悦纳学生,微笑面对每一个学生
赏识悦纳、活动体验、全员育人,助推学生健康成长a
赏识悦纳、活动体验、全员育人，助推学生健康成长——兴华学校心理健康教育特色学校创建工作汇报安丘市兴华学校创建于1992年, 学校占地65亩，现有96个教学班，其中初中教学班29个，小学教学班67个，在校生共4512人，在编教职工277人。
学校始终坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，和“用赏识打出生命靓丽底色、以问题引领攀登智慧之高峰”的办学思路，以及“让我们在相互欣赏、相互鼓励、相互期待的目光里灿烂绽放”的校风，面向全体学生，培养学生健全的人格和良好的的个性心理品质，促进学生全面发展，关注学生未来，不断探索，不断进取。
通过近几年的实践，学校的心理健康教育工作正在逐步走向科学、规范。
学校也先后获得了“山东省规范化学校、山东省德育工作先进单位、山东省课堂教学示范校等一系列荣誉称号。
中国教育报、中国教师报、山东教育等多家媒体报道，有广东肇庆中学，青岛57中，济南芙蓉小学等学校前来参观学习。
现将我校心理健康教育工作汇报如下：《中小学心理健康教育指导纲要》指出“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
”为此我校始终把心理健康教育贯穿融会于学校的总管理、课程、全体教师、家长的全方位的全员的以学生健康为第一的高效优质教育。
正如我们校长常说的“先有阳光普照，再在背阴处点亮一盏灯”来形容总管理和心理咨询室的对师生心理健康教育的关系。
一、赏识悦纳，让师生拥有健全的心理，健康的人格四年前学校就落脚于“把心理健康教育始终贯穿融会于学校的总管理、课程、全体教师、家长的全方位的全员的以学生健康为第一”这点，创新实践了“赏识悦纳”管理。
“赏识悦纳”就是“赏识他人，悦纳自我”，从而“成就你我”的教育理念。
这种激励式的教育引领师生向上、向善、向美，从而造就了师生的健康向上的大家风范。
这一管理理念的心理支撑有以下几点：（1）马斯洛需求层次行为科学理论及人类激励理论（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
心理健康教育教师先进事迹(共3篇)
心理健康教育教师先进事迹（共3篇）篇：优秀心理健康教育教师事迹汇报优秀心理健康教育教师事迹汇报胡晨光，1976年出生，中共党员，中教一级，鄂州市第六中学团委书记。
曾获市优秀教师、市青年优质课比赛一等奖、市优秀团干、校优秀班主任等多项荣誉称号。
一、因为热爱，所以选择回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从20XX担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在校园广播站里设置心理健康咨询栏目，解决同学们的心理问题，拓宽心理健康知识的宣传。
由于鄂州市六中是一所薄弱高中，学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，20XX暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。
20XX4月，一次偶然的值班机会，我得知了高二年级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。
三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。
在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案对母女俩同步进行帮助。
在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，并且考入了一所很好的高职院校。
这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。
目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。
二、因为热爱，所以研究自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。
教师如何调整心态
教师如何调整心态？5招赶走心中“阴霾”记得英国著名戏剧家莎士比亚曾经说过“世界就是一个舞台”。
在教育这个大舞台上时时刻刻都发生着许许多多平凡而又不凡的事，这些事激荡着心灵，启迪着思维。
作为教师应如何调整好自己的心态？首先，要微笑地面对生活。
教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的现实。
学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处世。
俗话说得好：“凡事依你算，世上无穷汉”。
这话明确告诉人们，凡事是不能强求的。
教师在工作中，对任何事情都应该有预计性，即正反面的估计。
这样，事先有所准备，则烦乱、愁闷、内疚、无奈，就可以不翼而飞。
当一名教师也与其他的工作者一样。
要消除烦恼、忧虑和悔恨，就得面对现实，把握今天。
对于我们来说，送走昨天，迎来明天最好的礼品就是使今天过得有意义、有价值。
让每一天都过得充实，要用美好的心情面对每一天。
在工作之时，要消除烦恼，就得把烦恼从头脑中挤出去。
不去为一些鸡毛蒜皮的小事去琢磨一句话，不要把生活和工作中的一些事情看得过于严重，善于宽怨他人，尤其是要正确对待名和利。
教师要学会笑，特别是当要进教室时，要调整心态，振作精神，把快乐带进教室，用自己的快乐感染学生，以利学生学习中信息的积极反馈。
生命短苦，应用“乐观”去占领。
只有这样，才可能真正拥有一份好心情。
这样既利自身的身心健康，又利于面对的对象学生，更利于工作的正常运转。
其次，要正确客观地评价自己。
认清自己的价值和位置。
对学生，对同事抱以一种接纳，尊重，欣赏的态度，把他们看作是有能力的，可信赖的，友善的，有价值的，具有向上，求进步的潜质，只有悦纳他人，悦纳自我，自信地笑对每一天，才能永远保持一种健康的心态。
第三，要保持积极健康地生活方式。
学会情绪的倾诉，经常与谈得来的同志谈一谈自己心理的压抑，以减轻心理负担；多参加体育锻炼，多学些心理保健知识，以适时调整心态等。
第四，从容坦然地看待事物。
俗话说，知足常乐，生活中要学会从容坦然，不为蝇头小利放弃自己的理想，不为某种潮流改变自己的初衷，更不可把生命旅途上的一个微不足道的失落压在心头，而要坦然地追求自己心中的太阳，要具有＂退一步海阔天空＂的宽广胸怀。
做一名快乐的教师
做一名快乐的教师教师，曾是令许多人羡慕的职业，而多少一线教师在超负荷地工作，喜怒哀乐起伏大、焦虑等已成为教师们最主要的身心健康问题，这令人心痛，在这里所以我想说:我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
一、要有“乐教”之心乐业就是快乐的工作。
“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂;如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。
”这句话清楚的告诉我们快乐的心态+分重要。
我们学校的学生来源不够好，学生成绩差次不齐学习习惯和学习品质都不太好，我们不能有悲观、抱怨的情绪，要从学生实际出发，用一种积极乐观的教学心态去开展教育教学工作。
许多事实证明，没有乐观的教师，就没有乐观的学生。
没有快乐的教育，就没有快乐的学习。
所以，做一个快乐的教师首先要有“乐教”之心，要以厚德载物之心对待每一位学生。
教师的工作对象是千变万化的人，学生出成绩，老师欣喜若狂;学生淘气顽皮，老师愤怒伤心，老师的喜怒哀乐变化频繁、起伏很大，因此教师要保持一颗厚德载物平常心。
平时学会微笑面对学生，悦纳学生，与学生发生“恋爱”关系，那么你就能在与学生的交往中找到乐趣。
仁爱产生仁爱”。
我们能让学生在友好亲和的氛围中学习生活，不但可增加学生对教师的信任感，而且学习效果一定会变得很好。
“人才是表扬出来的”。
教师要多鼓励，多关爱学生，拥有一颗“乐教”之心，才能培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
二、要有“会教”之能教师要有先进的理念和广博的学识。
快乐教育的实施就是一种教育思想的转变。
要树立正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
“人不学习就要落后”。
教师也一样，要不断用现代教育理论和专业知识充实自己。
做到用先进的教育观念指引自己，用广博的知识感染学生，用科学的方法培养学生，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量，多信息和高效率，多渠道开发学生智力，培养他们的技能和提高他们的素质，科学地运用“导学案”，将课堂教学引入个新的境界。
浅议班主任的微笑在构建和谐班集体中的作用_张克山
没想到的是他给我写了个纸条：可 敬的班主任，其实我不是一个道德 败坏的孩子，是因为我在家里看不 到微笑，感受不到温暖，我的心里 充满了阴霾， 你的批评是对的，可 我就觉得所有的批评如一把刀子， 刺穿我的所有防御， 直达心窝，毫 不留情的给人一阵痛。 看了这个纸 条我也为之一动，在以后的管理中 我带着微笑去有意的关心他，帮助 助他。 他也慢慢地用微笑面对同学 和老师，成绩不断的提高。 不久我 又收到一个小纸条： 亲爱的班主 任， 你的微笑像春天里温暖的阳 光，沐浴我冰冷的心房，虽然我改 变不了我破碎的家，但我学会了用 微笑去面对生活。 我也感慨万千， 是啊，班主任微笑的也许就是一剂 良药，消除了师生间的陌生，拉进 了师生之间的距离，创建了和谐班 集体良好的人际关系。
三班主任的微笑是学生前行的动力班主任在班级管理的过程中只有像对待自己的孩子朋友那样怀有真诚理解尊重信任和爱护学生将自己真诚的微笑鼓励表扬送给学生使他们的心里感受到了温暖友善得到了鼓舞有了人生的美好追求就会渐渐 SHENG ZHI YOU
浅议班主任的微笑在构建
和谐班集体中的作用
二、班主任的微笑让学生学会 宽容
当我们在处理学生思想上、感 情上、认识上的差错时，一刻也不 能忘记每个学生都有善良的志向 和良好的愿望。 任何呵斥、任何威 胁、任何想损伤学生心灵的意图都 是不容许。 不管是谁，都想听到别 人对自己的称赞与肯定，尤其是自 己感到孤独、气馁时，更想得到别 人的鼓励。 回想一下，对于那些后 进生，我们给了他们多少的鼓励与 支持？ 后进生本来就自卑，得到的 鼓励少之又少，所以他们对自己也 越来越失望了。 其实，后进生都渴 望进步，他们在苦苦探索前进的方 向。 他们就像在黑夜里摸黑走路的 人，有火把才能找到前进的路。 而 这把火把也许就是当自己失落、彷 徨或犯了错误来自班主任一个肯 定的点头，一个善意的微笑。 我召 开过这样一个班会，就是提倡大家 学习日本人见面问好的行为，相互 见了面鞠一个躬，送给对方一个微 笑。 刚开始大家都不习惯，但在我 的号召下，大家先是嘻嘻哈哈闹着 玩，等新鲜一过，很自然见面鞠躬、 微笑，一学期下来我发现我带的班
以微笑教育引领学生自信成长
教育·随笔以微笑教育引领学生自信成长文|唐永超微笑教育是教师以高尚的人格和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，使学生在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信。
微笑是教师热爱学生、热爱教育事业的外在表现。
微笑教育是爱的教育，是启迪学生心灵的法宝，是开启学生智慧之门的钥匙，是增强学生成长动力的源泉。
自信是一个人幸福生活的重要元素，自信的人往往生活得更加愉快，工作更加顺利。
萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”苏格拉底也曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
”我们也经常说：“自信心是成功的一半。
”为解决学生的自信问题，笔者在实践中探索出了以微笑教育引领学生自信成长的策略，并用之提升了学生的自信心，让学生快乐成长，养成良好习惯，取得了可喜成果。
以微笑教育引领学生自信成长，笔者主要从以下五个方面着手，形成立体式影响和培育学生自信的教育系统。
一、以微笑管理营造和谐的氛围，唤醒自信微笑管理的核心是人文关怀和民主管理，充分尊重和调动师生的积极性，切实把人文关怀和民主管理融入学校管理和班级管理中，通过一系列微笑管理举措唤醒师生自信，凝聚师生强大的发展动力。
（一）在学校层面推进微笑管理一是引导教师共同制订学校发展规划和个人发展规划，把个人发展融入学校发展，同心同向。
制订的过程是一次集体交心、谈心的“座谈会”，也是一次共同绘制蓝图的“同谋会”，更是一次凝心聚力的“誓师会”，有了共同愿景，大家就有了奋斗的动力。
二是切实尊重教师的主导地位，立足实际，与教师共同制订和规范一系列管理制度，商讨和约定一系列有效举措，使学校管理有章可循，使落实过程有序、有效。
办学过程中若发现制约师生发展和学校发展的较大问题，就召集教师共聚一堂，分析原因，寻找对策，通过民主共商、倾情建议，真正把产生问题的原因找出来，把有效措施找出来。
主题班会评语
主题班会评语1、主题鲜亮：突出基础思想道德训练，结合本班实际状况，理论有深度广度，符合同学年龄特点，有肯定理论水平。
2、注意师德修养，有精深的专业知识和教育教学理论知识，努力学习、敢于实践、勇于创新。
3、内容健康：格调高雅，时代气味浓郁，乐观乐观，催人奋勉向上。
4、经常对学生进行安全教育，做到班级学生无伤害事故。
5、目标明确，效果明显。
6、通过主题班会，让学生认识自己的优势与不足，重新认识自我。
7、你最大的缺点是不相信，甚至有点放弃的苗头。
在学期里你的进展，反而退步了。
要知道，相信，爱惜的人才会的；也请你记住，老师时候都会在你身边支持你！也期待着你的进步！8、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
9、同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。
上课时用心听讲，专注、认真，下课也能按时完成作业了，大家都为你的重大进步感到高兴。
劳动时老师同学们总能看见他忙前忙后的身影，真让大家感动。
10、该同学能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩稳定，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
11、班集体能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。
上课时用心听讲，专注、认真，下课也能按时完成作业了，大家都为你的重大进步感到高兴。
劳动时老师同学们总能看见他忙前忙后的身影，真让大家感动。
12、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
13、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入，全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
14、严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽。
学习上刻苦努力，思维活跃。
希望今后勤学的同时，更应好问。
相信你会迎来自己崭新的一页。
优秀教师个人座右铭
优秀教师个人座右铭教育是一个教人“变”的过程。
但是这个“变”的方向却是多种多样的。
作为教师，学生的这个方向是由我们来引导的。
无数个故事告诉我们，有时，教师的一句话，一个动作，便可以影响到一个学生的一生的发展。
这也许是向着好的方向发展，但也可能是往更坏的地步发展。
所以，作为一名教师，作为一名优秀的教师，这个度的掌握是非常重要的。
优秀教师个人座右铭：1、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
2、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
5、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
6、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
7、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
8.抱着一颗心，带领一群人，把青春献给三尺讲台:读万卷书，行万里路，求真知天下。
9.教师的人格形象是一种宝贵的教育资源。
10.如果你尝试某事，你会有所作为。
11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
13、明天的路在今天，今天的路在脚下。
14.努力让学生的每一天都充满希望。
15、辛苦着并快乐着。
16.讲台虽小，却能承载千秋伟业:烛光虽小，也照万里河山。
17、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
18、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
19、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
20.高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
21.在学习中积累，在实践中成长。
22、生以求知为乐，师以从教为荣。
23.脸上有笑容，眼里有眼神，嘴上有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
24.以红烛之德传道，以园丁之请教书，以善心解惑。
做平心静气的教师
平静心平凡事！箕城小学杜丽芬随着社会的潮流，今天的社会氛围，让我们一线的教师，忐忑，焦虑。
在教书育人与教学质量量化管理齐头并进的工作环境中，社会对教师的认识正在逐渐异化。
一方面是对教师要求的神圣化——教师是人类灵魂的工程师，应该品德高尚、学问渊博，应当循循善诱、诲人不倦，应该如古圣先贤，让每个孩子都成人成才；另一方面是随着人类素质的提高，家长对教师的要求也越来越高。
凡此种种，自然让整天在三尺讲台上辛勤耕耘的教师感到压抑和困惑，在紧张和繁忙之中，无所适从。
尤其是近来微信视频中的总总，连都市110都惊动了的二中事件，我听说不仅校长做了检查，就连科任教师也进行了罚款，试问公道何在？教师，教师，我们教师作为一个独立的人的个体，我们应该重视自身存在的价值，这就要求我们适应社会，调整自己，做一名平心静气的教师，用一颗平静的心，干自己平凡的工作。
平静心源自平和的心态。
有的教师，学生出成绩，欣喜若狂；学生淘气顽皮，愤怒伤心。
自己的喜怒哀乐因工作变化频繁、起伏很大。
有人研究情绪过于起伏是老师早衰的主要原因，因此教师要保持一颗平常心，学会微笑面对学生，悦纳学生，这样你就能在与学生的交往中找到乐趣。
如在教学中，动脑筋发挥四十分钟的高效，不拖堂不抢占其他课，学生高兴，你也轻松。
多关注一下自我，学校里能忙完的常规工作如改作业、阅卷、备课，尽量在学校忙完，周末时和朋友逛街、购物、美容、娱乐，享受一下生活。
这样劳役结合的工作方式，自然会让你成为一个工作中充满干劲，生活中浪漫热情的人。
平静心源自自我保护。
现在来自社会与家长对教师的批评越来越多，教师一旦被指责，他的心理、事业也会遭受打击。
学生需要保护，我们教师也同样需要自我保护。
教师首先要学会调控情绪，合理发泄不良情绪，理智、冷静地处理师生间发生的冲突。
许多老师对于学生的体罚不是师德出现了问题，而是焦虑的心理在做怪，而焦虑源于对学生的高期望和社会的压力。
平静心还需要我们不断学习，用心营造。
心理健康教育“八个一”专题活动实施方案
XX学校心理健康教育“八个一”专题活动实施方案为加强未成年人心理健康教育工作，提升责任感和使命感，建立健全未成年人思想道德建设工作长效机制，我校拟开展心理健康教育八个一专题活动。
具体活动安排如下：一、召开一次心理健康主题班会高度关注学生心理健康水平，营造关注个体成长、自觉维护心理健康的校园氛围。
各班主任要深入了解本班学生的心理健康状况，结合学生的思想动态、困惑烦恼、人际交往、家庭关系等，精心设计并组织召开一次心理健康教育主题班会。
班会要追求实际效果，要走心，旨在激发学生热爱生活、珍惜生命的情感态度价值观。
通过班会活动，提高学生关注自身心理健康的意识，推介一些相关的心理健康自护知识和方法，让每一位学生能正确认识自己、悦纳自己，困境面前学会主动寻求帮助，勇于面对挫折并积极解决问题，做好自我心理调适。
二、对每个学生开展一次面对面的师生谈话活动为更好地了解学生，加强对学生的心理关怀引导，班主任或辅导员要对班级中学生进行面对面的谈心谈话。
及时了解学生的学习、生活和思想变化情况。
让每次谈心谈话都成为一次心理辅导，心灵关爱。
三、一个月内组织一次重点家访班主任要深入学生家庭，在一个月内组织一次有针对性的家访活动。
重点走访班级里的单亲、离异、留守儿童以及教师家庭，积极关注存在心理问题、特异体质的学生，深入了解其家庭情况。
积极与家长交流，了解学生在家的学习情况，家庭教育情况，并与家长共同探讨交流家庭教育的有效方法。
四、两个月内召开一次家长会为进一步密切家校联系，增强家校合育的工作实效，各班级要加强家校沟通，形成教育合力。
学校组织各班级在两个月内召开一次家长会。
确保家校沟通顺畅，共护学生心理健康。
五、每月举办一次文体活动根据学校实际以及学生需要，每月举办一次全体学生参与的文体活动。
让学生在活动中得到良好的心理排解，感受集体的温暖，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展。
六、每周进行一次疫情防控教育进一步加强新冠疫情防控常态化健康教育工作，积极利用多种形式对学生开展健康教育，向学生讲授健康知识和防护技能。
小学教师教育格言_3
小学教师教育格言小学教师教育格言11. 给孩子一个微笑，他（她）将还给你一个灿烂的春天。
2. 孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。
3. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不平凡的成绩。
4. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
5. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
6. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
7. 教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
8. 教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
9. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
10. 每个孩子都是优秀的，在他们身上闪耀着无数个亮点，只有有心的老师才能发现并加以琢磨，使他们发出璀灿的光芒。
小学教师教育格言11. 让每个孩子的喜悦和苦恼都来敲打我的心。
12. 让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。
13. 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。
如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。
如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。
托尔斯泰（法）《把整个心灵献给孩子》14. 三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
15. 生活着、学习着、思考着、实践着、快乐着16. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
17. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
18. 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
洛克19. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
师生关系
师生“友谊的小船”不能说翻就翻近段时间，“友谊的小船说翻就翻”在朋友圈疯传，这其实是在感叹人际交往中的易变性。
在这个讲求效率和多元的社会，一切原本坚固的东西似乎都变得弱不禁风。
人与人之间由于相互了解不够，认识不透，而产生了诸多的不信任，伤害了双方的友谊。
在日常的教学生活中，师生矛盾冲突事件如影相随，师生“友谊的小船”说翻就翻。
最终，师生双方受到的伤害都同样让人扼腕。
事实上，这些悲剧中，有许多在很大程度上是可以避免——如果我们的师生关系正常的话。
德国教育家马丁·布贝认为，师生间的关系绝不应当是一种冷漠的“我-他”式的主体与客体的关系，而应当是一种感受对方情感“我-你”的关系。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是唤醒、塑造灵魂的事业。
关爱呵护学生是教师职责，尊师重道是学生本分，良好的师生关系应该建立在相互尊重、共守规则的基础上。
一什么是和谐的师生关系冰心曾说：“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
”和谐的情感关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
１以“平常心”相处的师生关系教师应该在学生面前有独立的完整的人格。
这样的老师，他会拥有和学生相处时的平常心。
学生虽然是孩子，但教师一定要意识到他们依旧是“尚未长大的成人”，和学生交往应该遵循正常的人际交往的诸多原则。
师生关系就是普通的人际关系。
做老师的，平时怎样和周围的人相处，就怎样和学生相处，很多矛盾自然就会消解。
人与人相处并不复杂，足够的尊重，足够的理解，足够的退让，足够的包容，足够的体谅，足够的信任……仅此而已。
２真情互动相处的师生关系师生关系，不能简单的等同于服务与服务对象的关系，因为，教师的工作对象是人，而且是未成年人。
教师帮助未成年人成长，在这个过程中，感情投入的多少，感情倾注的深浅，直接决定着教育的状态和师生生命的质量。
做一个有良好心态的教师
做一个有良好心态的教师心态就是人的心理状态.心态对于我们每个人都非常重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉。
教师是人类灵魂的工程师,是学生前进路上的指明灯,要想更好的在学生的心灵上播种,就要先培育好待拨的良种,要想给学生指引好前进的方向,就要事先找对路的坐标。
教师的心态直接影响到学生的成长，更关系到千家万户以及教育的发展。
每一位有良知的教师，都应负责地调整好心态，做一个有良好心态的教师。
那么教师应该具有什么样的心态呢？我认为教师应该具有以下几种心态：一、要有阳光心态。
阳光带着温暖，阳光带来光明，阳光是人类亘古长存的巨大能量。
阳光心态是积极向上的心态，教师应该是阳光，用温暖去解冻尘封的冰，用光明去驱散弥漫的阴云，用阳光般的微笑感染学生的乐观，让自身的辐射带给学生情绪的体验。
苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。
这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。
”用阳光般的热情热爱所从事的事业，没有阳光般的热情就没有自身发展的动力，就会陷入人生的苦闷与迷惘。
用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受人生并创造人生二、要有流水心态。
天下至柔莫过于水，水能随遇而安，水能以弱胜强，自己流动，并能推动他物流动，水亦有滋润万物之恩德。
作为教师当有流水心态，用自己的发展带动学生的发展，要象水那样，遇到阻碍要找寻前进的方向，在知识的世界遨游，在真理的世界探求，心怀感激之心，心怀敬畏之意，回馈社会，回馈教师的职业理想，面对利益纷争，要淡定，在评优晋职方面要看得开，想得透。
要保持一颗朴实的平常心，冷静看待别人头上的光环，客观评价自己的工作，在事业上的兢兢业业终究会结出丰硕的果实的。
关爱学生心理健康,悦纳自我的小故事
关爱学生心理健康,悦纳自我的小故事
在一个小镇上，有一位名叫小王的老师。
他非常热爱自己的工作，关心每一个学生的成长。
然而，最近他发现他的班级里有一个叫小明的学生，总是表现得有些抑郁和孤独。
小王老师决定采取一些措施来帮助小明。
他首先通过与小明谈话，了解他的情况。
他发现小明的父母正在闹离婚，这使得小明感到非常不安和压力。
小王老师决定与小明的父母进行沟通，让他们了解小明的心理状况，并尝试解决他们的问题，为小明提供一个更健康的成长环境。
同时，小王老师也决定帮助小明提升自我认知和自我悦纳。
他鼓励小明多参加一些课外活动，发现自己的兴趣和优势。
在这个过程中，小明发现自己喜欢音乐，并且很有天赋。
小王老师鼓励小明参加学校的音乐比赛，并为他提供了支持和指导。
经过一段时间的努力，小明的心理状况有了明显的改善。
他的父母的问题得到了解决，他们开始更加关注小明的感受和需要。
小明也开始变得更加自信和开朗，他开始与同学建立更亲密的关系，并积极参与学校的各种活动。
在小王的帮助下，小明发现了自己的价值和能力，并学会了悦纳自己。
他的音乐才华得到了大家的认可和赞赏，他也因此变得更加自信和快乐。
这个故事告诉我们，关爱学生的心理健康和帮助他们悦纳自我非常重要，这可以帮助学生更好地成长和发展。
行走在纳人与纳己之间——江苏省灌南县实验小学“悦纳教育”的理论与实践探索
一 时 良 忠
在 苏 北 平 原 上 ，有 一 条 神 奇 的 充 满 传 说 的灌 河 ， 她
“ 悦” ， 本义为高兴 、 愉 快 。在 学 校 教 育 中 ， 倡 导 让 学 生 高 兴 愉 悦 地 投 身 到 学 习 活 动 中去 ， 快乐 地成长 ， 开 心 地学 习 ， 是 教 育 目标 、 情感 、 价 值 观 的 综 合 体 现 。 同 时 “ 悦” 又作乐于 、 喜欢之解 ， 意 在 让 学 生 能 够 乐 于投 入 学 习， 多元 发 展 ， 自由生 长 。 “ 纳” ， 则有接受 、 享受 、 包容 、 吸 收 的 意 思 。我 们 的 教 育 首 先要有包 容之心 ， 能够 纳 学
重、 学识渊博 的人 ， 其中包 含“ 悦耳 、 悦 动、 悦情 ” 。悦耳 ， 教育在潜移默化中体现 ， 给孩子 自由 ， 愉悦 学生的身心 ，
使 他 们 在 快 乐 中兼 听 ， 接受教育的影响。 “ 悦动” ， 要 热爱
造适 于学 生发展 的教育环境 、 教育师 资 、 学校课程 、 教育
生命绽放的明亮那方以平等的教育行为对待每一位学生必须以一种所有学生都能接受的方式进行组织和教学因此悦纳课堂是严格的又是具有足够的弹性能满足不同特点的学生的需要的一种课堂是一种开放自主充满活力闪耀灵动的课堂
江苏教 育． 教 育 管理
ｌ 【 名 校 课 改 】 ｌ
责任编辑 尚 』
行 走 在 纳 人 与 纳 己 之 间
理想。 １ ． 悦 纳 教 育 的 核 心 内涵
体育运 动 ，பைடு நூலகம்积极 参加体 育锻炼， 身 体健康 ， 容止端 庄 ， 动
老师搞活课堂的100个妙招
老师搞活课堂的100个妙招1. 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习热情，增强其自信力。
2. 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给予的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3. 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4. 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情。
教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5. 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6. 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7. 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8. 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9. 鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10. 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11. 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12. 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13. 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
新课精彩导入篇14. 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15. 承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
做一个幸福的教师作文-关于幸福的作文
做一个幸福的教师作文-关于幸福的作文
今天有幸听了周慧玲老师关于做幸福教师的讲座，感到受益匪浅。
她为我们通向幸福之路指明了方向。
她讲到做一个幸福的教师首先要悦纳自己，欣赏自己的人才能更好的欣赏他人。
其次，做一个幸福的教师要悦纳学生。
周老师说严师出高徒，高徒捧学生，我们要学会用欣赏的学生看待我们的学生。
第三，做一个幸福的教师要悦纳家长。
悦纳家长，和家长，学生站在一起，促进教育的发生。
第四，做一个幸福的教师要悦纳同事。
周老师说，情不通，则理不达，要和同事和睦相处。
第五，做一个幸福的教师要悦纳领导。
领导是一个学校的引路人，我们要相信并支持他。
第六，做一个幸福的教师要悦纳学校。
学校是学生成长的乐园，是我们教书育人实现人生价值的地方，我们要热爱他。
第七，做一个幸福的教师要悦纳家人。
家人是我们生命中重要的人，我们要悦纳家人，关爱家人，传递正能量。
第八，做一个幸福的教师要悦纳邻里。
第九，做一个幸福的教师要悦纳世人。
做一个关爱世人的人，胸怀博大。
其次周老师说作为教师要明人伦。
令我印象深刻的就是周老师讲的五伦，教师要处理好与父子，君臣，兄弟，朋友，夫妇的关系。
要想成为一个幸福的教师，就要处理好这五伦的关系。
理想的五伦关系就是父慈子孝，君臣有义，兄友弟恭，夫妇和顺，朋友有信。
周老师的讲座教给了我们通往幸福之路的钥匙，我铭记心中，将以宽和的心态，面对父母，面对学生，面对领导，面对家人，悦纳自己，悦纳他人，努力做一名幸福的教师。
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尽心、尽力、尽责
——悦纳学生，微笑面对每一个学生
各位领导，各位老师：
作为教育战线上一位年轻的德育工作者，同时肩负教育教学双重责任。
新时期新环境需要新的教育思想教育理念。
但是无论如何，我们工作的对象永远是学生，树立“以学生为本”的教育思想永远是正确的。
今天，我演讲的题目是《悦纳学生，微笑着面对每一个学生》。
苏霍姆林斯基曾说：“教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到成功的乐趣。
”
学生就是学生，教师千万不要用自己的标准去衡量他们。
学生需要的是创造和自主，自由和尊严，在学校这个大家庭中获得发展，受到重视，被人肯定，得到友谊和信任。
所以我们要尽心、尽力、尽责的悦纳学生，微笑面对每一个学生
众所周知，绝大多数学生是可以教好的，有的学生今天学不好，明天却可以学得很好，有的学生这方面学不好，那方面可以学得很好。
因此教师不能因为他们不够聪明而歧视他们，使得他们不敢抬头正眼看别人。
要帮助他们树立自信心，在家里、在学校里、在社会上都抬起头来走路，挺起胸膛做人！当今社会是一个多元化的、丰富多彩的社会，我们很难断言今天面对的学生将来谁会有出息，谁会没出息。
今天的后进生，以后很可能走出一条光辉大道。
著名诗人普希金，艺术想像力异常丰富，逻辑思维能力严重匮乏，学数学怎么也入不了门。
他发现因式分解解来解去最后正负相抵往往
等于0，往后他不管三七二十一，凡遇因式分解统统等于0。
一次普希金外出打猎，路遇暴风雨，跑到一家旅馆去避雨，老板感到很荣幸，请他签名留念。
老板的儿子正在做作业，忙乱中将数学本子递给他签名，诗人一看，因式分解，特简单，二话没说在等号后边画了个“0”。
第二天当教师在这道题后面打了个大大的红叉时，孩子大惑不解：“这是普希金本人做的题，怎么可能错呢？”事情闹到校长室，校长说：“正如我不懂教育却当学校的名誉校长，普希金不懂数学，这个‘0’就作为这道题的名誉答案吧！”从此文学史上又多了一则佳话。
其实类似的现象屡见不鲜。
著名历史学家吴晗当年考北大，国文考了100分，数学得了0分。
著名作家钱钟书，沈从文也差不了多少。
毛泽东念书时，语文很好，数学勉强及格，可在长征途中，从来没上过军事院校的他，军事指挥艺术登峰造极、炉火纯青，硬是把个科班出身的蒋介石搞得晕头转向。
凡此种种告诉我们一个简单又深奥的道理，对那些令人头痛的小淘气，千万不要用僵死的、一成不变的眼光去看待他们，要用辩证的、发展的、全面的观点去看待他们。
也许他们今天学不好，明天却出其不意地来个突飞猛进，后来居上，令人刮目相看。
尤其是那些顽童，也许他们这门功课学不好，但在音体美方面却有着超乎寻常的天赋，或许会成为某一方面的奇才怪才。
陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”如果我们都能这样想，体罚与变相体罚就不会发生，这不仅对学生身心健康而且对教师身心健康有利。
学生是人，但这种“人”不是“大人”，而是“小人”，是未成
年人，即使是高中学生，长得比教师高大，但他还是“小人”。
“小人”和“大人”眼里的世界是不一样的，我们要“蹲下来看学生”，“蹲下来与学生说话”，要试着从孩子的角度看问题，那么，你就会发现孩子眼里的世界和我们眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子，就会知道，孩子们犯的错误，常常是“美丽的错误”，是成长中的必然。
“站得高才能看得远”教师不能仅仅把自己看做是教语文的或教体育的。
任何教育，无论它处于什么层次，是以哪一方面为侧重点，都应以致力于人自由而全面的发展为其根系所在，都应以致力于人的解放、自由、超越和完善为其根本性的内涵。
舍此，教育就不称其为教育。
“学会认知，学会做事，学会与人相处，学会发展。
”这是未来教育的四大支柱，其中没有一条是要求让学生掌握某类知识且达到何种水平的。
教师应把学生放在主体地位，让他们去主动发展，去自由发展，让学生的自主心、自信心得到培养，从而为今后的学习、工作、为人处事等打下良好的基础。
俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
学生在老师眼里是天才，他将来就有可能成为天才。
让学生成为将来有用之才，这就是我们的责任。
教师需要为新型理念武装头脑，尽心尽力尽责为行动指南，以微笑为姿态，以悦纳为胸怀，客观而全面地评价学生，会对其一生发展产生深远影响。
让我们思考未来，行动起来，着眼于未来，悦纳学生，微笑面对每一个学生，舒展您紧锁的眉头，您就会发
现春暖花开万物复苏，天空广阔鸟儿高飞，阳光和煦波光粼粼，我们的学生也会更加可爱！
2013年9月。