初中物理使用天平测量误差分析(最全面)汇编
例说用天平测物体质量的差异分析
例说用天平测物体质量的差异分析摘要：误差是指测量值与真实值之间的差异，使用任何测量仪器都会有误差，因此，误差分析经常成为物理考查的重点，天平是初中物理中一个重要的测量仪器，一直以来都是中考命题的香饽饽，测量差异的来源很多，有仪器本身造成的，也有测量者操作错误或不规范造成的，还有可能是测量方法的不当造成的。
本文浅析了天平测物体质量差异。
关键词：误差天平质量差异误差是指测量值与真实值之间的差异，使用任何测量仪器都会有误差，因此，误差分析经常成为物理考查的重点，天平是初中物理中一个重要的测量仪器，一直以来都是中考命题的香饽饽，测量差异的来源很多，有仪器本身造成的，也有测量者操作错误或不规范造成的，还有可能是测量方法的不当造成的。
下面举例来具体说明一下。
1 由仪器本身造成的测量差异1.1由砝码不标准带来的差异：例1、用天平称物体质量时，如果砝码已经磨损，则测量值将（）A、偏大B、偏小C、不变D、无法判断分析：标准的天平是一个等臂杠杆，当横梁再次平衡时，左盘中物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的示数。
如果使用了磨损的砝码，砝码将变轻，那只有再加砝码或再向右移动游码才能使横梁平衡，读数时自然要将这一部分加上去，会使测量值偏大。
类似的题目还有砝码生锈（变重），砝码沾上污物（变重）等等。
1.2由天平左右力臂不等带来的差异：例2、有一架天平，左右两臂不等，右臂大于左臂，张华用此天平测出一物体质量为20g，则物体的实际质量（）A、等于20gB、小于20gC、大于20gD、无法确定分析：如图，根据杠杆原理mg·l1= m码g·l2∵l1m码故选C2 由测量者的操作错误或不规范造成的差异2.1由物体、砝码位置放反造成的差异：例3、小明用天平测出一铁块质量为36.4g，整理器材时，小华提醒他物体与砝码的位置放反了，小明刚要准备重新测量，小华说不用重新测量了，他看了小明用的砝码盒中最小砝码是5g。
很快就报出了答案，你知道答案吗？_________。
初一物理课程教案测量与实验中的误差分析
初一物理课程教案测量与实验中的误差分析引言：在物理学习过程中，测量与实验是不可或缺的环节。
然而，由于实际操作的局限性，我们无法完全避免误差的产生。
本文将探讨初一物理课程中常见测量与实验中的误差来源及其分析方法，旨在帮助学生更加准确地捕捉科学实验中的真实规律。
一、测量中的误差来源及分析方法1. 仪器误差仪器误差是由于仪器本身精度有限而产生的误差。
常见的仪器误差包括示数误差、量程误差和零位误差等。
为了减小仪器误差，我们可以采取多次测量取平均值的方法，增加仪器的精度，或选择更为精确的仪器。
2. 人为误差人为误差是由于实验者操作不当或观测判断不准确而引起的误差。
比如，观察不准确、记录错误以及操作规范不符等。
为了减小人为误差，我们应该提高实验操作技巧和观察能力，严格遵循实验规范，并与同伴进行交流和讨论。
3. 环境误差环境误差是由于实验环境变化、温度、湿度等因素变化而引起的误差。
为了排除环境误差的影响，我们可以选择稳定环境条件、多次测量取平均值来减小误差。
二、实验中的误差来源及分析方法1. 随机误差随机误差是由于实验中无法控制的变量引起的误差。
这类误差是随机的，其大小和方向不确定，无法消除，但可以通过多次重复实验得到较为准确的结果。
我们可以通过统计学方法，如计算平均值、方差和标准差等来分析随机误差。
2. 系统误差系统误差是由于实验中存在的固定偏差或偏离真实值的关联性引起的误差。
这类误差是有规律的，可以通过校正和修正来减小。
例如，对仪器进行零位校正、控制环境因素、使用补偿装置等方法来降低系统误差。
3. 人为误差与测量中类似，实验中的人为误差也会对结果产生影响。
操作不当、观察错误等都可能导致误差的产生。
为了减小人为误差，在实验过程中提高操作技巧和细心观察，确保实验规范的执行。
三、误差分析的实际应用在物理实验中，正确进行误差分析对于获得准确的实验结果至关重要。
以测量重力加速度为例，除了考虑测量仪器的误差外，还需要考虑到环境因素的影响，如地理位置、大气压强等。
细节决定成败!八年级下物理教案二——天平测量实验常见误差分析与排除
细节决定成败！八年级下物理教案二——天平测量实验常见误差分析与排除细节决定成败，这句话适用于各行各业，尤其在科学实验中更是如此。
在学习物理的过程中，天平测量实验是必不可少的一部分。
然而在进行实验时会遇到一些常见的误差，如何避免和排除这些误差，是我们学习物理的一大挑战。
本文将会介绍天平测量实验中的常见误差及其排除方法。
误差一：秤盘不平衡在进行天平测量实验时，一个常见的误差是秤盘不平衡。
原因可能是样品放置的不够平均或者两端的钩子高度不一致。
这会导致实结果的误差，因为秤盘的不平衡会导致读数有偏差。
当秤盘不平衡时，需要将不同重量的标准物体放在不同的位置，然后调整秤盘的平衡，以确保秤盘完全平衡。
如果两个钩子的高度不一样，可以使用调整螺钉调整每个钩子的高度，使秤盘达到完美的平衡状态。
误差二：气流干扰气流干扰是另一个可能引起误差的问题。
它可能是由实验室空气流动，或是操作员的呼吸产生的。
气流干扰会导致天平上的小物件或手工具移动，从而影响读数。
解决这个问题的方法是使用一个隔离罩或风屏来阻止气流干扰。
这些工具可以有效的隔离外部风力和空气的流动，以保持实验的稳定性和精确性。
误差三：温度变化温度变化也是一个可能导致误差的因素。
随着温度的变化，一些实验室设备会发生变化，例如天平的材料会膨胀或收缩，从而影响读数。
采取的措施是确保实验室保持恒温环境，比如使用恒温水浴。
此外，可以根据测量数据的变化确定温度引起的影响，从而通过基于温度的函数来校正测量结果。
误差四：读数精度不够高读数精度不够高是一个常见误差，它可能是由于读数仪表不准确或人为因素造成的。
为了解决这个问题，需要使用精度更高的仪器或实验设备。
在做实验时要减少人为因素，比如说选择正确的观察角度，确保仪器“零点”准确，在进行读数时尽量保持静止，避免读数过程中的震动，从而提高读数精度和可靠性。
误差五：不合适的单位和量程不合适的单位和量程也可能影响测量结果的准确性。
一般情况下，应选择适当的仪器，以确保物理量的测量精度和准确度。
电子秤使用中称量误差分析
电子秤使用中称量误差分析摘要电子秤不仅在商贸计量中使用十分普及,而且随着经济的发展,越来越多的用于生产过程中,对电子秤误差来源进行分析,希望为提高电子秤的检定调试效率,并对使用电子秤的用户有所帮助。
关键词电子秤;称量误差;分析0引言误差是对称量结果准确程度的定量描述,对电子秤称量性能分析,掌握其误差来源,有助于提高电子秤检定工作的质量和效率。
电子秤主要由称重台、称重传感器、接线盒、屏蔽信号电缆和称重显示仪表组成,被称量的物体置于称重台上,受重力作用,称重台将重力传递至称重传感器,使传感器弹性体发生变形,在激励电压作用下输出与质量值成正比的电压信号,经线性放大器将信号放大,然后经过A/D转换为数字信号,由微处理器对质量信号进行处理后直接显示质量值,电子秤的称量误差主要来源于其不同的组成部分,对电子秤的置零功能、零点误差及检定、电子秤四角偏载、称量、鉴别力及重复性的误差分析,确保电子秤误差在规定的允许范围内及零基准点的相对稳定,一般都设置了零点自动跟踪装置和多种置零功能。
只有在了解各种置零功能的含义及特点的基础上,才能正确评价和检定电子秤的误差。
本人针对工作中遇到的问题,对电子称称量误差做进一步分析和总结。
1电子秤的置零功能电子秤可以有一个或几个置零装置,但是只允许有一个零点自动跟踪装置。
所指的置零功能是指承载器上不论有无载荷时将秤的示值置零。
一般有以下几种方式:1)非自动置零:靠操作者将示值置零的方法。
如早期的一些电子秤,用调节称重仪表的调零电位器将衡器置零的方法。
2)半自动置零:根据人为的命令将显示值调零,如通过称重仪表面板上的置零键,将衡器调零的方法。
3)自动调零:当示值在零点附近的某个范围内时,不用操作者干预自动地使示值置零的功能。
一般通过称重仪表的单片机程序设计的办法来实现。
4)初始置零(亦称开机自动置零):当电子秤通电后,进入使用状态前,秤能自动置零的功能。
同样是用单片机的程序设计来实现的。
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天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m 物+m 游=m 砝，变形得m物=m 砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g 砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100 克和20 克的砝码各 1 个，游码所对的刻度值是 4 克，则物体的质量为（）A. 124 克B. 122 克C. 118 克D. 116 克4. 某同学用最小刻度为0.2 克、最小砝码为 5 克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4 克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2 克B. 76.6 克C. 82.2克D. 72.6 克5. 小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g ，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6. 某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g 和1g 砝码各一个，游码放在0.1g 处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7. 某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4 克（1g 以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100 克和20 克的砝码各 1 个，游码所对的刻度值是 4 克，则物体的质量为______克．9. 有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g 各一个，又把游码移到4g 处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10. 某人用天平称量 5.1g 的食盐时，（1g 以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
浅析天平弹簧秤和电子称对重物测量的误差
浅析天平弹簧秤和电子称对重物测量的误差一、天平弹簧秤和电子秤对重物测量的原理及主要误差来源。
（一）、天平的测量原理及误差来源天平测量原理：天平是实验室中常用的仪器。
天平是一种衡器，是衡量物体质量的仪器。
它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一小盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量（重量）相等。
这些道理对学过物理学的人来说已经是老生常谈了。
现代的天平，越来越精密，越来越灵敏，种类也越来越多。
我们都知道，有普通天平、分析天平，有常量分析天平、微量分析天平、半微量分析天平，等等。
测量时主要误差来源：1砝码精度2.天平灵敏度。
可看偏转10格时两边质量差，然后计算出。
3.平衡判断视差，也就是对指中线的判断误差。
结合天平灵敏度可知误差大小。
4.读数视差，也就是读取游码的读数视差。
（二）、弹簧秤的测量原理和误差来源弹簧秤的测量原理：利用弹簧在被测物重力作用下的变形来测定该物质量的衡器。
弹簧具有受力后产生与外力相应的变形的特性。
根据胡克定律，弹簧在弹性极限内的变形量与所受力的大小成正比。
称重时，弹簧变形所产生的弹性力与被测物的重量(重力)相平衡，故从变形量的大小即可测得被测物的重量,进而确定其质量。
弹簧秤的称量可从1毫克到数十吨。
其中,载荷在2mg以下的，采用石英丝弹簧；载荷在5g以下的，采用平卷弹簧；载荷量更大的，采用螺旋弹簧和盘形弹簧。
常见的弹簧秤是使用螺旋弹簧制成的弹簧案秤。
从图2中可看出,在被测物放入秤盘后，螺旋弹簧在被测物重力作用下被拉伸，拉伸时通过杠杆装置使齿条作直线运动而带动齿轮指针轴旋转。
当弹簧被拉伸产生的弹性力与被测物重力平衡时，指针就在刻度盘上指示被测物的重量值。
弹簧秤测量误差的主要来源：弹簧秤具有结构简单、读数直观的优点。
但因弹簧具有弹性滞后的特性，且易受温度等外界条件变化的影响，故其准确度、灵敏度较低。
此外，其称重结果还因重力加速度的不同而有所差异。
托盘天平错误操作分析
托盘天平的操作比较多，一些错误的操作会导 致读数不准确，下面我们就几种情况进行讨论。
称量前未调平
• 未调平时有指针偏左、偏右两种情况： • （1）指针偏右：
说明右盘相对于左盘重一些， • （2）指针偏左 称量值偏小；
说明左盘相对于右盘重一些， 称量值偏大。
• 例1. 有一架天平，无论怎样调节平衡螺母，横梁都不能平衡， 若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称 一物体的质量，称得物体质量为35.6克，则物体的实际质量应 该（ ）
则被测物体实际质量为
。
• 2. 小飞同学使用托盘天平测量一铁块质量，测量完成后 发现右盘上的砝码严重生锈，则之前测量值应_____ （选填“偏大”、“偏小”、“正确”）。
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• A. 124克
B. 122克 C. 118克 D. 116克
• 例3. 某同学用量程为200克、最小刻度为0.2克、最小砝 码为5克的托盘天平称量一铁块的质量，当调节横梁平衡 后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘， 同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是 77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，则铁
m砝=m物+ m游，m物=m砝-m游
• 例1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘， 她在左盘加g砝码，再将游码移到0.5g处天平正好平 衡。则该木块质量为（ ）
• A. 80.5g B. 80g
C. 81g
D. 79.5g
• 例2.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码 放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的 砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为 （）
分析天平的称量误差
分析天平的称量误差分析天平的称量误差称量同一物体的质量，不同天平、不同操的称量结果可能不完全相同。
即测量值与真值之间有误差存在。
称量误差亦分为系统误差、偶然误差和过失误差。
假如发觉称量的质量有问题，应从被称物、天平和砝码、称量操作等几方面找原因。
1被称物情况变化的影响（1）被称物表面吸附水分的变化。
烘干的称量瓶、灼烧过的坩埚等一般放在干燥器内冷却到室温后进行称量，它们暴露在空气中会吸附一层水分而使质量加添。
空气湿度不同，所吸附水分的量也不同，故要求称量速度快。
（2）试样能汲取或放出水分或试样本身有挥发性。
这类试样应放在带磨口盖的称量瓶中称量。
灼烧产物都有吸湿性，应在带盖的坩埚中称量。
（3）被称物温度与天平温度不一致。
假如被称物温度较高会引起天平两臂膨胀伸长程度不一，并且在温度高的一盘有上升热气流，使称量结果小于真实值。
故烘干或灼烧的器皿必需在干燥器内冷至室温后再称量，要注意在干燥器中不是**不吸附水分，只是湿度较小而已，应把握相同的冷却时间，一般为30min或45min。
2天平和砝码的影响应对天平和砝码定期（*多不超过1年）进行计量性能检定。
双盘天平横梁存在不等臂性，给称量带来误差，但假如在合格的范围内，因称量试样的量很小，其带来的误差亦很小，可疏忽不计。
砝码的名义值与真实值之间存在误差，在精密的分析工作中可以使用砝码修正值。
在一般分析工作中不使用修正值，但要注意这样一个问题：质量大的砝码其质量允差也大，在称量时假如更换较大的克组硅码，而称量的试样量又较小，带进的误差就较大。
2.1环境因素的形响由于环境不符合要求，如震动、气流、天平室温度太低或有波动等，使天平的变动性增大。
2.2空气浮力的影响一般工作中所称物体的密度小于砝码的密度，相同质量的物体其体积比砝码大，所受的空气浮力也大，因此在空气中称得的质量比在真空中称得的小。
对空气浮力的影响可进行校正，但在分析工作中，因标准物质量和试样质量或试样质量和灼烧产物质量所受的空气浮力的影响可相互抵消大部分，因此一般可疏忽此项误差。
天平的误差分析
3
特点
随机误差的大小和方向都不确定，但可以通过多 次测量求平均值的方法减小其影响。
系统误差
定义
01
系统误差是由某些固定因素引起的误差，其大小和方向都是确
定的。
原因
02
例如，天平的制造误差、测量方法的局限性等。
特点
03
系统误差的大小和方向是固定的，可以通过校正和补偿的方法
减小其影响。
粗大误差
定义
粗大误差是由于测量者的粗心大意或操作不当等 原因引起的误差，其大小和方向都是不确定的。
在某些情况下，引用误差可以用 来评估测量设备的准确性和可靠 性。
04
减小误差的方法
增加测量次数取平均值
总结词
通过多次测量并取平均值，可以减小随 机误差的影响，提高测量结果的准确性 。
VS
详细描述
在测量过程中，随机误差是不可避免的。 为了减小这种误差，可以增加测量次数， 并对结果取平均值。通过这种方式，可以 降低随机误差对最终结果的影响，使测量 结果更加接近真实值。
误差合成的应用
误差合成在许多领域都有广泛的应用，如工程测量、化学分析、物理实验等。通过误差合成，我们可以 更准确地评估测量结果的不确定度。
误差的分配
误差分配的定义
误差分配是指将总误差按照一定的规则分配给各个测量环节的 过程。在测量系统中，误差分配是优化测量不确定度的关键步
骤。
误差分配的规则
误差分配通常遵循一些基本的分配原则，如等可能原则、最小 二乘法原则和最佳估计法原则。这些原则可以帮助我们合理地
天平的误差分析
• 天平的误差来源 • 误差的分类 • 误差的表示方法 • 减小误差的方法 • 误差的估计
目录
01
中考物理知识点：天平使用方法错误对测量结果的影响
中考物理知识点：天平使用方法错误对测量结果的影响
中考物理知识点：天平使用方法错误对测量结果的影响
天平的使用口诀:
一放平、二拨零，
三调平、四来称，
五读数、六放回.
注意事项口诀:
左物右码，调时不称;
称时不调，动后必调，
典例探究
例：用托盘天平称某物体的质量时，将被测物体和破机放错了位置，若天平平衡时，在盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码的读数是4g,则物体的质量是（）
A.124g
B.118g
C.122g
D.116g
解析：准确把握天平的原理:天平是个等臂杠杆，所以天平(等臂杠杆)平衡时，左、右盘中的物体质量相等，且向右移动游及相当于向右盘加砝码，所以应为m左=m右+m游.当左盘放物体右盘放砝码时，有m物=m右+m游;而右盘放物体时，有m物=m码-m游=100g+20g-4g=16g，故正确
答案D.
变式训练：如果天平在调节时右端稍高，称量读数时横梁却在水平位置，那么读数将比真实值（）
A.大
B.小
C.相等
D.无法确定
答案A
点拨：因物体应放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，调平衡时右端稍高，称量读数时横梁在水平位置，这需要右盘中砝码的质量与游码所示的质量的和大于被测物体的质量，所以读数比真实值偏大。
相关推荐:中考物理知识点：特殊物体质量的测量。
2024年中考物理专题复习—测量液体密度的误差分析
2024年中考物理专题复习—测量液体密度的误差分析测量液体的密度，是初中物理中的一个重要实验，也是近几年中考的重要考点。
下面几个方案，都可以测量液体的密度，但实验中产生的误差却大不相同。
下面我们就具体分析一下。
该实验的原理为：ρ=m/V。
方案一：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.将量筒中加入适量的液体读出液体的体积V；3.将量筒中的液体倒入烧杯中，测出质量m2。
液体密度的表达式为：ρ=（m2－m1）/V。
误差分析：由于液体向外倒的时候有挂壁现象。
所以液体质量（m2－m1）比量筒中的液体质量要小一些，所以该方案测出的液体密度会偏小。
方案二：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.烧杯中加入适量液体，用天平测出质量m2；3.将烧杯中液体倒入量筒，测出液体的体积V。
液体密度的表达式为：ρ=（m2－m1）/V。
误差分析：由于液体向外倒的时候有挂壁现象。
所以量筒中液体的体积，要比烧杯中的液体体积要小一些，所以该方案测出的液体密度会偏大。
方案三：1.烧杯中加入适量液体，用天平测出质量m1；2.杯中液体倒入量筒，测出液体的体积V；3.用天平测出空烧杯的质量m2。
液体密度的表达式为：ρ=（m1-m2）/V。
误差分析：液体质量（m1－m2）中，已经把由于挂壁现象残留在烧杯中液体的质量排出掉了，所以（m1－m2）就是量筒中液体的质量，和量筒中液体的体积V在数量上是一致的。
理论上讲该方案在测量液体密度的过程中是无误差的，只是操作过程产生了误差。
通过以上分析，方案三是我们测液体密度应该首选的方案。
真题演练：1．（2023四川南充）小明同学利用以下器材设计甲和乙两种方案测量金属球的密度，按图所示完成以下步骤。
方案甲：器材：天平、量筒、水、细线（质量和体积均不计，不吸水）（1）他先将天平放在水平桌面上，游码置于“0”刻度线，调节平衡螺母，直至天平平衡；（2）接着他按如图A所示的方法来称量金属球的质量，其中有两个错误：①__________；②用手拿取砝码。
天平称质量的误差分析专题(方法+练习)
天平称质量的误差分析专题（方法+练习）核心点：读数=砝码+游码左盘=右盘+游码左物右码1、第一类左右放错a、未移动游码读数正确b、游码移动读数偏小真实值=砝码-游码2、第二类砝码不准口诀（大轻小重）a.砝码变轻：如磨损读数偏大读数>物体的实际质量b.砝码变重：如砝码生锈读数偏小读数<物体的实际质量3、指针问题(右小谐音幼小)称量前，但指针未对准中央刻度线a.指针偏右，就开始测量了 ----- 测出的物体质量偏小b.指针偏左，就开始测量了 ----- 测出的物体质量偏大称量时，但指针未对准中央刻度线刚好和前面相反4、使用前游码未归零a .读数偏大例1坤坤测量物体质量由于疏忽，当游码还停在0.2g位置时就调节天平平衡，然后把被测物体放左盘，当右盘加入20g和30g砝码后，游码移到1.4g位置，天平恰好平衡。
则被测真实物体的质量为： 20g+30g+1.4g-0.2g。
例2坤坤测量物体质量，由于疏忽，当游码还停在0.2g位置时就调节天平横梁平衡了，然后把被测物体放左盘，当在右盘中加入20g砝码和30g砝码，天平恰好平衡。
则被测真实物体的质量为： 20g+30g+0.2g-0.2g 。
5.左右盘未垫纸片（用极限思想判断，假设纸片非常重）a.左盘未垫纸片读数偏大读数>物体的实际质量b.右盘未垫纸片读数偏小读数<物体的实际质量练习1.在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后在左盘内放了一点沙子，终于把天平调平衡了，然后开始称量物体，当右盘放30g砝码时（未移动游码）天平刚好平衡，则该物体的质量是（）A．30g B．小于30g C．大于30g D．无法判断2.托盘天平调节好以后，在称量时发现指针偏在分度盘中央的左边，这时应（）A．把右端的平衡螺母向右旋出一些 B．把左端的平衡螺母向左旋出一些C．向天平右盘中增加砝码或将游码向右移动 D．将天平右盘中砝码减少3．为配制适当浓度的盐水，需要用天平称取5 g食盐，天平调平衡后，现在将右盘放5 g 砝码，食盐放在左盘，发现指针稍偏向分度盘中央刻度线右侧，则接下来的操作应是（）A．取出部分食盐B．往左盘加适量食盐C．将游码向右调节 D．将右盘中的砝码取出4小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g。
初中物理天平误差分析
初中物理天平误差分析天平误差分析是指对天平测量结果的准确性进行评估，并找出可能导致误差的因素。
天平是一种常用的物理实验仪器，用来测量物体的质量。
在使用天平进行实验时，经常会遇到一些影响测量准确性的因素，如天平的系统误差、操作误差、环境误差等。
下面将分别对这些误差因素进行分析和解释。
首先是天平的系统误差。
天平的系统误差是指由于天平自身的原因，造成一系列测量结果偏离真实值的偏差。
这种误差通常是一定的，可以通过对天平进行校准来减小。
例如，如果天平的刻度不准确或者天平存在零点漂移等，都会导致系统误差。
在实验中，我们可以使用已知质量的物品进行校准，通过计算系统误差的大小和方向，来对测量结果进行修正。
其次是操作误差。
操作误差是指由于使用者在使用天平时的不规范操作，导致测量结果的偏差。
例如，放置在天平盘上的物体不放平、放置位置不准确等。
操作误差通常是随机的，会使测量结果的散布范围增大。
为了减小操作误差，我们应该注意操作的规范性，尽量保证操作的一致性。
此外，天平的灵敏度也是一个需要考虑的因素。
灵敏度是指天平能够感应到的最小重量的变化。
如果天平的灵敏度不够高，就会导致小重量的物体无法准确测量。
在实验中，我们可以通过增大待测物体的重量，或者使用更加灵敏的天平，来提高测量的准确性。
在误差分析的过程中，还需要注意误差的传递。
当测量结果不仅仅依赖于天平的误差，还依赖于其他因素时，误差会在多个因素之间传递。
例如，在测量一个物体的体积时，天平的质量测量误差和尺寸测量误差会同时影响到体积的测量结果。
因此，在进行误差分析时，应该对误差的传递进行综合分析。
最后，对于天平误差的分析，还需要考虑误差的合成。
误差的合成是指将各个因素引入的各种误差按照一定的规则进行合并，得到总的误差。
根据误差的合成规则，可以通过将各个误差因素的误差大小进行加减运算，得到最终的测量结果误差的估计。
这样，我们就可以对测量结果的准确性进行评估，并根据实验的要求决定是否需要采取进一步的措施来提高测量的准确性。
(完整)初中物理天平误差分析
1、质量的测量（1）质量的常用测量工具为天平，在初中物理中，主要应用托盘天平来测量物体的质量，请对照下面的图，了解普通托盘天平的结构。
（2）、天平是个比较精密的仪器，在使用前需要调节，可以简单的记忆为：“底板水平游码零，指针不正螺母拧；左物右码不能反，砝游之和记在心。
”（3）天平的读数：当我们正常称量时，在读取被测物体质量时，只要用右盘中砝码的总质量+游码所对的刻度值就行，但有些题目中会把砝码与被测物体放反了，即放成了右物左码，此时的读数就应该用左盘中砝码的总质量减去游码所对的刻度值就行，这也算是特殊的测量。
（4）天平属于精密的仪器，在调节横梁平衡、放入物体、加减砝码时动作一定要轻，不能让天平的刀口振动；在称量潮湿的物品或化学药品时，可以把两个盘中同时放上同样的容器或塑料纸片，不要让药品直接接触托盘，防止托盘被腐蚀。
（5）天平的砝码更容易锈蚀，所以加减砝码时一定要用镊子夹取，不能直接用手去拿。
天平测量的误差分析天平和其他仪器一样，存在着误差问题，现在我们对托盘天平常出现的几种误差做一分析总结。
1. 托盘天平准确值或准确度的分析准确值或准确度是指天平能准确称量物体的最小值。
托盘天平的准确值为0.2g，是指托盘天平称量物体时，其值整数位和小数点后面第一位是准确的。
2. 物体和砝码放反后的误差分析正确称量时，左边放物体，右边放砝码，则m物=m砝+ m游，即物体的正确质量。
当物体和砝码放反时，则有两种情况：其一是未使用游码，其二是使用了游码。
（1）未使用游码的情况：根据m物=m砝+m游，未使用游码时，m游=0，物体和砝码放正确时m物=m砝，而放反后则m砝=m物，因此称量值是准确的。
（2）使用游码时的情况：放反后，右边是物体，左边是砝码，如果仍按正确读法读数，则m′物=m砝 +m游①是不准确的，因为此时的平衡关系应为m砝=m物+m游，变形得m物=m砝-m游②，称量值m′物与实际值m物的关系：由①-②得m物=m′物-2m游，放反后称量值偏大。
初中物理使用天平测量误差分析(最全面)
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
天平的误差分析
所以
m读>m物
4.调平时，指针偏左
天平未能调平就称量，其他操作正常，游码恰好为
零时，天平平衡
指针左偏，说明“物体”盘存在一个质量，假设为
20g
m1g
根据天平的“读”法，可知：
车离子的质量=砝码的质量+游码读数
车离子的质量=20g（m读） 而实际情况是：
车离子的质量+m1g=砝码的质量+游码读数
即：车离子的质量=20g+0g-m1g
即：车离子的质量=20g-1g
所以
=19g（m实际值=m物） m读>m物
天平的误差分析
1.砝码生锈和沾上污物
示 值：20g 实际值：21g（沾上污渍或者生锈都会使砝码变重）
天平其他操作均正确，游码正好为零，天平平衡。
根据天平的“读”法，可知： 车离子的质量=砝码的质量+游码读数
即：车离子的质量=20g+0 =20g（m读）
而砝码的实际值为21g（m实际值=m物）
所以
m读<m物
2.砝码缺损
示 值：20g 实际值：19g（缺损会使砝码变轻）
天平其他操作均正确，游码正好为零，天平平衡。
根据天平的“读”法，可知： 车离子的质量=砝码的质量+游码读数
即：车离子的质量=20g+0 =20g（m读）
而砝码的实际值为19g（m实际值=m物）
所以
m读>m物
3.调平时，游码未归零
调平时，游码未归零，具有读数2g
=（20-m1）g（m实际值=m物）
所以
m读>m物
反之（调平时，指针偏右） m读<m物
5.物码颠倒（使用了游码）
初中物理使用天平测量误差分析(最全面)
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
初中物理使用天平测量误差分析
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
初中物理使用天平测量误差分析最全面
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
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针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．更多精品文档学习-----好资料更多精品文档9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
针对性练习：1. 有一架天平，无论怎样调节平衡螺母，横梁都不能平衡，若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称一物体的质量，称物体质量为35.6克，物体实际质量应该（）A. 大于35.6克B. 等于35.6克C. 小于35.6克D. 无法判断2.用天平测量木块的质量时，装木块的盘子中有一小块泥（调平是就有，未发现），读数时，砝码有10g的一个，5g的一个，2g的两个，游码示数为0.4g，则木块的真实质量为______。
3. 小莉同学在测量物体质量之前无论如何也不能将天平调平，于是她向左盘中放入质量为0.3 g的砂粒，这时天平平衡了。
在测量过程中向右盘放入了62 g的砝码，此时天平再次平衡，则此物体的实际质量为（） A. 62 g B. 62.3 g C.61.7 g D. 61.3 g三．游码未回零的误差分析（游码位置是新的0刻度）（1）游码未回零，调平后使用测量时，没有再调游码，则只读砝码数就是物体质量，若读数时，读砝码+游码了，则测量值偏大，（2）游码未回零，调平后使用测量时，再次调整游码了，则会有影响。
设称量前游码的示数为a克，称量后游码的示数为b克，则m物=m砝+(b-a)针对性练习1. 某学生在用天平称量时，事先没有将游码移至零刻度，当游码在1克时，调节平衡螺母使天平平衡，接着他在左盘放了一个物体，右盘加了10克、5克砝码各一个天平恰好平衡，则该物体的质量为（） A. 17克 B. 16克 C. 15克 D. 14克更多精品文档学习-----好资料更多精品文档2.小华在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果用这架天平称物时（）A测量值大于真实值的质量 B测量值小于真实值的质量C测量值等于真实值的质量 D条件不足，不好判断3.甲同学调节天平平衡时，忘记将游码拨到“0”，则他所称物体的质量______真实值（选填“小于”、“大于”或“等于”）．乙同学用托盘天平测量物体的质量时，误将被测物体放在右盘，而将砝码放在左盘了，横梁平衡后，左盘中砝码的总质量为65g，标尺上游码示数为3.4g，则被测物体的真实质量为______g．4.测量前，游码刻度为1g，未归零便调节平衡螺母使横梁平衡，其他操作正确，待测量完后发现，右盘上有100g、20g砝码各一个，而游码所对刻度为0.4g，则被测物实际质量为。
5.某同学用天平测一固体的质量，她在调节天平平衡时，游码位于标尺的0.6g的位置上，这样测的最终结果是116.6g，那么该固体的真实质量应该是_________.6.杨同学用天平测一金属块的质量，在调节天平平衡时，游码位于标尺的0.2g的位置，这样测得的最终结果是137.8g，那么金属块的真实质量为_________.7.一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节，由于疏忽，当游码还位于0.1克位置时就调节平衡螺母，使指针对准标尺中间的红线，然后把待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当天平右盘中放入20g砝码2个、5g砝码1个时，天平的指针恰又指在标尺中间的红线上，则被测物体的实际质量应为（），这样测量结果会偏_________；若调节天平时，游码指在0.2g的位置，测量质量时，天平平衡，砝码质量为60g，游码指在0.1g的位置，则物体的实际质量为_________四. 称量前游码回零，但未调平的误差分析游码回零未调平时有指针偏左、偏右两种情况：（1）指针偏右.称量值偏小；（2）指针偏左.称量值偏大。
针对性练习更多精品文档学习-----好资料更多精品文档2．某次实验时，需要测一个形状不规则的铜块，小明用经过调节平衡后的托盘天平称出铜块的质量为105g；小华紧接着没有将小明使用过的托盘天平调节平衡就进行了实验，实验前，小华还发现了此天平的指针偏在标尺中央的右侧，则小华测得这个铜块的质量数值_________（选填“大于、“小于”或“等于”）105g．五．称量读数时，指针偏左偏右，没解决，直接读数（1）称量读数时，指针偏左，测量值偏小（2）称量读数时，指针偏右，测量值偏大针对性练习1.用托盘天平称量10g的药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向右偏移，此时应（）A减砝码 B添加药品 C减药品 D调节平衡螺母2.小红使用天平测量物体质量时，最终测量值为85.4g，旁边的小明看到说，小红有错误，小红在读数时的指针在分度盘的左侧，则小红测量的数值_____真实的质量值。
3.老师想称量7.6g的药品，若称量时指针偏左，则接下来应该（）A 添加药物B 添加砝码C 减少药物D 减少砝码六. 砝码生锈污垢误差分析学习-----好资料更多精品文档更多精品文档 学习-----好资料 更多精品文档如果砝码生锈，则其质量变重了。
举例说明：一个50克的砝码生锈后质量变为52克，我们只有在左盘上放一个52克的物体才能与砝码平衡，但砝码上标明的还是50克，也就是说52克的砝码称出来后只有50克，称出来物体的质量偏小了。
针对性练习1.天平测量物体质量时，若不小心在所用的砝码上沾了泥污等杂质，则用该砝码测的物体的质量与真实值比较将____________.2.某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经生锈，则测量的结果与真实值相比较______.七. 砝码磨损误差分析如果砝码磨损，则其质量变轻了。
举例说明：一个50克的砝码磨损后质量变为48克，我们只要在左盘上放一个48克的物体就能与砝码平衡，但砝码上标明的还是50克，也就是说48克的砝码称出来的物体后却有50克，称出来物体的质量偏大了。
针对性练习1.一架用久了的天平，砝码已严重磨损，若用这样的天平和砝码去测的一物体的质量，其结果将会___________.2.小明用天平测量小木块，右盘中的砝码为1个10g ，2个2g ，游码为0.4g ，收拾器材时发现刚才使用的砝码有一个磨损严重，则测量的质量值______真实的质量（填大于或小于）。
综合练习1.用天平测量物体质量时，下列情况会造成质量偏小的是（ ）A.调节平衡时，指针指向分度盘的右侧就开始测量B.读游码时以右端的刻度为准C.使用已经严重磨损的砝码D.调节平衡时，忘记把游码放在标尺左端的0刻度线处学习-----好资料更多精品文档更多精品文档学习-----好资料更多精品文档2.在用天平测量质量时，如果所用砝码磨损，则测量值与真实值相比；如果调节平衡时指针偏左，则测量值与真实值相比；如果调节天平没有将游码放到左端“0”点，则测量值与真实值相比（选填“偏大”、“偏小”、“不变”）．3．若在调节天平时游码没有放在零刻线处，用这架天平称量物体时，称量结果将比物体质量的真实值_________ ．若调节平衡的天平使用已磨损的砝码称量时，测量结果将比物体质量的真实值_________ ．（填“偏大”或“偏小”）4.测量前，天平未调平衡，横梁左倾，其他操作正确，便开始测量，测量结果_________。
(选填“偏大”、“偏小”、“正常”)5.测量前，未将游码归零便调节平衡螺母使横梁平衡，其他操作正确，测量物体质量的结果_____。
6.小飞同学使用托盘天平测量一铁块质量，测量完成后发现右盘上的砝码有一个缺了个小角，则之前测量值应_____(选填“偏大”、“偏小”、“正确”)7.小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为________。