新时期高校教师职业道德修养浅析

新时期高校教师职业道德修养浅析

摘要:教育水平取决于教师的业务素质,教育是振兴民族的希望,新时期高校教师承担着教书育人、培养社会主义的建设者和接班人,肩负着提高民族素质使命,应该培养自己良好的职业道德修养。

关键词:高校教师修养职业道德

高校教师承担培养人才和提高民族素质的使命,高校老师不仅要更新知识,提高教学、科研水平,更需要加强自身修养,培养良好的职业道德。

胡总书记在纪念清华大学建校100周年大会上指出,高等学校教师要培养良好的师德,要把提高教学质量作为教改最核心、最紧迫的任务。要成为一名品德高尚的高校教师,必须牢牢把握自己的价值观,以“育人为本、创新是魂、责任以行”作为行动指南,志存高远,做学生的指路人,帮助他们健康成长;要建构正确的人生目标,掌握适合自己的专业知识和技能,在为人师表、教书育人中砥励自己。

1 高校教师提高品德修养的途经

(1)发扬敬业精神,热爱教育事业。爱岗就是热爱自己的工作岗位和从事的职业;敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作。教师首先要热爱教育,把自己从事的劳动和为国家培养人才联系起来,就会感到当一名教师的光荣与自豪。将自己的职业情感转化为具体的职业

行为,在自己的岗位上为学生服好务。

(2)不断提高自身的业务素质。高等学校对学生的培养目标应归结为“一流教学、一流本科”;大学承载的使命是通过教学传播知识、通过图书馆保存知识、通过研究扩展知识、通过应用转移知识。教育水平的高低,取决于教师的综合素质,因此,高校教师必须刻苦钻研业务以提高自己。而高尚的道德情操是师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分。教师向学生传授知识,首先要用自己的品德、修养和人格魅力感染学生,树立良好的师德榜样,潜移默化地感化学生良好品性。其次,教师在教学过程中需不断获取新知识,注重知识结构和能力结构的调整;注重实践,总结出适合不同类型学生的教育规律和方法;创新能力的培养是新时期教师必须具备的能力,一流的人才需创新型的教师,教师只有勇于创新,才能改进教学质量和教学效果。

(3)教学要以学生为主体。我们学校提出十二五的三个重要转变:从规模发展向提高质量的转变;以工、医优势向综合优势转变;以教师为中心向以学生为中心的转变。大学要让学生自由发展,让学生成为他们自己。高校教师面对的是一群有个性特点、感情丰富、甚至有些叛逆性格的青年学生,爱学生是建立良好师生关系的基础,是搞好教学的重要因素,也是教师应具备的道德行为。教师要引导学生的发展,教师一定要了解学生、信任学生,根据学生特点“对症下药”进行教育,才会促进学生个性发展。结合高校开展的各种型式的教学评价、教学竞赛活动,高校学工处、教务处等职能部门需多组织老、中、青等教学

优秀的老师对不同授课需要的老师进行培训;利用国家精品课程的平台更新、丰富和完善教学方法和教学内容,使学生能够有条件参与其中;将传统的灌输式教学转变为启发式教学,在课堂上形成与学生的良好互动;创新课堂教学手段,利用多媒体教学工具,将授课内容以图、文、声及嵌入式动画效果,从学生感兴趣的话题和日常生活中与讲授课程相关的内容作为切入点,引导学生的思维,吸引学生在课堂上注意力,将启发式教学贯穿于课堂教学的全生命周期中。

2 教师加强道德修养的现实意义

在社会主义初级阶段,现实中的大多数教师都能够恪守教师职业道德。但在市场经济的条件下,利己主义、拜金主义等观念也不同程度影响了学校这片“净土”,部分高校教师少了奉献精神;有的老师敷衍本职工作,热衷于第二职业;有些教师过分强调个人本位,失去了在学生中应有的表率作用;还有些高校教师认为只要完成教学任务就行,课余时间与学生接触少,缺乏与学生进行沟通,等等。这些现象制约了高教师德在社会上的正面研判,甚至一度出现社会上对高等教育工作者品性的质疑,网络和新闻等媒体开辟专栏来对教育、师德滑坡的进行专题讨论。

推动社会又好又快发展,科技是关键,人才是核心,教育是基础。高校作为科技第一生产力和人才重要资源的结合点,在国家发展中具有

重要的地位和作用。改革开放以来,高教体系培养了众多的专门人才和高技能人才,虽然取得了一系列具有世界先进水平的科研成果,但从总体上看,我国高等教育还不能完全适应社会发展和老百姓接受良好教育的要求。高校教师只有不断提高思想品德,才能为培养人才、社会服务、科学研究及文化传承创新等工作提供强有力的精神支撑。

3 结语

教师是推动教育事业科学发展的生力军,而高尚的师德对学生的教育力量巨大而深远。高校教师要明确专业与品性修养的规律性认识,坚定对教师职业敬仰,加强师德建设,提高业务水平,做学生健康成长的指导者和引路人。

参考文献

[1] 高等学校教师职业道德修养(修订版)(第2版)[M].湖北人民出版社,2011(5).

[2] 胡锦涛“在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话”[M].人民出版社,2011,4.