他总是能够把自己打扮得非常帅气。
比如当他参加朋友的婚礼时，他会穿上一件西装革履的衣服，然后再戴上一顶礼帽。
这样的打扮让他看起来非常有气质。
小明是一个非常有趣的人。
无论是在语言动作、心理描写、神态还是外貌描写方面，他都能够做得非常好。
他的表演不仅能够让人开心大笑，还能够让人感受到生活的美好和快乐。
描写人物心理神态动作和语言的作文
《有趣的拔河比赛》嘿，你参加过拔河比赛不？那可老带劲啦！有一天，老师突然宣布要举行拔河比赛。
同学们一听，都兴奋得不得了。
“哇，拔河比赛，肯定很好玩。
”大家叽叽喳喳地讨论着。
比赛开始前，我们班的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
有的同学在做热身运动，扭扭腰，踢踢腿；有的同学紧紧地握着绳子，眼神坚定，好像在说：“我们一定要赢。
”我也紧张又激动，心里像有只小兔子在乱跳。
“我们能赢不？”我小声嘀咕着。
对方班级的同学也不示弱，他们看起来信心满满。
其中有一个高个子男生，特别显眼，他站在队伍最前面，双手叉腰，一脸傲慢。
“哼，你们肯定不是我们的对手。
”他大声说道。
随着老师一声哨响，比赛正式开始。
两边的同学都使出了浑身力气，拼命往后拉绳子。
大家的脸都涨得通红，像熟透的苹果。
“嘿哟，嘿哟。
”同学们一边喊着口号，一边用力拉。
我紧紧地抓着绳子，脚用力蹬着地，身体往后倾。
绳子一会儿往左，一会儿往右，就像一个调皮的孩子在左右摇摆。
我们班的大力士小明可厉害了，他满脸通红，眼睛瞪得大大的，像铜铃一样。
他咬着牙，腮帮子鼓得高高的，手上的青筋都爆出来了。
“加油，加油。
”他大声喊着，仿佛要把所有的力气都使出来。
旁边的啦啦队也没闲着，他们大声喊着加油口号，声音震耳欲聋。
“一班加油，一班必胜。
”“二班加油，二班最棒。
”啦啦队员们有的挥舞着彩旗，有的敲着小鼓，热闹极了。
比赛进入了白热化阶段，双方都不肯退让。
我们班的同学虽然很累，但大家都没有放弃。
“我们不能输，一定要坚持住。
”班长喊道。
大家听了班长的话，又鼓起了劲。
就在我们快要坚持不住的时候，老师突然吹了一声口哨。
原来对方班级有人犯规了，我们班赢了这场比赛。
“哇，我们赢了，我们赢了。
”同学们欢呼雀跃，高兴得跳了起来。
有的同学互相拥抱，有的同学高兴得手舞足蹈。
我也开心极了，心里像吃了蜜一样甜。
这场拔河比赛可真精彩啊！大家齐心协力，共同努力，赢得了比赛。
我觉得我们班的同学都是最棒的。
拔河比赛超有趣，大家一起努力最棒。
有环境描写心理描写语言描写的作文
有环境描写心理描写语言描写的作文
今儿咱来聊聊咱北京城的那点事儿。
您瞧这天儿，秋高气爽，蓝天白云儿跟棉花糖似的，悬在头顶，让人心里透亮儿。
走在北京的大街小巷，那叫一个舒坦。
胡同里，老大爷提着鸟笼子，边走边逗，嘴里还哼着京剧小段儿，那调门儿，甭提多地道了。
咱北京人啊，讲究个礼儿。
见面儿，先得打个招呼，“早啊，吃了吗您呐？”这是老北京的问候语，透着亲切，也透着对彼此的尊重。
要是碰上个外地朋友，咱北京人更是热情，指东指西，恨不得把整个北京城都介绍给人家。
说到北京的环境，那可真叫一个美。
故宫的红墙金瓦，天坛的祈年殿，还有颐和园的昆明湖，每一处都是风景，每一处都让人流连忘返。
尤其是晚上，华灯初上，整个北京城都亮了，那景色，美得跟画儿似的。
咱北京人的心理，也透着一股子骄傲和自豪。
咱是皇城根儿下长大的，身上流着皇家的血，这自豪感可不是吹的。
咱北京人讲究个“局气”，也就是仗义、有面儿。
朋友有难，咱二话不说，伸手就帮，这就是咱北京人的性格。
您要是来咱北京，咱得跟您说几句掏心窝子的话。
咱这儿的吃食儿，您得尝尝，炸酱面、烤鸭、豆汁儿焦圈儿，这都是咱北京的地道美食。
咱这儿的文化，您得看看，京剧、相声、皮影戏，这都是咱北京的传统文化。
咱这儿的人，您得交交，咱北京人热情好客，待人真诚。
咱北京，就是这么一个地儿，有历史、有文化、有风景、有美食，更有一群热情好客的北京人。
欢迎您来咱北京，感受这座城市的魅力，体验这里的生活。
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运用心理描写动作描写语言描写环境描写的坚持不懈的作文【篇一：作文专题：运用语言描写刻画人物形象】专题一：运用语言描写刻画人物形象《秋天的怀念》《羚羊木雕》《再塑生命的人》《王几何》（见课本）提示:面对同一问题，不同性格、不同身份的人所说的话便不同。
秋天的怀念（史铁生）——?听说北海的花儿开了，我推着你去走走。
?（心理：希望儿子在大自然中找到生命的希望）——?咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。
?——?你小时候最爱吃……还记得那回我带你去北海吗？……一脚踩扁一个? （心理：高兴、兴奋）——忽然不说了。
（心理：怕儿子敏感、伤心）提示：同一个人在不同的环境、不同的心情时说话的语气便不同。
王几何（马及时）?上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——??这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……?（介绍绰号时很幽默）?请注意，我并不是奥大家死板地学我画圆、画三角形……我要大家牢记的是一种热爱只是和持之以恒的学习精神……?（讲道理时很严肃）提示：同一个人在讲述不同内容时说话的语气便不同。
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，在内容上分类，主要有肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写五种。
我们在写作时，一定要善于观察人物的言行举止，揣摩人物的个性和品质，用最符合人物性格特征的语言动作去描写他，这样才能把人物描写得活灵活现。
这一次专题，我们将专门针对语言描写做训练。
【概念】语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
【理解】要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。
【方法】1、身份年龄个性联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
见《羚羊木雕》2、场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
例如：同样的语言在不同场合由不同的人说，效果如何？a、我走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。
我瞪着张强，拍着桌子吼道：?张强！看你把教室都折腾成什么样儿了？?b、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗?花花?就来迎接我了，它冲着我?汪汪?地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：?你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？?3、神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。
注意以下两段描写的区别：a、爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：?买半斤熟肉！?老板连看爸爸一眼都没看，称好肉说：?拿着?，语调冷冰冰的。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他拿回已递到爸爸手中的熟肉，说：?我再给您称一遍！?爸爸说：?为啥要再称一遍？?老板说：?刚才称错了！?爸爸说：?你咋知道称错了？?老板说：?这，这……?爸爸说：?这什么？?老板说：?这是七块钱的肉，不够半斤。
?爸爸说：?你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！?b、当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：?让我再给您称一遍！?爸爸奇怪地问老板：?为啥要再称一遍？?．．．．．?刚才称错了！?老板边说边手忙脚乱地重新称肉。
?你咋知道称错了？?老板用手抹了一把脸上沁出来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：?这，这……?爸爸严厉地问老板：?这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．什么？?老板低下了头，小声说：?这是七块钱的肉，不够半斤。
?爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：．．．．．．．．．．．．．．．．?平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！?有人说，爸爸不爱我，他太沉默，从不对我说句贴心的话；有人说，妈妈不爱我，她只会唠叨我，要我做这做那；有人说，老师不喜欢我，她对我太严厉，老是针对我。
其实，是你们不懂：沉默是一种深沉的爱，叨唠是一种眷恋的爱，严厉更是一种重视的爱。
终有那么一次，你会读懂他们的心。
那一次，是怎样的呢？请以“这一次，我读懂了??”为题写作一篇记叙文（）。
．．．要求：①写出自己亲身的经历和感受，不得抄袭。
②限定围绕亲情和师生情，注意突出语言描写，可辅助其它描写。
③文章不少于600字。
④认真书写，力求工整、美观。
三轮车夫①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
④她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我急着上医院呢！” 中年男子看了她一眼，没有吭声。
车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”⑤“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。
” 女人停下步，惶惑地看着车夫。
⑦车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出２０块钱，我就拉谁！” “咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要２０，心也太黑了！”⑧“别啰嗦，上不上？”车夫不耐烦了。
“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。
随即，他转身问那女人：“喂，２０块钱，你坐不坐？” 望着怀里的孩子，她把心一横：“２０就２０。
”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲，三轮车”一下子蹿出去好远。
⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。
她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。
不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花２０块钱坐这三轮车的。
⑩车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
（11）“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
” “刚才……不是说好２０块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
（12）她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
1、下列语言描写表现了人物怎样的心理？（1）“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。
（2）她把心一横：“２０就２０。
”2、纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？（3分）3、车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。
其实前文车夫的某些语言已经埋下了伏笔，你能找出来分析分析吗?4、如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。
（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）（4分）【答案】1、①表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
2、勤劳、机智、善良、助认为人等。
3、参考示例：“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了” “孩子看病要紧，你先上车吧。
” “车夫想了想，说……”“等。
4、表示想法的：“真是个好人啊！”或“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。
表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
”等等都可。
敬爱的“号兵”琦君求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。
我中学的训导主任姓沈名咸曾。
我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。
沈先生兼任我们公民课。
在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。
可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。
第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。
他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。
皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。
比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。
他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。
他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。
是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。
我很喜欢这个名字。
”我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。
沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。
你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方?”看来很民主的样子。
沈琪马上就举起手来说：“我有问题。
”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗?”沈先生却微笑地说：“我来解释一下。