李商隐《锦瑟》诗歌赏析

合作探究：
（二）说一说：
以小组为单位，结合李商隐背景材料，总结本诗所
要表达的情感（10分钟）
恋情诗 希望——失望 ——与宋华阳相识（希望） ——与宋华阳被迫分离（失望）
自况诗 希望——失望——希望——失望 ——十岁之前，衣食无忧（希望） ——二十六岁之前，仕途坎坷（失望） ——三十二岁之前，仕途顺利（希望） ——四十六岁之前，屡受排挤（失望）
李商隐《锦瑟》典故（意象） 赏析
【教学目标】
1.掌握李商隐《锦瑟》诗中所运用的典故（意象）； 2.学习运用典故表现情感的方法，并理解李商隐《锦
瑟》诗的思想情感；
自学指导（一）：
读一读：
根据自己的理解，朗读《锦瑟》一诗（1分钟）
锦瑟
首联 颔联 颈联
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
登高
1、首联、颔联写了哪些意象？（3分钟） 2、颈联、尾联写了怎样的感情？（5分钟）
1、首联、颔联写了哪些意象？
风——急 沙——白净
天——高
猿——哀嚎 渚——清冷
鸟——南飞
落木——萧萧落下 长江——滚滚Hale Waihona Puke 去寓情于景 （沉郁、凄凉）
2、颈联、尾联写了怎样的感情？
万里悲秋常作客：流域他乡
百年多病独登台：年老多病 潦倒新停浊酒杯：穷困潦倒
本诗思想感情： 对自我身世的感伤——自况诗
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
当堂训练：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
为自身遭遇感伤
【知识回顾】
本节课我们通过分析李商隐的《锦瑟》，概括出了 该诗所运用的典故及所表达的情感；
结合李商隐的身世，总结出了《锦瑟》一诗的主旨；
通过练习杜甫的《登高》一诗，理解并掌握了典故
在表现诗歌思想情感方面的作用
【教师寄语】 大成贵集，述妙于删，千古之智，惟 善读书者享之。——方以智《通雅》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
尾联
自学指导（二）：
品一品：
以小组为单位，总结本诗所用典故及其所表达
的情感，填写在导学案表格中（5分钟）
自学指导（三）：
说一说：
以小组为单位，说一下本诗所用典故及所表达的情感 （5分钟）
典故：
诗歌 颔联 颈联 典故 情感 庄周梦蝶 追求美好 层次 希望
望帝啼鹃 失意凄凉 失望 鲛人泣泪 苦尽甘来 希望 暖玉生烟 可望不可即 失望
诗眼（本诗情感基调）： “惘然”（怅惘、悲伤）
合作探究：
（一）理一理：
关于《锦瑟》的主旨有两种说法：一是因恋人不
能相聚而写的恋情诗；二是对自我身世无限感伤的自 况诗。
结合李商隐背景材料，以小组为单位，讨论本诗 的主旨（5分钟）