中心组学习制度、校务会议制度、行政会议制度

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学校中心组学习制度

学校中心组学习制度篇一：党支部中心组学习制度巨光学校党支部中心组学习制度中心组学习是坚持干部在职学习制度的有效形式之一，是不断提高干部思想理论素质，帮助干部及时、准确把握党和国家路线、方针、政策，是加强干部能力建设的主要载体和抓手。

为切实加强领导干部的理论学习，努力提高素质，适应新形势新任务的需要，特制定本制度。

一、健全学习组织1、理论中心组由学校党支部支部委员和行政会议成员组成，其他有关人员根据需要经理论中心组组长同意后，可列席中心组学习（例如：学校中层及中层以上干部）。

2、理论中心组组长由学校党支部书记王圣同志担任，何万政同志任副组长。

3、理论中心组接受上级党组织及其主管部门的指导、监督和检查。

二、制定学习计划中心组的集中学习安排由中心组组长确定学习时间和内容。

学习内容主要包括：1、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义和谐社会理论等。

提倡读原著，在全面、准确领会把握邓小平理论和“三个代表”重要思想，构建社会主义和谐社会上下功夫。

2、学习党的路线、方针、政策、党纪、党规、中央、市委和教育局党委的重要会议精神及领导讲话和指示精神。

3、围绕全面推进素质教育，学习教育理论、法规、政策。

特别是有关教育工作会议的精神要及时学习。

4、根据工作需要，提高干部的综合素质，特别是提高干部的业务水平、管理水平和服务水平，学习有关教育、经济、科技、管理、法律等方面的知识。

特别是与学校重点工作相关的教育教学理论和管理理论等等。

三、完善学习形式坚持集体学习和个人自学相结合，学习讨论与导读相结合，文件学习与辅导报告、观看影像资料相结合，组内学习与党员会学习相结合，理论学习与专题调研相结合，采取研讨、录像、专家报告、实地考察调研等多种形式。

充分利用校园网络，提供相关的学习资料。

四、落实学习要求1、计划和内容落实：中心组学习要有计划和主题，主题和材料事先下发，每次学习都要事先确定重点发言人，重点发言人要提前认真准备，力戒空泛议论，保证学习质量。

2024年中心组学习制度范本（三篇）

2024年中心组学习制度范本为加强领导团队的学习意识，提升执政效能及科学决策能力，推动城建档案事业的蓬勃发展，特此制定以下制度：一、参与学习人员：领导班子成员及中层管理人员。

二、关于学习内容、时间及地点：中心组应每月组织一次集中学习活动，具体学习内容需紧密围绕党政中心工作，并依据计划执行。

学习活动地点设于三楼会议室。

三、学习形式：中心组学习应采取多元化模式，包括但不限于自主学习、集中授课及讨论交流。

集中学习时，将采用分类设置专题、结合实际进行研讨、观看教学录像等多种方式，并适时邀请理论专家进行授课。

四、学习要求：1. 中心组成员需妥善平衡学习与工作的关系，深入开展调研，勤于思考，确保学习时间及人员的到位，并保持思想上的高度集中。

2. 中心组成员应配备专用笔记本，撰写学习心得文章，并于年底提交至办公室以备查。

3. 参与学习的中心组成员需执行签到制度，非特殊情况不得请假。

4. 办公室负责学习内容的组织策划、学习资料的准备及学习记录的维护。

5. 通过持续学习，中心组成员应进一步坚定政治立场，加强党性修养，提升理论素养及解决实际问题的能力，同时密切联系群众，切实改进工作作风和思想作风，全心全意为人民服务。

2024年中心组学习制度范本（二）为进一步加强领导班子的学习意识，提升其执政能力与科学决策水平，以推动城建档案事业的蓬勃发展，特此制定以下制度规范：一、参与学习人员范围：明确界定为领导班子成员及中层干部，确保学习活动的广泛性与针对性。

二、学习内容、时间安排与地点设定：中心组学习采取月度集中制，每月安排一次集中学习活动，具体学习内容紧密围绕党政中心工作，依据既定计划有序展开。

学习地点统一设定在三楼会议室，便于集中管理与交流。

三、学习形式创新：中心组学习融合自学、集中学习及讨论交流等多种方式，旨在提升学习成效。

集中学习环节，将采用分类设置专题、结合实际案例研讨、观看教育录影等多种形式，并适时邀请理论专家进行授课，以增强学习的专业性和深度。

中心组学习制度范本

中心组学习制度范本一、目的与依据1. 为了提高中心组学习的效果，统一思想、凝聚力量，加强党员队伍建设，特制定本制度。

2. 本制度依据《中国共产党章程》、《中共中央关于加强党内政治生活的若干准则》等文件，结合本单位实际情况进行具体规定。

二、学习形式与频次1. 中心组学习以集中学习形式为主，每周举行一次，时间一般为1-2小时。

2. 针对重大事件和重要会议，可以增加学习频次和时间。

三、学习内容与安排1. 中心组学习内容要围绕党的路线、方针、政策和工作重点展开，重点学习中共中央、省委和市委的决策部署。

2. 学习内容可以根据实际需要涉及理论学习、政策解读、典型经验分享等方面。

3. 每次学习内容提前向中心组成员发布，并在会前提供相关材料，以便帮助大家做好学习准备。

4. 学习安排由中心组组长或者中心组成员提出，经中心组成员讨论确定。

四、学习方式与方法1. 中心组学习可以采取专题报告、研讨讲解、读书分享、案例分析等形式。

2. 学习方法要注重理论联系实际，注重问题导向，注重学以致用，充分发挥中心组成员的主体作用。

3. 学习过程中鼓励中心组成员提问、交流、发表意见，形成互动、共同进步的氛围。

五、学习记录与总结1. 中心组学习要做好学习记录，记录学习内容、集体讨论情况、提出的问题以及解决办法等，供后续学习和总结使用。

2. 中心组学习结束后，可以由一名中心组成员担任会议纪要人，将学习内容及进展情况进行书面总结，并提交给中心组领导。

六、学习效果与考核1. 中心组学习过程要注重学习效果的评估，可以通过问卷调查、讨论总结等方式进行。

2. 中心组学习效果的考核可以包括学习态度、学习进步、学习成果等方面，形成定期考核报告，以便对学习工作进行改进和完善。

七、奖惩措施1. 对于认真参加学习、积极发言、学习成果明显的中心组成员，可以给予嘉奖和表彰。

2. 对于不认真参加学习、不积极发言、学习成果不明显的中心组成员，可以进行教育批评，并视情况进行相应的处理。

中心组学习制度范本（2篇）

中心组学习制度范本为增强领导班子的学习意识，提高执政能力和科学决策水平，促进城建档案事业的发展，特制定本制度。

一、参加学习人员。

班子成员、中层干部。

二、学习内容、时间、地点：中心组每月集中学习一次，具体学习内容按计划围绕党政中心工作进行学习。

地点：三楼会议室。

三、学习形式。

中心组学习采取自学、集中学习和讨论交流相结合的方式。

集中学习将采用分类设专题，联系实际研讨，观看录相片等形式，并不定期聘请理论专家上课。

四、学习要求：1、中心组成员要处理好学习与工作的关系，深入调研，勤于思考，切实做到学习时间人员到位、思想到位。

2、中心组成员要有专用笔记本、有学习体会文章，年底交办公室备查。

3、参加学习的中心组成员要实行签到制度，一般情况不得请假。

4、办公室负责各阶段学习内容的组织、资料的准备并做好学习记录。

5、通过学习，要进一步坚定政治信念，增强党性修养，提高理论水平和分析、解决实际问题的能力，密切联系群众，切实转变工作作风和思想作风，全心全意为群众服务。

中心组学习制度范本（2）第一条中心组的性质和任务1. 中心组是党委（党组）的重要工作机构，是党委（党组）集体讨论决策的核心主体，承担制定党委（党组）工作计划、研究重大问题和推进工作的职责。

2. 中心组的任务是贯彻执行党委（党组）的决策部署，加强党的思想政治建设，推动全面从严治党向纵深发展，提高党员干部的思想觉悟和工作能力。

第二条中心组的组成和职责1. 中心组由党委（党组）的主要负责人担任组长，党委（党组）其他成员、分管领导和有关职责人员担任成员。

2. 中心组主要职责包括：（1）研究党委（党组）的重大决策和工作部署，形成意见建议；（2）组织开展集体学习和专题研讨，提高思想政治理论水平；（3）搞好党的政治理论学习教育和党纪党规教育，加强党员干部的党性修养；（4）推动党风廉政建设和反腐败工作，加强党风廉政建设警示教育。

第三条中心组的学习形式和方法1. 中心组定期组织集体学习，一般每月一次，每次学习时间不少于2小时。

中心组学习制度(三篇)

中心组学习制度是指在组织或单位内，设立一个中心组来进行学习和讨论。

中心组学习制度的目的是促进组织成员的学习和思考能力的提升，加强组织成员之间的交流和团队合作。

中心组学习制度通常包含以下几个方面内容：1. 制定学习计划：中心组通过确定学习目标和计划，确定需要学习和讨论的主题和内容。

学习计划可以包括每个成员负责的学习任务和时间安排。

2. 组织学习活动：中心组定期或不定期组织学习活动，包括集中研讨、专题讲座、小组讨论等。

这些活动可以通过线上或线下的方式进行，根据组织内部实际情况进行安排。

3. 提供学习资源：中心组负责收集和提供学习资源，如书籍、文章、视频、案例等，以便组织成员进行学习和交流。

学习资源可以通过网络、图书馆等途径获取。

4. 促进交流和讨论：中心组鼓励组织成员之间的交流和讨论，分享学习心得、经验和思考。

成员可以通过线上平台、会议等方式进行交流，并充分利用各种沟通工具和技术。

5. 总结和分享成果：中心组每一阶段或学习活动结束后，应及时总结和分享学习成果。

这可以通过撰写学习笔记、报告、分享会等形式进行。

中心组学习制度的优点在于它能够集中资源、推动学习和交流的深入，促进组织成员的专业知识和能力的提升，增强组织的凝聚力和创新能力。

同时，中心组学习制度也需要注意合理安排学习时间、确保学习内容的针对性和质量，尊重成员的学习需求和个人差异，确保制度的实施效果。

中心组学习制度（二）为深入推进院中心组学习制度化、规范化和科学化，不断提升领导班子政治理论水平，强化学习保障机制，经院党组研究决定，制定本制度一、____领导(一)中心组组成人员。

党组成员、其他科级领导干部、各部门部门负责人为列席人员。

(二)中心组组长及职责。

党组书记担任中心组组长，主要职责是审定年度学习计划，确定学习主题和研讨主题，提出学习要求，主持____学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。

(三)中心组副组长及职责。

党建工作负责人担任中心组副组长，主要职责是协助组长具体抓好中心组学习。

中学主要会议制度（5篇）

中学主要会议制度为了保证学校各项工作的有序性、规范性，保证各级精神，各项工作的传达顺畅，落实到位，组织得力，反馈周到，调整及时，特制定如下会议制度：一、校长办公会议制度1、会议主要内容：制订学校发展规划和行政工作计划，研究、决定学校重大事项。

2、会议出席对象：校长、党总支书记、副书记、副校长和校长助理。

会议由校长主持，校长因病因公暂离校时，委托一名副校长主持办公会议，此期间作出的有关规定，在校长到职后应予报告。

3、会议时间：不固定，根据当前工作需要不定期举行，处理当前重要工作。

4、会议要求：校长在会前要提出会议的主要议题，与会人员要做好出席会议的准备工作，要严肃认真参加讨论；会议要充分发扬民主，讲究效果，一般情况下，由校长最后作出决定，各处室负责组织实施；与会者必须服从并执行决定，不同的意见可以保留，不得泄露讨论情况与不同意见；认真作好会议记录，建档备查。

二、校务会议制度1、会议主要内容：学习相关的法律、法规以及上级主管部门的规定，研究、决定学校重大问题。

2、会议出席对象：正副校长、党总支正副书记、校长助理及支委。

需要时，可请有关部门负责人列席(有关部门负责人列席校务会议称校务扩大会议)。

会议由校长主持，校长因病因公暂离校时，委托一名副校长主持办公会议，此期间作出的有关规定，在校长到职后应予报告。

3、会议时间：校务会议原则上每学期2—____次，具体时间在周工作安排表上安排或由校办临时通知。

4、会议要求：校长在会前要确定会议主题，与会人员要做好出席会议的准备工作，要认真参加讨论；会议要充分发扬民主，讲究效果，与会者必须服从并执行决定，不同的意见可以保留，不得泄露讨论情况与不同意见。

要认真作好会议记录，会议记录和会议纪要均存档。

三、中心组学习会议制度1、会议主要内容：学习马列主义、____、____、____的重要思想；学习党和国家的重大方针、政策；学习教育理论、教育法规以及上级规定的其它内容。

2、会议出席对象：中层正职以上。

中心组学习制度模板

中心组学习制度模板一、学习目的中心组学习是为了加强各成员之间的学习交流和信息共享，提高工作效率、个人能力和团队凝聚力。

制定本学习制度的目的是规范中心组学习的流程和内容，确保学习的质量和成效。

二、学习形式1. 定期开展中心组学习活动，时间一般安排在每周或每月固定的某个时间段；2. 学习形式可以包括集中学习、小组研讨、讲座报告、案例分析等多种形式；3. 学习内容可以包括专业知识、业务技能、管理经验、行业动态等。

三、学习流程1. 学习计划制定：根据中心组的需要和工作要求，制定每次学习活动的具体主题和内容，并制定学习计划；2. 学习材料准备：组织人员根据学习计划，准备相关学习材料，并提前分发给中心组成员；3. 学习活动开展：按照学习计划，组织中心组成员进行学习活动，主要采用互动式学习形式，鼓励成员积极参与并分享经验和观点；4. 学习总结反馈：学习结束后，组织人员进行学习总结并给予反馈，可以通过书面总结、会议汇报等形式进行；5. 学习效果评估：根据学习的目标和成果，对学习效果进行评估，收集反馈意见和建议，不断改进学习制度。

四、组织管理1. 中心组学习由中心组负责人统筹安排和管理，根据需要可以委派专人负责学习活动的组织协调；2. 学习内容由中心组成员共同商定，并根据实际情况进行调整和补充；3. 学习活动的时间、地点、形式等由中心组负责人或学习组织人员确定并通知中心组成员；4. 学习材料的准备和分发由学习组织人员负责，并确保及时有效地传达给中心组成员；5. 中心组成员应按时参加学习活动，并做好相关学习准备；6. 中心组负责人或学习组织人员负责学习活动的档案管理和效果评估。

五、学习效果1. 通过中心组学习活动，加强成员之间的交流与合作，提高工作效率和综合素质；2. 拓宽成员的知识面和视野，增加专业能力和管理经验；3. 提高中心组整体的工作水平和业绩，为单位的发展做出贡献；4. 提升中心组成员的职业素质和自我价值。

中学行政干部中心组成员学习制度

中学行政干部中心组成员学习制度九江中学行政干部中心组成员学习制度一、指导思想为及时了解和掌握党和国家的方针政策以及社会事业处党委、行政的各项决议、决定和精神，努力提高学校各级领导干部的政治理论水平、决策和管理水平，提高学校领导干部自身素质，提高中心组成员的防微杜渐、反腐倡廉的自觉性，增强工作能力，搞好班子团结，加强学校管理干部的自身建设，确保各项工作顺利进行，较好地完成各项既定的工作任务，加大创建学习型领导班子工作的力度，学校成立行政干部理论学习中心组，实现理论学习经常化、制度化、规范化，特制定中心组学习制度。

二、学习对象：校级领导、中层干部、年级组长三、中心组学习时间：每月集体集中学习一次，时间定为当月第一周的周二晚7：00---8：30，如遇特殊情况，学习时间调整另行通知。

四、学习形式主要由校级领导、各部门主任、年级组长轮流主讲，也可聘请专家进行讲座。

(提前一周通知主讲人准备)五、学习内容1、党和国家的教育方针政策，教师师德修养、职业道德。

2、学校办学方向和教育规律，上级主管部门关于基础教育的文件精神和办学要求。

3、学习和工作中存在的主要问题，寻求解决办法和途径。

4、讨论学校重大事项;及时总结工作中出现的新情况和新问题。

5、及时学习理论、新知识，与时俱进。

六、学习要求1、要坚持理论联系实际，学以致用，着眼于对所学理论与知识的理解和运用，着眼于解决学校改革发展和稳定中的实际问题，着眼于解决职工群众的热点难点问题，增强理论学习的针对性和实效性2、理论学习中心组学习。

采取通读学习材料、收看电教知识讲座、组织集体讨论等形式。

中心组学习做到时间、内容、人员、计划、组织的“五落实”。

把“要我学习”变为自觉的“我要学习”，促进学习活动的进一步落实。

3、树立“终身学习”、“学习工作化、工作学习化”的思想观念，结合形势发展和实际工作要求，制定切实可行的自学计划，明确学习重点，实现学习目标。

4、行政干部要结合工作和思想实际，建立学习笔记。

中心组学习制度模板

中心组学习制度模板
1. 目的
中心组学习制度的目的是为了建立一个有效的学习和交流机制，促进中心组成员之间的知识共享和专业成长。

2. 参与成员
中心组学习制度适用于中心组所有成员，包括主管和一线员工。

3. 学习安排
中心组学习安排将按照以下方式进行：
- 每月至少安排一次学习会议，会议时间通常在工作时间内进行。

- 学习会议的主题可以是团队的共同关注点，也可以是个人的专业发展需求。

- 学习会议的主题将提前公布，以便中心组成员进行准备。

- 学习会议可以采用小组讨论、案例研究、经验分享等方式进行。

- 学习会议可以邀请内部或外部专家作为嘉宾，提供专业知识和经验分享。

4. 学习记录和总结
- 每次学习会议结束后，中心组成员需要记录会议内容和讨论要点。

- 学习记录将以文档形式保存，并分享给中心组成员。

- 每季度结束时，中心组需要进行学习总结，总结过去季度的学习成果和收获。

5. 学习资源
- 中心组成员可以共享和借阅相关学习资源，如书籍、期刊、报告等。

- 中心组成员可以申请相关学习资源的购买或借阅，以支持自身的专业学习和研究。

6. 专业培训
- 中心组成员可以申请参加相关行业或职业培训，以提升自身的专业能力和技能。

- 中心组将根据需求和预算进行培训计划的制定和安排。

7. 学习评估
- 中心组学习制度将定期进行评估和反馈，以确保学习效果和机制的持续改进。

以上为中心组学习制度的模板，您可以根据实际情况进行适当调整和完善。

【学校管理规章制度】校领导班子中心组学习制度

【学校管理规章制度】校领导班子中心组学习制度校领导班子中心组学习制度为认真贯彻中组部和中宣部下发的《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》，进一步强化我校党支部中心组学习的管理，使之规范化、制度化，现结合我校实际情况，制定如下学习制度：一、参加学习人员范围党支部委员、校级领导、办公室主任、各党支部书记，必要时吸收有关部门同志参加。

党支部书记为中心组组长，负责审定学习计划，确定研讨专题，提出学已产要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。

办公室主任为学习秘书，负责收集、准备学习材料，做学习记录等工作。

并在每学期开始时制定学习计划，经中心组组长审定后下发给中心组成员。

二、学习目的促进我校领导班子和支部书记思想政治建设，不断提高干部素质，增强驾驭全局和解决复杂矛盾的能力，增强探索和把握社会主义现代化建设规律的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，更好地为社会和全校师生服务。

三、学习内容以学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十八大”精神等为中心内容，学习党的基本路线和方针、政策，学习重要会议精神和领导人讲话，学习做好本职工作必需的专业知识，同时按照省局党组、市委和市教育局党委部署，进行有关内容的学习。

四、学习形式及时间每月2天，一天自学或参加教职式学习，每逢双周的周四上午进行集中学习讨论，保证全年集中学习时间不少于12天。

同时坚持重大决策前的专题学习研讨制度，党委在做出重大决策前，中心组要安排学习有关理论知识，使理论学习起到决策的先导作用。

五、学习要求1. 必须坚持理论联系实际的原则。

一是联系我校党的建设的实际，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平人、“三个代表”重要思想及科学发展观，用以指导我们党建工作的实践；二是联系自身分管工作的实践，科学地总结经验教训，掌握科学的思维方法，不断增强领导能力；三是联系个人思想、作风实际，提高改造主观世界的自觉性，坚持党的群众路线，全心全意为人民服务。

中心组学习制度范本

中心组学习制度范本一、组织原则1. 强调组织纪律，按照统一安排，实行集中学习。

2. 定期召开中心组学习会议，确保学习工作的连贯性和持续性。

3. 学习内容要与工作实际相结合，既要注重理论学习，又要重视实践经验。

4. 提倡开放式学习，组织成员可以自愿提交学习内容和分享心得。

二、学习形式1. 学习会议方式：定期举行中心组学习会议，每次学习会议时间不超过2小时，确保学习效果。

2. 研讨交流方式：组织组员根据学习内容主题，进行小组研讨和交流，促进互动和深入思考。

3. 专题报告方式：组织相关人员进行专题报告，提供专业知识，引导学习方向。

三、学习内容1.党和国家方针政策：学习党的十九大精神、党的历史和重要决策部署，学习国家政策和法律法规等。

2. 经济与社会发展：学习国内外经济形势、宏观经济政策、经济发展模式和社会问题等。

3. 组织建设与管理：学习党的组织建设原则、制度建设和管理经验等。

4. 标本兼治与廉政建设：学习反腐败道德规范、廉政建设等。

四、学习方法1. 系统学习法：按照一定的学习计划，将学习内容进行系统学习，提高学习效果。

2. 比较研究法：学习过程中，进行跨国、跨区域和跨部门的比较研究，借鉴其他地区或部门的经验和教训。

3. 实践运用法：学习后要及时将所学知识与实际工作相结合，将学习成果转化为实际行动，提高工作水平。

五、学习评估1. 知识测试：定期组织知识测试，考核成员对学习内容的掌握程度。

2. 学习总结：组织成员撰写学习心得体会，进行学习成果的总结和分享。

3. 工作实践：通过观察和评估成员在工作中运用学习内容情况，检验学习成果的实际效果。

六、学习资源1. 书籍资料：组织成员购买或借阅相关书籍和文献资料，提供学习基础材料。

2. 在线资源：利用互联网平台、在线课程等资源，定期推送学习资料和视频教程。

3. 学习工具：提供学习工具和技术支持，配备学习设备和软件。

七、学习效果与考核1. 定期对中心组学习效果进行评估，评估成员对学习内容的掌握情况和实际应用能力。

校务会议制度校务会议制度

校务会议制度校务会议制度1、校长负责召开校务工作会议。

校务工作会议由教诲主任、总务主任参加，必要时少先队辅导员、教研组长、会计也根据通知列席会议。

2、校务会议每周召开一次。

3、学校的重大情况，务必通过校务会议通过，并作出决定。

4、校务会议制定通过学校的各类制度并监督各部门认真执行。

5、教诲处、总务处负责向校务会议报告具体工作情况与各类制度的执行情况。

6、定期审查各教研组的工作计划执行情况与各项活动的开展情况。

7、审查教诲处与总务处的工作总结与各教研组的工作总结。

8、及时总结，通报学校各类情况，掌握教育教学动态，提出改进意见，校务会议及时记录入档。

考试质量分析制度一、取消期中考试，加强单元测试、期末考试与不定期抽查教学质量工作。

考试之后，组织教师认真阅卷，阅卷、总评之后，师生对试卷、试题进行分析。

二、评定成绩，应持公正态度，考试后老师要认真评阅试卷，尺度要统一，避免主观印象，感情用事。

三、及时讲评、分析、总结。

①统计出每个分数段的人数，合格率、优秀率、平均成绩，熟悉成绩的分布情况。

②对全体学生试卷中每题扣分情况进行统计、整理。

对失分较高的题项认真进行分析，并做出相应的计策。

根据卷面，找出学生知识掌握的优、差情况，对掌握较差的知识点，提出改进意见，补缺补差。

四、所发《试卷分析表》要认真、如实填写。

五、分析之后要针对后进生的试卷情况，采取必要的措施，认真做好后进生的转化工作。

听课制度一、听课前，要认真说课，要熟悉教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。

二、务必在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论,不得在教室里走动，不得中途走出教室。

三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的要紧优点与商榷意见。

四、积极参加座谈，实事求是、抓住要紧的地方进行评议，踊跃发言、各抒己见，确信成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。

五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。

六、每学期每位教师上公开课节数很多于1节，每位教师每学期听课节数很多于15节，校长与教诲主任听课很多于30节。

学校中心组学习制度

学校中心组学习制度背景中心组是学校机构中比较重要的会议形式，由学校中层干部和有关人员组成，主要承担交流学术、实务经验和承担决策制定的任务。

因此，具有较强的组织性和决策性，是学校重要的组织形式。

学校中心组成员的学习和成长也极为重要，需要有相应规定和制度保障。

目的本制度的目的在于规范学校中心组的学习活动、促进学习效果，提高学校中心组成员的业务能力、领导能力和协调能力，以推动学校的持续发展。

适用范围本制度适用于学校各中心组的日常学习活动。

主体内容学习内容1.主要内容：学习对象建议以学校重点建设项目、重点学科专业方向、行政管理及教育教学改革等相关知识为主，学习时间一般以1小时至1个半小时为宜；2.另外学习内容也应根据中心组成员的职务管理层次高低和责任不同，安排有针对性的专题学习，通过专家讲授、小组讨论等方式，提高成员的业务素质。

学习形式1.主要形式：小组学习、结合实际、针对问题开展学习；2.具体方式：中心组成员可以每月固定一次、每次学习时间为1.5H，全体参加。

形式主要是专题讲解、实践操作和案例分析。

具体活动由中心组组长安排，会前通过学校邮箱或其他电子媒体提前告知提前，出席人员凭领导签字参加。

学习考核1.学习考核表：具体的学习考核情况将由学校团委或教务部对中心组成员学习情况进行考核；2.学习考勤表：团委或教务部将制定中心组学习考勤表进行考勤。

学习奖励学校将根据学习情况进行奖励，奖励内容包括：个人及集体表彰、资金投入、参观观摩交流等。

学习管理1.中心组的聘任、任用和管理必须在中层干部的领导下进行，由中心组的领导层履行三级管理职能，特别是履行行政管理的管理职能，确保学习活动的有效性和实效性；2.学习情况，考勤情况，以及学习成果等及时上报和报送给上级部门，以及学校领导，决策有关政策和思想主导管理的问题时，教育部门还要有相应的管理制度。

实施办法1.中心组成员应当严格按照本制度的规定参加学习活动；2.学校团委、教务部等管理部门应当严格按照制度规定对中心组成员督促学习、考核、管理等事项进行监督和培训。

学校中心组管理制度

第一章总则第一条为加强学校中心组建设，提高学校领导班子的政治素质、业务能力和管理水平，确保学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。

第二条学校中心组（以下简称“中心组”）是学校领导班子学习、研究、决策的重要机构，由学校党政领导、中层干部和教职工代表组成。

第三条中心组实行集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则。

第四条中心组工作要坚持党的基本路线，贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕学校发展大局，为提高学校教育教学质量服务。

第二章组织机构第五条中心组设组长一名，副组长若干名，由学校党政领导担任。

第六条中心组下设办公室，负责中心组日常工作和文件起草、会议记录、资料整理等工作。

第七条中心组成员应具备以下条件：（一）政治素质好，有较强的党性原则和组织纪律性；（二）工作能力强，具有丰富的工作经验和较高的管理水平；（三）具有较强的创新精神和执行力；（四）密切联系群众，关心教职工生活，具有良好的人际关系。

第三章工作职责第八条中心组的主要职责：（一）组织学习党的基本理论、基本路线、基本方针、基本纲领和党的基本知识，提高班子成员的政治理论水平；（二）研究学校发展规划、重大改革措施、重要工作部署，提出决策建议；（三）协调学校内部各部门之间的关系，解决学校工作中的重大问题；（四）加强党风廉政建设，落实党风廉政建设责任制；（五）关心教职工生活，维护教职工合法权益；（六）完成上级领导交办的其他工作任务。

第九条中心组成员的职责：（一）认真学习党的理论和政策，提高自己的政治理论水平；（二）积极参与中心组活动，认真履行自己的职责；（三）加强调查研究，及时了解学校工作情况，提出合理化建议；（四）关心学校发展，积极参与学校各项建设。

第四章工作制度第十条中心组会议制度：（一）中心组会议每季度至少召开一次，遇有特殊情况可随时召开；（二）会议议题由组长提出，经副组长和成员酝酿后确定；（三）会议主持人由组长担任，副组长协助；（四）会议记录由办公室负责，并及时整理归档。

学校行政工作会议制度范文(二篇)

学校行政工作会议制度范文一、会议目的和背景为了加强学校行政工作的组织和协调，提升学校管理水平，改进工作方法，推动教育事业的全面发展，特制定本会议制度。

二、会议类型和分类根据会议的性质和目的，学校行政工作会议分为以下几类：1. 日常工作会议：用于讨论和解决日常行政工作中的问题，包括学校教育计划、教学质量、师生关系等。

2. 学术研讨会议：用于学校教师和教育专家之间的学术交流和研讨，促进教育教学改革和创新。

3. 领导决策会议：用于学校领导层讨论和决策重大事项，包括学校发展规划、财务预算、人事任免等。

三、会议召开和组织1. 会议时间：会议应提前规定好时间，并事先通知参会人员，以确保各方能够合理安排自己的工作和时间。

2. 会议地点：会议应在学校内指定的会议室或场所召开，确保有足够的空间和设备能够支持会议的顺利进行。

3. 会议主持：会议由指定的主持人主持，负责控制会议的进程和秩序，确保会议议程的顺利进行。

4. 会议记录：会议应有专人负责记录会议的内容和决议，确保会议的结果正确记录并及时通知给参会人员。

四、会议参与和议程1. 参会人员：会议的参与人员应包括学校管理层、教师代表、学生代表等相关人员，确保各方利益的平衡和充分表达。

2. 会议议程：会议应提前制定好详细的议程，包括会议的主题、时间安排和议题的具体内容，以便参会人员做好准备。

3. 会议讨论：会议应充分发挥讨论的作用，确保参会人员能够充分表达自己的意见和观点，达到广泛协商的效果。

4. 会议决议：会议应根据讨论结果和共识作出决议，并明确责任人和时间节点，确保决议的执行和落实。

五、会议注意事项和纪律1. 准时出席：参会人员应准时到达会议地点，并确保会议开始时已经做好准备。

2. 尊重他人：参会人员应相互尊重，礼貌交流，不得互相攻击、辱骂或恶意中伤。

3. 严守纪律：参会人员应遵守会议纪律，不得擅自打断他人发言或做出扰乱会议秩序的行为。

4. 保持秩序：参会人员应保持会议现场的整洁和安静，避免嘈杂声音或使用手机等影响会议进行的行为。

高中年级中心组工作制度

高中年级中心组工作制度
是指高中年级中心组在日常工作中遵循的一系列规定和流程。

这些规定和流程旨在保证高中年级中心组的工作顺利开展，确保教育教学工作的质量和效果。

以下是一些常见的高中年级中心组工作制度：
1. 工作时间：高中年级中心组工作时间一般是每周五天，按照学校的作息时间来安排。

2. 工作职责：高中年级中心组的主要职责包括组织、协调、指导高中年级各项工作，协助学校领导层制定教育教学目标，并推动实施。

3. 会议制度：高中年级中心组定期召开会议，一般是每周或每两周召开一次。

会议上可以讨论学生学习情况、教师工作情况、教育教学改革等问题，以便及时解决问题和制定工作计划。

4. 学生管理：高中年级中心组负责学生管理工作，包括学生评价、学生奖励与惩罚、学生辅导和协助解决学生问题等。

5. 教师培训：高中年级中心组负责组织教师培训，提升教师教育教学水平，推动教师专业发展和教师队伍建设。

6. 教学计划：高中年级中心组负责制定和调整教学计划，确保教学内容和教学进度的合理安排。

7. 课程资源管理：高中年级中心组负责管理和更新学科教学资源，提供教材和教辅材料，协助教师开展教学工作。

8. 家校沟通：高中年级中心组负责与学生家长进行沟通和交流，及时向家长了解学生学习情况，解答家长的疑问和关注。

高中年级中心组工作制度的具体内容和安排，可以根据学校的实际情况和需要进行调整和完善。

这些制度的实施可以提高高中年级中心组的工作效率和推动学校的教育教学发展。