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小学语文——轻松作文工作坊主题交流贴一
低年级看图写话策略大家谈：你对低年级看图写话有哪些好策略？请您最好能用一个具体案例说说。

看图写话是低年级作文训练的重点内容。

学生存在看图不懂、表达不清两大突出问题。

我一般采取的以下措施：
1、拓视野
对于一个七、八岁左右的儿童，未认识的事物很多，这就要求我们要采用多种形式开阔学生视野。

学校不允许师生外出，我就带领学生让学生在校园里就进行一些实践活动，比如让学生在校园里就可以进行找春天、找夏天、找秋天、找冬天的活动，还可以观察蚯蚓、蜗牛、蚂蚁等小动物；观察小柏树、银杏树、柳树等植物，写观察日记。

尽量让学生的生活丰富多彩，有了自己的认识和体验，学生说话、写话就顺畅多了。

2、练观图
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看看懂图意来，这是对低年级看图写话的最基础的培养。

首先培养看图的兴趣，学生对图画产生了浓厚的兴趣，才能仔细观察，才能写出精彩的语言。

其次要教给学生观察的方法。

例如：《不要在马路上玩球》一图，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述。

针对一幅画面，我们可以教给学生先中间后周围，抓住主体，就能明白图意，再从左到右地观察顺序；针对于多幅画面我们可以指导学生先整体连续观察画面，判断出这个故事或事件的重要内容，然后再一幅图一幅图地看。

最后把每幅图的意思连起来。

3、练“说话”
每个孩子都有想把话说好的欲望。

在语文课前安排五分钟的“巧嘴巴”活动，让一两个学生上台来说一、两句话，说得好的给予表扬。

还常开展讲故事、讲笑话、猜谜语等活动，训练学生的口头表达能力。

4、练“写话”
训练学生写通顺的句子，是教学的重点，先要降低难度，激发兴趣。

由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，
只要通顺就可以了。

开始可让学生收集自己喜欢的图片，附上一两句话，不会写的字用拼音代替，在班上展示，学生很乐意的。

另外，还要训练学生写具体生动富有个性的话，这有一定的难度，需要我们耐心引导和指导。

在教学写话时，引导学生把学到的精彩片段应用于写话中，还要注意平时的积累和练笔，鼓励学生把看到、听到、想到的事随时记下来，特别鼓励有创意的表达。

肖瑶工作坊——小学语文——轻松作文主题交流贴二：
你对中高年级作文教学有哪些好策略？请您最好用一个具体案例展示您的教学策略。

我现在教三年级，对于作文教学，我重点放在以下两方面的指导和训练上：
1、多观察，多体验。

我认为，会观察才能积存写作的素材，有体验才有写作的真情实感，因此我们应该注意从观察内容、观察方法、观察方式等方面引导学生学会观察，养成观察的习惯，让他们可以在日常的学习生活中、平凡的人物事件中、寻常的自然景物中捕捉和攫取有用的写作素材，从中获得丰富独特的体验。

这个星期，我让学生们观察仙人球。

我从家里带了一盆仙人球，让学生观察，有了真实的一盆仙人球，学生立马来了兴趣，特别认真。

在学生兴趣盎然的时候，指导观察特有效。

我让学生从远到近观察整体，再从“茎（球形茎）—叶（刺）—花—根”按序观察，最后说一说它作用。

整个过程除了用眼看，还可应用手摸，感受仙人球。

学生通过细致观察和亲身体验，说写就不成问题了，绝大部分学生完成的习作内容具体，段落分明，语言很生动。

2、勤收集，善整理。

对材料的搜集与整理、修改与重组，是前作文教学必不可少的环节。

处理信息的进程也是学生认识自我，认识社会、认识世界的过程，学生也在这个过程中丰富自己的生活内存，提高认知水平。

网络、书籍、与人交流、实地采访都是搜集资料的重要途径。

对搜集到的资料如何筛选、归类整理，需要老师具体的指引。

只要做足了准备功夫，有了这样的内存，这样的认知，学生真正动笔时就能做到言
之有物，言之有序，言之有情，言之有理。