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T: Does Lingling likes the green one?
S7: No, she likes the black one.
T: Oh, it’s a problem. How to solve? You can speak in Chinese.
S8: 售货员拿来了一个蓝色的带轮子的包。
（活动意图：此项活动让学生感觉到教师的亲切，同时培养学生讲文明有礼貌的习惯；同时，营造出和谐的学习英语的氛围。）
Step 2、Games
教师通过课件,展示一朵花,问“what’s this？”学生做快指快说的游戏：“五彩缤纷”复习颜色词：red , yellow, blue, green, orange .（活动意图：此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，继续把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。）
It’s big and light. It’s got two pockets.在这里出现并没有显得唐突。）
告诉学生，我要去宜宾看女儿，不知道选择哪个包，Let the students look and say.玲玲也在选包，我们去看看，去听听。
Step 4 New
T: Do you want to know how’s Ling ling’s bag ? Let’s listen to the tape.
S3: It’s big and heavy.
T: How is the green one?
S4: It’s small and light
S5: And it has two pockets.
T: Which one is better?
S6: I think the green one is better.
2、在教学单词时，充分利用实物，创设真实情景，让学生来当小老师，并通过不同形式的朗读、拼读及各种游戏，让学生认读light , broken , heavy , pocket , easy.五个单词，让学生在动口、动手中轻松学会这些单词。
3、在教学课文及重点句型时，坚持单词不离句子，句子不离课文的原则，让学生带着问题听课文，特别是第一遍主要培养学生听英语的习惯和能力。在第二遍听时，问题加深，不断提高学生听英语及解决问题的能力。同时在听的过程中，自然地引出本课教学的重要句型：It’s big and light. It’ll be easy for you. This black bag is nice. It’s big.教学句型中，通过各种形式的操练，指导他们书写blue和her两个单词，又坚持了单词在句中学，句子又回归文本的教学原则。最后让学生跟读CD-ROM，充分利用多媒体教学，跟读范音，培养学生养成英语良好的语音语调，提高学们读英语，写英语的能力。
Girls：This black one is small and light.
板书课题: It’s big and light.板书light进行学习。
3、然后，教师又指着魔术袋，问：“what’s in the bag else？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
T: The problem is solved.
（活动意图：此活动在于培养学生的问题意识，指导学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。）
Read after the teacher.
Act the dialogue.(请1—2组学生上台表演对话，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及时改正。）
教师教学
行为反思
本节课紧紧围绕“创设真实情境，培养学生动口、动手的能力”这一研究小课题，结合高年级的年龄特点及本班实际的教学情况来设计本节课的教学环节。
1、在Warm-up环节中，通过创设真实情境，利用现场实物引出所要复习的表示颜色的单词，通过和学生对话来巩固所学的形容词，激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，激发他们思考、想象，以最好的学习状态进入下一环节的学习中并为学习新课作铺垫。
Act the dialogue out. (请1—2组学生上台模仿课文自编对话表演，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及时改正。）
Act the dialogue out. (请1—2组学生上台模仿课文自编对话表演，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：在孩子基本掌握本课句型之后，鼓励他们自编、自导、自演对话，让学生所学知识得到升华，并把升华后的知识转变成真实交际的能力。）
统计成绩，表扬表现好的同学。
小结本课所学知识，加深印象。
Step 5、Homework
Draw a bag you like and write down the sentences describing it.
T: What is wrong with Ling ling’s bag?
S1: It’s old/ broken.
T: Where are they?
S2: They are at a department store.
T: There are two bags. How is the black one?
课 题
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
授课时间
年月日
教学内容
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
课 型
新授Baidu Nhomakorabea
课时
1
本期总第 节
教学
目标
1、语言知识目标：学会“heavy, light，broken，pocket”等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
What color does Ling ling like ?
Ss: Black.
T: Yes ,I have some questions. Please listen to the tape again then answer them.
T: (Show the pictures) Look at the pictures. Answer my questions, please.
2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light. It’ll be easy for you.”进行对话交流
3、情感态度目标：有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿
教学
重难点
重点：1、语言知识目标：学会“heavy, light，broken，pocket”等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
Boys：This yellow one is light. It’s got two pockets.
Girls：This black one is heavy.
.（活动意图：此项活动在一定知识铺垫的基础上进行，用前面复习的形容词去联系新单词和新句型任务，达到了认知向能力的有效过渡。活动内容材料实际是来源于学生生活，实际用意义很大，另外新学的新词和新句pocket ，broken， light ，heavy
5、在作业布置环节中，着重从说、写两方面来巩固今天所学的知识。
总之，本节课，能从学生实际出发，围绕课题，从教学目标入手，让学生扎扎实实学英语、说英语、用英语。
该学生摸出一个新包，一个坏包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。师板书broken.
Boys：This blue one is new.
Girls：This white one is broken.
T：What’s your name ?
S1: My name is——.
T：Try to pick something up，please.
该学生摸出一个大包，一个小包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。Boys：This red one is big and light.
Step 3、Lead-in
1、教师出示一个魔术袋，问：What’s this？what color is it？请一位学生回答。
2、然后，教师指出这是一个魔术袋，又问：“what’s in the bag？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
4、然后，教师又指着魔术袋，问：“what’s in the bag else？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
该学生摸出一个轻包，一个重包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。师板书heavy, pockets.
（活动意图：此项活动在于巩固所学知识，培养学生写的能力。）
板 书
设 计
Step6、板书设计
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
light-- heavy pocket It’s got two pockets.
broken
（活动意图：板书内容简单扼要的记录这堂课的主要内容，而且内容清晰，直观效果好，突破重、难点。）
难点：2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light. It’ll be easy for you.”进行对话交流
教学准备
图片，各种包，录音机,单词卡，多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学 生 活 动
二次备课
Step 1、Greeting
Hello! Boys and girls！ Boys stand up！You are team 1，now sit down；Girls stand up！you are team 2！ sit down，please！boys and girls，you’re going to have a race. let’s see witch one is winner. First,let’s sing a song——“tell me， what’s this？” ok？
4、在巩固拓展环节中，充分利用多媒体，借助图片，创设真实画面，让学生学会用学过的形容词来描述自己的事物，并让学生借助实物，在真实的情景中，同桌用学过的形容词来描述身边的图片和事物，培养他们英语口语交际能力及英语口语表达能力。同时Role play 环节将本课推到高潮，学生们踊跃扮演不同的角色，体会售货员工作的乐趣，受到了听课老师们的一致好评！
S7: No, she likes the black one.
T: Oh, it’s a problem. How to solve? You can speak in Chinese.
S8: 售货员拿来了一个蓝色的带轮子的包。
（活动意图：此项活动让学生感觉到教师的亲切，同时培养学生讲文明有礼貌的习惯；同时，营造出和谐的学习英语的氛围。）
Step 2、Games
教师通过课件,展示一朵花,问“what’s this？”学生做快指快说的游戏：“五彩缤纷”复习颜色词：red , yellow, blue, green, orange .（活动意图：此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，继续把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。）
It’s big and light. It’s got two pockets.在这里出现并没有显得唐突。）
告诉学生，我要去宜宾看女儿，不知道选择哪个包，Let the students look and say.玲玲也在选包，我们去看看，去听听。
Step 4 New
T: Do you want to know how’s Ling ling’s bag ? Let’s listen to the tape.
S3: It’s big and heavy.
T: How is the green one?
S4: It’s small and light
S5: And it has two pockets.
T: Which one is better?
S6: I think the green one is better.
2、在教学单词时，充分利用实物，创设真实情景，让学生来当小老师，并通过不同形式的朗读、拼读及各种游戏，让学生认读light , broken , heavy , pocket , easy.五个单词，让学生在动口、动手中轻松学会这些单词。
3、在教学课文及重点句型时，坚持单词不离句子，句子不离课文的原则，让学生带着问题听课文，特别是第一遍主要培养学生听英语的习惯和能力。在第二遍听时，问题加深，不断提高学生听英语及解决问题的能力。同时在听的过程中，自然地引出本课教学的重要句型：It’s big and light. It’ll be easy for you. This black bag is nice. It’s big.教学句型中，通过各种形式的操练，指导他们书写blue和her两个单词，又坚持了单词在句中学，句子又回归文本的教学原则。最后让学生跟读CD-ROM，充分利用多媒体教学，跟读范音，培养学生养成英语良好的语音语调，提高学们读英语，写英语的能力。
Girls：This black one is small and light.
板书课题: It’s big and light.板书light进行学习。
3、然后，教师又指着魔术袋，问：“what’s in the bag else？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
T: The problem is solved.
（活动意图：此活动在于培养学生的问题意识，指导学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。）
Read after the teacher.
Act the dialogue.(请1—2组学生上台表演对话，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及时改正。）
教师教学
行为反思
本节课紧紧围绕“创设真实情境，培养学生动口、动手的能力”这一研究小课题，结合高年级的年龄特点及本班实际的教学情况来设计本节课的教学环节。
1、在Warm-up环节中，通过创设真实情境，利用现场实物引出所要复习的表示颜色的单词，通过和学生对话来巩固所学的形容词，激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，激发他们思考、想象，以最好的学习状态进入下一环节的学习中并为学习新课作铺垫。
Act the dialogue out. (请1—2组学生上台模仿课文自编对话表演，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及时改正。）
Act the dialogue out. (请1—2组学生上台模仿课文自编对话表演，并同时给予鼓励和表扬。)
（活动意图：在孩子基本掌握本课句型之后，鼓励他们自编、自导、自演对话，让学生所学知识得到升华，并把升华后的知识转变成真实交际的能力。）
统计成绩，表扬表现好的同学。
小结本课所学知识，加深印象。
Step 5、Homework
Draw a bag you like and write down the sentences describing it.
T: What is wrong with Ling ling’s bag?
S1: It’s old/ broken.
T: Where are they?
S2: They are at a department store.
T: There are two bags. How is the black one?
课 题
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
授课时间
年月日
教学内容
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
课 型
新授Baidu Nhomakorabea
课时
1
本期总第 节
教学
目标
1、语言知识目标：学会“heavy, light，broken，pocket”等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
What color does Ling ling like ?
Ss: Black.
T: Yes ,I have some questions. Please listen to the tape again then answer them.
T: (Show the pictures) Look at the pictures. Answer my questions, please.
2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light. It’ll be easy for you.”进行对话交流
3、情感态度目标：有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿
教学
重难点
重点：1、语言知识目标：学会“heavy, light，broken，pocket”等单词，并会使用。学会用英语描述事物的特征。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
Boys：This yellow one is light. It’s got two pockets.
Girls：This black one is heavy.
.（活动意图：此项活动在一定知识铺垫的基础上进行，用前面复习的形容词去联系新单词和新句型任务，达到了认知向能力的有效过渡。活动内容材料实际是来源于学生生活，实际用意义很大，另外新学的新词和新句pocket ，broken， light ，heavy
5、在作业布置环节中，着重从说、写两方面来巩固今天所学的知识。
总之，本节课，能从学生实际出发，围绕课题，从教学目标入手，让学生扎扎实实学英语、说英语、用英语。
该学生摸出一个新包，一个坏包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。师板书broken.
Boys：This blue one is new.
Girls：This white one is broken.
T：What’s your name ?
S1: My name is——.
T：Try to pick something up，please.
该学生摸出一个大包，一个小包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。Boys：This red one is big and light.
Step 3、Lead-in
1、教师出示一个魔术袋，问：What’s this？what color is it？请一位学生回答。
2、然后，教师指出这是一个魔术袋，又问：“what’s in the bag？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
4、然后，教师又指着魔术袋，问：“what’s in the bag else？”
T: who try to pick something up？（一生上台摸口袋里的东西）
该学生摸出一个轻包，一个重包。众学生看包说话。
T：“What are they？what color is it？”一两个学生回答老师问题后，男孩子和女孩子分别说两个包的特征。师板书heavy, pockets.
（活动意图：此项活动在于巩固所学知识，培养学生写的能力。）
板 书
设 计
Step6、板书设计
Module 5 Decisions
Unit 1 It’s big and light.
light-- heavy pocket It’s got two pockets.
broken
（活动意图：板书内容简单扼要的记录这堂课的主要内容，而且内容清晰，直观效果好，突破重、难点。）
难点：2、语言技能目标：能口头运用“It’s big and light. It’ll be easy for you.”进行对话交流
教学准备
图片，各种包，录音机,单词卡，多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学 生 活 动
二次备课
Step 1、Greeting
Hello! Boys and girls！ Boys stand up！You are team 1，now sit down；Girls stand up！you are team 2！ sit down，please！boys and girls，you’re going to have a race. let’s see witch one is winner. First,let’s sing a song——“tell me， what’s this？” ok？
4、在巩固拓展环节中，充分利用多媒体，借助图片，创设真实画面，让学生学会用学过的形容词来描述自己的事物，并让学生借助实物，在真实的情景中，同桌用学过的形容词来描述身边的图片和事物，培养他们英语口语交际能力及英语口语表达能力。同时Role play 环节将本课推到高潮，学生们踊跃扮演不同的角色，体会售货员工作的乐趣，受到了听课老师们的一致好评！