五年级语文下册 21《养花》课件1 沪教版
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“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。
作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的
作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养 活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、 北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不 大。所以作者没有奇花异草。
“置之不理”是什么意思？“自生自 灭”又是什么意思？作者认为养花应该采 取什么样的态度？
通过本文，我们可以看出老舍是 一位—善—于—观察—生—活—，—热—爱生—活—的人。
给词语中加下划线的字选解释
我能行
1、奇花异草 C
A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪
2、大雨倾盆 D
A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜
3、置之不理 A
A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买
总 ⑺养花的乐趣。总结。 有……
有…… 既……又……
在全文中起了总结、 点名中心的作用
概括本文的中心思 想。
本文通过作者写自 己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
夸 赏赠
劳动
见识
兴趣
研读品析感 情
养花，本来是生活中的一件小事， 也是一件需要付出辛劳的事，老舍先 生却从中得到了这么多的乐趣。
比较哪句表达的感情更强烈？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱 劳动的思想感情。
动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
“置之不理”就是放在一边不去管它。
“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。
养花不能对花置之不理，而要“天天照管它 们，好象朋友似的关切它们”。
作者在照管花的过程中“摸到了一些门 道”是什么意思？
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友 分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也 是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是 指增长了一些养花的知识。
孩子立刻跳起来，看着旁边一脸惊慌 的大人，粲 然地微笑，马上跑过去看 他的无敌铁金刚了。
拓展阅读《跌倒》林 清玄
我对一起逛百货公司的太太说： “这如果是一个大人，可能立刻就要 送医院急 诊了。” 确实，如果我们
像一两岁的孩子学步一样，整天跌倒， 我们可能要一直住在医 院里。如果我
们像五六岁的孩子整天冲撞倒地，可 能要常常在医院挂急诊。
劳动的成果
• 既须劳动，又长见识
养花的意义
思考： 课文从三个方面写了养花 的乐趣，每一方面内容各在课文 中的哪一部分？
• 有喜有忧，有笑有泪
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了 劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么 有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
思考： 作者为什么“喜”和 “笑”？ 又为什么“忧”和 “泪”？ 为什么把“忧”和 “泪”也当作是养花 的乐趣？
作者为什么“喜”和“笑”？
享 劳 动 成 果
与 别 人 一 起 分
有…… 既……又……
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。
分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
再见！ 希望多提宝贵意见！
比较哪句表达的感情更强烈？
“多得些知识决不是坏事。”
“多得些知识是一件好事。”
第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了“决”字后感情更加强烈，强 调了养花能增长知识的道理，更表达了作者对 养花的喜爱。
作者为什么说他“可得感谢它们”？用 课文里的话说一说。
作者因为养花而受益：让脑力劳动和体 力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃 药。
第五、六自然段是怎样紧密 连接起来的？这样写有什么 好处？
• 侧重在内容上的承接，“当 然，也有伤心的时候，今年 夏天就有这么一回。”这一 句中“当然，也有----”与 下面内容衔接起来。
• 这样写，文章显得结构严谨。
想一想： 我们刚才学习怎样学习 五、六自然段的呢？
1）、抓住关健词语， 提出问题，理解课文 内容。
• 送牛奶的同志夸花 “好香”
• 朋友们一起赏花 • 把花分给朋友们
昙花
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为 什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？
生字学习
循环
门道 乐趣
见识
砸死 昙花
三年五载 一来二去
置之不理 秉烛夜游
自生自灭 大雨倾盆
默读课文，找出能概 括本文中心的句子。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
对花的感情
• 有花有果，有香有色
不好。因为从“全家人几天都没有笑容”， 写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到 全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深 爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似 矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣， 所以不能删掉。
思考： 第五自然段可分为 几层意思？ 第五、六自然段是 怎样紧密连接起来 的？这样写有什么 好处？
给词语中加下划线的字选解释
我能行
4、三年五载 A
wk.baidu.com
A年
B 记在书报上
C 用交通工具装 D 充满
5、秉烛夜游
A
A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位
拓展阅读《跌倒》林 清玄
在百货公司的玩具部，见到一个
孩子因急着看玩具，急速奔跑而跌倒 了，发出 巨大的响声。 旁边看着的大
人都惊呼着：“这一下一定跌得不 轻！” 没想到，那看来只有五六岁的
大家好
23、养花
老舍
猜猜看
他是满族人，他写小说，也写戏 剧，他被誉为“人民艺术家”， 《骆驼祥子》中寄予了他对旧社 会底层老百姓的深深同情。他生 活在北京，作品中有浓浓的京味。 他为我们介绍过《北京的春节》。
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”、 “杰出的语言大师”。
后的原因，是要感谢天思，上天有好生之 德，给孩子一个面对跌倒的本事。 。
拓展阅读《跌倒》林 清玄
我从孩子跌倒而不受伤的那一幕， 似乎找到一些哲学，在真实的生活里， 我们 也会跌倒，如果我们能不恐惧、 不抗拒，活在眼前，身心柔软，常怀感 恩之心，跌 倒就不会受伤了。
老师寄语
同学们，生活中有许多乐趣， 它只需要我们有一双善于发现的 眼睛，有一颗热爱生活的心，有 一种感谢生活的心情。生活会回 报我们很多很多。
拓展阅读《跌倒》林 小孩子为清什玄么一直跌倒而无碍呢？ 我想是
因为他们不恐惧跌倒，也不抗拒跌倒，跌 倒是必然的，站起来也就成为 必然，大人
又恐惧、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受伤 了。 另一个原因是，小孩子活在眼前，在 站起来的那一刻，马上就把跌倒的痛楚忘 记。 第三个原因是孩子的身心柔软，像是 一只小猫一样，能在跌倒时减少伤害。 最
2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连
接的。
课文是怎样有条理地讲述“我”
养花的乐趣的？
• ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。
• ⑵养什么花。 好种易活的花。 • ⑶养花要摸门道。 增长知识。 • ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 • ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 • ⑺养花的乐趣。总结。 有……
作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的
作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养 活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、 北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不 大。所以作者没有奇花异草。
“置之不理”是什么意思？“自生自 灭”又是什么意思？作者认为养花应该采 取什么样的态度？
通过本文，我们可以看出老舍是 一位—善—于—观察—生—活—，—热—爱生—活—的人。
给词语中加下划线的字选解释
我能行
1、奇花异草 C
A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪
2、大雨倾盆 D
A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜
3、置之不理 A
A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买
总 ⑺养花的乐趣。总结。 有……
有…… 既……又……
在全文中起了总结、 点名中心的作用
概括本文的中心思 想。
本文通过作者写自 己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
夸 赏赠
劳动
见识
兴趣
研读品析感 情
养花，本来是生活中的一件小事， 也是一件需要付出辛劳的事，老舍先 生却从中得到了这么多的乐趣。
比较哪句表达的感情更强烈？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
第一句是反问句，第二句是肯定句。 反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱 劳动的思想感情。
动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
“置之不理”就是放在一边不去管它。
“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。
养花不能对花置之不理，而要“天天照管它 们，好象朋友似的关切它们”。
作者在照管花的过程中“摸到了一些门 道”是什么意思？
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友 分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也 是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是 指增长了一些养花的知识。
孩子立刻跳起来，看着旁边一脸惊慌 的大人，粲 然地微笑，马上跑过去看 他的无敌铁金刚了。
拓展阅读《跌倒》林 清玄
我对一起逛百货公司的太太说： “这如果是一个大人，可能立刻就要 送医院急 诊了。” 确实，如果我们
像一两岁的孩子学步一样，整天跌倒， 我们可能要一直住在医 院里。如果我
们像五六岁的孩子整天冲撞倒地，可 能要常常在医院挂急诊。
劳动的成果
• 既须劳动，又长见识
养花的意义
思考： 课文从三个方面写了养花 的乐趣，每一方面内容各在课文 中的哪一部分？
• 有喜有忧，有笑有泪
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了 劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么 有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
思考： 作者为什么“喜”和 “笑”？ 又为什么“忧”和 “泪”？ 为什么把“忧”和 “泪”也当作是养花 的乐趣？
作者为什么“喜”和“笑”？
享 劳 动 成 果
与 别 人 一 起 分
有…… 既……又……
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。
分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应
⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。
再见！ 希望多提宝贵意见！
比较哪句表达的感情更强烈？
“多得些知识决不是坏事。”
“多得些知识是一件好事。”
第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了“决”字后感情更加强烈，强 调了养花能增长知识的道理，更表达了作者对 养花的喜爱。
作者为什么说他“可得感谢它们”？用 课文里的话说一说。
作者因为养花而受益：让脑力劳动和体 力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃 药。
第五、六自然段是怎样紧密 连接起来的？这样写有什么 好处？
• 侧重在内容上的承接，“当 然，也有伤心的时候，今年 夏天就有这么一回。”这一 句中“当然，也有----”与 下面内容衔接起来。
• 这样写，文章显得结构严谨。
想一想： 我们刚才学习怎样学习 五、六自然段的呢？
1）、抓住关健词语， 提出问题，理解课文 内容。
• 送牛奶的同志夸花 “好香”
• 朋友们一起赏花 • 把花分给朋友们
昙花
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为 什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？
生字学习
循环
门道 乐趣
见识
砸死 昙花
三年五载 一来二去
置之不理 秉烛夜游
自生自灭 大雨倾盆
默读课文，找出能概 括本文中心的句子。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
对花的感情
• 有花有果，有香有色
不好。因为从“全家人几天都没有笑容”， 写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到 全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深 爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似 矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣， 所以不能删掉。
思考： 第五自然段可分为 几层意思？ 第五、六自然段是 怎样紧密连接起来 的？这样写有什么 好处？
给词语中加下划线的字选解释
我能行
4、三年五载 A
wk.baidu.com
A年
B 记在书报上
C 用交通工具装 D 充满
5、秉烛夜游
A
A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位
拓展阅读《跌倒》林 清玄
在百货公司的玩具部，见到一个
孩子因急着看玩具，急速奔跑而跌倒 了，发出 巨大的响声。 旁边看着的大
人都惊呼着：“这一下一定跌得不 轻！” 没想到，那看来只有五六岁的
大家好
23、养花
老舍
猜猜看
他是满族人，他写小说，也写戏 剧，他被誉为“人民艺术家”， 《骆驼祥子》中寄予了他对旧社 会底层老百姓的深深同情。他生 活在北京，作品中有浓浓的京味。 他为我们介绍过《北京的春节》。
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”、 “杰出的语言大师”。
后的原因，是要感谢天思，上天有好生之 德，给孩子一个面对跌倒的本事。 。
拓展阅读《跌倒》林 清玄
我从孩子跌倒而不受伤的那一幕， 似乎找到一些哲学，在真实的生活里， 我们 也会跌倒，如果我们能不恐惧、 不抗拒，活在眼前，身心柔软，常怀感 恩之心，跌 倒就不会受伤了。
老师寄语
同学们，生活中有许多乐趣， 它只需要我们有一双善于发现的 眼睛，有一颗热爱生活的心，有 一种感谢生活的心情。生活会回 报我们很多很多。
拓展阅读《跌倒》林 小孩子为清什玄么一直跌倒而无碍呢？ 我想是
因为他们不恐惧跌倒，也不抗拒跌倒，跌 倒是必然的，站起来也就成为 必然，大人
又恐惧、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受伤 了。 另一个原因是，小孩子活在眼前，在 站起来的那一刻，马上就把跌倒的痛楚忘 记。 第三个原因是孩子的身心柔软，像是 一只小猫一样，能在跌倒时减少伤害。 最
2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连
接的。
课文是怎样有条理地讲述“我”
养花的乐趣的？
• ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。
• ⑵养什么花。 好种易活的花。 • ⑶养花要摸门道。 增长知识。 • ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 • ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 • ⑺养花的乐趣。总结。 有……