八年级物理上册第三章复习课
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八年级物理上：第三章光现象复习课件
6、光具有能量
经典考 题
1、下列物体不属于光源的是（ B
A 太阳 B 月亮
）
C 篝火
D 点亮的电灯
2、通过 解成
实验，我们知道太阳光可以分 七种颜色的光。
3、彩色电视机是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧 的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视 机中只需要______、_____、_____三种颜色的电子 枪即可配出各种绚丽的色彩来。
4、太阳光垂直照射在很小的正方形孔上，则 圆形 地面上产生光斑的形状是______，这种现 象叫做__________，它可以用__________ 小孔成像 光的直线传播 的原理来解释。
5、大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实 验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则 他在半透明纸上看到的像是( B ) A．蜡烛的正立像 B．蜡烛的倒立像 C．三角形光斑 D．圆形光斑
2、特征：具有热效应。 （1）太阳的热主要就是以红外线的形式传送。 （2）物体的温度越高,辐射的红外线越强. 红外探测、红外夜视仪、红外成像 3、应用：
4、太阳光中色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线
5、特征：能使荧光物质发光。
6、应用：验钞、杀菌
经典考 题
1、 电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫 做 红外线 ，用它来传递信息，实现对电视机 的控制。
3.若要画出小丑在平面镜中的像，图中正确的是 （ A）
A
B
C
D
4、关于平面镜成像，下列说法正确的是（ ） Ａ、人远离镜面时，像变小，像到镜面距离变大 Ｂ、人靠近镜面时，像不变，像到镜面距离变小 Ｃ、人远离镜面时，像变大，像到镜面距离变大 Ｄ、人靠近镜面时，像变大，像到镜面距离变小
5、如图是从平面镜中看到一钟表和分针位置， 此时的实际时间是（ ） Ａ、8:20 Ｃ、3:40 B、4:20 Ｄ、8:40
人教版八年级物理上册：第三单元专题复习物态变化 课件(16张PPT)(共16张PPT)
四. 沸腾
• 1. 沸腾 • 沸腾是汽化的一种方式，它是一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈
的汽化现象。在实验中，可以发现沸腾时温度保持不变，这个温度叫沸点。 不同液体的沸点不相同。 • 2. 液体沸腾的两个必要条件 • 一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热。只有同时满足上述两个条件， 液体才能沸腾。如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也不会沸 腾。 • 3. 蒸发与沸腾的异同点 • （1）相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热。 • （2）不同点：①蒸发是只在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部 和表面同时发生的剧烈的汽化现象；②蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾 是在一定温度下发生的；③液体蒸发时需吸收热量，温度可能降低；而沸腾 过程中吸收热量，但温度保持不变；④蒸发吸收的热量主要来自液体本身， 所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从外界热源获得。
专题复习-物态变化
一、知识点
• 一. 温度与温度计 • 1. 物体的冷热程度叫温度。要准确地测量温度需要使用温度计。 • 温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的主要部分是
一根内径很细且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里 盛适量的液体（水银、酒精或煤油等）。当温度变化时，由于热胀冷 缩，管内液面的位置就随着改变，从液面稳定后到达的刻度就可以读 出温度值。 • 2. 摄氏温度把冰水混合物的温度规定为0度，把一个标准大气压下沸 水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分是 摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号℃来表示。
五. 液化
• 1. 液化和汽化是两个相反的过程，物质从气态变成液态叫做液化。例 如水蒸气变成水就是液化现象。
• 2. 液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可 以使气体液化。
第三章 光的折射 透镜(单元复习课件)八年级物理上册(苏科版2024)
空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而增大。
第二节 透镜
知识结构
第二节 透镜
①凸透镜：中间比边缘厚的叫作凸透镜.
分类
②凹透镜：中间比边缘薄的叫作凹透镜.
③透镜的主光轴和光心.
透
镜
对光的
作用
①凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜；
②凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜。
①凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，
C．保持激光射入角度不变使水面下降
D．保持水面高度和入射点不变使激光入射角增大
A．保持水面高度不变使激光笔向左平移，入射点左移，入射角不变，折射角
也不变，则入射光线和折射光线都向左平移，所以光斑左移，故A不符合题意；
B．保持激光射入角度不变使水面上升，入射点向右上方移动，入射光线及入射
角不变，折射光线向右移，所以光斑右移，故B符合题意；
【例题3】如图所示，虚线框内为一透镜，MN为透
镜的主光轴，O是透镜光心，已知一条光线a通过透镜之
后与MN交于P点，下列说法中正确的是（ A ）
a
A．透镜是凸透镜，距离op小于焦距
B．透镜是凹透镜，距离op小于焦距
C．透镜是凸透镜，距离op大于焦距
D．透镜是凹透镜，距离op大于焦距
由图可知，a光线经透镜后会聚，由此可判定此透镜为凸透镜。
这个点叫做凸透镜的焦点，用 F 表示。
（2）焦距：焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距，用 f 表示。凸透镜
表面越凸，焦距越短，对光的会聚作用越强。
凸透镜两侧各有一个焦点F1、 F2，这两个焦点关于光心O对称，两
侧的两个焦距 f 相等。
平行光通过凸透镜的光路
一、凸透镜和凹透镜
4. 凹透镜的焦点和焦距
第二节 透镜
知识结构
第二节 透镜
①凸透镜：中间比边缘厚的叫作凸透镜.
分类
②凹透镜：中间比边缘薄的叫作凹透镜.
③透镜的主光轴和光心.
透
镜
对光的
作用
①凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜；
②凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜。
①凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，
C．保持激光射入角度不变使水面下降
D．保持水面高度和入射点不变使激光入射角增大
A．保持水面高度不变使激光笔向左平移，入射点左移，入射角不变，折射角
也不变，则入射光线和折射光线都向左平移，所以光斑左移，故A不符合题意；
B．保持激光射入角度不变使水面上升，入射点向右上方移动，入射光线及入射
角不变，折射光线向右移，所以光斑右移，故B符合题意；
【例题3】如图所示，虚线框内为一透镜，MN为透
镜的主光轴，O是透镜光心，已知一条光线a通过透镜之
后与MN交于P点，下列说法中正确的是（ A ）
a
A．透镜是凸透镜，距离op小于焦距
B．透镜是凹透镜，距离op小于焦距
C．透镜是凸透镜，距离op大于焦距
D．透镜是凹透镜，距离op大于焦距
由图可知，a光线经透镜后会聚，由此可判定此透镜为凸透镜。
这个点叫做凸透镜的焦点，用 F 表示。
（2）焦距：焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距，用 f 表示。凸透镜
表面越凸，焦距越短，对光的会聚作用越强。
凸透镜两侧各有一个焦点F1、 F2，这两个焦点关于光心O对称，两
侧的两个焦距 f 相等。
平行光通过凸透镜的光路
一、凸透镜和凹透镜
4. 凹透镜的焦点和焦距
人教版八年级物理上册第三章物态变化本章复习课优秀教学案例
3.组织讨论和交流：学生之间进行小组讨论，分享自己的观点和思考，互相借鉴和学习，形成共同解决问题的氛围。
4.引导总结和归纳：教师引导学生总结和归纳物态变化的特点和规律，帮助他们建立系统的知识结构。
（三）小组合作
1.分配小组任务：将学生分成小组，并分配相关的物态变化实例或问题，要求他们在小组内进行讨论和合作。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，学生能够直观地了解物态变化的过程，提高观察和实验能力。
2.学生能够运用比较、分类、归纳等方法，对物态变化进行系统的整理和复习。
3.学生能够运用思维导图、概念图等工具，表达和交流自己对物态变化的理解。
4.学生能够在小组讨论中，提出问题、分享观点，培养合作和沟通的能力。
人教版八年级物理上册第三章物态变化本章复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第三章物态变化的复习课。在经历了新授课、实验课和练习课等阶段后，学生已初步掌握了物态变化的基本概念、分类和特点。然而，由于物态变化涉及到抽象的物理概念和微观粒子运动，部分学生对其理解仍存在困难，对物态变化的实际应用也缺乏足够的认识。此外，学生在之前的学习中可能存在知识点的遗漏和理解上的误区，因此，本节课的复习显得尤为重要。
4.利用多媒体手段：运用动画、模拟实验等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和记忆物态变化的知识。
（二）问题导向
1.设计引导性问题：教师提出引导性问题，激发学生思考和探索的欲望，如“为什么冰雪会融化？”“雾是如何形成的？”等。
2.引导学生自主探究：鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，自主寻找答案，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
2.鼓励互动交流：鼓励小组成员之间的互动交流，分享自己的观点和理解，互相倾听和尊重。
4.引导总结和归纳：教师引导学生总结和归纳物态变化的特点和规律，帮助他们建立系统的知识结构。
（三）小组合作
1.分配小组任务：将学生分成小组，并分配相关的物态变化实例或问题，要求他们在小组内进行讨论和合作。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，学生能够直观地了解物态变化的过程，提高观察和实验能力。
2.学生能够运用比较、分类、归纳等方法，对物态变化进行系统的整理和复习。
3.学生能够运用思维导图、概念图等工具，表达和交流自己对物态变化的理解。
4.学生能够在小组讨论中，提出问题、分享观点，培养合作和沟通的能力。
人教版八年级物理上册第三章物态变化本章复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第三章物态变化的复习课。在经历了新授课、实验课和练习课等阶段后，学生已初步掌握了物态变化的基本概念、分类和特点。然而，由于物态变化涉及到抽象的物理概念和微观粒子运动，部分学生对其理解仍存在困难，对物态变化的实际应用也缺乏足够的认识。此外，学生在之前的学习中可能存在知识点的遗漏和理解上的误区，因此，本节课的复习显得尤为重要。
4.利用多媒体手段：运用动画、模拟实验等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和记忆物态变化的知识。
（二）问题导向
1.设计引导性问题：教师提出引导性问题，激发学生思考和探索的欲望，如“为什么冰雪会融化？”“雾是如何形成的？”等。
2.引导学生自主探究：鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，自主寻找答案，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
2.鼓励互动交流：鼓励小组成员之间的互动交流，分享自己的观点和理解，互相倾听和尊重。
人教版物理八年级上册第三章复习课件
5.(RJ 八上 P66 练习 4 改编)在一个标 准大气压下，某同学将碎冰块放入
易拉罐中并加入适量的盐，用筷子
搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰
和盐水混合物的温度低于 0 ℃，同 时发现易拉罐的底部外有白霜形 成。盐使冰的熔点__低__于____(填“低于”或“高于”)0 ℃，该白霜的 形成是__凝__华____(填物态变化名称)现象，在形成白霜的过程中 会__放__出____(填“吸收”或“放出”)热量。
1.(2021·白云期末)如图所示的下列物态变化中，需要吸热的是 (C )
A.枝头结霜 B.山间起雾 C.雪人变小 D.海面结冰
2.下列相关“热现象”，对其解释不正确的是
( D)
A.冰箱中取出一瓶冰红茶，过一会儿，瓶的外表附着一层小水
珠，这是液化现象
B.寒冷的冬天，室外冰冻的衣服也能变干，这是升华现象
8.(2021·南海期末)常用温度计是利用测温液体__热__胀__冷__缩__的性质 来测量温度的，如图所示的是甲、乙两个温度计的一部分，甲 温度计中的示数是__1_7___℃ ，乙温度计中的示数是__－__1_5__℃ 。
9.3D 打印技术可将固态树脂打印成工艺品。3D 打印机的喷头在 高能激光的作用下，可使固态树脂__吸__取___(填“吸收”或“放出”) 热量变成液态，在喷头按照 3D 图纸轨迹运动的过程中，同时 将液态材料挤出，液态材料__放__出___(填“吸收”或“放出”)热量后 迅速变成固态，并与周围的材料黏结，就这样层层叠加组成了 立体实物的工艺品。打印过程先后经历了__融__化___和__凝__固___两 种物态变化。(后两空填写物态变化名称)
10.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的 黑色碳粉直接变成高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置， 高温碳蒸气又直接变成碳粉，这样可有效地节约资源并保护环 境。在这一过程中先后发生的物态变化和吸放热情况分别是： 先__升__华___(填物态变化名称)、___吸__热__(填“吸热”或“放热”)，后 __凝__华___(填物态变化名称)、__放__热___(填“吸热”或“放热”)。
人教版八年级物理上册第三章物态变化复习课优秀教学案例
人教版八年级物理上册第三章物态变化复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课的案例背景基于人教版八年级物理上册第三章“物态变化”的内容。在此之前，学生已学习过物质的固态、液态和气态的基本概念，以及熔化、凝固、汽化和液化的物态变化过程。本节课旨在通过复习和巩固已学知识，提高学生对物态变化的理解和应用能力，培养学生的科学思维和实验技能。
在作业小结环节，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。作业可以包括理论题目和实际应用题，以检验学生对物态变化知识的理解和应用能力。
同时，我会要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。通过撰写学习心得，学生能够更好地认识自己的学习情况，找到改进的方向，提高自我学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例引入，激发学生学习兴趣：本节课以生活实例引入课题，如冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题，使学生感受到物理知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2.多媒体辅助教学，提高教学效果：本节课利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，丰富学生的感性认识，提高教学效果。
3.实验教学，培养学生的实践能力：本节课设计了一系列实验活动，让学生亲自动手操作，观察和分析物态变化的过程，培养学生的实践能力。
同时，我会强调物态变化在生活中的实际应用和重要性。例如，通过解释冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题的原因，让学生认识到物理知识在生活中的实际应用，培养学生的应用意识和科学素养。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。
2.要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，引发学生的兴趣和好奇心。
一、案例背景
本节复习课的案例背景基于人教版八年级物理上册第三章“物态变化”的内容。在此之前，学生已学习过物质的固态、液态和气态的基本概念，以及熔化、凝固、汽化和液化的物态变化过程。本节课旨在通过复习和巩固已学知识，提高学生对物态变化的理解和应用能力，培养学生的科学思维和实验技能。
在作业小结环节，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。作业可以包括理论题目和实际应用题，以检验学生对物态变化知识的理解和应用能力。
同时，我会要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。通过撰写学习心得，学生能够更好地认识自己的学习情况，找到改进的方向，提高自我学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例引入，激发学生学习兴趣：本节课以生活实例引入课题，如冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题，使学生感受到物理知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2.多媒体辅助教学，提高教学效果：本节课利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，丰富学生的感性认识，提高教学效果。
3.实验教学，培养学生的实践能力：本节课设计了一系列实验活动，让学生亲自动手操作，观察和分析物态变化的过程，培养学生的实践能力。
同时，我会强调物态变化在生活中的实际应用和重要性。例如，通过解释冰雪融化导致道路拥堵、水管冻裂等问题的原因，让学生认识到物理知识在生活中的实际应用，培养学生的应用意识和科学素养。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。
2.要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与物态变化相关的图片、视频等资源，引发学生的兴趣和好奇心。
第三章 声 复习课 教科版八年级上册物理
解析 由于超声波在方向性好、穿透力强、在水中传播距离远 等特点，所以人们利用超声波制成了声呐；超声波在水中的传 播速度大于在空气中的传播速度。
单元达标
单元实践作业 在鼓面上放入纸屑，敲击鼓面，视察纸屑的运动
单元达标
音调和响度的影响因素 如图所示，将刻度尺的―端压到桌边，另一端伸出桌 面，拨动刻度尺振动，探究声音的特性。 (1)用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的 振幅 不同， 听到刻度尺产生声音的 响度 不同。
单元达标
(2)改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，探 究的是声音的 音调 与 频率 的关系。
Байду номын сангаас元达标
噪声的控制方法 图为学校附近常见的控制噪声标志，下列控制噪声的 措施与图示方法相同的是( D ) A.工人戴上防噪声耳罩 B.道路两旁设置隔音板 C.上课时关闭教室门窗 D.观演时手机调为静音
单元达标
控制噪声有三种方法:防止噪声的产生(即在声源处 减弱)、阻断噪声的传播(即在传播过程中减弱)和防止噪声进入 耳朵(在人耳处减弱)。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
声音是由物体振动产生的，凡是能说明发声体在振 动的实例，都说明了声音的产生原因。
单元达标
1.2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在 地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备， 其原因是在月球上( B ) A.宇航员的声带无法振动 B.是真空环境，真空不能传声 C.只能传递次声波 D.只能传递超声波
单元达标
(1)响度指声音的强弱，与发声体振动的振幅和距 离发声体远近有关；(2)音调的高低与发声体振动快慢有关，物 体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
单元达标
3.吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改 变声音的( A) A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色
单元达标
单元实践作业 在鼓面上放入纸屑，敲击鼓面，视察纸屑的运动
单元达标
音调和响度的影响因素 如图所示，将刻度尺的―端压到桌边，另一端伸出桌 面，拨动刻度尺振动，探究声音的特性。 (1)用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的 振幅 不同， 听到刻度尺产生声音的 响度 不同。
单元达标
(2)改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，探 究的是声音的 音调 与 频率 的关系。
Байду номын сангаас元达标
噪声的控制方法 图为学校附近常见的控制噪声标志，下列控制噪声的 措施与图示方法相同的是( D ) A.工人戴上防噪声耳罩 B.道路两旁设置隔音板 C.上课时关闭教室门窗 D.观演时手机调为静音
单元达标
控制噪声有三种方法:防止噪声的产生(即在声源处 减弱)、阻断噪声的传播(即在传播过程中减弱)和防止噪声进入 耳朵(在人耳处减弱)。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
声音是由物体振动产生的，凡是能说明发声体在振 动的实例，都说明了声音的产生原因。
单元达标
1.2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在 地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备， 其原因是在月球上( B ) A.宇航员的声带无法振动 B.是真空环境，真空不能传声 C.只能传递次声波 D.只能传递超声波
单元达标
(1)响度指声音的强弱，与发声体振动的振幅和距 离发声体远近有关；(2)音调的高低与发声体振动快慢有关，物 体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
单元达标
3.吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改 变声音的( A) A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色
八年级物理第三章复习总结PPT课件
分析：A成像性质可知：ƒA＜u＜2ƒA，可得：u／2＜ƒA＜u
B成像性质可知：u＞2ƒB,
可得：ƒB＜u／2
C成像性质可知：u＜ƒC， 可得：ƒC＞u
故可得：ƒC＞ƒA＞ƒB
第三章 透镜及其应用复习
例7、测绘人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上
向地面照相，称为航空摄影。若使用航空摄影照
相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头的距离
例1 在方框内填上适当的光学元件（方法）
例2
在图中填写上适当的光学元件
第三章 透镜及其应用复习
例3、小丽看书总把书放得很近，而他的外公看报时却把
报纸放得很远，小丽和外公分别戴装什么样的眼镜
矫正视力（ D ）
A、都是凸透镜
B、都是凹透镜
C、凸透镜和凹透镜
D、凹透镜和凸透镜
例4、如图所示，画出了光线经过透镜前后的方向，则在 虚线处的透镜应是（ C ） A、凸透镜 B、凸透镜和凹透镜都可以 C、凹透镜 D、凸透镜和凹透镜都不可以
（6）：实像是实际光线的交点，可以在光屏 上呈现，虚像是光线的反向延长线的交点，不 能在光屏上呈现。实像可以是缩小的也可以是 放大的，虚像一定是放大的。
返回
1、照相机：
利用照相机能成 倒立的、缩小的、实像。
被照的物体位于镜头（凸透镜）的 二倍焦点以外（u>2f ）
照相机内的胶卷，相当于光屏，用来承接实像 物体与实像大小比较 实像小于物体 物距与像距大小比较 像距小于物距
第三章 透镜及其应用复习 例5、在“研究凸透镜成像”的实验中，点燃的蜡烛分别
放在a、b、c、d、四个不同的位置，如图所示， 其中蜡烛放在___a_____处所得到的实像最小；放 在____d_____处得到正立的虚像；在___c____处 的成像规律是幻灯机的原理
2019-2020学年八年级物理上册 第三章复习课教案 新人教版
2019-2020学年八年级物理上册第三章复习课教案新人教版一、教学目标1、重点运用凸透镜成像规律的应用2、眼镜和眼镜，显微镜和望远镜的结构、原理。
二、教学重难点（一）重点：凸透镜成像规律的内容（二）难点：凸透镜成像规律的应用.三、教学流程设计（一）复习每节课的要点。
（二）当堂练习：（一）填空题1．已知 f=10cm，如果把物体放在25cm的地方，则在光屏上会得到一个______、_______的________像。
2．放大镜是利用物体到透镜的距离在______成正立的、放大的、虚像的原理。
3．如果要得到一个放大的实像应把物体放在______与______之间，如果要得到一个放大的虚像应把物体放在______之内。
4．照相机是利用物体到透镜的距离在______之外，在胶片上成_______、_________的实像的原理。
5．近视镜是一个_______镜，老花镜是一个_______镜。
6．为了研究凸透镜成像的规律，应使烛焰、____和____的中心大致在同一高度上。
假设凸透镜的焦距是10cm，则①当烛焰离凸透镜30cm时，在光屏上会看到、、像。
②当烛焰离凸透镜15cm时，在光屏上会看到、、像。
③当烛焰离凸透镜8cm时，在光屏上不会看到像，但透过凸透镜能看到一个____、_____、____像。
7．指出下列各属于什么成像：水中的月亮_______ 电影放映机______ 放大镜_______ 针孔照相机______照相机_______ 夏天树阴下的小光斑______ 投影仪_______8．把投影仪上的平面镜取下来，取一张印有图案的投影片放到载物台上，调节镜头，可以在天花板上得到一个的图案，若想天花板上的图案再变大一些，应（选填“增大”或“减小”）镜头与投影片之间的距离。
9．在研究凸透镜成像的实验中，应在座上由左向右依次放置______、、。
为了确保烛焰的像成在光屏的中央，要调整、______的高度，使它们的中心与烛焰大致在同一高度上。
人教版八年级物理上册第三章《物态变化复习课》教学设计
4.创设生活情境，让学生在实际问题中运用物态变化知识，培养学生的学以致用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心，激发学生探索物理规律的欲望。
2.通过学习物态变化，使学生认识到自然界中事物是相互联系、相互转化的，培养辩证唯物主义世界观。
3.强调物态变化在生活中的应用，如节能减排、环境保护等，增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物态变化的定义、分类及特点；物态变化过程中的吸放热现象；生活中的物态变化现象及其应用。
2.难点：物态变化过程中能量转化的理解；实验操作及数据分析；运用物态变化知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究物态变化的知识。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们建立物态变化的概念。
要求：实验设计合理，观察仔细，能够正确解释实验现象。
3.从环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保护的角度出发，思考物态变化在实际生活中的应用对环境的影响，例如空调的使用对气温的影响，冰雪融化对海平面上升的贡献等，并撰写一篇短文，表达你的观点和建议。
要求：观点明确，论据充分，能够体现物态变化知识在生活中的重要性。
4.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固物态变化的相关概念和计算方法。
a.采用图示、动画等教学资源，帮助学生形象地理解物态变化过程中的能量转化，降低学习难度。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，如从简单的物态变化现象入手，逐步过渡到复杂的能量转化问题。
c.开展小组合作学习，让学生在交流、讨论中互相启发，共同解决难题。
d.教师适时给予指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心，激发学生探索物理规律的欲望。
2.通过学习物态变化，使学生认识到自然界中事物是相互联系、相互转化的，培养辩证唯物主义世界观。
3.强调物态变化在生活中的应用，如节能减排、环境保护等，增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物态变化的定义、分类及特点；物态变化过程中的吸放热现象；生活中的物态变化现象及其应用。
2.难点：物态变化过程中能量转化的理解；实验操作及数据分析；运用物态变化知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究物态变化的知识。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们建立物态变化的概念。
要求：实验设计合理，观察仔细，能够正确解释实验现象。
3.从环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保护的角度出发，思考物态变化在实际生活中的应用对环境的影响，例如空调的使用对气温的影响，冰雪融化对海平面上升的贡献等，并撰写一篇短文，表达你的观点和建议。
要求：观点明确，论据充分，能够体现物态变化知识在生活中的重要性。
4.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固物态变化的相关概念和计算方法。
a.采用图示、动画等教学资源，帮助学生形象地理解物态变化过程中的能量转化，降低学习难度。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，如从简单的物态变化现象入手，逐步过渡到复杂的能量转化问题。
c.开展小组合作学习，让学生在交流、讨论中互相启发，共同解决难题。
d.教师适时给予指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。
第三章物态变化 复习课件 (共24张PPT) 人教版(2024) 八年级上册
(4)用水浴法加热的主要目的是使试管内的物质 __ 受热均匀 _ _,并且能使固体温度上升的速度 较慢 （选填"较快"或"较慢"），便于记录各时刻的温度。 (5)将温度计插入试管中时，写出温度计在放置上的要求: 玻璃泡不能碰到 容器底 ； 玻璃泡不能碰到 容器壁 。 实验中要不停地用搅拌器搅拌， 其目的是
⑤记录时标明单位 ⑥取出温度计
一、温度(temperature)
4、体温计和其他温度计在结构上的区别是： 体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细
5、体温计的量程： 35-42℃ 体温计的分度值： 0.1℃
图中温度计的示数为 -13 ℃。
一支刻度均匀的温度计，在标准大气压下，放在冰水
混合物中示数为6℃,放在沸水中示数为96℃.放在温水
使物体受热均匀
(6)小明根据实验测得的数据作出图象，如图乙所示。 由图象可知，该物质是 晶体 （选填"晶体"或"非晶
体"），判断的依据是 熔化过程中温度保持，不变
该物质的熔点是__60
有固定的熔化温度 _℃，凝固点是 60 ℃，
熔化耗时 7 min；晶体熔化的特点是持续吸热，
_温_ 度保持不变__。
液体温度不变
沸腾的条件： ①达到沸点 ②吸收热量
2、沸点的影响因素： ①液体种类 ②气压
三、汽化和液化
3、蒸发是在任何温度下都会发生的汽化现象 只发生在液体表面 液体温度降低 影响蒸发快慢的因素： ①液体表面空气流动的速度 ②液体的温度 ③液体的表面积
三、汽化和液化
汽化 吸热 液态
液化 放热
4、液化的条件： ①降低气体温度
中示数为33℃时，Fra bibliotek该温度计1格表示的温度值是
人教版物理八年级上册第三章物态变化复习课件
缩口
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直管内 水银来不及退回玻璃泡 就在缩口处______，故
通断过开仍然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
反馈练习一
暂停两分钟完成！
1.青岛夏季的最高气温约为50 ℃。 ( × )
2.使用液体温度计测量水温时，将温度计放入水中后
应马上读数。( × ) 3．如图3所示，温度计的示数为_3_6___℃。 4．如图4所示，温度计的示数为_-_1__4_℃。
第三章 物态变化
如何预防新型冠状病毒？ 1.戴口罩、勤洗手、多 通风、和他人保持距离 2.涂抹75%酒精消毒
3.煮沸超过15min或蒸 汽蒸5min 4.在56℃条件下，30min
1．温度：
（1）概念：物体的 冷热程度 叫做温度。
（2）温度的单位： 摄氏度（℃） 。 ℃的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的 温度定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每 个等份代表1℃
②继续放热
同种晶体它的熔点和凝固点是 相同 的。
晶体和非晶体在凝固过程中的异同点：
固体
晶体 非有无凝固点
保持不变
有
降低
无
反馈练习二
暂停四分钟完成！
1.用质量相等的0℃的水和0℃的冰来冷却物体，__冰____的冷却效果好， 因为它在_熔___化__过程中要__吸__收___热量。
寒暑表
30
(量程-30 ℃ ~50 ℃，分度值1℃)
选用量程合适的温度计， 看清量程和分度值。
℃℃
30
判断
AB
C
D
测液体温度时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容 器底或容器壁。
A.
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直管内 水银来不及退回玻璃泡 就在缩口处______，故
通断过开仍然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
反馈练习一
暂停两分钟完成！
1.青岛夏季的最高气温约为50 ℃。 ( × )
2.使用液体温度计测量水温时，将温度计放入水中后
应马上读数。( × ) 3．如图3所示，温度计的示数为_3_6___℃。 4．如图4所示，温度计的示数为_-_1__4_℃。
第三章 物态变化
如何预防新型冠状病毒？ 1.戴口罩、勤洗手、多 通风、和他人保持距离 2.涂抹75%酒精消毒
3.煮沸超过15min或蒸 汽蒸5min 4.在56℃条件下，30min
1．温度：
（1）概念：物体的 冷热程度 叫做温度。
（2）温度的单位： 摄氏度（℃） 。 ℃的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的 温度定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每 个等份代表1℃
②继续放热
同种晶体它的熔点和凝固点是 相同 的。
晶体和非晶体在凝固过程中的异同点：
固体
晶体 非有无凝固点
保持不变
有
降低
无
反馈练习二
暂停四分钟完成！
1.用质量相等的0℃的水和0℃的冰来冷却物体，__冰____的冷却效果好， 因为它在_熔___化__过程中要__吸__收___热量。
寒暑表
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(量程-30 ℃ ~50 ℃，分度值1℃)
选用量程合适的温度计， 看清量程和分度值。
℃℃
30
判断
AB
C
D
测液体温度时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容 器底或容器壁。
A.
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7．[2014•无锡]在观察水的沸腾实验中：水沸腾时 气泡上升的情况如图___甲___(选填“甲”或“乙”) 所示；若实验环境气压明显低于标准大气压， 则测得的水的沸点会___低__于___(选填“高于”“等 于”或“低于”)100 ℃。
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(B )
A．运输食品时，为了防止食品腐烂变质，常放些干冰
B．北方的冬天，常在保存蔬菜的菜窖里放几桶水
C．夏天，为了凉快，常在地面上洒水
D．夏天，为了喝到冰凉的饮料，常在饮料中加冰块
【解析】 运输食品时，为了防止食品腐烂变质，吸热的特点，故A不符合题意；
北方的冬天，北方储存蔬菜的菜窖里常放几桶水，可防止菜被
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15．[2015·黄冈]图3－7甲是探究水沸腾时温度变化特点的实验装 置。 (1)该实验器材装配的合理顺序是(填序号)__②__④__①__③____。 ①烧杯；②酒精灯；③温度计；④铁圈及石棉网。 (2)图乙中读数的错误之处是：视线没有与温度计液柱的液面__相__ _平___。 (3)图丙是正确实验后绘制的水温随时间变化关系的图象，由图象 可知，水沸腾时温度___不__变___(填“不变”或“升高”)。
冻坏，利用了水结冰放热的特点，故B符合题意；夏天，在地
板上洒些水，感到凉爽，利用了水蒸发吸热的特点，故C不符
合题意；夏天、喝冰凉的饮料加上几个冰块，是因为冰块熔化
吸热，故D不符合题意。
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13．图3－5是某型号空调扇的示意图，空气通过湿帘时，湿帘表 面的水在___蒸__发___过程中___吸__收____热量，产生的湿冷空气被 风机吹出。面对旱情，我们更要节约用水，写出一种生产、生 活中常见的节水方法：__采__用__喷__灌__方__法__浇_地__、__用__洗__衣__水__擦__地___。
水银 甲苯 水 酒精 357 111 100 78.5
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类型之二 识别各种物态变化现象及吸放热情况 6．[2015·佛山禅城区一模]晶体在熔化的过程中需要不断从外
界_吸__热_____，温度不__变______；钨的熔点是3 140 ℃，它的凝 固点是__3_1_4_0______℃。
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【解析】 A．寒冷的冬季，向积雪撒盐，在其它条件相同时， 积雪上洒盐水是掺有杂质，积雪的熔点降低，使积雪熔化，故 A错误；B.因水蒸发有制冷作用，使周围空气温度降低，所以 夏天洒水是利用了蒸发吸热的道理，故B错误；C.烧开水时， 从壶嘴冒出的“白气”是由壶嘴冒出的水蒸气遇冷液化形成的小 水滴，故C正确；D.窗花的形成是空气中的水蒸气在低温条件 下凝华而成的小冰晶，故D错误。故选C。
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【解析】 从图上可以读出体温计的示数为35 ℃。用力甩了体 温计，体温计的示数会下降。随即将体温计放在窗台上，上学 去了。晚上回家后发现体温计的示数为35 ℃，只有当温度高于 原来温度时，水银柱才能上升，而温度降低时，水银柱不会降 低，将保持原来的温度，因此最高气温等于35 ℃。
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本章复习课
类型之一 温度计的原理、选用及测量方法 1．[2014·泰安]图中温度计的示数是__－__1_4__℃。
【解析】 由图知：在温度计上，10 ℃之间有10个 小格，一个小格代表1 ℃，所以此温度计的分度值 为1 ℃；“20”在“10”的下方，液柱最高处在两者之 间，说明温度低于0 ℃，为－14 ℃。
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类型之五 探究物质的熔化和水的沸腾实验 14．[2015·娄底]小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔
化时温度变化规律”。 (1)实验室常用温度计是利用液体的__热__胀__冷__缩___性质制成的； (2)该实验应选用__碎__冰__块___(选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实 验，效果更好些； (3)为了使试管中的冰受热均匀，且便于记录各时刻的温度值，小 华应选用__乙____(选填“甲”或“乙”)装置来进行实验。
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5．某工厂拟生产三种温度计，厂内可以利用的液体有：比较贵的 水银，很便宜的甲苯和酒精。为了降低成本又切实可行，每种 温度计应选用的液体是： (1)能测出铅、锡熔点的温度计应选___水__银___； (2)能测开水温度的温度计应选__甲__苯____； (3)家庭寒暑表应选___酒__精___。 表一：几种液体的沸点/℃
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3．[2014•呼伦贝尔]用同一支温度计分别测量 当天正午与晚上的气温，两次温度计的示 数如图甲、乙所示，其中___乙___图是晚上 的气温，其示数是___－__4__℃。 【解析】 图甲温度计的刻度是越往上示数 越大，因此对应的温度是零摄氏度以上的温度值，分度值为1 ℃，因此图甲中的温度值为4 ℃；乙温度计的刻度是越往下示 数越大，因此对应的温度是零摄氏度以下的温度值(也可以用 负数来表示)，分度值为1 ℃，因此图乙中的温度值为－4 ℃。 因为晚上气温要低一些，所以乙温度计测量的是晚上的气温。
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4．一天，小明早上测量体温后，用力甩了几下体温计，随即将体 温计放在窗台上，上学去了。晚上回家后发现体温计的示数为 __3_5___℃(如图所示)。他以此判断今天的最高气温___＝___(选填 “＞”“＝”或“＜”)体温计的示数，其理由是__水__银__柱__不__能__自__动__ _退__回__玻__璃__泡____。
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【解析】 (1)常用的液体温度计都是利用液体的热胀冷缩制成的； (2)实验中宜选用等质量的碎冰块，均匀受热，可以减小误差，效 果更好些； (3)利用水浴法加热，不但能使试管受热均匀，而且物质的温度上 升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度，故应选择乙装置。
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2．某同学想测一杯热水的温度，他选用一支量程适当的温度计，插 入热水后立即拿出来读数。请指出他操作中的两处错误：①__未__ _待__示__数__稳__定__后__就__读__数____；②____读__数__时__温__度__计__离__开__了__液__体_____。
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水滴附着在镜面上，使镜子变得很“模糊”。
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9．[2015·营口]下列一些关于生活中的物理现象及分析正确的是 ( C ) A．冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪，是因为盐可以提高冰 雪的熔点 B．炎热的夏天，在教室内洒水可以降温，是利用水升华吸热 C．烧水时，壶嘴处的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的 D．窗花的形成是凝固现象
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图3－7
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【解析】 (1)酒精灯要使用外焰加热，所以合理顺序应先放好酒 精灯，由其外焰高度确定铁圈及石棉网的高度；温度计测量液体 温度时，玻璃泡要浸没在液体中，不能接触容器底和壁，所以接 着应放置烧杯，最后安装温度计，即顺序为：②④①③； (2)由图乙可知：视线没有与温度计液柱的液面相平； (3)由丙图，水在99 ℃开始沸腾，之后水温保持不变。
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10．俗语说“下雪不冷、化雪冷”“霜前冷、雪后寒”，为什么？ 【答案】 下雪时，水蒸气凝华为雪花，凝华放热，故“下雪不 冷”；下雪后，雪熔化时需要从外界吸收热量，故“化雪 冷”。空气中的水蒸气遇冷凝华形成霜时，温度必须是非常低 的，凝华放热，所以结霜后，气温升高，霜前比霜后气温低， 故“霜前冷”；下雪后，雪熔化时需要从外界吸收热量，故 “雪后寒”。
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类型之三 解释物态变化现象
8．[2014•丽水]冬天在浴室里洗热水澡时，浴室内的镜子会变得很
“模糊”，产生该现象的原因是空气中的水蒸气发生了 A
(
)
A．液化
B．熔化
C．汽化 D．凝固
【解析】 冬天洗热水澡的过程中经常发现浴室里的镜子会变得
模糊不清，是水蒸气遇到冷的镜面发生液化现象，液化成的小
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类型之四 物态变化的应用 11．[2015·太湖格致中学月考]某固体物质从250 ℃开始熔化，直到300
℃才熔化结束。下列图象中能反映该物质凝固的图象是 ( D )
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