5以内数的认识练习

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小学生数学数的认识练习题

小学生数学数的认识练习题一、选择题1. 下列哪个数字是十进制的“十”？A. 0B. 10C. 100D. 10002. 请在下列数字中选择最小的一个。

A. 9B. 12C. 5D. 73. 小明有三个苹果，他又买了两个苹果。

那么他一共有几个苹果？A. 2B. 4C. 5D. 64. 小红有六朵鲜花，她送了两朵给小明，还剩下几朵？A. 2B. 4C. 6D. 85. 请在下列数字中选择最大的一个。

A. 18B. 20C. 15D. 256. 小华一天吃了三块巧克力，他还有两块巧克力，一共有几块巧克力？A. 2B. 4C. 5D. 67. 请在下列数字中选择最小的一个。

A. 30B. 15C. 20D. 258. 请在下列数字中选择最大的一个。

A. 50B. 70C. 80D. 609. 小明有五个饼干，他吃了三个，还剩下几个？A. 1B. 2C. 3D. 510. 请在下列数字中选择最小的一个。

A. 100B. 200C. 50D. 150二、填空题1. 二十乘以三等于（）。

2. 六加上六等于（）。

3. 八减去五等于（）。

4. 三十除以五等于（）。

5. 一百减去七等于（）。

三、解决问题爸爸给小明买了一本书，书的价格是25元。

小明拿出一个50元的钞票给爸爸，然后问爸爸要找回多少钱，你知道应该找回多少钱吗？解答：因为书的价格是25元，小明给了爸爸50元的钞票，所以找零的钱数等于50减去25，即25元。

所以，爸爸应该找给小明25元。

四、应用题小明有10个橙子，他把这些橙子平均分给他的5个朋友。

每个朋友分到几个橙子？解答：小明有10个橙子，他把这些橙子平均分给他的5个朋友，所以每个朋友分到的橙子数等于总橙子数除以朋友的个数。

10 ÷ 5 = 2所以，每个朋友分到2个橙子。

五、综合题班级里有30个学生，老师要让学生分成6个小组。

每个小组里有多少个学生？解答：班级里有30个学生，老师要让学生分成6个小组，所以每个小组的学生数等于总学生数除以小组的个数。

认识5以内序数教案7篇

认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。

认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。

原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。

具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。

原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。

这样对幼儿来说有点太深奥。

根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。

但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。

写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。

三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。

5以内数的认识大班教案5篇

5以内数的认识大班教案5篇5以内数的熟悉大班教案篇1设计意图：大班幼儿刚刚开头接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。

可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。

活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

活动预备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿答复：第1间。

4、你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1、7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。

1、师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。

会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》(通用7篇)

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》（通用7篇）幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》篇1活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦：提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中非常积极。

2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

整理和复习(5以内数的认识和加减法)

“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。

是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。

所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。

教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。

因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。

为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。

本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。

在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节：第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。

另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。

第一环节是揭示课题，明确学习目标。

这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。

第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。

在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。

第三环节是复习提高，完成目标二。

在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。

5以内数的加法

教学课题5以内数的加法教学课时 1 课型新授教学目标 1.认识加号和加法算式，初步理解加法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的加法。

2.认识一图二式，初步体会加法交换律的含义。

教学重难点重点：能用自己理解的方法计算5以内的加法。

难点：理解加法的含义。

教学准备5根小棒教学流程初备复备一、复习引入1、按规律填数（）、1、2、（）、4、（）5、（）、3、（）、1、02、拍手游戏：5的组成教师出示5，拍手2下，学生拍3下3、引入课题看来小朋友对5以内的数认识得不错，今天我们一起学习5以内数的加法。

板书课题：5以内数的加法二、新课教学1、教学例1 （初步感知加法的意义，认识加号）（1）看图说图意（课件演示例1汽车行驶）看题完整地说一说图意。

（2辆车和1辆车合起来是3辆车。

同时板书2、1、3。

）（2）初识加法算式在2和1之间用一个什么符号就能很清楚地表示出2辆车和1辆车合起来是3辆车呢？介绍：这种把两部分合起来的情形，我们用加法计算，“+”叫做加号（板书：加号），可以写成算式2+1=3表示。

（教师板书2+1=3，读作：2加1等于3。

教读算式。

）（3）进一步理解加法的意义说说这里的“2+1=3”表示什么意思？多请几个小朋友说。

（2辆车和1辆车合起来是3辆车）（4）小结：象这种，把两部分合起来用加法计算，加法就表示把两部分合起来。

（5）结合生活实际，说一说生活中的2＋1＝3。

2、教学例2（再次感知加法，探讨算法）（1）理解情境（教师在黑板上摆）左边摆3朵花，这是几朵花？右边摆2朵花，这又是几朵花？画圈后提这幅图是什么意思？（把3朵花与2朵花合起来）（2）列式把3朵花与2朵花合起来，能用一个算式表示吗？（3+2）（3）计算3+2等于几呢？你怎么想出来的？同桌交流。

教学流程初备复备全班交流，说说你是怎样计算3+ 2等于几的？教师板书完整算式：3+2=5（预设：一朵一朵地数；3和2组成5；接着3往后数2个数：4、5； 3加1，再加1……）（4）小结：计算同一道题的方法是多种多样的，可以从第一个数开始往后数，可以想数的组成等。

小学二年级数学数的认识练习题

小学二年级数学数的认识练习题一、填空题：1. 请用数字填空：十进位数3，个位数7，组成的两位数是__。

2. 请用汉字填空：154共有__个十，__个个。

3. 请用阿拉伯数字填空：有__个十，__个个组成的两位数是39。

4. 请用汉字填空：百位是3，个位是2的三位数是__。

5. 请用数字填空：十位是5，个位是4，__位是3的三位数是534。

二、选择题：1. 下面哪个读音与数字“8”相对应？A. 八十B. 一十C. 十八2. 下面哪一个数字是一个两位数？A. 5B. 15C. 1053. 下面哪个是一个两位数？A. 十B. 九C. 百4. 下面哪个读音与数字“15”相对应？A. 一十五B. 十五C. 五十一5. 下面哪个是一个三位数？A. 100B. 50C. 10三、计算题：1. 请算出354和58相加的结果。

2. 请算出516减去238的差。

3. 请算出123和456相乘的积。

4. 请算出98除以7的商。

5. 请算出924除以11的余数。

四、解答题：1. 请用阿拉伯数字写出下面这句话：五十六加上十二等于几？2. 如果x是一个两位数，y是一个个位数，那么xy的值是多少？3. 请写出一个两位数，百位数字比十位数字大2，个位数字比十位数字小2。

4. 请算出786除以6的商和余数。

5. 请用汉字写出下面这个数：603。

以上是小学二年级数学数的认识练习题。

希望可以帮助你巩固数学知识，加油！。

5以内数的认识、比大小练习PPT课件

1～5的认识和加减法
1～5的认识、比大小
南宁市良庆区那陈镇西宁小学杜桂
一、回忆旧知，引入练习
它们各自代表着我们学习的1～5各数，根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几？
说：我和它们比，我最小。说：我和它们比，我最大。
说：我站在这一组数的最中间。说：我比长颈鹿小，比小猴大。
说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。
二、练习巩固，深化理解
不一定对，要看篮子里有没有桃子，再进行判断。
三、全课总结，畅谈收获这节课你有哪些收获呢？
小猴是1 1<2 1<3 1<4 1<5
小蜗牛是5，5>1 5>2 5>3 5>4
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
长颈鹿是3 1<2<3<4<5 或5>4>3>2>1
小蝴蝶是2 1<2<3 小狮子是4 5>4>3
请按照从小到大的顺序写一写1～5各数。
1
Hale Waihona Puke 4 352
二、练习巩固，深化理解
1.看数涂色
2.有几头？
你还想数什么？
3. 按1～5 的顺序连线
用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
４. 数一数，比一比
3
2
1
2 >1 1 <2
2
5
5 >2 2 <5
５.涂一涂，比一比
5 >4 3 <4
６.填一填

中班数学5以内的序数认识教案14篇

中班数学5以内的序数认识教案14篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学5以内的序数认识教案14篇》，希望能够帮到你!中班数学5以内的序数认识教案1活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培养幼儿的观察能力。

活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。

看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的`吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪明。

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5、检查评析，表扬幼儿。

四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

幼儿园5以内的测试题

幼儿园5以内的测试题
1. 数数练习：
- 请小朋友数一数，图中有几个苹果？
2. 比较大小：
- 左边有3个气球，右边有5个气球，哪边的气球多？
3. 认识数字：
- 请小朋友找出数字“2”的卡片。

4. 简单加法：
- 我有2个橙子，妈妈又给了我3个橙子，现在我一共有几个橙子？
5. 简单减法：
- 我有5个糖果，给了朋友2个，我还剩下几个糖果？
6. 数的顺序：
- 请小朋友按顺序排列数字卡片：1, 2, 3, 4, 5。

7. 认识形状：
- 圆形、正方形、三角形，哪个是圆形？
8. 颜色识别：
- 请小朋友指出哪个是红色的球？
9. 分类练习：
- 请小朋友把圆形的物体放在一个盒子里，把方形的物体放在另一
个盒子里。

10. 数与量的对应：
- 请小朋友把数字“3”放在有3个星星的图片旁边。

11. 基本逻辑：
- 如果我有4个苹果，你拿走了2个，我还剩下几个？
12. 认识时间：
- 请小朋友指出哪个是早上，哪个是晚上。

13. 认识方位：
- 小猫在小狗的左边，小狗在小猫的哪边？
14. 简单排序：
- 请小朋友按照从小到大的顺序排列数字：1, 4, 2, 5。

15. 数的分解：
- 5可以分成哪两个数字的和？请小朋友写出所有可能的组合。

请注意，这些测试题适合幼儿园小朋友的认知水平，旨在通过游戏和活动的方式，帮助他们学习基本的数学和逻辑思维能力。

人教版一年级数学上册1～5的认识同步练习题

【第一课时】 1～5的认识1．写一写。

（）（）（）（）2．连一连。

3．涂一涂。

4．猜一猜。

（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？5．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。

4（）2 3（）5 1（）1 2（）1 3（）4 5（）42．看图填数。

（）＝（）（）（）3．画，要比少3个。

4．在（）里填上合适的数。

4>（） 3<（） 2<（） 5>（）5．想一想。

【第三课时】第几1．练一练。

（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果。

（2）☆☆☆☆☆（1）一共有（）个☆。

（2）从左边数起，圈出4个☆。

（3）从左边数起，在第5个☆下面画“√”。

2．填一填。

从左数熊猫排第（），从右数熊猫排第（），再数数，一共有（）只小动物。

3．你知道吗？1号车前面有（）辆车。

2号车前面有（）辆车。

4号车是第（）名。

1号车是第（）名。

5号车是第（）名。

4．飞不动的小鸟是第几个？5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？【第四课时】 5以内数的组成1．齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。

2．填一填。

3．填一填。

4．填空。

【第一课时】 1～5的认识答案1．写一写。

（）（）（）（）答案：5；4；2；3。

2．连一连。

答案：3．涂一涂。

答案：4．猜一猜。

（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。

5．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。

人教版数学一年级上册第3单元《5以内数的认识和加减法》达标巩固测试卷A卷(含答案)

人教版数学一年级上册第3单元《5以内数的认识和加减法》达标巩固测试卷A卷（含答案）时间:40分钟总分:100分+10分一、看图做练习。

（第4题9分，第3、5、6题每题2分，其余每空1分，共43分）1.看图写数。

2.〇有（）个，△有（）个，囗有（）个;（）最多，（）最少。

3.按从大到小的顺序排一排:5、2、0、1、3、4。

囗＞囗＞囗＞囗＞囗＞囗4.看图填一填。

5.想一想，剩下的两张纸上应该怎么画？6.请把从右往左数第3个图形涂上颜色，把左边的3个图形圈出来。

7.在〇里填上“+”或“-”。

3〇2＝1 5〇2＝3 1〇2＝3 4〇2＝24〇1＝3 1〇1＝2 5〇1＝4 2〇0＝25〇3＝2 2〇2＝4 0〇3＝3 2〇3＝5 8.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

4+1〇4-1 4-0〇4+0 1+3〇3+13+2〇4-2 2+2〇5-1 2+3〇1+4二、比一比，看谁先过河。

（共4分）三、降落伞降落到哪里？连一连。

（共3分）四、算一算，填一填。

（第1题9分，第2题4分，共13分）1.2.囗里最大能填几？囗＜2 4＞囗 3＞囗囗＜5五、看一看，照样子画上你喜欢的图形。

（共3分）2○○345六、排一排。

（共6分）（1）一共有（）只小动物。

（2）从右边数，青蛙是第（）个，第2个是（）。

（3）从左边数，蜗牛是第（）个，第2个是（）。

（4）把左边4只小动物圈起来。

（5）青蛙的左边有（）只小动物。

（6）蝴蝶的右边有（）只小动物。

七、看图列式计算。

（每题2分，共16分）八、解决问题。

（每题4分，共12分）1.想一想，不改变小鸡的总只数，怎样才能使两块草地上的小鸡变得一样多？2.找规律，画一画。

发现:_____________________________。

3.两只兔子能分到同样多的胡萝卜吗？在正确答案后面的囗里画“√”。

能囗不能囗附加题（第1题4分，第2题6分，共10分）1.把1、2、3、4、5填在囗里，使算式成立。

一年级数学1-5的认识及加减法练习题

一年级数学1-5的认识及加减法练习题
本篇文章为大家整理了小学一年级数学1-5的认识及加减法练习题，文章中包括1--5的认识、比大小、第几、加法、减法，下面有一起来学习吧。

一、 1--5的认识
1、15各数的含义每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、15各数的数序
从前往后数1、2、3、4、5.
从后往前数5、4、3、2、1.
3、15各数的写法根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小
1、前面的数等于后面的数，用”=表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用”>表示，即3>2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用”
2、填”>或”三、第几
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是”第几。

第几指的是其中的某一个。

2、区分”几个和”第几
“几个表示物体的多少，而”第几只表示其中的一个物体。

四、分与合
数的组成一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.。

感知5以内的数量教案(通用16篇)

感知5以内的数量教案（通用16篇）感知5以内的数量教案第1篇活动目标：1、通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。

2、按数量的多少排序。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。

2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。

活动过程：一、创设情境，激发兴趣。

师：小兔开了一家图书店，生意特别好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有许多小动物想来买书，小兔想请小朋友帮帮忙，每人帮他设计制作一本图书，你们愿意吗？二、认识图书1、出示封面印有数字的书。

师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。

这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）2、出示标有页码的图书。

师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。

（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的.？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。

）三、亲手制作，巩固知识。

下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列一定要有序。

四、活动评价。

（1）展示一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。

（2）请个别幼儿讲述作业，集体检查。

教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。

这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。

这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

感知5以内的数量教案第2篇【活动目标】1、学习手口一致地点数3以内的数量。

2、知道总数，能说出总数是多少。

北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)

北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。

提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。

培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。

熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。

（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。

培养学生的归纳总结和自主学习能力。

三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。

（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。

同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。

四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。

练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。

问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。

（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。

实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。

5以内数的认识和加减法教研

5以内数的认识和加减法教研1.数的认识：-基数概念：首先，通过实物、图形、计数等方式让学生直观感受并理解“1”到“5”的数量含义。

-序数概念：引导学生理解数字不仅代表量的多少，还具有顺序性，比如第一、第二等。

-数形结合：利用实物（如手指、小木棍、教具等）帮助学生建立数与实物之间的对应关系。

2.数的分解与组合：-分与合：教授如何将5以内的数拆分成两个或多个部分，例如，5可以分成4和1，也可以分成3和2，以此来理解数的组成结构。

3.加法教学：-实际情境引入：创设生活化的情境，用故事或游戏的形式演示加法的过程，如“我有2个苹果，又拿了3个苹果，现在一共有几个？”-动手操作：通过实物操作，展示合并的过程，强化加法的概念。

-口诀记忆：对于5以内的简单加法，可以通过编口诀或制作加法表辅助记忆，例如“一一得二，一二得三，一三得四，一四得五，二二得四”。

4.减法教学：-逆向思维：从加法过渡到减法，解释减法是加法的逆运算，例如，“我原来有5个球，用了2个，还剩几个？”-模型操作：同样借助实物模型演示拿走或减少的过程，理解减法的意义。

-理解零的概念：当被减数小于减数时，结果为0，这有助于培养学生的数感和对负数的理解铺垫。

5.教学方法与策略：-游戏化学习：设计丰富的数学游戏，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和参与度。

-合作探究：组织小组活动，鼓励学生互相交流、讨论、解决问题，培养他们的合作能力和自主探索精神。

-个性化评价：关注每个学生的学习进度和理解程度，给予及时反馈，并根据个体差异调整教学方法和难度。

6.家校共育：-家长沟通与指导：向家长介绍相关的教学理念和方法，提供亲子互动的数学游戏或练习建议，促进家校协同，共同提升孩子的数学素养。

5以内数的认识点评与数学课要求

《5以内数的认识》
1.低年级注重书写习惯。

2.重视审题，如等于、第几。

3.重视操作。

给学生思考的时间，给学生当一回小老师。

4.重视渗透，几，第几，左右。

5.渗透一一对应。

6.重视符号意识。

能不能用数字、符号来表示，数学更多的用符号。

6.板书的结构化、条理化。

练习课是可以不板书的。

7.训练的多样化，思考题训练孩子数学思维。

★
1.作业当堂（完成、批阅、订正、讲解）。

2.课堂静下来、活起来。

3.课前5分钟完成口算训练。

4.课堂分层要求。

★
1.数学课抓3个字。

探：自学基础上探索，都是学生、学生……
讲：学生讲
练：学生练
2.备课。

备到每个字、环节、课件、结构
备练习：双减
3.用好在校每段时间。

4.所有作业当面批改。

★
1.抓基本能力培养。

计算每天训练、解题应用题
2.基本习惯。

晨读概念、工整独立作业习惯、预习复习、讲解学习探究3.抓实作业布置与批改。

-课堂作业小册，抓好大小册
-科学设计，精选习题《考试高频题》
-控制作业量，三科老师协调，20分钟内尽量在学校完成
4.抓知识过关。

知识点、课堂作业，把每次作业当成考试。

5.提优补差工作抓，挖掘所有学生能力。

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课题：5以内数的认识练习
目的要求：
知识与技能：使学生通过结合具体情况的练习，能进一步熟练地数数，写数，读数。

了解可以用不同方式数数；能进一步认识左右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出一个数大或者小的数
过程与方法：使学生进一步体会一一对应的思想，理解多，少的含义；体会直线上点与数的对应关系，了解数的排列顺序与大小间的联系；初步发展数感，培养初步的观察，比较，判断等思维能力
情感，态度，价值观：使学生体会生活里的数，培养独立思考的意识和认真练习的习惯。

重点难点：
5以内数的数数，写数和大小比较
教学具实验：
0-5的数字卡片
5个小圆片
教学过程：
一、回顾引入，揭示课题
1.回顾旧知
提问：我们已经认识哪些数？（让学生从0数到5，在从5数到0）
说明：这些数就是我们认识过的5以内的数，我们还学会了使用大
于号，小于号，等于号比较他们的大小呢。

2.揭题：今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗?( 揭题：
练习一)
二、认数练习
1.读数，数数
出示5以内卡片，让学生读一读，并摆在黑板上
请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。

提问：还能数出5个圆片？谁来数一数，摆一摆？（指名在黑板上
数，摆图片）
要求：现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆图片，从1数到5。

2.完成练习一第一小题
谈话：树上有几只鸟（课件出示图1）学生自己数一数，写一写
提问：如果飞走了2只，树上还有几只？（3只）；那如果全部飞走
了，树上还有几只呢？（当一个都没有时，我们可以用0来表示）
指名答。

引导说出一句完整的话（树上有5只鸟，飞走了2只，树
上还有3只。

树上有3只鸟，全部飞走了，树上剩下0只鸟）
3.完成练习一第2小题
先引导看每个圈里有几个△，说明要画满5个。

再让学生想想还缺少几个，
怎么接着画满5个，自己画一画。

学生练习后交流，数数每个圈里是不是画满了5个。

指图小结：现在每个圈里都是5个，我们看一看原来的几个和你画的几个合
起来就满5个了:2个和3个合起来是5个，3个和2个合起来是——（5个），
4个和1个合起来也是——（5个）
4.完成练习一第3小题。

教师在黑板上画出直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在
这条直线上用点表示数。

边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0，接下来是第二个点表示的数（画口），接下来表示2，3，后面的点还可以按顺
序表示这两个数。

（画成练习一第3题的直线）
让学生观察直线上点表示的数，按顺序还缺少哪几个数，想想能不能填出来，在书上填一填。

交流填写结果，看看直线上点表示的数从几到几。

讲解：我们可以在直线上用点表示数。

直线上点表示的数是从0开始有序排列的，后面的数都比他前面一个添上几？
让学生按顺序读一读6个数。

三．大小比较练习
1.完成练习一第4题
明确要求：画口。

左边画的个数和O同样多，右边画的个数比O多。

提问：要知道同样多，比O多，每次的口要画在什么位置，才能看
得很清楚?
让学生画口
学生交流画的口，说说为什么这样画。

提问：小朋友画的时候是用什么方法看出同样多和口比O多的？
指出：比较多少，要一个一个地比。

左边一个对一个，1个口正好
对着1个O，口和O都没有多余，所以口和O同样多；右边一个对
一个，口还有多余，口就比O多。

提问：你能看着画出的图，用“等于”或者“大于”，“小于”说说
几等于几，或者几大于几，几小于几吗？
2.完成练习一第5题
先让学生看第5题，要求先看图数一数，在口里填上相应物体个数的数，再看图想一想，比一比两个数的大小。

（学生独立完成）
集体订正，说说是怎么根据图上个数判断数的大小的，并读一读写出的式子。

3.完成练习一第6题
让学生先从左往右读一读卡片上的数。

教师带领学生依次读题，学生填空，完成第（1）、（2）题并校对。

提问：从左边起，第一张是几？1排在第几张？4呢？
这几个数里，最大的是几？最小的呢？
让学生用5张数字卡片摆一摆，并指名从左起读一读。

（注意是按从大到小的顺序排一排）
集体从左其读一读，再从右起读一读。

追问：在这6个数中，哪个数最大？哪个数最小？5比哪几个数大？
那几个数比3小？
4.完成练习一第7题
谈话：小朋友们已经知道了5以内数的大小顺序了，能看着上面5个数，自己完成第7题吗?(学生独立完成)
学生交流填写结果。

对于不同的填法，可以让学生思考填得对不对，说说每题可以填哪几个数。

小结：告诉我们一个数，要填出它大或小的数，有时不止可以填一个。

只要符合比已经告诉的数大或者小的数，都可以填。

、
5.完成练习一第8题
先让学生看看图里有些什么。

按题的顺序，引导学生数一数，填一填，比一比（注意引导学生根据
下面的小图说清楚是把哪两种花或昆虫进行比较的）
全班交流数数和比较的结果。

说明：在生活里，经常要知道一些东西谁多谁少。

这时3，我们只要
先数一数，再比一比，就能知道谁多谁少了。

6.完成练习一第9题
让学生先读一读日字格里的数
谈话：请小朋友先描数，再写数。

写数时，看好前面格子里的每个数
笔画的位置，看谁写的最认真，最漂亮。

提醒学生规范地写数，并注意加强个别指导。

四．练习小结
1.小结
这节课我们练习了5以内数的哪些知识?你有哪些新的收获？
小朋友通过练习，不仅巩固和熟练了数数、写数、读数，还知道了直线上的点可以表示数，认识了从小到大，从大到小是怎么样排的，能看一个数知道哪几个比它大或者小；还知道要比较一些东西的多少，可以数一数、比一比。

收获可真大！
2.完成思考题
让学生先同桌互相讨论，可以怎样比较。

全班交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的？
明确：可以数方格知道哪块草地最大，第三块草地可以把三角形的拼成整块的比。

所以第三块最大。