小学三年级语文：26《一定要争气》／人教版
三年级上语文补充素材26一定要争气_人教版-2019精选文档
三年级上语文补充素材-26一定要争气人教版2019童第周，英文名Tung TC(1902年5月28日--1979年3月30日)，浙江省鄞县塘溪镇人。
著名生物学家、教育家，曾任中国科学院副院长、动物研究所所长。
1927年毕业于复旦大学哲学系，1927—1930年任国立第四中山大学（南京大学前身）自然科学院生物系助教，后长期在山东大学任教。
1951年任山东大学副校长。
他是卓越的实验胚胎学家，中国实验胚胎学的主要奠基人，20世纪生物科学研究的杰出领导者。
1978年，在全国科学大会上，被授予全国科学技术先进工作者称号。
千百年来，人类渴望破解生物繁衍生息的遗传奥秘，曾经历尽沧桑，艰辛探索。
20世纪世界科技领域在生命科学上取得了空前的辉煌，2000年中、美、英等国科学家同时宣布，人类基因图工程全部完成。
但早在20世纪60年代初，一位中国科学家就将人类对生物进化和细胞遗传与变异研究推进到了世界前列，开创了人类按照需要而人工培育新物种的历史先河，被誉为世间克隆第一人。
90年代即被列入世界100位最优秀的科学家之一。
他，就是原中国科学院副院长、第五届全国政协副主席、我国杰出的科学家童第周。
人物生平编辑童第周童第周，字蔚孙，1902年5月28日出生于浙江鄞县童村，一个农民家庭。
幼年丧父，家境清贫，靠兄辈抚养，1918年入宁波师范，学习勤奋，成绩优良，后考入宁波效实中学三年级为插班生,1922年毕业于宁波效实中学。
1922年考入复旦大学哲学系，1927年毕业于复旦大学哲学系心理学专业，同年由中央大学生物系主任蔡堡推荐，到南京中央大学（现南京大学）[2] 生物系任助教。
1930年到比利时的布鲁斯尔自由大学留学。
1931年“九·一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，那时童第周正在比利时留学，他出于爱祖国和自觉抗日的热情，带头到日本驻布鲁塞尔使馆进行抗议，受到比利时警方的威胁。
1933年底，他不顾日本侵略军即将发动大规模侵华战争的危险，毅然放弃了在国外可以安心工作和生活的条件，于1934年底回国。
《一定要争气》人教版
《一定要争气》人教版在我们的生活中，有很多的时候，我们常常会遇到各种困难和挑战。
有些人在面对困难的时候选择了放弃，他们认为自己无法克服困难，于是选择了逃避。
而另一些人则选择了勇敢面对困难，他们相信只要努力就一定能够战胜困难。
这种积极向上的心态，就是争气。
争气，是一种积极向上的态度，是一种勇往直前的精神。
一个人只有拥有了争气，才能够面对困难时不迷茫，不气馁。
当遇到失败或者挫折时，争气的人会选择反思自己的不足，寻找问题的解决办法，并努力去改正自己的错误。
争气的人深知，困难和挫折是人生中不可避免的一部分，只有通过努力奋斗才能够走出困境，取得成功。
人生是一场持久战，只有争气，才能够在这场战斗中不被击败。
争气是战胜自己的驱动力，是追求成功的动力。
争气的人会时常给自己定下目标，然后努力奋斗去实现这些目标。
他们知道，只有通过不断的努力和进取，才能够迈向人生的更高峰。
争气，也是一种承担责任的意识。
争气的人深知，自己的成败是自己的责任。
他们不会轻易将失败归咎于外因，而是会不断反思自己的问题，寻找解决办法。
争气的人不会选择逃避责任，而是会积极面对并承担起自己的责任。
他们知道，只有承担起责任，才能够取得成功。
争气，是一种铸就伟业的信念。
争气的人深信自己有能力改变自己的命运，通过自己的努力去取得更好的成绩。
他们坚信，只要足够努力，就能够创造出属于自己的辉煌。
他们有着坚韧不拔的意志，永远不会放弃，直到实现自己的梦想。
所以，无论在何时何地，我们都要争气。
一定要坚定信念，勇往直前。
面对困难时不退缩，而是勇敢去面对并解决它。
只有通过争气，我们才能够不断超越自己，追求更好的未来。
争气，不仅是个人的态度和动力，更是一种社会责任。
在一个社会中，每个人都承担着自己的角色和责任，只有争气，才能够发挥自己的作用，为社会的进步和发展贡献力量。
争气，意味着对自己的要求更高。
一个争气的人会不断追求进步和提升自己的能力。
他们会主动学习和掌握新知识，不断拓宽自己的视野。
26《一定要争气》-人教版
26《一定要争气》|人教版教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程一、课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2 请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4 通过预习课文，你知道童第周为谁争气？三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1 童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]2 请各学习小组讨论交流自己的想法。
3 童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。
4 你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。
三年级教案《一定要争气》教案
三年级教案《一定要争气》教案《一定要争气》教案教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程一课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2 请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
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1 童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
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3 童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。
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《一定要争气》教案
《一定要争气》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文三年级《一定要争气》教学设计
课题
一定要争气
课型
新授
案序
1
教学目标
1、能正确人读本课3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文
3、能基本读懂课文，了解童第周“不甘落后，一定争取”的奋发图强的精神，并受。到启发
重点
朗读课文，理解课文的内容。
难点
知道我国著名生物学家童第周的生平事迹。
教学仪器与煤体
用幻灯机出示童第周的图象。
教学基本思路
难点
领悟文中女孩先人后己的合作精神。
教学仪器与煤体
实验所需要的瓶子，系绳子的小铅吹六个。
教学基本思路
学生读课文——教师提问题——师生解决问题——布置作业。
板书设计
一次成功的实验
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、质疑，导入新课。
二、初读课文，整体感知
三、读书实践，感悟道理
四、质疑问难
1、教师谈话，导入新课
自由读课文——自学生字词——教师解决字词问题。
板书设计
一定要争气
教学过程
教学环节内容
一、启发谈话
二、初读感知。
三、交流体会同学们课前搜集了我国著名生物学家童第周的生平事迹。哪位同学介一下？（3——4人）
2、教师补充。交待人物。
1、自由读，读通课文，指名读。
2、学生按课文前阅读提示，边读边想，圈圈画画，自学生字词，再与身边的同学交流。解决字词问题。（教师巡视，了解学生读、画、交流的情况。）
3、提出不懂得问题。
1、童第周都在什么情况下讲“一定要争气”的？（边读边想）。
2、读读描写童第周奋发学习的词句，讲讲认识与体会。
抄写描写童第周学习的词句。
修改意见
三年级《一定要争气》教案
三年级《一定要争气》教案教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程一课前读话：1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二谈话导入新课,板书课题,检查预习1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？三读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]2请各学习小组讨论交流自己的想法。
3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。
4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。
一定要争气课文原文
一定要争气课文原文《一定要争气》是人民教育出版社20__年版小学语文第五册第26课的课文。
该课文讲述了童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
本站今天心准备了一定要争气课文原文，有所帮助!一定要争气课文原文童第周是我国著名的生物学家。
他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。
因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
童第周17岁才进中学。
他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。
校长要他退学或降级。
童第周再三请求，校长才勉强同意让他跟班试读一个学期。
第二学期，童第周更加发愤学习。
每天天不这，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。
经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。
童第周看着成绩单，心想："一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
"童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。
一起学习的还有从别的国家来的学生。
旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。
童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
几年来，那位教授一直在做一项实验，把青蛙卵的`外膜剥掉。
这是一项难度很大的实验，需要熟练的技术，还需要耐心和细心。
同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。
童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。
那位教授兴奋地说："童第周真行!"这件事震动了欧洲的生物学办。
童第周激动地想："一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。
"内容仅供参考。
《一定要争气》小学三年级语文上册教案
《一定要争气》小学三年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到句子中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住课文关键词，概括课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生积极向上的学习态度，树立信心。
3.2教育学生要有责任感，勇于面对困难，不怕挫折。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3课文道理的领悟。
2.教学难点：2.1课文中较难理解的词语。
2.2如何引导学生将课文道理应用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论话题。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们有没有遇到过困难？遇到困难时，你们是怎么做的？2.引导：今天我们要学习一篇课文，课文中的小主人公也遇到了困难，他又是怎么做的呢？让我们一起来看看吧！（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主勾画生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，引导学生理解词义。
2.逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生抓住课文关键词，概括课文大意。
（四）小组讨论1.分组讨论：课文中的小主人公是如何克服困难的？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
2.学生分享自己在生活中如何应用课文道理。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文道理。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何克服的？（二）课堂讲解1.讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
2.引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
（三）小组活动1.分组讨论：课文中的小主人公为什么能克服困难？我们从中可以学到哪些品质？2.汇报交流：每组选代表汇报讨论成果。
（四）写作训练1.以“我也要争气”为主题，让学生写一篇小作文。
小学三年级语文教案 一定要争气9篇
小学三年级语文教案一定要争气9篇一定要争气 1一、教学目标：1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。
二、课时安排：3课时第1课时1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：○因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？9、作业：○《课堂作业》1—3第2课时1、童第周为什么要争气？○理解并朗读三个“才”的句子。
○用“再三”说一句话。
2、理解句子。
○第二学期，童第周更加发愤学习。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。
○童第周看看成绩单，心想：“……”说说“努力”。
（稍慢、有力）5、作业：○《课堂作业》4、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研、反复实践）7、再次朗读感受。
一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：○《课堂作业》5○摘抄句子。
◆一定要争气 2教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
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新修订小学阶段原创精品配套教材26《一定要争气》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改26 "Must Fight" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育26《一定要争气》／人教版教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程一、课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2 请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4 通过预习课文，你知道童第周为谁争气？三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1 童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]2 请各学习小组讨论交流自己的想法。
3 童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。
4 你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。
（课件投示出第二自然段）谁来谈谈读完这段后自己的感想？5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？6 生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？师读后生评师问：想知道老师为什么读得这么好吗？师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。
请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）7 学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。
8 可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答9 你回答得很全面，同意他意见的请举手。
（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。
读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）师：谁来谈谈自己的感想？10 同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！11 谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。
12 你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？13 引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。
其他同学觉得还有读得不够的地方吗？同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。
画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。
读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！四、学法迁移1 童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。
）2 请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习3 同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。
由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］4 比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。
请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。
5 请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。
6 那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。
7 那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？五、归纳总结同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。
我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
[下课！]第二课时教学内容回顾课文，加深理解，综合训练教学过程：一、复习1 请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？2 教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。
二新授(一)深入体会课文1 请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。
学生练习教师巡视2 学生讲述后让学生评论.3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。
尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。
老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。
指名说。
4 教师评:多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
(二)综合训练1 请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。
2 请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。
学生批改教师巡视。
3 100分的请起立，你们记的准，写得好！谁说说你觉得哪些字容易写错？4 写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。
学生上台讲故事（略）三、总结拓展,布置作业同学们，通过学习《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。
请同学们课下把自己的感想写在日记上。
教后记：利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。
经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。
第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。
课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。
课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。
课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。
第三、培养学生精读重点段落的基本策略读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。
读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。
之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。
汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。
如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。
评价与点拨——在学生交流、研读后，根据学习目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。
教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第11页/ 总11页。