童年的朋友教案
《童年的朋友》优秀教案
《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，具体章节为《童年的朋友》。
内容详细讲述了作者对自己童年时的一位朋友的回忆，描述了他们之间的友谊以及一起度过的美好时光。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受友谊的美好，培养关爱他人、珍惜友情的情感。
2. 掌握课文生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会通过细节描写来表达人物情感，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会友谊的美好，掌握生字词。
难点：如何通过细节描写来表达人物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受友谊的美好。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解，巩固记忆。
4. 例题讲解：分析课文中的细节描写，引导学生学会如何表达人物情感。
5. 随堂练习：学生仿写一段话，描述自己与朋友之间的友谊。
六、板书设计1. 课题：《童年的朋友》2. 生字词：略3. 课文主要内容：友谊、美好时光、细节描写七、作业设计1. 作业题目：请以《我的朋友》为题，写一篇作文，描述你的朋友以及你们之间的友谊。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对友谊的理解有所加深，但在细节描写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的人和事，学会从细节中发现美好，提高写作水平。
同时，可以组织一次“我的朋友”主题班会，让学生分享自己与朋友之间的故事，增进同学间的友谊。
重点和难点解析一、通过细节描写来表达人物情感二、随堂练习的设计与实施一、通过细节描写来表达人物情感细节描写是表达人物情感的重要手段，它能生动地展现人物内心世界，使读者产生共鸣。
在《童年的朋友》这篇课文中，作者运用了许多细腻的细节描写来表现与童年朋友之间的深厚友谊。
《童年的朋友》优质教学设计【6篇】
《童年的朋友》优质教学设计【优秀6篇】童年的朋友教学设计篇一【教学目标】1、认识7个生字“拳、调、羹、邦、献、憋、制”，会写6个生字“粒、睡、拳、调、献、制”，积累6个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。
【教学重点、难点】1、认识7个生字，会写6个生字，积累6个词语。
2、体会联想句的作用。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。
引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习学习生字。
认读字学习字音，理解字义；会写的生字让学生从音、形、义几方面讲一讲。
音的重点：“拳”：三拼音节；“调”：多音字；“制”：整体认读音节。
形的重点：“拳、制、睡”。
第一个字是上下结构的字，后两个是左右结构的字，指导书写。
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。
学生开火车领读词语。
三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
板书：要当不想当四、品读感悟，理解课文。
（一）学习第1自然段。
指名朗读课文第1自然段，边听边思考，这一段写了什么内容？指名回答，概括本段内容。
（二）学习第2自然段。
1、指名朗读第2自然段，思考：这段课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《童年的朋友》的阅读与理解。
2. 课文主题：回忆童年时期的友谊，体会友情的珍贵。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，感受童年的美好时光。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高写作技巧。
3. 情感目标：引导学生体会友情的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和感悟。
2. 教学重点：课文生字词的学习，以及友谊主题的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆童年时期的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：呈现课文，让学生猜测课文内容，引出本节课的学习主题。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，圈画出生字词和优美句子。
4. 课堂讲解：针对学生提出的生字词和难点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达手法和作用，提高学生的写作技巧。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行写作练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：童年、朋友、珍贵、回忆、美好、友谊3. 友谊主题：珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年朋友”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容真实、具体，表达流畅，运用本节课所学的写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行教学改进。
2. 拓展延伸：推荐相关主题的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力。
组织学生进行“童年朋友”主题班会，分享彼此的童年故事，增进同学间的友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第七单元《童年的朋友》一课。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析和主题探讨。
具体章节为第七单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会作者对童年朋友的深厚感情。
教学重点：掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年朋友的图片，引发学生对童年回忆的思考，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时找出自己认为重要的词语和句子。
3. 生字词学习：教师引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解句子含义，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：让学生分小组讨论，探讨课文主题，分享自己对童年朋友的感悟。
6. 随堂练习：设计关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：怀念、时光、纯真、友谊等。
3. 重点句子：课文中的典型句子。
4. 课文主题：珍惜友谊，感恩童年。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一下你对童年朋友的印象。
（2）请举例说明，你是如何珍惜和维护与朋友之间的友谊的？2. 答案：（1）答案开放，只要能描述出童年朋友的特征和印象即可。
（2）示例：我会主动和朋友联系，关心他们的生活，分享自己的喜怒哀乐，遇到困难时给予帮助，等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于童年回忆的文章，提高阅读兴趣，拓展知识面。
童年的朋友教学设计(精选3篇)
童年的朋友教学设计（精选3篇）童年的朋友教学设计作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是收集整理的童年的朋友教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童年的朋友教学设计1教学设想：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。
教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。
2、教师补充说不到的情况。
三、课堂互动过程1、生字词语音检查先由教师出示卡片，列出下面词语，提问学生。
咕哝噗噗发绺颤动胸脯兜起来马鬃诅咒两颊镶银嗅烟草然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。
2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。
3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习本文采用第几人称进行叙述？本文的故事发生在什么时间、地点？本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？课文出现两个破折号，作用是什么？结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？四、课堂互动过程抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和感受童年的美好时光。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
培养学生对朋友的认知和理解。
1.2 教学内容引导学生通过阅读《童年的朋友》这本书，了解和感受童年的美好时光。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对朋友的认知和理解。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放与童年相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。
使用教学道具，如玩具和朋友的照片，帮助学生更好地理解和表达。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引导学生阅读《童年的朋友》这本书，理解故事情节和角色。
第二步：引导学生进行小组讨论，分享自己对童年的美好回忆和朋友的认识。
第三步：引导学生进行写作活动，表达自己对朋友的认知和理解。
第四步：进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。
3.2 教学活动活动一：小组讨论，分享童年美好回忆和朋友的认识。
活动二：写作活动，让学生通过写作表达对朋友的认知和理解。
活动三：课堂展示，学生分享自己的写作成果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的写作和课堂展示来评价学生的理解和表达能力。
通过学生的参与度和讨论情况来评价学生的学习兴趣和合作能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。
对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行其他与童年相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。
引导学生参与社区活动，与他人分享自己的童年故事和朋友的经验。
5.2 教学拓展引导学生进行创作，如绘画或写作，展示自己对童年的理解和感受。
引导学生进行角色扮演，模拟与朋友的互动和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源使用《童年的朋友》这本书作为主要教学材料。
《童年的朋友》教案(精选
《童年的朋友》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第七单元，详细内容为《童年的朋友》一文。
该文通过对童年时与朋友之间的互动描述，展现了友谊的美好与珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解课文内容，把握文章主题，学会生字词，并能够运用课文中的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会友谊的珍贵，学会关爱他人，珍惜与同学之间的友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会运用课文中的句型进行表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时期与朋友之间的趣事，引发学生对友谊的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句型，进行讲解，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的实践情景，运用课文中的句型进行表达。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享自己与朋友之间的美好时光，进一步体会友谊的珍贵。
六、板书设计1. 课题：《童年的朋友》2. 生字词：珍惜、友谊、互动、关爱……3. 句型：课文中的典型句型七、作业设计1. 作业题目：以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述你与朋友之间的美好时光。
2. 答案：学生根据自己的经历进行创作，注意运用课文中的句型和生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与朋友分享所学内容，将友谊的美好传递给更多的人。
同时，引导学生关注身边的人，珍惜每一段友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 合作交流环节的组织；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《童年的朋友》教学设计【优秀15篇】
《童年的朋友》教学设计【优秀15篇】《童年的朋友》教学设计1教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时数2教时。
教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质。
教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。
在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。
童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。
代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？⑴作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑴说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。
外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读⑴⑴学生朗读，作批注；⑴并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；⑴小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价；⑴教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
《童年的朋友》教学设计
教学设计：《童年的朋友》一、教学目标：1.了解诗歌《童年的朋友》的基本内容和意义。
2.培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生对文学艺术的理解和鉴赏能力。
3.通过诵读、分析与创作的活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点：1.重点：学习诗歌《童年的朋友》的内容和意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
2.难点：培养学生的语言表达能力和创作能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过出示图片或谈论学生小时候的玩具，引出词汇“童年”和“朋友”，并谈论它们的关系。
2.学习诗歌《童年的朋友》（30分钟）1)教师朗读诗歌《童年的朋友》，并把重要的情节和意义带领学生逐行听。
然后再朗读一遍，让学生跟读。
2)教师与学生一起分析诗歌的意境和情感，并解释其中的隐含意义和修辞手法，例如目的性的排比和反问，以及对童年情感的表达。
3.诵读与创作（40分钟）1)学生分组，每组推选一名代表诵读《童年的朋友》。
2)学生尝试用自己的话来讲述自己童年时最珍惜的一个玩具，并用诗歌的形式表达出来。
3)学生分组进行合作创作，以“童年的朋友”为主题，写出一首自己的诗歌。
鼓励学生充分发挥想象力，表达出对童年记忆的独特理解和感触。
4.展示与交流（20分钟）1)每组选择一位代表将自己诗歌朗读给全班听，并讲述诗歌创作的初衷和感受。
2)学生进行交流讨论，互相欣赏与评价彼此的作品，分享童年的美好回忆。
5.总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容与收获，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，并鼓励他们保留对童年的美好记忆。
四、教学手段：1.多媒体设备：用于展示图片和诗歌的朗读。
2.小组分工合作：增加学生参与感，培养合作意识和表达能力。
五、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，包括诵读、创作和交流的积极程度。
2.通过学生的创作和表达，检测他们对诗歌意境和修辞手法的理解与运用能力。
3.批改学生的小组创作作品，评价学生的语言表达和想象力。
六、拓展延伸：1.让学生了解其他描写童年回忆的诗歌，与《童年的朋友》进行对比，进一步拓展他们对童年主题诗歌的理解和欣赏能力。
《童年的朋友》优秀教案
《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册第四单元《童年的朋友》。
详细内容包括：回忆童年时期的朋友，了解他们的特点，学习通过具体事例来描绘人物形象，掌握记叙文的写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握记叙文的基本写作方法，学会通过具体事例来描绘人物形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的口头表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的珍视，激发他们对友情、亲情等美好情感的体会。
三、教学难点与重点重点：掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。
难点：如何引导学生运用写作技巧，使人物形象更加生动具体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年朋友的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生阅读课文，了解作者描绘童年朋友的方法和技巧。
3. 例题讲解：分析课文中作者如何通过具体事例描绘童年朋友，引导学生学习写作方法。
4. 随堂练习：让学生选择一个童年朋友，尝试用具体事例描绘这个人物，教师巡回指导。
5. 小组交流：学生分组讨论自己的写作成果，互相提意见，修改完善。
7. 作业布置：课后以《我的童年朋友》为题，写一篇记叙文。
六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 板书内容：人物描绘方法：具体事例、生动形象记叙文写作方法：时间、地点、人物、事件情感表达：珍视友情、回忆美好七、作业设计1. 作业题目：《我的童年朋友》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集童年时期的照片、物品等，以加深对童年生活的回忆和感悟。
组织一次“童年的朋友”主题班会，让学生分享自己的作品，增进同学间的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：本节课的重点在于让学生掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景引入《童年的朋友》这篇文章，让学生了解作者和文章背景。
引导学生思考他们自己的童年和朋友，激发对文章的兴趣。
1.2 教学目标了解作者和文章背景。
理解文章中的主要事件和情感。
培养阅读理解和批判性思维能力。
第二章：课文导入与阅读2.1 课文导入引导学生回顾自己的童年，分享与朋友的美好回忆。
向学生介绍《童年的朋友》这篇文章，激发阅读兴趣。
2.2 阅读理解学生自主阅读文章，理解主要内容和情感。
教师提问，引导学生关注文章中的关键词和细节。
第三章：讨论与分析3.1 小组讨论学生分组，讨论文章中的主要事件和情感。
每组选择一个事件或情感，准备分享给全班。
3.2 全班分享每组分享他们选择的事件或情感，并解释其重要性。
教师引导学生进行全班讨论，探讨文章的主题和作者的观点。
第四章：批判性思维训练4.1 问题思考教师提出问题，引导学生思考文章中的信息和作者的观点。
学生独立思考，提出自己的观点和见解。
4.2 小组讨论学生分组，讨论他们的观点和见解。
每组选择一个观点，准备分享给全班。
第五章：创作与表达5.1 创作练习教师给出一个与童年和朋友相关的主题，要求学生创作一篇短文。
学生独立创作，表达自己对童年和朋友的思考和感受。
5.2 分享与评价学生分享自己的作品，并简要解释其创作思路和情感表达。
教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创作和表达能力。
第六章：综合活动与实践6.1 活动设计教师设计一个与童年和朋友相关的综合活动，如角色扮演、小组讨论等。
学生参与活动，运用所学知识和技能，增强对童年和朋友的深入理解。
6.2 活动实施与反思学生参与活动，积极表达自己的观点和感受。
教师观察学生的表现，并进行评价和反馈，帮助学生提升综合实践能力。
学生分享他们对童年和朋友的思考和感悟。
7.2 教学反思教师反思教学过程和方法，思考如何更好地引导学生理解和表达童年和朋友的主题。
学生反思自己的学习过程，思考如何提升自己的阅读理解和创作能力。
《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇
《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计1教学设计：《童年的朋友》教学目标：1. 了解学生的童年时光和童年朋友。
2. 在阅读故事时培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与创造力，将故事情节脑补并表达出来。
教学内容：语文：小学三年级的《童年的朋友》一课。
教学过程：一、目标评估：老师先用一张PPT呈现出一句话：你曾经有过怎样的“童年朋友”？请你在一分钟内完成回忆并简单写在课堂笔记本上。
二、引入：老师介绍小说内涵并播放一段关于“童年朋友”的短片，激发学生好奇心和兴趣。
三、阅读：老师调低语速并将故事以朗读的方式讲授，同时为学生分发本次阅读的课文。
学生将跟着故事情节在文本上记录相关线索，在学习过程中尝试回答一些与故事相关的问题。
四、思考：老师可利用小组讨论的方式引导学生思考故事中的“一句话箴言”是什么（朋友应该是彼此的忠实伙伴），然后提醒学生将其法则与自身的生活经验进行联系。
五、写作：老师鼓励学生将自己的回忆与“童年朋友”作为写作素材，展示他们的创造力与故事表达能力。
六、展示：学生宣布自己的童年阅历，分享象征朋友情谊的小礼物。
七、回顾：最后，老师鼓励学生将这篇文章分享给更多的人，向全班同学复述自己的观点，并用简短的语言对这一次的学习做出评价通过本次教学活动，学生们在阅读小说《童年的朋友》的过程中，不仅培养了对文字的理解与分析能力，更重要的是锻炼了他们的想象力与创造力。
在写作环节，学生们通过各自的回忆，表达了自己对“朋友”这一主题的思考与感悟，而在展示环节，他们也通过小礼物的方式，象征性地表达了对友谊的珍视与维护。
通过本次教学，学生们不仅学会了如何阅读和理解一篇文章，更加懂得了如何感受和表达自己的情感，这将在他们今后的成长道路中有着深远的意义《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计2注：由于我是语言模型，因此我无法直接访问该站提交的论坛稿的内容，因此我按老师的要求虚构一篇文章，希望这篇文章对老师和同学有所帮助。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解并体验友情的重要性。
培养学生的同理心和团队合作精神。
提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
1.2 教学内容故事情节简介：《童年的朋友》是一部描写童年时光和友谊的小说。
主要角色：小明和小华，他们从小一起长大，共同经历了许多快乐和困难的时刻。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
通过小组活动，促进学生合作和分享。
利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：友谊的重要性2.1 教学目标让学生理解友谊的意义和价值。
培养学生珍惜和维护友谊的意识。
2.2 教学内容友谊的定义和特点：无私、支持、共同成长等。
朋友对我们的影响：积极的影响和消极的影响。
2.3 教学活动小组讨论：学生分享自己对友谊的理解和经历。
角色扮演：学生模拟不同情境下维护友谊的行为。
第三章：同理心的培养3.1 教学目标让学生理解同理心的概念和作用。
培养学生关心他人、理解他人的能力。
3.2 教学内容同理心的定义：站在他人的角度思考问题，感受他人的情感。
培养同理心的方法：倾听、观察、体验等。
3.3 教学活动情境模拟：学生通过角色扮演，体验不同角色的情感和需求。
小组分享：学生讨论自己在情境模拟中的感受和体会。
第四章：团队合作精神4.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。
培养学生主动参与团队活动、与他人合作的意识。
4.2 教学内容团队合作的好处：提高效率、激发创新、培养友谊等。
团队合作中应注意的问题：沟通、协调、尊重等。
4.3 教学活动小组合作任务：学生分组完成指定任务，如共同制作手工作品。
分享与讨论：学生分享团队合作过程中的感受和经验。
第五章：文学作品的欣赏与表达5.1 教学目标让学生理解文学作品的价值和魅力。
培养学生欣赏文学作品、表达自己观点的能力。
5.2 教学内容文学作品的特点：语言、情节、人物等。
如何欣赏文学作品：关注情节、感受情感、品味语言等。
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《童年》中的《童年的朋友》。
文章主要回忆了作者童年时代与一个叫做阿长的朋友之间的趣事，描述了两个小伙伴真挚的友谊和共同成长的美好时光。
详细内容涵盖了对文章的整体感知、新词学习、句子解析、主题探讨等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，掌握文章的大意，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题发现和解决能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受童年友谊的美好，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些难懂的句子和生僻字词的理解。
教学重点：感知文章主题，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，进而导入本课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对文章的整体感知。
3. 学习生字：教师引导学生学习课文中的生字、新词，并讲解重点词语。
4. 解析句子：选取文章中具有代表性的句子进行分析，帮助学生理解文章内容。
5. 主题探讨：组织学生讨论文章主题，引导学生感受童年友谊的美好。
6. 例题讲解：选取一道关于文章理解的例题，进行详细讲解。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子（3）文章主题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述作者与阿长的趣事。
（2）结合自己的生活实际，谈谈对童年友谊的理解。
2. 答案：（1）示例：作者和阿长一起玩耍，一起成长，互相帮助，共同度过了许多难忘的时光。
（2）示例：童年友谊是无私的，它能带给我们快乐、温暖和力量，让我们在成长过程中更加勇敢和自信。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主题的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《童年的朋友》的教学设计（精选15篇）
《童年的朋友》的教学设计（精选15篇）《童年的朋友》的篇1一、谈话式导入每个人都有自己丰富多彩的童年生活，在这段美好的时光里，少不了“朋友”的陪伴，你有哪些朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友呢？(指三名同学说)过渡：是啊，这个“朋友”可能是你的玩伴，也可能是你养过的小猫、小狗或者陪伴你长大的布娃娃。
著名作家—维·德拉贡斯基就有这么一个童年的朋友，你想知道他童年的朋友是谁吗？让我们一起走进他的童年，找回他童年的朋友。
(出示题目)看到这个题目，你有什么疑问？带着这些问题，请同学们自读课文。
二、初读课文，把握脉络请同学们自读课文，想想它和作者之间发生了怎样的故事。
根据学生的汇报交流情况总结：课文主要写了“我”想用童年的朋友—旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与小熊朝夕相处给我带来的快乐，我改变了主意，再也不想当拳击家的故事。
三、细读课文，品味感受你过去的理想是什么？现在的理想是什么？你呢？(指三名同学回答)过渡：童年的理想不是唯一的，是善变的，作者童年也是这样的，课文是怎样写作者的理想善变的？学生汇报：有时，我幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，为自己买一只逗人的小猴儿。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼，横渡大洋。
这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重才二十六公斤!要是我也像他那样去横渡大洋的话，天哪，旅行完了我的体重只剩下一公斤了!万一有一两天我捉不到鱼呢，那会瘦得更厉害呢!把这笔帐算完后，我便放弃了这个念头。
想当一名远航船长只是为了买一只逗人的猴儿，放弃当旅行家的念头的理由却十分幽默，那你就带着幽默的语气再读一读。
(指名读) 过渡：作者的理想善变还表现在：学生汇报：第二天，我已经迫不及待地要当一个拳击手了。
因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击手们你来我往打得真来劲!接着电视又播放了他们的训练片段。
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案第一篇：《童年的朋友》教案北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案教学目标：1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。
2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。
3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。
感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备：1、学生预习2、教师准备课件教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相帮助。
师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。
板书“童年的朋友”二、整体感知、初学写物（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。
（二）边读边思考，能概括课文大意师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？生：它的眼睛！师：两只眼睛一大一小。
是怎么写一大一小的？生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？生：很旧了师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？生：感情很深了！师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？生：似乎在开玩笑……三、借朋友展开，品读文中情感（一）读文让学生体会我对小熊的情谊师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案下面是小编为大家整理的《童年的朋友》教案，欢迎大家阅读。
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《童年的朋友》教案【一】【教学目标】1.了解外祖母的形象、性格、品质。
2.根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。
【教学过程】一、创设情境导入新课(预设时间：2分钟)在人生的长河里，最好的东西莫过于拥有几个真正的朋友。
在我们的记忆中，童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?下面请同学们来说一说。
(同学交流，老师总结)真正的朋友，在大庭广众之下，他维护你的尊严和声誉;在僻静之处，他指出你的缺点和错误。
真正的朋友，在你贫穷时，他会解囊相助;在你富有时，他不求什么回报。
真正的朋友，在你成功时，他会为你祝福;在你失败时，他会给你鼓舞。
今天让我们走进高尔基的童年生活，去结识一下他心目中最敬佩热爱的朋友，来看一下高尔基少年时的朋友跟我们的朋友有什么不同?下面，我们来学习《童年的朋友》。
二、自学成果展示(预设时间：7分钟)教师活动：1.字音、字形噗噗(pū) 两膝(xī) 惩罚(chéng) 诅咒(zǔ) 颤动(chàn)啄食(zhuó) 两颊(jiá) 发绺(liǔ) 马鬃(zōng) 镶嵌(qiàn)2.文学常识高尔基是苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅。
1892年开始发表作品，其中剧本《小市民》，散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。
后因参加革命工作几次被捕。
1906年发表的长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。
1934年当选为苏联作家协会主席。
还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
3.有感情地朗读课文学生活动：1.小组讨论交流学习卡 2.学习成果展示 3.生点评三、自读感知整体把握(预设时间：7分钟)教师活动：(1)请同学们用自己喜欢的方式再读课文，根据文中的描写，从性格角度出发，用“ 的外祖母”的句式，说一说外祖母给你的第一印象。
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童年的朋友教案
篇一：童年的朋友
教案
集体备课
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3
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备用素材
一、课内知识点：
（一）文章的线索、中心和结构
全文以外祖母对“我”的爱为线索。
通过叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。
全文可以分两大部分
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第一层（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
第二层（2－5）：写了外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
第三层（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
（二）重要问题：
1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
答：外祖母的外貌和语言。
例如
正面：那样温暖而柔和的腔调……
说话好似在用心地唱歌……
她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒
……
侧面：通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
在她没来以前……
2、课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。
答：A、“黑眼珠闪耀着气愤的光芒……”
B、“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快
光芒……”
C、“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温
暖的光芒……”
这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈
爱善良的形象。
3、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的
“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。
为什么？
答：A、外祖母不仅像一般的长辈那样爱“我”，而且和“我”之间
有着一种特殊的友情。
B、外祖母能像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”。
C、外祖母是“我”最知心的人，“我”内心的话都能和外祖母交流。
D、外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的“我”，把“我”的
心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”
丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚
强的力量以应付困苦的生活。
二、课内阅读：
外祖母说话好似在用心地唱歌，??使我充满了坚强的力量以应付困
苦的生活的。
1．分别用一句话概括两个自然段的基本内容。
2．如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?
3．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？
4．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中
的“睁”能否改为“瞪”?为什么?
5．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
参考
答案
：
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可
亲和温柔慈祥。
第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。
2. 用
诗
化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、
温暖的关爱与体贴。
3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感
受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。
4. 不能。
因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，
就与“微笑”的神态相矛盾了。
5. “是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外 5
篇二：1-2童年的朋友教案
文通中学基础教案 No.1
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文通中学基础教案 No.2
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篇三：《童年的朋友》教案
《童年的朋友教案》出自：干货资源社。