五年级上册音乐教案-雨花石7人音五线谱
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版五年级音乐上册歌曲《雨花石》教案
歌曲《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了革命的解放。
如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。
特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。
着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。
一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。
让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。
2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。
然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。
（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。
）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。
师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。
（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。
4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。
(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。
孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。
人音版音乐五年级上册第2课《雨花石》教案
人音版音乐五年级上册第2课《雨花石》教案教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。
教学重难点：1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教具准备：电子琴、多媒体课件、小石子。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、导入：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
二、学唱歌曲1、节奏练习：同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
2/4 X X X X X XOX X X—（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）2、处理难点：1=c 2/46 3 6 545 3 0 203 321 2—静静地躺在泥土之中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱。
（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。
请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 62 176 5 0 403 2312 5—深深地埋在泥土之中。
跟着琴声学一学。
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.提高团队协作能力：通过合唱练习，加强学生之间的沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。
5.培养创新精神：鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创造性地表达个人情感，提高创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《雨花石》的旋律与节奏：歌曲中的旋律线条优美，节奏变化丰富，是本节课的核心内容。教师需引导学生准确把握旋律走向，学会歌曲中的节奏型，确保在演唱过程中能够准确表达歌曲情感。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实际操作，让学生们更加直观地理解音乐知识和技巧。从课堂反馈来看，这种方法较为有效，学生们对歌曲的理解和掌握程度有所提高。但在难点解析上，我意识到还需要进一步精简语言，用更生动、形象的方式来进行讲解，让学生们更容易理解和接受。
在小组讨论环节，学生们表现出较强的合作精神和思考能力。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发方面的技巧还有待提高。今后，我将更加注重提问策略，引导学生深入思考，激发他们的创新意识。
实践活动是本次教学的一大亮点，学生们在合唱练习和成果展示中，展现出了积极性和参与热情。但在实验操作环节，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为课堂时间有限，练习机会较少。为此，我考虑在课后安排一些音乐兴趣小组活动，让学生们有更多机会进行实践操作，提高他们的音乐技能。
-歌曲情感的理解与表达：通过歌词内容体会歌曲所传递的深情厚意，培养学生对音乐情感的感知与表达能力。
-音乐符号的识别与应用：学会识别歌曲中的音符、休止符等基本音乐符号，并能在实际演唱中正确应用。
举例：《雨花石》中的一段旋律，要求学生能够准确地唱出旋律的升降变化，同时注意节奏的平稳过渡，体现出歌曲的抒情性。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱雨花石》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石为载体，讲述了雨花石的坚韧和不屈精神。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对自然和生命的赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，传承我国优秀的音乐文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《雨花石》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，体会歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解雨花石的象征意义，传承我国优秀的音乐文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的主题思想和情感表达。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生体验歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《雨花石》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和视频资料。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示雨花石的图片，引导学生了解雨花石的象征意义。
讲述雨花石的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师逐一纠正学生发音和节奏错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
五年级上册音乐教案-2 《雨花石》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计【教学内容】《雨花石》【教材分析】《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。
旋律淳朴、委婉。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。
歌曲为四二拍，a小调，二段体结构。
第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻、但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。
【教学目标】1、学会《雨花石》这首歌曲，并能深情地演唱歌曲《雨花石》。
2、掌握倚音，八分休止符以及十六分休止符的唱法。
3、通过本课的学习感受革命烈士无私奉献的精神，以及革命先烈朴实无华的优秀品质。
【教学重点】1、《雨花石》的教唱2、八分休止符和十六分休止符的教学【教学难点】1、《雨花石》中跨度大的音程的学唱2、《雨花石》中八分休止符及十六分休止符的学唱3、通过歌曲的学习感受革命先烈的奉献精神，以及朴实无华的优秀品质【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一、导入通过展示几张南京雨花台烈士陵园的图片引出雨花台的特色“雨花石”。
师：同学们，你们认识图片中的地点吗？生：是南京的雨花台师：没错，南京的雨花台烈士陵园埋葬着无数为中华民族解放事业献身的革命烈士。
那同学们知道雨花台的特色是什么吗？生：雨花石师：同学们非常聪明，这节课我们就一起来学习《雨花石》这首歌曲，一起来探索一下这小小的石头背后的故事。
二、新课教学（一）、聆听1、初听请同学们听一听这首歌曲给我们怎样的感受？师：哪位同学能说说这首歌曲给我们怎样的感受？生：深情地，速度稍慢师：这是一首曲调婉转，旋律非常深情的歌曲。
2、复听请同学们再仔细的听一听这首歌曲是什么拍子的，都说了些什么？（歌曲是四二拍的，是一首歌颂革命烈士的歌曲，歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地通过“雨花石”表现出革命烈士的崇高品质。
人音版五年级音乐上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计教学目标1、创设音乐情景，参与“红色之旅”，列举“雨花石”精神2学唱歌曲，分组按歌词含义设计4个造型，能用其他艺术形式表达歌曲情绪，3、引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感，能深情演唱歌曲4、通过创造再现歌曲，体会歌曲内容，树立奉献人生观，珍惜美好生活。
学情分析五年级的学生，音乐认知和实践能力参差不齐，就本歌而言，其实难度有点大，音域跨度大、音乐表现丰富（倚音、休止符等），最重要的是要深情演唱，也就是要运用强弱对比等手法来表现歌曲，所以教学时，必须要让学生把握好相似句，加强对比，让学生感受有无倚音、休止符的不同时，他们才会有直观的体验，这样，才能突破难点、抓住重点。
重点难点1，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用2，以情感为线，引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感教学过程教学活动活动1【导入】教学过程（一）、律动并导入1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。
今天，老师要带大家一起踏上“红色之旅”。
让我们迈着整齐的步伐一起前进——随进行曲节奏律动。
2、刚才我们听到的进行曲风格的乐曲叫《军威进行曲》，你能告诉我你刚才随音乐踏步时你是怎样的？为什么？（有精神的。
进行曲风格，音乐节奏坚定有力的）（二）我们旅程的第一站：南京雨花台1、聆听并熟悉歌曲。
（出示图片），在我们旅程的第一站，我找到了它们，你知道这是什么吗？还是让它自己来告诉我们吧！出示雨花石，教师范唱《雨花石》听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有中什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
那我要告诉你，我们今天的第一站，就是南京的雨花台。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
新中国诞生前的几十年白色恐怖中，数以万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-《雨花石》教案
《雨花石》教学设计教学目标：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：多媒体、节奏卡、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事?生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、发声练习师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。
并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角;作用：装饰性)(将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性)。
三、新课教学(一)情景导入教师谈话引出课题：你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿?你们去过南京雨花台吗?(显示雨花台图片)在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。
我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字? (雨花石)师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。
剧中主题歌的歌词朴实而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个;老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
.今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲《雨花石》。
五年级上册音乐教案-2 《雨花石》 ︳人音版 (五线谱)
《雨花石》教学设计一、教学理念根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。
以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过了解歌曲相关资料，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。
以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
二、教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法目标：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲深情激昂的情绪，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：引导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌曲和旋律中体会石头普通而又不平凡。
三、教学分析南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。
解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。
是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。
是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。
歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。
恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。
人音版 五年级上册音乐教案-2《雨花石》
《雨花石》教学内容：学唱歌曲《雨花石》教学目标：1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重点：以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学难点：学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
教学准备：钢琴、课件。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们好，我是盛泽镇中心小学的赵老师，今天，很高兴来这里和我们同学共同上好这节课。
二、导入。
1、师：赵老师要带同学们去一个地方，看！是哪里？南京雨花台。
（出不课件）新中国诞生前，数以万计的革命者、爱国青年学生被反动派杀害于雨花台。
所以为了纪念这些烈士，建造了这里。
2、师：你们知道，南京雨花台盛产什么？（播放背景音乐）生：（自由回答）师补充：雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
它们虽然是一颗颗小石头，但是通过今天我们学的的这首歌曲，你们就会明白它有着不平凡的地方需要我们去发现。
下面就让我们一起来学习歌曲《雨花石》。
三、学唱歌曲《雨花石》。
1、师：听一听，这首歌曲的情绪是怎么样的？生：自由回答。
（深情、优美。
）2、师：请同学们带着问题去听第二遍，这首歌曲它告诉我们什么内容？（学生回答：“我是一个小小的石头，静静地躺在泥土之中。
”“我愿铺起，一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接快乐。
”……）3、师:我们的雨花石是那么的无私，同学们跟着老师的琴，一起用“LU”来哼唱歌曲的旋律。
（1）、完整的模唱（2）、找一找歌曲中出现的音符。
（前倚音、十六分休止符）（3）、分句模唱旋律，重点提示前倚音和十六分休止符的唱法。
（3）、再次完整的模唱。
4、学唱歌曲。
（1）、师：现在请同学们听我朗诵，（配乐），我们一起来试一试。
音乐人音版(五线谱)五年级上册《演唱 雨花石》课件公开课
《毕业歌》
《当兵的人》
《 红旗飘飘》
《工农兵联合起来》
《党啊亲爱的妈妈》
《 走进新时代》
《洪湖水浪打浪》
《我向党来唱支歌》
《东方红》
《红星歌》
《歌唱祖国》
《三大纪律八项注意》
《妈妈教我一支歌》
《革命人永远Biblioteka 年轻》《 松花江上》《让我们荡起双桨》
《红梅赞》
《红军不怕远征难》
《我们走在大路上》
《年轻的朋友来相会》
《保卫黄河》
《一二三四歌》
《中国少年先锋队队歌》
《十送红军》
《大海啊故乡》
《我和我的祖国》
《志愿军军歌》
《听妈妈讲那过去的事情》 《我爱你中国》
欢迎来的音乐课堂
看中国 长见识
桃棚烈士陵园祭扫活动回顾
要求：
1.小组讨论:选择一个英雄故事讲解。 2.选出最佳讲解员到前面展示。 3.组员团结合作，做一个文明的倾听者。
歌唱英雄
革命歌曲
《义勇军进行曲》
《解放军军歌》
《听妈妈讲那过去的事情》
《 十送红军》
《好日子》
《五月的鲜花》
《我的中国心》
《共产儿童团歌》
《难忘今宵》
《我是一个兵》
《没有共产党旧没有新中国》《同一首歌》
《学习雷锋好榜样》
《弹起我心爱的土琵琶》 《爱我中华》
《我们要做雷锋似的好少年》
《地道战》
《长江之歌》
《英雄赞歌》
《游击队歌》
《春天的故事》
《在太行山上》
《娘子军连歌》
《打靶归来》
《咱们工人有力量》
人音版小学五年级音乐上册《雨花石》名师教案2
《雨花石》名师教案教学目标：1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.通过学唱歌曲《雨花石》,了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用,能较到位的表现歌曲中的断连区分,并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统,懂得今天的生活来之不易,要好好珍惜。
学情分析：五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲,在老师的引导下能合理运用使用气息,这个班级的学生个性活泼,也很认真乖巧,对音乐的兴趣比较浓烈,特别是班上有几个女生,音乐感比较的好,肢体语言很美,男生大部分也比较认真投入,和老师能够积极的配合, 最好的歌曲的情感表达还有待提高,但是这个班整体的感觉比较的整齐,接受能力也不错,对表演有一定的自我表现能力。
教学重点难点：学唱歌曲《雨花石》,把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
以情感为线,引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室，师生问好2、发声训练：此练声为小调式，强调发声姿势及发声方法。
3、难点节奏解决：要求：在练声音阶中加入休止符和倚音的演唱并处理到位。
二、新授歌曲（一）、导入师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方，让我们随镜头出发吧！（PPT）师：这里是南京著名的雨花台。
就是在这样一处风景绝佳的地方，在上世纪四十年代国民党统治时期，却成为屠杀共产党人和革命志士的刑场，先后有近10万的革命先烈在这里牺牲。
新中国成立以后，为了缅怀先烈的英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
（PPT）走近这里，首先映入我们眼帘的是这组烈士的群雕。
让我们走近他们，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
(PPT)师：看，有戴着镣铐、蔑视敌人的工人，有横眉冷对的知识份子，有怒目圆睁的农民，有临危不惧的女干部，还有抿着嘴，咬紧牙关的小朋友和眼睛里充满着胜利希望的女学生。
他们是成千上万革命烈士的代表，是他们用鲜血和生命换来我们今天的幸福。
我想到一首歌，歌的名字叫〈雨花石〉，我要把它送给这些革命志士，同学们请用掌声为我鼓劲！1、范唱。
人音版五年级音乐上册第二单元《雨花石》(教案)
5、教师指导倚音的唱法：倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后倚音。
播放伴奏音乐，有感情地朗读歌词。
6、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱。
7、学唱歌词：教师伴奏指导学生唱词
第三乐句是歌曲的高潮部分，旋律起伏较大。
8、主题思想：歌曲赞美雨花石无私奉献的精神，尊敬甘当铺路石的先辈，把这种精神蔓延开去。
9、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、创编动作造型为歌曲做背景：我们把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲呢？
10、对本课内容进行拓展，把课堂推向高潮。
课堂小结
我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！
总结本节课的收获。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
8、学生完整的演唱歌曲并回答：雨花石在诉说着什么？歌曲刻画了什么？有没有深层次的意义？
9、想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？
(2)用不同方式演唱歌曲。
10、生自由创编，教师巡回指导。生自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。
1、了解歌曲背景有助于歌曲的内涵理解。
2、对歌曲有一个初步的印象。
人音版五年级上册第二单元第２课时
《雨花石》教学设计
课题
《雨花石》
单元
２
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 雨花石》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教案一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石为载体，表达了人民对革命先烈的敬仰之情。
歌曲情感深沉，旋律优美，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对革命历史了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》背后的革命历史，培养学生的爱国情怀。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握歌曲的旋律、节奏和音高，能够独立演唱。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以把握。
2.歌曲的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.理解歌曲背后的历史意义，引导学生正确表达情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、创作意图等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4.情感引导法：通过故事、图片等引导学生感受歌曲情感。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲历史背景、图片等。
2.准备钢琴，用于伴奏和示范。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
4.准备录音机、音响等设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《雨花石》的历史背景、图片等，引导学生了解革命历史，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《雨花石》，让学生初步感受歌曲的情感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
分组练习，让学生互相纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，巩固所学知识。
五年级上册音乐教案-2《雨花石》人音版(五线谱)
（3）实物教具：使用雨花石等实物道具，让学生直观地感受歌曲主题，激发他们的学习兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雨花石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（2）实践法：引导学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的音乐表现力。
（3）互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《雨花石》的曲谱、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨花石》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《雨花石》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《雨花石》重点，强调《雨花石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于《雨花石》相关问题的理解和分析能力。关注学生是否能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《雨花石》的旋律、节奏等知识点的掌握情况。检查学生是否能够正确阅读五线谱，并理解歌曲的结构和特点。
4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对于《雨花石》所学知识的理解和应用能力。关注学生是否能够按时完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与板书的编写和展示，增强他们的参与感和成就感。
五年级上音乐说课稿雨花石_人音五线谱
五年级上音乐说课稿雨花石_人音五线谱二、教学方法：1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、学习过程与音乐紧密结合。
始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。
在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。
4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。
三、学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
四、教学过程1．律动进教室听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。
2．发现你的美以谈话的方式导入，师生共同交流教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自己比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。
教师与学生一起观察小石头，并引导学生从不同的方面发现石头的自然之美。
你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。
师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。
此处加入背景音乐《雨花石》。
3．学唱歌曲播放音乐《雨花石》并请学生生观看一些有关石头的图片教师有感情的范唱。
教唱歌谱。
在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。
还有新学的音符，十六分休止符。
学生根据直观判断时植的长短，并口读，练习。
有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。
人音版小学五年级音乐上册五线谱雨花石
常用的装饰音有倚音、颤音、回音、波 音、滑音等多种。
听一听 加了倚音和不加倚音有什么区别?
︵
335
6
3·| 2··3·
2· ·1 | 7
3
︵
56
| 6—
|
让人 们 去 迎 接 黎 明，迎 接 欢 乐。
︵
335
6
3·|
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
2··3·
2· ·1 |
7
3
︵
56
|
6—
|
让人 们 去 迎 接 黎 明，迎 接 欢 乐。
︵
︵
6 3·3·2·3·| 2·—
|
·
30
3·2·3·2·1·2· |
1·—
|
我 愿铺
起
一 条 五 彩的 路，
︵
︵
1·6
3·2·3·|
2·—
|
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨花石》
教学目标：
1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的
表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点：
1.学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2.以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：
一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢?
1.你们知道哪里的雨花石最有名吗?(南京雨花台)
2.小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。
因
产于南京雨花台而得名。
解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。
3.请听歌曲《雨花石》
二、诗歌朗诵：
雨花石
我是一颗小小的石头，
静静地躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，
深深地埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，
让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，
让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1.聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？
（甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）
2.《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。
在赞美雨花
石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。
三、新歌教学
1.聆听范唱：a) 让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
b) 听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？
c) 歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2.师生合作,学习歌曲：
a)初步跟钢琴哼唱旋律。
b)发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。
c)齐唱歌词
3.怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号
（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断。
）
4.请女生唱，男生评价
四、拓展：
1.今天老师请大家看看这首歌曲，除了齐唱的演唱形式，还可以有些什么变化？
提示第二部分可进行轮唱。
小结：（这是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲，是一首少年儿童很喜欢的独唱曲。
后被作曲家朱洪编配成了合唱曲，效果更好。
可惜，老师这里没有合唱的音乐，我想请你们听闵老师唱第二声部好不好？）
2.雨花石拓展：雨花石
五、课堂小结
听了同学们深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱。
现在我们幸福的生活在和平年代，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！。