教师资格教育教学实践能力测试标准及评分表

教师教育教学实践能力测评标准及评分表

关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。

为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。

(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。

具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。

(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。

具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。

2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。

3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。

4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。

教师资格证评分标准

教师资格证评分标准教师资格证是评价教师专业素养和教学水平的重要证明，其评分标准直接关系到教师的职业发展和教学质量。

教师资格证的评分标准主要包括教育理论知识、教育教学能力和教育教学实践三个方面。

下面将分别对这三个方面的评分标准进行详细介绍。

首先是教育理论知识方面的评分标准。

教师需要具备扎实的教育理论知识，包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

评分标准主要包括对教育理论的掌握程度、对教育实践的理解和运用能力等方面。

在评分过程中，考评者将根据考生的教育理论知识掌握情况、对教育实践的理解和应用能力等进行综合评定，以此来评价考生在教育理论知识方面的水平。

其次是教育教学能力方面的评分标准。

教师需要具备良好的教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、学生评价等方面的能力。

评分标准主要包括教学设计的合理性、课堂教学的操作能力、学生评价的科学性等方面。

在评分过程中，考评者将根据考生的教学设计能力、课堂教学操作能力、学生评价能力等进行综合评定，以此来评价考生在教育教学能力方面的水平。

最后是教育教学实践方面的评分标准。

教师需要具备丰富的教育教学实践经验，包括教学实践、教学研究、教育管理等方面的经验。

评分标准主要包括教学实践的成果、教学研究的深度、教育管理的效果等方面。

在评分过程中，考评者将根据考生的教学实践成果、教学研究深度、教育管理效果等进行综合评定，以此来评价考生在教育教学实践方面的水平。

综上所述，教师资格证的评分标准涉及教育理论知识、教育教学能力和教育教学实践三个方面，评分过程中将综合考察考生在这三个方面的水平。

希望广大教师能够深入理解教师资格证的评分标准，不断提高自身的教育教学水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。

中小学教师资格考试面试评分细则

中小学教师资格考试面试评分细则幼儿园教师资格考试面试评分细则（试行）4月19日表1序号测试项目权重测评要素表现程度与等第评定标准优（10-9）中（8-6）差（5-0）1 职业认知10%职业认同1.有较强的从教愿望，对幼儿教师职业有正确的认知，清楚了解其基本内容和职责；2.热爱幼儿，尊重幼儿，有强烈的责任心。

1.有从教愿望，基本了解幼儿教师职业的基本内容和职责；2.对幼儿有爱心、责任心。

1.对幼儿教师职业认识不清；2.对幼儿缺乏爱心、责任心。

职业态度2 心理素质10%情绪调控1.有较强的情绪调控能力，能较快1.有一定的情绪调控能力，进入正1.情绪调控能力较差，难以控制自性格特征地进入正常情绪状态；2.非常乐观开朗，自信心强。

常情绪状态较慢；2.乐观开朗，有自信心。

己的情绪；2.悲观消极，自信心不足。

3 仪表仪态10%行为举止 1.行为举止自然大方，有礼貌，态度亲和；2.服饰得体，整体协调，符合幼儿教师职业特点。

1.行为举止比较自然大方，较有礼貌；2.服饰基本符合幼儿教师职业特点。

1.行为举止拘谨，不够自然，缺乏礼貌；2.服饰不符合幼儿教师职业特点。

服饰仪表4 交流沟通15%言语表示1.与幼儿交流沟通能力强。

善于倾听，能以幼儿理解的语言、语气、语1.有一定的与幼儿交流沟通的能力。

能倾听幼儿，言语表示基本适合1.与幼儿交流沟通的能力较差；2.与成人交流沟通的能力较差。

倾听理解调、语速等与幼儿说话，有感染力和亲和力；2.与成人交流沟通能力强。

善于理解、语言文明，沟通顺畅。

幼儿；2.有一定的与成人交流沟通的能力。

能够理解对方，沟通比较顺畅。

表1（续）序号测试项目权重测评要素表现程度与等第评定标准优（10-9）中（8-6）差（5-0）5 思维品质15%问题分析 1.问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强；2.应变能力强，1.基本能抓住问题要点，具有一定的分析问题的能力，思路比较清晰；2.有一定的应变1.不能正确理解问题，思维混乱，分析问题不得要领；2.应变能力差，问题解决解决问题富有创意。

教师考核评分表

教师考核评分表
课程：教师：日期：
项目
评分标准分ຫໍສະໝຸດ 数打分课前准备
1、教具准备：教具数量是否充足、教具是否整洁,是否用错教具。
5
2、教师仪容仪表：有否化淡妆、穿整洁的工服上课、身上是否有异味。
5
3、音乐、课件标准：音量大小是否合适，有否播错音乐。有否用错课件。
5
教学方法
4、语言：普通话是否标准、语言是否生动、用词是否精确。
20
10、课堂内容：是否完整，准确，流畅连贯；主题是否明确，层次清晰，主次分明。
20
11、课后点评及总结：课后是否对孩子本节课表现进行点评；点评是否到位准确。课后总结是否简洁、明了、易理解。
15
12、课后延伸的发放与说明：是否有发放课后延伸及指导家长如何复习、练习。
5
总分
100
建议：
5
5、状态：精神是否饱满、表情、动作是否夸张生动、是否保持笑容。
5
6、时间控制：是否准时上课、上课时间是否在40-45分钟内、是否提前下课或拖堂。
5
7、课堂秩序：课上是否有秩序的进行游戏、对哭闹的孩子是否及时处理
5
课程要点
8、课上复习：是否有对上一节课内容进行复习、总结。
5
9、课上互动：与家长和孩子是否有交流、课上是否有调动性与控场能力。课上有否交代目标、是否清晰、准确。

教师教育教学实践能力测评标准及评分表

关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。

为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。

(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。

具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。

(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。

具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。

2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。

3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。

4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。

中学教师资格考试面试评分表

中学教师资格考试面试评分表一、教师专业知识与能力（50分）1.对所教学科教材的熟悉程度（10分）2.具备教师专业知识（10分）a.针对学科的教学理论和方法（5分）b.对学生学习规律的了解（5分）3.教学设计与教学实施能力（15分）a.教学目标的明确性和高度合理性（5分）b.课堂教学策略设计的合理性（5分）c.教学过程的科学性和有效性（5分）4.学科知识的深度和广度（15分）a.掌握学科核心概念和基本原理（7.5分）b.了解学科相关知识的拓展内容（7.5分）二、教育教学能力（30分）1.理解和应用教育科学知识的能力（10分）a.了解教育学基本理论和原则（5分）b.能够将教育理论运用于实际教学中（5分）2.教学组织与管理能力（10分）a.课堂组织严密，教学秩序良好（5分）b.能够充分发挥学生的积极性和创造性（5分）3.教育评价与反思能力（10分）a.掌握科学评价学生学习成绩的方法（5分）b.善于分析教学过程和效果，并进行反思改进（5分）三、教育观念与教师职业操守（20分）1.教育责任感和使命感（10分）a.明确教育的社会和个人意义（5分）b.以学生为中心，关注学生全面发展（5分）2.师德修养和职业操守（10分）a.遵守教育法律法规和教师职业道德规范（5分）b.赢得学生和家长的信任与尊重（5分）四、总结（留空）以上为中学教师资格考试面试评分表内容，根据考试目的和评分要求，面试官将根据每个评分项的具体表现进行打分评估，确保候选教师在教育教学能力、专业素养和职业操守等方面具备全面的素质。

面试评分表的设计旨在促进中学教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质，为学生提供更高质量的教育服务。

教育部门将根据面试评分结果，选拔符合标准的人员进入中学教师资格考试下一步的选拔环节。

中学教师资格考试面试评分表

中学教师资格考试面试评分表一、专业知识与能力（满分50分）1. 知识储备（10分）- 履历完整，教育背景符合要求（2分）- 掌握所教学科的专业知识（4分）- 熟悉当前教育政策和教学理念（4分）2. 教学技能（20分）- 教案设计合理，教学内容和方法符合学生特点（6分）- 课堂控制能力良好，能有效管理学生学习秩序（6分）- 激发学生学习兴趣，引导学生思考和讨论（4分）- 评估学生学习效果和反馈，对学生进行个性化指导（4分）3. 教育教学研究能力（10分）- 有一定的教育教学研究成果，包括论文、课题等（4分） - 能根据教学需求进行教育教学研究，并应用于实践（4分） - 关注教育领域最新动态，持续学习进步（2分）二、师德修养（满分30分）1. 师德师风（10分）- 严守教师职业道德，言行得体，为学生树立榜样（4分）- 积极参与学校活动，关心学生生活成长（3分）- 尊重学生个性和差异，能正确引导学生行为（3分）2. 师生关系（10分）- 建立良好的师生关系，受学生喜爱和尊重（4分）- 能够有效沟通，耐心倾听学生意见和建议（3分）- 能够正确处理师生矛盾和纠纷，维护校园和谐（3分）3. 专业精神（10分）- 热爱教育事业，敬业乐业，乐意为学生服务（4分）- 不断追求教育教学的专业化和精细化，力求提升自身水平（3分） - 具备团队合作精神，乐于与同事共同成长（3分）三、教育教学实践（满分20分）1. 课堂教学（10分）- 教学内容生动有趣，激发学生学习兴趣（4分）- 课堂互动活跃，学生参与度高（3分）- 课堂氛围和谐温馨，学生思维得到拓展（3分）2. 辅导指导（5分）- 积极参与学生课外辅导和活动，关心学生个体差异（2分）- 有良好的学生辅导指导经验和成果（2分）- 能够为学生提供个性化的学习帮助和指导（1分）3. 评估反馈（5分）- 积极对学生学习情况进行评估反馈，关注学生成绩和表现问题（2分）- 能够为学生提供专业的学业规划和发展建议（2分）- 以学生发展为核心，促进学生全面成长（1分）综上所述，根据中学教师资格考试面试评分表，各项评分细则要求教师全面具备专业知识与能力、师德修养和教育教学实践等方面的素质要求，并在面试中展现出色的教学水平和师德修养，以期成为优秀的中学教师。

教师资格证的评分标准及合格标准解析

教师资格证的评分标准及合格标准解析教师资格证是衡量教师专业水平的重要证明，评分标准和合格标准是确定教师是否符合相关要求的依据。

本文将对教师资格证的评分标准和合格标准进行解析，帮助读者更好地了解和准备相关考试。

一、教师资格证评分标准解析教师资格证的评分标准是指对考生参加教师资格证考试时所获得成绩进行综合评定的准则和规定。

评分标准通常由考试主管部门制定，具体包括以下几个方面：1. 学科知识与能力（占总分的70%）：评分标准根据考试科目的不同设置，通常包括学科基础知识、学科教学设计和组织能力、学科教学方法与手段运用、学科知识应用能力等方面的考核。

这部分内容主要考察考生对所教学科的掌握程度和教学能力。

2. 教育教学知识与能力（占总分的20%）：评分标准主要评价考生在教育学、心理学、教育法律法规等方面的综合素质以及教育教学实践经验等是否达到基本要求。

这部分内容要求考生具备一定的教育教学理论和实践知识，能够根据学生的实际情况进行教学设计和指导。

3. 综合素质评价（占总分的10%）：评分标准主要考察考生的综合素质，包括道德品质、师德修养、教育教学管理能力等方面的评价。

这部分内容主要是对考生的个人素质和教育教学能力进行整体评价。

需要注意的是，以上评分标准仅供参考，具体的评分细则可能会根据不同地区和考试要求而有所差异。

二、教师资格证合格标准解析教师资格证的合格标准是指达到一定要求后可以被授予教师资格证书的条件。

合格标准通常由考试主管部门制定，根据评分标准的要求进行规定，具体包括以下几个方面：1. 总分合格：考生在各科目和综合素质评价中的得分都要达到一定的要求线，才能达到总分合格标准。

总分合格标准根据考试要求和评分比例确定，一般要求达到一定的总分，才能获得教师资格证书。

2. 学科合格：考生在各学科考试中必须达到学科合格标准，也就是在学科知识与能力方面取得一定的分数才能合格。

学科合格标准也会因不同学科的要求而有所差异。

教师资格的评分标准解析

教师资格的评分标准解析教师资格评分标准是用于评估教师的教育能力和教学水平的指标体系。

它对于确定教师是否具备相应的教学资质，以及提高教师专业发展具有重要的指导意义。

本文将对教师资格评分标准进行解析，以便对教师及相关人员有更深入的了解。

一、教师专业知识与技能（40分）教师专业知识与技能是评估教师掌握教育学、心理学、课程与教学论等学科知识的能力，以及在教学实践中应用这些知识的能力。

评分标准包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识掌握情况（15分）：评估教师对所教授学科的知识掌握情况，包括基础知识、拓展知识和新领域知识的了解程度。

2. 教学技能应用情况（15分）：评估教师在实际教学中应用学科知识和教学技巧解决问题的能力，在教学实践中表现出的专业水平和教学效果。

3. 教学设计与评价（10分）：评估教师编写教学设计和评价教学效果的能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的应用等方面。

二、教师教学实践（40分）教师教学实践是评估教师教学能力和教学经验的重要依据。

评分标准包括但不限于以下几个方面：1. 教学效果（20分）：评估教师在实际教学中所取得的教学效果，包括学生学习成绩的提高、学生的学习兴趣和学习动力的激发等。

2. 教学方法（10分）：评估教师在实际教学中应用的教学方法和策略，包括灵活运用教材、有效组织课堂活动和引导学生进行自主学习等方面。

3. 教学反思（10分）：评估教师对自己教学过程和效果的反思和总结能力，包括发现问题、解决问题和持续改进的能力。

三、教师师德师风（20分）教师师德师风是评估教师道德修养和职业素养的重要内容。

评分标准包括但不限于以下几个方面：1. 师德修养（10分）：评估教师在工作和生活中秉持的职业道德和伦理标准，包括对待学生的公正、尊重学生的个性和发展等方面。

2. 师风建设（10分）：评估教师在学校集体中的表现，包括与同事的合作、与家长的沟通和与社会的交往等方面。

综上所述，教师资格的评分标准对于评估教师的专业能力、教学水平和职业素养具有重要的意义。

(完整版)教师考核评分表

(完整版)教师考核评分表
考核目的
该评分表的目的是为了评估教师的教学能力和教学质量，帮助学校管理部门确定教师的绩效水平，以便做出相应的奖励或改善措施。

考核要素
评分表分为以下几个要素，每个要素包括对应的评分标准：
1. 教学准备：课前准备是否充分，教学材料是否准备完善，教学计划是否合理等。

2. 教学实施：授课方式是否多样化，授课内容是否丰富，教学方法是否灵活等。

3. 学生反馈：学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、教学效果等。

4. 课堂管理：教师对学生的管理和纪律要求，是否有效并能够维持良好的教学秩序。

5. 教师发展：教师是否积极参加教育培训、专业发展等活动，是否持续更新自己的教育教学理念和知识。

评分标准
每个要素都有相应的评分标准，根据评分标准进行评估，分数范围从1到5，分别表示差、一般、良好、很好和优秀。

评分过程
评分过程如下：
1. 考核人员根据教师的教学行为和表现，根据评分标准对每个要素进行评分。

2. 考核人员可以根据实际情况给出相应的评价和建议，以便于教师的进一步发展和改进。

3. 最终评分结果由考核人员综合各个要素的评分得出，学校管理部门将根据评分结果做出相应的奖励或改善措施。

结论
该教师考核评分表是评估教师绩效的重要工具，能够帮助学校管理部门更好地了解教师的教学能力和教学质量，从而做出科学合理的决策和管理，提高教育教学质量。

中学教师资格考试评分标准

中学教师资格考试评分标准一、综合素质（中学）评分标准1. 单项选择题共29题，每题2分，满分58分。

这部分主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力等方面的基础知识。

只要你能准确记忆相关知识点就能得分啦，就像你背单词一样，记住了就拿分，没记住就只能干瞪眼咯。

2. 材料分析题共3题，每题14分，满分42分。

第30题一般是考查职业理念方面，包括教育观、学生观和教师观。

作答的时候呢，你得先从材料中找到对应的点，然后结合相关的理论知识去分析。

比如说材料里老师鼓励学生创新，你就要想到素质教育的创新观，然后把这个理论和材料里老师的做法联系起来，像“材料中的老师鼓励学生提出不同的想法，这符合素质教育创新观中培养学生创新精神和实践能力的要求”这样回答，就能拿到分啦。

第31题是教师职业道德规范的考查。

什么爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习这几个方面。

同样也是从材料里找对应的行为，然后分析这个行为体现了哪个职业道德规范。

第32题是基本能力中的阅读理解。

这就需要你读懂文章，理解文章的主旨、作者的意图之类的。

回答问题的时候要简洁明了，紧扣文章内容。

二、教育知识与能力（中学）评分标准1. 单项选择题共21题，每题2分，满分42分。

这里涵盖了教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育等多个模块的知识点。

你得把这些知识点都掌握得扎扎实实的，才能在选择题上多拿分。

2. 辨析题共4题，每题8分，满分32分。

辨析题首先要判断对错。

如果判断错了，那基本上这8分就没多少了。

然后要对自己的判断进行解释，解释的时候要用到相关的教育理论知识。

比如说“教育对人发展的作用总是积极的”这个说法是错误的，你就得解释教育对人的发展既有积极作用也有消极作用，像“教育如果不遵循人的身心发展规律，可能会压抑人的个性发展，所以并不总是积极的”这样回答。

3. 简答题共4题，每题10分，满分40分。

申请高校教师资格说课评分标准

A优秀 30-25分
B合格 24-10分
C不合格 9-0分
相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。
相貌无明显欠缺，仪表着装适当。
不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。
亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。
举止神情微有紧张。
神情紧张，语无论次，教态失常。
脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。
说
A优秀在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学
学 1、分析学生的知识基 8-6分生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。
情础，生活经验背景，
能力起点。
B合格以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，
说
8分 2、对学生年龄特点及 5-3分年龄特点、兴趣及学习态度。
本课兴趣，学习态度
照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。
言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。
板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。
热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强。对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。
教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。
教学过程杂乱无章，思路混乱。
项目
内容
评分标准
得分
仪表
3分
素养教表态现

江门幼专高校教师资格认定教学能力测试评分表

广东江门幼儿师范高等专科学校
高校教师资格认定教育教学能力测试评分表
测评对象
时间
测评室
项目
项目要求
分值
评分
试讲
教学设计
教学目标明确，重点突出，条理清楚，能抓住要点，体现素质教育的要求
30
教学方法
善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课堂特点
20
教学技能
普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密
30
教学效果
实现教学目标，教学效果好
20
面试
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表和仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力
50பைடு நூலகம்
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人运用教育学和心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力
50
记录
测评专家签名：

中学高级教师资格评审量化评分参考表

单破
1．高中（中专）学历，中学教龄25年以上取得大专学历满12年或大专学历，中学教龄20年以上，中一职龄6年以上。
80分
2．高中（中专）学历，中学教龄25年以上取得大专学历不满12年，中一职龄6年以上。
81分
3．高中（中专）学历，中学教龄满20年取得大专学历满12年，中一职龄6年以上；本科学历中学教龄满10年，中一职龄3年以上。
双破
学历和资历均须破格，中一职龄3年以上。
85分
说明：1．长期（10年以上，现仍在岗）在偏远、贫困乡镇中小学（经认定）任教的教师，可降1分表决。
2．破格条件中的第1..2.3.4.8均指1956年12月31日以前出生的教师。
附件一：
中学高级教师（小中高）资格评审量化评分参考表
项目
类型
得分
知识水平与
业务进修
20%
1．硕士研究生毕业（双学士学位）。
85
2．大学本科毕业（含双专科学历）。
80
3．大学专科毕业。
75
4．原中专或高中毕业，后取得大专结业证书或取得中学教师专业合格证书。
70
5．中专或高中毕业。
65
教育工作
20%
1．从事学生思想政治工作5年以上，关心、爱护、帮助学生取得优秀成绩。
85
附件二：
评审中学高级教师（小中高）专业技术资格的档次划分与表决分数线
档次
类型
表决分数线
一档
1994年底前的大学本科毕业生、大学普通班毕业生，中一职龄5年以上。
77分
二档
1．1995年—1997年的大学本科毕业生或1999年的硕士研究生（硕士学位）或双学士学位，中一职龄5年以上。
79分
2．大专学历中学教龄12年以上，后取得本科学历满5年，中一职龄5年以上。

教师教学能力评分表(标准版)

教师教学能力评分表教师教学能力评分表（标准版）使用说明一、文件概述教师教学能力评分表（标准版）是一份专为评估教师教学能力而设计的工具，旨在通过细致的评分项目和明确的评分标准，对教师的教学活动进行全面、客观的评价。

该评分表分为三大主要部分：教材把握、教师素质、以及教学过程，每部分下设若干评分项，总分共计100分。

二、评分项目及标准教材把握（25分）教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁明晰（5分）：考察教师是否能够合理运用各种教学媒体和教具，使演示过程自然流畅，同时课件设计简洁明了，有助于学生学习。

教学方法新颖，能有效的与教学内容相结合（10分）：评价教师是否采用新颖的教学方法，并能将其与教学内容紧密结合，以提高教学效果。

准确把握教材，明确突出重难点（10分）：检验教师对教材的掌握程度，是否能准确把握课程的核心内容，并有效突出重点和难点。

教师素质（25分）普通话标准清晰，语言富有感染力（5分）：要求教师的普通话发音标准，语言表达清晰且具有感染力，能够吸引学生的注意力。

语速适中，有节奏感，肢体语言运用适当（5分）：评价教师在授课过程中的语速控制、节奏把握以及肢体语言的恰当运用，以增强课堂的互动性和生动性。

善于引导幼儿，具有亲和力（5分）：考察教师是否具备引导幼儿的能力，以及是否能在教学中展现出亲和力，与学生建立良好的师生关系。

仪表端庄，举止大方，表情丰富（5分）：对教师个人形象的评估，包括仪表、举止和表情等方面，要求教师在授课时保持端庄大方的形象，表情丰富以吸引学生的注意力。

合理把握时间，内容分配有节奏（5分）：评价教师对课堂时间的掌控能力，以及教学内容分配的合理性，确保教学活动有序进行。

教学过程（50分）教学过程中注重观察、参与、帮助与指导（10分）：强调教师在教学过程中应关注学生的学习状态，积极参与学生的学习活动，及时提供帮助和指导。

教学过程中充分发挥幼儿的主体作用，是幼儿积极主动参与到教学活动当中（10分）：要求教师在教学设计中充分考虑幼儿的主体地位，通过激发幼儿的兴趣和积极性，使其主动参与到教学活动中来。

教师综合素质评分表

教师综合素质评分表
该评分表用于评估教师的综合素质，包括教学能力、师德师风、学科知识和专业发展等方面，旨在提供客观、全面的评价依据。

评分项目
1. 教学能力（40分）
- 课堂教学设计与组织（10分）
- 教学方法与手段应用（10分）
- 教学效果与学生评价（10分）
- 学科知识的掌握与运用（10分）
2. 师德师风（30分）
- 遵守教师职业道德与行为准则（10分）
- 尊重学生权益与个性发展（10分）
- 积极引导学生，树立正确的研究态度（10分）
3. 学科知识与专业发展（20分）
- 深入理解教学所涉及的学科知识（10分）
- 持续研究、更学理念与方法（10分）
4. 教育教学工作绩效（10分）
- 课外活动组织与指导（5分）
- 学生日常管理及辅导工作（5分）
评分标准
每个评分项按照以下标准进行评分：
- 优秀：满分
- 良好：80%以上
- 中等：60%以上
- 需改进建议：60%以下
评委根据教师在各项指标上的表现，进行客观评定，并详细记录评分结果。

评分结果将作为教师绩效考核的重要参考依据，旨在进一步促进教师的专业发展和提升教育教学质量。

> 注意：本评分表只提供一个评价参考工具，具体评分要结合
评委对教师的实际观察和了解进行。

评分过程中应保证公正、公平，不受个人偏好或其他因素的影响。

立项人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。

教师资格教育教学实践能力测试标准及评分表试行 .doc

甘肃省人力资源培训专业职称评价条件标准（试行）第一章总则第一条为发挥好人才评价指挥棒作用，科学、客观、公正评价人力资源培训专业人才品德、能力、业绩贡献，让做出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大人力资源培训专业技术人才为实现中华民族伟大复兴而奋斗，特制定本评价条件标准。

第二条本条件标准适用全省下列机构（不包括开展学历教育的各类学校）从事人力资源培训专业的人才：（一）各级党校（行政学院）、社会主义学院、讲师团；（二）各级党政群机关职工培训教育机构；（三）各类企事业单位所属职工培训教育机构。

上述事业单位编外聘用人才享有申报职称同等待遇。

第三条本条件标准主要评价全省作出贡献人才正常晋升、作出突出贡献人才破格晋升高、中级职称,包括正高、副高、中级3个层级，名称分别是：教授、副教授、讲师,分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，教授对应一至四级，副教授对应五至七级，讲师对应八至十级。

按本条件标准评价的职称在全省范围有效。

第四条本专业初级职称（助理讲师、教员）和大中专毕业生转正定级，由用人单位对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定，不再由评委会评审。

助理讲师对应专业技术岗位等级十一至十二级，教员对应十三级。

第五条对县（市、区）以下基层（含甘南、临夏州属单位，下同）实行高级职称单独评审，评价的职称在全省基层范围有效，条件标准另行制定。

鼓励基层作出贡献人才、作出突出贡献人才按本条件标准申报评审全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省基层范围有效职称。

第六条符合《甘肃省特殊人才职称特殊评价暂行办法》的下列人才，可不受专业、学历、论文、台阶等限制直接申报相应层级高级职称：（一）全省做出重大贡献人才。

（二）从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才。

（三）全省新兴产业、身怀绝技的特殊人才（四）甘南、临夏州引进人才。

第二章品德条件标准第七条品德条件标准。

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，践行社会主义核心价值观。

2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准

2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准在高等教育领域，教师的素质和能力一直是备受关注的话题。

为了保证教师的教育教学水平，各地普遍设立了高等教师资格证。

作为获得高等教师资格证的重要组成部分，教育教学能力测试评分标准一直备受关注。

在2023年，高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会有一些变化，让我们来深入探讨一下。

我们来了解一下现行的教育教学能力测试评分标准是如何制定的。

根据相关资料，教育教学能力测试评分标准主要包括教学设计、教学实施和教学反思三个方面。

对于教学设计，主要考察教师的教案设计能力，包括目标、内容、方法、手段、评价等方面；教学实施主要考察教师的组织和实施教学活动的能力；教学反思则主要考察教师对于自身教学的反思和改进能力。

这些评分标准旨在全面、客观地评价教师的教育教学水平，确保教师的专业能力和素质。

在2023年，可能会有一些新的变化出现在教育教学能力测试评分标准中。

随着教育教学理念的更新和社会需求的变化，教师所需具备的能力也会随之有所调整。

以往注重知识传授的教学方式逐渐无法满足学生的需求，因此教师可能需要在教学设计上更加注重培养学生的创新思维和实践能力；教学实施方面，也许需要更多地注重学生个性化、多样化的需求，教师需要有更强的沟通和调控能力；至于教学反思，或许会更加强调教师对于自身教学的反思和改进，鼓励教师在不断实践中不断完善自己的教学方式。

个人观点上，我认为教育教学能力测试评分标准的更新是十分必要的。

随着教育理念的不断更新，教师的教育教学能力也需要随之调整。

教师是学生成长道路上至关重要的引导者，他们的教学方式和能力直接关系到学生的成长和未来。

教育教学能力测试评分标准的更新，可以更好地反映出教师所需具备的能力，也有助于提高教师教育水平，更好地满足学生的需求。

总结回顾起来，2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会发生一些变化，这些变化将更好地反映出教师所需具备的能力。

教师面试评分标准表

教师面试评分标准表一、教学能力（40分）。

1. 教学设计能力（10分）。

教师是否能够根据教学内容和学生特点设计出合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等。

2. 教学实施能力（15分）。

教师在教学过程中是否能够有效地组织学生进行学习，引导学生积极参与，讲解清晰，重点突出，课堂气氛活跃。

3. 教学效果评价（15分）。

教师是否能够对学生的学习情况进行及时有效的评价，包括课堂测验、作业批改、学习情况分析等。

二、师德师风（20分）。

1. 教师职业操守（10分）。

教师是否具有良好的职业操守和职业道德，是否能够以身作则，言传身教，对学生负责，对教育事业忠诚。

2. 教师形象与仪表（10分）。

教师是否注重自身形象和仪表，是否能够以良好的形象示范给学生。

三、教学业绩（20分）。

1. 教学成果（10分）。

教师是否能够取得一定的教学成果，包括学生成绩、学科竞赛成绩等。

2. 教学研究（10分）。

教师是否具有一定的教学研究能力，是否能够不断提高自身的教学水平，参与教研活动，撰写教学论文等。

四、综合素质（20分）。

1. 教师综合素质（10分）。

教师是否具有较高的综合素质，包括学识渊博、思维敏捷、语言表达能力强、逻辑严谨等。

2. 教师发展潜力（10分）。

教师是否具有较强的发展潜力，是否有进一步提高的空间和能力。

五、附加分（10分）。

1. 教师资格证书（5分）。

是否具有相应的教师资格证书。

2. 教师岗位需求（5分）。

教师是否符合学校的岗位需求，包括学科专业、教学经验等。

以上评分标准为教师面试评分的参考依据，评分人员根据实际情况进行权衡和综合评定。

希望每位应聘教师都能够充分了解这些评分标准，做好充分的准备，展现自己的优势，赢得理想的教师岗位。

教育教学基本素质、能力测评办法和标准

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。

此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。

此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。

此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。

测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。

包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。

包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。

包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。

包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。

包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。

包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。