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有关，与_______无关。
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（三）制定计划与设计实验 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如
图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计 划进行实验。
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这里，对具体的实物（摆钟）进行了 简化，用细线悬挂小球代替，是一个很 好是设计。简化法是物理学研究中常用 的方法。
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第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝 球做实验。
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总结
猜想 与假设
优选文档
制定计 划与设 计实验
提出问题
交流 与合作
进行实 验与收 集证据
评估
分析 与论证
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自我评价与作业
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wk.baidu.com
小玲、小红和小丽在 操场上玩荡秋千。小 丽把小红、小玲分别 轻轻推一下，细心的 小丽发现，她俩往返 摆动一次的时间几乎 一样。那么，秋千往 返摆动一次的时间与 哪些因素有关呢？
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请你通过分析回答下列问题： （1）为验证猜想1，应选用序号为_________
两组实验进行对比分析。 （2）为验证猜想2，应选用序号为_________两
组实验进行对比分析。 （3）为验证猜想3，应选用序号为_________ 两组实验进行对比分析。 （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与__
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提出问题是进行科学探 究的第一步。爱因斯坦说 过，提出问题有时比解决 问题更重要
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（二）猜想与假设
摆动的快慢可 能跟摆锤的轻 重有关。
摆动的快慢 可能跟偏离 的角度大小 有关
摆动的快慢可 能跟摆的长短 有关
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在科学探究中，猜想不是胡猜乱想， 它是以自己的经验和知识为基础作出的 一中试探性解释
时间t/s 摆动次数
10
摆线长l/m
0.25
9.9
0.16
7.9
20 19.8 15.8
14
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由上表可知： 摆长0.25米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s 摆长0.16米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.79s
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（五）分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球
1.4 尝试科学探究
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伽利略发现了摆的等时性原理。
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一、探究摆的奥秘
小慧家的摆钟走快了，请邻 居张师傅帮忙。只见张师傅将 摆钟下面的螺母拧几下，摆钟 走时就准了。
张师傅拧摆钟下 面的螺母对摆动 的快慢会产生什 么影响呢？
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（一）提出问题
（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节 了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定 的？
的轻重（材料）无关 摆球摆动一次的时间只跟悬线的 长短
有关；悬线越长，摆球摆动 越慢
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（六）评估
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评估一般包括以下方面： 1、实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； 2、实验的结论与生活经验和实实是否符合； 3、那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； 4、实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什 么经验和教训等等。
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第二组：对同一个小球，用不同长度的细线 悬挂进行实验。
10
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控制变量法，就是判断几个因素对一个 物理量的影响时，每次只让一个因素改 变而保持其他因素不变的方法。
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（四）进行实验与收集证据
第一组实验结果（同样的摆 长0.25米，不同的小球）填写 下面实验表格
时间t/s 摆动次数
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三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人 的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋 千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋 千摆动时离开中心线最大距离有关。
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为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻 度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的 科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
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小球种类
铜球
9.9
铝球
9.9
20 19.8 19.8
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由上表可知： 同样摆长的铜球摆动一次平均所需的时间 为： 0.99s 同样摆长的铝球摆动一次平均所需的时间 为： 0.99s
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（四）进行实验与收集证据
第一组实验结果（同样的摆 长0.25米，不同的小球）填写 下面实验表格
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（三）制定计划与设计实验 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如
图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计 划进行实验。
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这里，对具体的实物（摆钟）进行了 简化，用细线悬挂小球代替，是一个很 好是设计。简化法是物理学研究中常用 的方法。
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第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝 球做实验。
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总结
猜想 与假设
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制定计 划与设 计实验
提出问题
交流 与合作
进行实 验与收 集证据
评估
分析 与论证
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自我评价与作业
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小玲、小红和小丽在 操场上玩荡秋千。小 丽把小红、小玲分别 轻轻推一下，细心的 小丽发现，她俩往返 摆动一次的时间几乎 一样。那么，秋千往 返摆动一次的时间与 哪些因素有关呢？
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请你通过分析回答下列问题： （1）为验证猜想1，应选用序号为_________
两组实验进行对比分析。 （2）为验证猜想2，应选用序号为_________两
组实验进行对比分析。 （3）为验证猜想3，应选用序号为_________ 两组实验进行对比分析。 （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与__
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提出问题是进行科学探 究的第一步。爱因斯坦说 过，提出问题有时比解决 问题更重要
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（二）猜想与假设
摆动的快慢可 能跟摆锤的轻 重有关。
摆动的快慢 可能跟偏离 的角度大小 有关
摆动的快慢可 能跟摆的长短 有关
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在科学探究中，猜想不是胡猜乱想， 它是以自己的经验和知识为基础作出的 一中试探性解释
时间t/s 摆动次数
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摆线长l/m
0.25
9.9
0.16
7.9
20 19.8 15.8
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由上表可知： 摆长0.25米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s 摆长0.16米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.79s
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（五）分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球
1.4 尝试科学探究
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伽利略发现了摆的等时性原理。
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一、探究摆的奥秘
小慧家的摆钟走快了，请邻 居张师傅帮忙。只见张师傅将 摆钟下面的螺母拧几下，摆钟 走时就准了。
张师傅拧摆钟下 面的螺母对摆动 的快慢会产生什 么影响呢？
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（一）提出问题
（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节 了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定 的？
的轻重（材料）无关 摆球摆动一次的时间只跟悬线的 长短
有关；悬线越长，摆球摆动 越慢
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（六）评估
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评估一般包括以下方面： 1、实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； 2、实验的结论与生活经验和实实是否符合； 3、那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； 4、实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什 么经验和教训等等。
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第二组：对同一个小球，用不同长度的细线 悬挂进行实验。
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控制变量法，就是判断几个因素对一个 物理量的影响时，每次只让一个因素改 变而保持其他因素不变的方法。
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（四）进行实验与收集证据
第一组实验结果（同样的摆 长0.25米，不同的小球）填写 下面实验表格
时间t/s 摆动次数
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三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人 的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋 千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋 千摆动时离开中心线最大距离有关。
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为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻 度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的 科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
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小球种类
铜球
9.9
铝球
9.9
20 19.8 19.8
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由上表可知： 同样摆长的铜球摆动一次平均所需的时间 为： 0.99s 同样摆长的铝球摆动一次平均所需的时间 为： 0.99s
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（四）进行实验与收集证据
第一组实验结果（同样的摆 长0.25米，不同的小球）填写 下面实验表格