人教版高中化学教材解读ppt课件
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人教版高中化学必修一PPT课件
化学的研究对象和任务研究物质的组成、结构、性质以及变化规律创造新物质，探索物质世界的奥秘为工农业生产、国防建设、环境保护等提供科学依据和技术支持研究高效、清洁的能源开发和利用技术，如太阳能、风能等可再生能源的转化和存储。
化学与能源研究环境污染的治理和生态保护，如大气、水体和土壤污染的化学原理和控制技术。
化学与环境研究新材料的合成、改性和应用，如高分子材料、纳米材料等的制备和性能。
化学与材料研究生命过程中的化学变化，如生物大分子的合成与分解、药物设计与合成等。
化学与生命化学与生产生活的关系高中化学课程分为必修和选修两部分，其中必修课程包括化学1和化学2两个模块。
化学1模块主要包括物质的组成与结构、化学反应与能量转化、化学物质的性质与应用等内容。
化学2模块则涵盖了化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础等知识点。
通过高中化学课程的学习，学生可以掌握基本的化学知识和技能，培养科学思维和实验能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
0102030405高中化学课程的结构和内容03原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电荷，核外电子带负电荷。
原子结构元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的表格，包括7个横行（周期）和18个纵列（族），每个元素在周期表中都有特定的位置。
元素周期表元素的性质与其在周期表中的位置密切相关，包括金属性、非金属性、氧化性、还原性等。
元素性质原子结构与元素周期表分子结构与化学键分子结构分子由原子通过化学键连接而成，分子结构决定了物质的性质和用途。
化学键化学键是连接原子的作用力，包括离子键、共价键、金属键等。
离子键是阴阳离子间的静电作用，共价键是原子间通过共用电子对形成的相互作用，金属键是金属原子间通过自由电子形成的相互作用。
分子间作用力分子间存在相互作用力，包括范德华力、氢键等。
范德华力是分子间瞬时偶极矩的相互作用，氢键是氢原子与电负性较大的原子（如N、O、F）之间的相互作用。
2022-2023学年人民教育出版社高中化学教材介绍及素养导向的化学教学讲座PPT
主体栏目：课程和教学内容的 一部分，与课程标准的内容和要 求紧密相联。包括实践性活动、 思维活动、训练和认识提升（如 实验、探究、思考与讨论、方法 导引练习与应用、复习与提高、
整理与提升）等。
拓展栏目：考虑教学和学生的 多样性、选择性；提供素材资源、 实践活动素材和职业指导等；开
阔思路、拓展视野。
方法 能力
如从生活中引入
（五）加强化学实验
加强实验的可行性、可操作性，增加必做学生实验（安排在章末）
二、合理构建体系，体现学科本质
体系结构: 教科书的命脉
• 内容框架：依据学科内容建构 • 编排顺序：依据逻辑关系组织
整体设计：学科逻辑、教学逻辑、学习逻辑
必修教科书体系
从化学学科本质特征出发，建立主题内容框架
三、（一）体现课程内容的变化 4.体现化学与社会发展
丰富化学与社会发展的内容，彰显化学学科的社会价值。 化学与可持续发展 化学与社会发展 材料、资源、环境、健康、安全、规则等 更加关注化工生产、化学原理与技术的关系
教科书的处理： 增加：体现化学与社会发展的内容 整合：原选修1-化学与生活、选修2-化学与技术的部分内容，把 握要求，综合呈现
真实感
真实问题（生活）：条件 实验事实 分析讨论 得出结论
学习情境素材建议
有利于认识发展的情境素材： 认知冲突性、不知所措性、正反证据 挑战认识角度、需要认识思路、针对认识障碍
选入标准： 支持性质、服务教学、驱动性问题情境， 有认识功能价值的素材， 一般性的举例不列入
处理好各阶段的衔接
课时的问题 有的学生以后不选化学
（二）呈现科学方法，外显学科核心素养
章引言
呈现科学研究方法与科学思维方法 凸显认识视角与思路
人教版（2019）高中化学教科书介绍ppt
（2）辨识图表信息。
（3）……
问题2：辨识什么？怎么辨识？ ……
2.怎么辨识？
除观察、描述实验现象外，教科书中多处引进了化学研究技术。
问题3：微观水平包括哪些具体内容？… …
微观探析Βιβλιοθήκη 认识物质元素原子
分子
1.组成（元素→物质分类） 2.原子（离子→解释离子反应） 3.原子结构（电子得失→解释氧化
还原反应） 4.原子结构（电子排布→解释元素
（“科学态度与社会责任”具有价值取向特征）
科学态度与社会责任
科学实 践活动
体验 学习
科学知识
的应用
支撑
科学思维
解释
价值判断
形成态度和观念 (如事实求是)
社会责任
化学学科核心素养的结构关系
科学态度与 社会责任
价值取向
宏观辨析与 微观探析
证据推理与 模型认知
变化观念与 平衡思想
化学思维（学科观 念和思维方式）
认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。 2.3 电离与离子反应
认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实 验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常 见离子的检验方法。 2.4 金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中 的应用。 2.5 非金属及其化合物
研究知识的 相互关系
建立认 知模型
化学知识
构造原理
基于实验
各元素基 态原子的电 子排布
归纳、抽象
元物
素质
及
类 别
其角
化度
合元 物素
（3）……
问题2：辨识什么？怎么辨识？ ……
2.怎么辨识？
除观察、描述实验现象外，教科书中多处引进了化学研究技术。
问题3：微观水平包括哪些具体内容？… …
微观探析Βιβλιοθήκη 认识物质元素原子
分子
1.组成（元素→物质分类） 2.原子（离子→解释离子反应） 3.原子结构（电子得失→解释氧化
还原反应） 4.原子结构（电子排布→解释元素
（“科学态度与社会责任”具有价值取向特征）
科学态度与社会责任
科学实 践活动
体验 学习
科学知识
的应用
支撑
科学思维
解释
价值判断
形成态度和观念 (如事实求是)
社会责任
化学学科核心素养的结构关系
科学态度与 社会责任
价值取向
宏观辨析与 微观探析
证据推理与 模型认知
变化观念与 平衡思想
化学思维（学科观 念和思维方式）
认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。 2.3 电离与离子反应
认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实 验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常 见离子的检验方法。 2.4 金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中 的应用。 2.5 非金属及其化合物
研究知识的 相互关系
建立认 知模型
化学知识
构造原理
基于实验
各元素基 态原子的电 子排布
归纳、抽象
元物
素质
及
类 别
其角
化度
合元 物素
人教版高中化学必修二全册精品课件演示文稿
第四章 化学与自然资源的开发利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第二节 资源综合利用 环境保护
第一章 物质结构 元素周期律
第一节 元素周期表
第1课时 元素周期表
三维目标
知识与技能
1．了解周期、族的概念 2．掌握元素周期表的结构(重点)
过程与方法
1．通过收集和制作周期表体验比较法的作用 2．通过对周期表结构的研究，体会归纳、推理 在化学研究中的作用
答案 不正确；0族中的He元素和某些副族元素(如Zn)原子 的最外层电子数也为2。
名师解惑
一、元素周期表(长式)的结构
1．第七周期属于长周期，因目前尚未排满也称不完全 周期，若排满应包括32种元素。
2．0族元素原子最外层电子数为8(He元素为2)，因化学 性质不活泼，把它们的化合价定为0，叫做0族，在元素周期 表的第18纵行。
原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数 二、元素周期表(长式)的结构 1．元素周期表的排列原则 横行：电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从 左到右排列。
纵行：最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺 序自上而下排列。
2．元素周期表的结构 (1)周期 元素周期表有7个横行，叫做周期。 每一周期中元素的电子层数相同,从左到右原子序数递增。 其中,第一、二、三周期称为短周期,其他周期均为长周期。 (2)族 元素周期表有18个纵行，称为族。 主族：元素的族序数后标A 副族：元素的族序数后标B Ⅷ族：第8、9、10纵行 0族：稀有气体元素 思考题 某同学总结ⅡA族元素原子的最外层电子数都为 2 ， 由 此 得 出 原 子 最 外 层 电 子 数 为 2 的 元 素 就 一 定 是 ⅡA 族 元 素。你认为正确吗？
自学导引
一、元素周期表的发展史
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第二节 资源综合利用 环境保护
第一章 物质结构 元素周期律
第一节 元素周期表
第1课时 元素周期表
三维目标
知识与技能
1．了解周期、族的概念 2．掌握元素周期表的结构(重点)
过程与方法
1．通过收集和制作周期表体验比较法的作用 2．通过对周期表结构的研究，体会归纳、推理 在化学研究中的作用
答案 不正确；0族中的He元素和某些副族元素(如Zn)原子 的最外层电子数也为2。
名师解惑
一、元素周期表(长式)的结构
1．第七周期属于长周期，因目前尚未排满也称不完全 周期，若排满应包括32种元素。
2．0族元素原子最外层电子数为8(He元素为2)，因化学 性质不活泼，把它们的化合价定为0，叫做0族，在元素周期 表的第18纵行。
原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数 二、元素周期表(长式)的结构 1．元素周期表的排列原则 横行：电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从 左到右排列。
纵行：最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺 序自上而下排列。
2．元素周期表的结构 (1)周期 元素周期表有7个横行，叫做周期。 每一周期中元素的电子层数相同,从左到右原子序数递增。 其中,第一、二、三周期称为短周期,其他周期均为长周期。 (2)族 元素周期表有18个纵行，称为族。 主族：元素的族序数后标A 副族：元素的族序数后标B Ⅷ族：第8、9、10纵行 0族：稀有气体元素 思考题 某同学总结ⅡA族元素原子的最外层电子数都为 2 ， 由 此 得 出 原 子 最 外 层 电 子 数 为 2 的 元 素 就 一 定 是 ⅡA 族 元 素。你认为正确吗？
自学导引
一、元素周期表的发展史
人教版高中化学教材解读ppt课件
10
年级
高一下 必修二
章
小节
重要知识点
考点与考情
第一章 物质结构 元素周
期律
第二章 化学反应与能量
第三章 有机化合物
1.元素周期表 2.元素周期律 3.化学键
1.化学能与热能 2.化学能与电能 3.化学反应的速率和限 度
1.最简单的有机化合物甲烷 2.来自石油和煤的两种 基本化工原料 3.生活中两种常见的有 机物 4.基本营养物质
1.有机推断中的酯化反 应、取代反应 2.酯的水解 3.以非选择题考察为主
第四章
化学与可持续发 展
1.开发利用金属矿物和
海水资源
1.铝热反应
2.化学和资源综合利用、 2. 煤的干馏、汽化和液化
环境保护
1.选择题中涉及到煤的 一些化学变化：干馏、 汽化、液化 2.以选择题考察为主
11
年级
章
第一章 关注营养平衡
• 从实验学化学
选修1.化学与生活
必修1 • 化学物质及其变化
• 金属及其化合物
选修2.化学与技术
• 非金属及其化合物
选修3.物质结构与性质
• 物质结构 元素周期律 • 化学反应与能量
选修4.化学反应原理
必修2 • 有机化合物
• 化学与自然资源的开发利用
选修5.有机化学基础 选修6.实验化学
7
内容结构关联(衔接)：不同阶段化学课程内容
1.以选择题的考察形式 为主
2.在有机合成设计路线 考察
第四章
化学与技术的发 展
1.化肥和农药 2.表面活性剂 精细化学 品
1.氮肥的生产原理 2.氨的催化氧化 3.肥皂去污原理
1.以选择题考察为主， 多数以化学常识考察为 主
新课标人教版课件系列-《高中化学》PPT24页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新课标人教版课件系列－《高中化学》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
人教版高中化学开学第一课(共31张PPT)
唉呀！王太太今天做的 馒头还剩下几个，留着 会不会坏呢？没关系， 王太太自有妙招，她用 小苏打和白醋制二氧化 碳，并将二氧化碳和馒 头一起装进一个瓶子里。 这样经过二氧化碳处理 的馒头放上1~3天，仍然 保持清香不变质。
王太太将吃剩的各种菜肴放进 贴着无氟标志的冰箱里保存。 为什么要使用无氟冰箱呢？
一、化学也“生活”
王太太正在厨房煮饭。只 见王太太拧开液化气开关，不 到10分钟，一盘可口的炒白菜 就做好了，这盘鲜美的菜中加 入含碘的食盐，不仅味美，而 且有保健防病的功能呢！
又炒了一盘回锅肉之后，王 太太做起了馒头，这时酵母 可派上了用场，你瞧，一个 个馒头经过发酵之后，吃起 来特别松软。
王太太知道小强喜欢喝汽水，便在凉开 水中加入小苏打（碳酸氢钠）、醋、冰 块，以及果汁等调味品，利用碳酸氢钠 与醋酸反应产生二氧化碳和水的化学原 理自制了一道美味的夏日冷饮。
初中阶段记忆的知识较少，很多同学 靠死记硬背也可以在中考时考高分；而高 中要求学生有较强的理解力，理解后再记 忆或记忆后必须理解，学会触类旁通，举 一反三，深刻理解化学原理。如果还是采 用死记硬背的方法学高中化学，则会导致 学到的知识“消化不良”而事倍功半。
化学学科特点
• 两大特点： • （一）化学的形成和发展，起源于实验又
合成氨工业的生产 原理，基本生产过 程，合成氨工业的 发展
将化学反应根据 反应物、生成物 的种类分成四个 基本反应类型
从反应实质分析 氧化还原反应和 离子反应
化学反应中的能量 变化、化学反应速 率及化学反应平衡
初中阶段的化学学习内容，记忆型的 知识占一定比重。如：化学符号、化学式 、反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪 器的名称、地壳中各种元素的含量、大气 中各种气体的含量等，初中化学注重定性 分析，要求记住现象或结论；在学习方式 上，对教师具有明显的依赖性，而高中化 学除了定性分析外，还有定量分析，记住 “是什么”外，还要求弄清“为什么”， 需要有一定的自学能力。
人教版高中化学必修一教科书解析优质课件(共127张PPT)
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元素化合物知识编排调整
主题X …… 【内容要求】
X-1 核心概念 （描述性具体课程内容） ……
X-2 …… 【教学提示】
1.教学策略 ……
2.学习活动建议 ……
3. 情境素材建 议
……
【学业要求】 1. …… 2. ……
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认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。 2.3 电离与离子反应
认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实 验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常 见离子的检验方法。 2.4 金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中 的应用。 2.5 非金属及其化合物
章引言的优化
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栏目的优化
合并：思考与交流、学与问----思考与讨论 增加：方法导引、化学与职业、信息搜索 优化功能：
体会人教版高中化学教材教材分析.ppt
阿gh，
线索1
产品、材料
化
学
与
技术
经验
化学与技术
生产过程
技 术 的
的结合
关
化学 化学反应
人教版高中化学教材
阿gh，
继承 发展 创新
人教版化学教材编写的基本理念
阿gh，
继 承
· • 保持原有教材的特点,避免和克服原有 发 教材的缺点和不足 展 • 吸收国外教材的长处，但不照搬 · • 体现鲜明的创新意识和创新观念 创 新
阿gh，
指导思想
– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本 – 以提高学生综合素质为核心 – 以体现时代性、基础性和选择性为原则 – 以培养学生的创新精神和实践能力为重点
•以重要和典型的主题为基本结构框架 •学科知识做为重要支撑 •学科知识与社会知识的融合
阿gh，
《化学与生活》以介绍与 健康、卫生、材料、环境 保护等方面密切相关的化 学原理和知识为主，着眼 于体现化学对提高人民生 活质量的作用，体现化学 的应用价值。
阿gh，
生命本身
生活质量
营养
健康
化学与生活
生活条件 材料
化学与社会
穿插：
阿gh，
元素知识(基础)-----理论(归纳提高)-----元素知识(理论指导应用)
阿gh，
关于体系构建的特点
1、将实验单独安排为第一章 2、将化学计量(物质的量)与实验内容编为一章 3、将物质结构、周期律安排在元素化合物知识后 4、将金属元素、非金属元素集中分成两章 5、将物质的分类与化学反应集中成一章 6、最后集中安排一章有关化学与社会的内容 。。。。。。
阿gh，
文中图
树林中的丁达尔效应
阿gh，
线索1
产品、材料
化
学
与
技术
经验
化学与技术
生产过程
技 术 的
的结合
关
化学 化学反应
人教版高中化学教材
阿gh，
继承 发展 创新
人教版化学教材编写的基本理念
阿gh，
继 承
· • 保持原有教材的特点,避免和克服原有 发 教材的缺点和不足 展 • 吸收国外教材的长处，但不照搬 · • 体现鲜明的创新意识和创新观念 创 新
阿gh，
指导思想
– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本 – 以提高学生综合素质为核心 – 以体现时代性、基础性和选择性为原则 – 以培养学生的创新精神和实践能力为重点
•以重要和典型的主题为基本结构框架 •学科知识做为重要支撑 •学科知识与社会知识的融合
阿gh，
《化学与生活》以介绍与 健康、卫生、材料、环境 保护等方面密切相关的化 学原理和知识为主，着眼 于体现化学对提高人民生 活质量的作用，体现化学 的应用价值。
阿gh，
生命本身
生活质量
营养
健康
化学与生活
生活条件 材料
化学与社会
穿插：
阿gh，
元素知识(基础)-----理论(归纳提高)-----元素知识(理论指导应用)
阿gh，
关于体系构建的特点
1、将实验单独安排为第一章 2、将化学计量(物质的量)与实验内容编为一章 3、将物质结构、周期律安排在元素化合物知识后 4、将金属元素、非金属元素集中分成两章 5、将物质的分类与化学反应集中成一章 6、最后集中安排一章有关化学与社会的内容 。。。。。。
阿gh，
文中图
树林中的丁达尔效应
阿gh，
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第一章 物质结构 元素周
期律
第二章 化学反应与能量
第三章 有机化合物
1.元素周期表 2.元素周期律 3.化学键
1.化学能与热能 2.化学能与电能 3.化学反应的速率和限 度
1.最简单的有机化合物甲烷 2.来自石油和煤的两种 基本化工原料 3.生活中两种常见的有 机物 4.基本营养物质
1.元素周期表的结构 2.共价键和离子键 3. 碱金属和卤族元素性质 4.非金属性强弱判断依据 5.核素
人教版高中化学教材解读
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1
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2
一、教学目标
知识、技能
新
课
程
标
准
能力、方法
下
的
教
学
目
标
情感、态度
在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习自身发 展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生 活和科学技术的密切联系。
培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学 能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法， 能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简 单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究 能力，充分挖掘学生的质的除杂与提纯
3. Cl- 、SO42-的检验方法 4.物质的量、气体摩尔体
积、物质的量浓度
1.物质的分类 2.离子反应 3.氧化还原反应
1.金属的化学性质 2.几种重要的金属化合 物 3.用途广泛的金属材料
1.胶体的区分 2.离子反应的书写 3.氧化还原反应的书写、 配平，氧化剂、还原剂的 判别，电子的转移计算
三、以教材为导向和准则，方便教师的教学设计、课堂组织与实施；同时也关系到教学过程中教 学目标的实现、教育目的的达成。
.
5
四、教材的主要特点
1.保证基础性，突出时代性，体现选择性。
内 2. 合理构建教科书的体系结构 容 特 3.重视科学探究活动，注重科学方法和能力的培养。 点 4.联系生产，生活和社会实际，重视学生已有的生活经验。
5.结合高中学生的认知特点，采用恰当的教科书呈现方式。
知 识
1.课程标准呈现的框架结构关联
网 络 2. 教科书呈现内容结构关联
关
联 3.模块内的逻辑结构：内容的特性 化
.
6
五、教材概述
本教材全书共8册，分别对应高中化学课程中的模块1-2必修课程和模块1-6选修课程。每册 必修模块和选修模块的相互关系如下：
• 从实验学化学
选修1.化学与生活
必修1 • 化学物质及其变化
• 金属及其化合物
选修2.化学与技术
• 非金属及其化合物
选修3.物质结构与性质
• 物质结构 元素周期律 • 化学反应与能量
选修4.化学反应原理
必修2 • 有机化合物
• 化学与自然资源的开发利用
.
选修5.有机化学基础
选修6.实验化学
7
内容结构关联(衔接)：不同阶段化学课程内容
义务教育
高中必修
高中选修
(内容主题)
(模块主题)
(模块)
科学探究
认识化学科学 化学实验基础
实验化学
身边的化学物质
常见无机物及其应用
有机化学基础
物质构成的奥秘
物质结构基础
物质结构与性质
物质的化学变化
化学反应与能量
化学反应原理
化学与社会发展
化学与可持续发展
化学与生活 化学与技术
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例：物质结构 期律
元素化合物
继承 发展 创新
2.本套教材的编写思想如下
--以落实学生发展为本的现代教育理念为根本 --以提高学生综合素质为核心 --以体现时代性、基础性和选择性为原则 --以培养学生的创新精神和实践能力为重点
.
4
三、教材对教学和学习的指导
教材是服务于教学的材料和工具，主要的课程实施者是教师。实施课程和教材要以学生为主体。 学生需要在教师的引导下逐步树立主体意识，积极主动地学习，通过多动手，多操作，多观察， 多思考等方式，参与各项化学现象的实验活动之中，掌握一定的化学基础知识和探究化学世界的 思路和方法。
1.原电池 2.化学反应速率的计算 3.反应平衡状态的特征
1.甲烷的化学性质 2.乙醇、乙酸的化学性质 3.酯化反应、取代反应
1.原子结构的推断 2.电子式的书写 3.氢键的考察
1.原电池的电极反应 2.一段时间内反应速率 的计算 3.平衡状态的判定
1.胶体的鉴别和配制 2.离子共存问题 3.氧化还原反应的分析 、配平（选择题、实验 题）
1.金属钠与水的反应， 过氧化钠的常见反应 2.铝、氧化铝与碱液的 反应、铝三角
1.次氯酸的漂白原理 2.实验室 氯气的制备 3.常见金属铁、铜与硝 酸和浓硫酸的反应
10
年级
高一下 必修二
章
小节
重要知识点
考点与考情
1.金属钠、镁、铝的与水 、氧气的反应以及相对应 的氧化物、氢氧化物的性 质 2.单质铝的两性
1.无机非金属材料的主 角-硅 2.富集在海水中的元素氯 3.硫和氮的氧化物 4.硫酸、硝酸和氮
1.氯气的化学性质和制备 2.二氧化硫和二氧化氮的 化学性质 3.硝酸、浓硫酸的强氧化 性
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考点与考情
1.有机物质与无机物质 的分离 2.实验题中Cl- 、SO42-的 检验、离子共存问题 3.各种有关物质的量的 换算气体平均摩尔质量 的计算、溶液的配制
激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣； 教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化 学问题，增强对自然和社会的责任感。结合化学学科的特 点，加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养 学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合 作、崇尚科学等优良品德。
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3
二、教材编写的指导思想 1.人教版化学教材编写的基本理念
(金属、非金属)
(化学1)
元素周
原子结构 元素周期表 (初中)
物质结构 元素周期律
物质结构与性质 (选修模块)
化学反应与能量
有机化合物
(化学2)
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年级
高一上 必修一
章
第一章 从实验学化学
第二章 化学物质及其变
化
第三章 金属及其化合物
第四章 非金属及其化学
小节
重要知识点
1.化学实验基本方法 2.化学计量在实验中的 应用
下面将讨论该套教材对化学知识和化学技能的教法和学法的指导。
一、帮助学生变被动学习为主动学习，促进学生学习方式的转变，教科书中编入以实验为主的多 种探究活动和实践活动，使学生在做科学的过程中，学习科学方法和养成科学态度。
二、教科书充分注意与生产、生活和社会实际的联系，适当引入科技新闻、资料、照片等实例。 尽可能以学生已有的社会生活经验为基础引入，激发了学生的学习兴趣，增强对科学的亲切感并 学习实用性知识。