最新《对韵歌》第一课时教学设计
最新《对韵歌》第一课时教学设计
《对韵歌》教学设计5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地浅谈中小企业人力资源管理与开发的重要性前言随着我国经济的发展，中小企业也在市场竞争中蓬勃发展，在我国经济发展中的地位和作用越来越明显。
它为我国劳动者提供了大量的就业岗位，缓解了严峻的就业趋势，促进了劳动力市场的发展，创造了大量的社会财富，取得了良好的社会利益。
中小企业自身特征互补了大企业集团不能够解决的问题，在市场经济条件下，灵活的优势使其具有较大的竞争力，近几年来，发展速度飞快。
单在发展过程中，凸显了一系列的问题，尤其是在人力资源管理与开发方面。
5《对韵歌》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《对韵歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、模仿等方式，学会本课的生字词。
（3）通过创作对韵歌，培养创新思维和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生学习热情。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的对仗句式。
（2）创作对韵歌，注意词语的搭配和押韵。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然美景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？你们喜欢这些景色吗？今天我们要学习一首关于大自然景色的儿歌——《对韵歌》。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。
2. 指名学生朗读课文，检查自读情况，教师点评并指导。
3. 齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生观察生字词的结构特点。
2. 教师示范书写生字词，指导学生书写。
3. 学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解课文内容1. 学生自主阅读课文，思考：课文描绘了哪些自然景色？它们之间有什么联系？2. 学生举手发言，教师点评并总结。
3. 引导学生关注课文中的对仗句式，理解对仗的特点。
5. 创作对韵歌1. 教师引导学生观察大自然，激发创作灵感。
2. 学生分组讨论，每组创作一首对韵歌。
3. 各组展示创作的对韵歌，全班交流、评价。
6. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
5.对韵歌(第一课时)(教案)部编版语文一年级上册
教案：5.对韵歌（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，能够简单地创作对韵歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过游戏、练习等方式，学习生字词。
（3）通过创作活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，能够简单地创作对韵歌。
2. 教学难点：（1）对韵歌的押韵规律。
（2）生字词的正确书写。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师出示一幅图画，引导学生观察图画，说出图画中的内容。
（2）教师引导学生思考：图画中的内容与我们的课文有什么关系？（3）教师揭示课题：今天我们要学习的是一篇对韵歌——《对韵歌》。
2. 朗读课文，理解课文内容（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，要求学生注意字音、停顿、语气等。
（2）教师提问：课文中有哪些生字词？它们是什么意思？（3）学生回答，教师总结并板书生字词。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师指导学生书写生字词，强调笔顺、笔画、结构等。
（3）学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解对韵歌的特点（10分钟）（1）教师引导学生观察课文，找出对韵歌的押韵规律。
（2）教师举例说明对韵歌的押韵规律，并板书示例。
（3）学生尝试创作对韵歌，教师指导并点评。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对韵歌的特点。
（2）教师布置作业：回家后，尝试用对韵歌的形式创作一首小诗。
四、板书设计：对韵歌生字词：山、水、花、鸟押韵规律：ABAB五、课后反思：本节课通过对韵歌的学习，让学生了解了押韵规律，并能简单地创作对韵歌。
5《对韵歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《对韵歌》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《对韵歌》，注意停顿和语气。
（2）理解课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
（3）能够根据课文内容进行简单的对仗创作。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过观察、思考和讨论，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文《对韵歌》的朗读和背诵。
2. 课文中的生字词的学习和运用。
3. 对仗创作的实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文《对韵歌》。
（2）理解课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
（3）进行简单的对仗创作。
2. 教学难点：（1）对仗创作的实践。
（2）对课文内容的深入理解和运用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过图片或实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文《对韵歌》，注意停顿和语气。
（2）教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解和记忆。
（3）教师引导学生进行课文内容的理解和讨论，提高学生的思维能力。
3. 对仗创作：（1）教师对对仗的概念进行讲解，并给出示例。
（2）教师引导学生进行对仗创作的实践，鼓励学生发挥想象力和创造力。
（3）教师对学生的创作进行评价和指导，提高学生的创作能力。
4. 总结与拓展：（1）教师对课文内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）教师布置作业，要求学生进行课文朗读和背诵，以及对仗创作的练习。
（3）教师鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 过程评价：（1）教师对学生在课堂中的表现进行观察和记录，及时给予反馈和指导。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课选自一年级语文教材《对韵歌》章节，详细内容包括对韵歌的定义、特点、作用以及常用的对仗词语。
通过学习对韵歌，让学生感受汉语的韵律美，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本概念，了解其特点和作用。
2. 培养学生运用对仗词语进行创作的能力，提高语言表达能力。
3. 激发学生对汉语韵律的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：对仗词语的运用和创作。
重点：对韵歌的概念、特点、作用以及常用对仗词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首对韵歌，让学生初步感受汉语的韵律美，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解对韵歌的定义、特点、作用，让学生了解并掌握相关知识点。
3. 实践活动：分组让学生运用常用对仗词语进行创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，讲解其创作技巧，帮助学生掌握方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，自主创作一首对韵歌，并进行展示。
六、板书设计1. 对韵歌的定义、特点、作用。
2. 常用对仗词语。
3. 创作方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学对仗词语，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚霞对晴空。
花对草，鸟对虫，蓝天对彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵歌的概念、特点、作用掌握程度较好，但在创作过程中，部分学生对对仗词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多对仗词语，进行创作练习，提高语言表达能力。
同时，组织一次对韵歌创作比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践活动中对仗词语的运用和创作。
3. 作业设计中的创作题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 对仗词语的搭配规律：对仗词语通常由两个意义相对、结构相似的词语组成。
最新一年级对韵歌优质教案对韵歌优质教案第一课时
最新一年级对韵歌优质教案对韵歌优质教案第一课时一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中《对韵歌》。
这部分内容位于教材第一章节，主要围绕对韵概念、特点和应用进行详细讲解。
通过学习对韵歌，让学生感受古人智慧，培养他们对语言音韵美感知。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握对韵概念，学会辨别对仗和韵脚。
2. 能力目标：培养学生朗读和背诵对韵歌能力，提高他们语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词兴趣，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗和韵脚辨别。
2. 教学重点：对韵歌朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古诗词中对仗故事，引发学生对对韵好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解对韵概念、特点和应用，让学生解对韵基本知识。
3. 朗读：带领学生朗读教材中对韵歌，指导学生注意韵律和节奏。
4. 例题讲解：挑选一道典型例题，讲解对仗和韵脚辨别方法。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习册中对韵题目，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生分组进行对韵接龙游戏，提高他们语言表达能力。
六、板书设计1. 对韵概念2. 对仗和韵脚辨别方法3. 对韵歌朗读和背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生自主创作一首对韵歌，要求对仗工整，韵脚协调。
答案示例：春风吹，花开艳；夏日炎，蝉鸣响；秋叶落，果实香；冬雪飘，梅花傲。
2. 作业要求：家长协助检查，确保作业质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读古诗词，解更多对韵知识，提高语文素养。
同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发他们对古诗词热爱。
重点和难点解析1. 对韵概念讲解2. 对仗和韵脚辨别方法3. 对韵歌朗读和背诵技巧4. 作业设计和课后拓展延伸一、对韵概念讲解在讲解对韵概念时，我会用生动语言和形象比喻，让学生易于理解。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
《对韵歌》第一课时教案
《对韵歌》第一课时教案
一、教学目标
1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌，初步感受对仗和韵律之美。
3.培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点
重点：识字与朗读对韵歌。
难点：体会对韵歌的对仗特点。
三、教学过程
1.故事导入（3分钟）
1.讲述古代文人对对子的趣事，如苏轼与佛印的对联故事，激发学生
对“对韵”的好奇。
2.引出课题《对韵歌》。
2.识字教学（15分钟）
1.出示生字卡片，教师范读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，学生
跟读，注意“风”的后鼻音和“虫”的轻声。
2.利用图片展示云朵、雨滴、花朵、鸟儿、虫子等，帮助学生理解生
字含义，如“云”像天空中飘浮的棉花糖。
3.引导学生观察字形特点，如“雨”字的四点像雨滴，“鸟”字像一只
小鸟的形状，帮助记忆。
4.开展“摘星星”游戏，黑板上画几颗星星，每个星星后面写一个生
字，学生认读正确就摘下星星，巩固识字。
3.朗读教学（10分钟）
1.教师范读对韵歌，语速适中，节奏分明，让学生感受韵律。
2.学生跟读，逐句朗读，教师纠正读音和节奏问题，如“云对雨，雪
对风”要读得轻快对仗。
3.采用多种朗读形式，如男女对读、小组对读、拍手读等，激发学生
朗读兴趣，让学生初步体会对仗的感觉。
4.课堂总结（2分钟）
1.回顾所学7个生字和对韵歌的内容，强调对仗的特点。
2.鼓励学生在课后收集简单的对子，与同学分享。
最新-一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】
一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。
对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
对韵歌一等奖教学设计6篇
第4篇教学设计课题：《对韵歌》一、教学目标1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教学重点1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。
他因为对对子对得好而当上了大钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对（地），黑对（白），花对（草）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（二）初读课文，读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。
）学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词1、精读师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字师：老师在文中也找到了字宝宝。
（学习第一小节。
）（1）课件演示。
（或文件夹里的“对韵歌”课件。
）师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。
谁愿意把“雾”（文件夹里的“对韵歌”课件。
）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“夏”（文件夹里的“对韵歌”课件。
）字，书写时哪部分需要注意呢？（2）课件出示山水画（文件夹里的“对韵歌”课件。
）。
这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍“伴”。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡：（课件出示图画）（文件夹里的“对韵歌”课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。
《对韵歌》第一课时〔教案〕一年级上册语文部编版
对韵歌第一课时（教案）一、教学目标1.了解对仗顺口的特点。
2.能用课文中的词语进行对仗歌的编写。
3.发扬团队合作精神，共同完成对仗歌。
二、教学重难点1.对仗顺口的特点及如何应用。
2.如何进行选材和创作。
三、教学过程A. 热身老师可以先播放一首对仗顺口的歌曲，让学生听一遍后，让学生试着跟唱，并让学生表演自己会的书法，同时与同学们交流对仗歌的感想和体会。
B. 教学重点1.对仗顺口的特点及如何应用。
1.1 对仗是指把两个相对称的部分连接在一起，并用相同的或相似的语言模式和语法结构来编写。
1.2 对仗歌的特点是每两句话的词语要对仗，既是音韵上对称的，又是在意义上对应的。
1.3 在对仗歌的创作中，我们可以根据事物的特点来挑选词语，让词语之间相互呼应，达到对仗顺口，易于诵读的目的。
2.如何进行选材和创作。
2.1 选材时，可以从我们周围的事物、人物和自己的经验出发，想想有那些词语可以对仗。
2.2 创作时，可以先列出所有可以对仗的词语，再进行组合，调整语序，使其符合对仗歌的要求。
需要注意是在对仗与意义之间的平衡中，尽量将意义表达的清楚明白。
C. 案例分析让学生先自己尝试编写一首对仗歌，然后把大家编写好的对仗歌放在课堂上进行分析讨论。
例如：课本上有句话：“桥下的小河在流水，门前的小船在荡漾。
”我们可以为其二者中的各个词语进行匹配，编写出一首对仗歌。
桥下的小河在流水，门前的小船在荡漾。
边上的小草在莞尔，角上的小鸟在欢唱。
D. 课后作业1.练习对仗顺口，自行编写对仗歌，字数要求在7~10句之间。
2.带家人共同创作一首对仗歌，可以是对小区、学校等身边的事物的描述，还可以是家人的经验分享。
四、教学评价1.本节课教学内容突出对仗顺口的教学，让学生学会了如何选材和创作对仗歌。
2.通过案例分析，学生对对仗歌的创作有了直观的理解，能够积极参与课堂讨论，并互相学习、取长补短。
3.评价方式：口头评价结合课堂互动，收集学生成果，查看和点评学生的作业。
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课选自一年级语文教材《对韵歌》章节，详细内容包括对韵歌的定义、特点、韵脚的认识与运用，以及通过趣味对韵歌的学习，让学生感受汉语音韵之美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本概念，了解其特点及韵脚的分类。
2. 培养学生运用韵脚创编对韵歌的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对汉语音韵的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵脚的分类及运用。
教学重点：对韵歌的基本概念及创编方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的山水画，让学生观察并描述画中的景色，引出音韵之美。
2. 例题讲解（15分钟）介绍对韵歌的定义、特点及韵脚的分类，讲解教材中的对韵歌，让学生感受其韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生根据所学的韵脚，尝试创编对韵歌，并相互交流、讨论。
4. 知识讲解与示范（15分钟）针对学生的创编作品，讲解其中的优点与不足，并进行示范教学。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行对韵歌创编比赛，每组选出一个代表进行展示。
六、板书设计1. 对韵歌的定义、特点及韵脚分类。
2. 教材中的对韵歌示例。
3. 学生创编的对韵歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的韵脚，创编一首对韵歌。
答案：学生需完成一首具有韵律美的对韵歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音韵美，如诗歌、歌词等，鼓励他们尝试创作更多富有创意的对韵歌。
同时，可开展对韵歌比赛活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 小组活动的组织与指导。
5. 作业设计的针对性与创新性。
6. 课后反思及拓展延伸的实践意义。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对韵歌(第一课时)【教案】部编版语文一年级上册
对韵歌（第一课时）（教案）一、教学目标知识目标1.了解韵的概念，学会对韵词汇的判断。
2.学会演唱简单的对韵歌谣。
3.了解对韵歌谣的文化背景，引导学生感受民族文化的悠久历史。
能力目标1.注重听觉训练与口语表达能力，培养学生的良好语感。
2.提高学生对语言节奏的感知，培养学生的音乐素质。
3.通过感性学习引发学生的兴趣，培养学生学习的积极性。
情感目标1.鼓励学生积极参与，创造轻松愉悦的学习氛围。
2.培养学生的合作精神，增强团队合作的能力。
3.引导学生感受韵文化的魅力，增强民族自豪感与文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的对韵能力，让学生学会演唱对韵歌谣。
2.教学难点：让学生在学习中感受到韵文化，从而增强学习的兴趣。
三、教学内容以《对韵歌（一）》为例。
1. 课前准备准备彩色图画、音乐CD、课件、本歌谱等材料，贴出几个对韵词作为提示，激发学生的学习积极性。
2. 导入新课带领学生欣赏一段对韵歌谣。
求同存异，看是否能发现对韵的现象。
3. 新课讲解1.解析第一句：人人都喜爱鲜花。
鲜花与“招”的调子相同，对于同学来说，“招”将是一个重要的对韵词。
2.教授整齐正确的韵谱读法，向学生传授基本歌唱技巧，并进行齐整的加强训练，让学生掌握基本的音乐素质。
4. 学生分组演唱根据课本中的音乐CD，全班同学跟随唱，练习听觉能力并体验韵谱的魅力。
5. 播放民族乐曲在展示民族乐曲之后，学生就可以了解更多有关对于对韵、韵谱的知识和文化背景。
四、教学方法1. 交互式教学法创造轻松、富有活力的课堂氛围，让学生参与多组互动游戏、说唱、角色扮演等，体验文化和母语的魅力。
2. 合作式学习法要求学生充分发挥团队协作的力量，合作完成歌谣演唱。
3. 体验式教学法采用感性体验式教学方法，让学生在实践中感受到韵文化，进行类比运算，形成自己的语言规律。
五、板书设计对韵歌（一）人人都喜爱鲜花，可惜夜晚真难搞，手里拿着梅花，凭什么花子点灯刁。
六、教学反思在这节课中，我们通过对课本中《对韵歌》的分析、解答、练习、评估和实践，让学生真正体验到了对韵的魅力。
对韵歌(第一课时)(教案)部编版语文一年级上册
对韵歌（第一课时）（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.让学生了解和掌握对韵歌的特点和基本形式。
2.培养学生对韵歌的欣赏能力和审美能力，增强学生的语感和表现能力。
3.培养学生合作意识和创新意识，促进学生的交流与合作。
二、教学内容1. 对韵歌的特点和基本形式（1）对韵歌的特点对韵歌是一种古韵文，是以声韵相对应的方式写成的诗歌形式。
它的特点是字数相等，韵字相同，构成一首唱和诗，一般唱和两句，有许多歌谣和童谣采用了这种形式。
（2）对韵歌的基本形式对韵歌的基本形式是：两句为一组，每句六个字，且每句的前三个字和后三个字的韵母都相同，这句话也成为“六字同韵句”。
2. 对韵歌的欣赏和表演（1）对韵歌的欣赏教师可以选取适当的对韵歌进行欣赏，让学生听取对韵歌的旋律和节奏，感受它的美妙，并分析对韵歌的构成结构，明确对韵歌的特点与优美。
（2）对韵歌的表演让学生分组，同音组合，让他们自行组合歌词，唱出对韵歌并且有简单的舞蹈和动作，鼓励学生自主创作和合作创新，完善对韵歌的表演。
三、教学方法与手段1.演讲法：讲解对韵歌的特点和基本形式，详细解析其构成和节奏。
2.听、说、唱结合的教学法：让学生听取对韵歌的旋律和节奏，感受对韵歌的美妙。
3.合作学习法：让学生分组唱出对韵歌，鼓励学生自主创作和合作创新，完善对韵歌的表演。
4.多媒体教学手段：利用多媒体工具播放对韵歌的音频、视频，加强学生对对韵歌的理解和感触。
四、教学重点和难点1. 教学重点了解和掌握对韵歌的特点和基本形式，培养学生对对韵歌的欣赏和表演能力。
2. 教学难点让学生了解对韵歌的构成和节奏，培养学生对对韵歌的欣赏和表演能力。
五、教学过程1. 导入教师可以引导学生回忆童谣并点播童谣音频，然后再让学生回忆童谣的表现形式，引出对韵歌。
2. 讲解对韵歌教师详细讲解对韵歌的特点和基本形式，让学生理解和掌握它的构成和节奏。
3. 音乐欣赏教师播放对韵歌的相关音频或视频，让学生欣赏它的旋律和节奏，感受对韵歌的美妙。
2024年最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时
2024年最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《对韵歌》。
该内容位于教材的第一章节，详细内容主要包括对韵的基本概念、对韵的分类、对韵的识别和运用等。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的分类。
2. 培养学生对韵的识别能力，能够准确判断出对韵句。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用对韵进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的分类及识别。
教学重点：对韵的基本概念和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的《对韵歌》，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解对韵的基本概念，引导学生学习对韵的分类，配合教材中的例句进行分析。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示对韵的应用，如用对韵编一首简单的儿歌。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路，引导学生正确识别对韵句。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 对韵的分类及例句3. 对韵的识别方法4. 对韵的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的对韵知识，编写一首简短的儿歌。
2. 答案示例：小猫咪，捉老鼠。
绿草地上，翻跟头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对对韵知识的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多有趣的《对韵歌》，进行分享和交流，提高他们的语言表达能力。
同时，组织一次对韵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：对韵的分类及识别。
2. 实践情景引入：邀请学生上台演示对韵的应用。
3. 作业设计：运用对韵知识编写一首简短的儿歌。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生在课堂上的参与度，了解对韵知识的掌握程度。
一、教学难点解析：对韵的分类及识别1. 利用多媒体课件，以图片、音频、视频等形式展示不同类型的对韵，让学生直观地感受对韵的特点。
2024版最新一年级对韵歌教案 对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《对韵歌》。
该内容位于教材第一单元，主要围绕对韵的基本概念、韵脚的认识和简单的对仗练习展开。
详细内容包括对韵的定义、生活中的对韵现象、基本韵脚的认识及运用、以及通过有趣的例句和歌谣，让学生感受对韵的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解对韵的概念，掌握基本的韵脚知识，能够进行简单的对仗练习。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生对韵的敏感性和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵脚的掌握和运用。
教学重点：对韵概念的理解和简单的对仗练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的对韵现象，引发学生对对韵的好奇心。
2. 新课讲解：讲解对韵的定义，介绍基本韵脚，通过例句和歌谣让学生感受对韵的魅力。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：设计简单的对仗练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
六、板书设计1. 对韵的概念与特点2. 基本韵脚的认识3. 简单的对仗练习七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的韵脚，编写一个简单的对仗句子。
答案示例：春花绽放，秋月朗朗。
2. 作业题目：收集生活中的对韵现象，与同学分享。
答案示例：妈妈炒菜，爸爸炖汤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对对韵有了初步的认识和掌握。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生对韵的掌握程度。
拓展延伸方面，可以鼓励学生进行更多的对仗创作，参加对韵比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 对韵脚的识别：通过讲解和实例，让学生了解不同韵脚的特点，如韵母、声调等。
最新一年级对韵歌教案 对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《对韵歌》章节。
详细内容包括对韵的基本概念介绍、韵母表的认读、对韵练习以及简单的对仗创作。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本知识，能分辨不同韵母的发音。
2. 培养学生通过观察、模仿、创作等途径感受对仗的韵律美。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母的辨识、对仗的创作。
教学重点：对韵的基本概念、韵母表的认读、对仗练习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、韵母卡片、对仗示例。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以唱歌的形式，引入对韵的概念，让学生感受韵律美。
学生跟随教师一起唱歌，体会对仗的韵律。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解韵母的概念及分类。
学生认真听讲，积极发言，加深对韵母的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师以具体的对仗示例，讲解对仗的创作方法。
学生跟随教师一起分析示例，理解对仗的规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放韵母卡片，学生分组进行对韵练习。
教师巡回指导，纠正发音，指导创作。
5. 小组合作（15分钟）学生以小组为单位，进行对仗创作，互相评价、修改。
教师参与小组讨论，给予建议和鼓励。
6. 成果展示（5分钟）各小组展示自己的对仗作品，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 对韵基本概念2. 韵母表3. 对仗创作方法4. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首对仗诗。
答案示例：春风吹，花开满地；鸟儿叫，阳光明媚。
2. 作业要求：使用彩色笔，将作业写在练习本上，注意字迹工整、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的对仗素材，进行创作练习，提高对仗能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课我们将学习《对韵歌》这一传统语言游戏，通过朗读和创编，让学生感受汉语的音韵美。
教学内容选自教材第一章《有趣的汉语》第三节《对韵歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握《对韵歌》的基本规则，并能自主创编对韵歌。
2. 培养学生的语感和审美情趣，提高他们对汉语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《对韵歌》的基本规则，能自主创编对韵歌。
难点：运用对韵歌的规则进行创编，注意字音和词义的搭配。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一首《对韵歌》，让学生感受其韵律美，引导学生关注歌曲中的对仗现象。
2. 新课内容（15分钟）b. 学生跟读教材中的《对韵歌》，体会其节奏和韵律。
c. 教师举例讲解创编对韵歌的方法，如替换词语、添加词语等。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如“蓝天白云，绿草如茵，桃红柳绿，春色满园。
”b. 教师引导学生分析例题中的对仗关系，并尝试创编新的对韵歌。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成教材中的练习题，如填空、改写等。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 板书内容：a. 《对韵歌》基本规则b. 创编方法c. 例题及分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创编一首《对韵歌》。
2. 答案示例：雪花飘飘，梅花香自苦寒来。
月色溶溶，竹影斜斜映窗纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《对韵歌》的兴趣浓厚，创编过程中积极性较高。
但在对仗关系的把握上，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对仗现象，如成语、俗语、广告语等，提高他们的语感和创编能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性与答案示例的引导性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《对韵歌》的基本规则掌握和自主创编能力培养。
《对韵歌》精品教案(第一课时)
5 对韵歌第一课时课时目标1.认识“对、云”等7个生字和提、撇折、竖折3个笔画，读准“风、虫”的字音。
2.会写“虫、云、山”3个字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.师生合作，谈话导入。
教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。
2.板书、讲解课题，教师带读，学生跟读。
二、初读韵文，识记生字1.读通课文。
（1）教师播放课文录音，学生对照课文听。
（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中初步掌握字音。
（3）合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前面两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。
教师可以借助生字卡，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。
（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。
2.小组交流。
（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。
）（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？3.出示生字卡，教师展示并范读，学生跟读。
4.多种方法识记生字。
（1）字理识记，理解字义。
（课件出示“云”和“虫”的甲骨文）引导学生观察并思考：由这两个字的形状，你想到了什么，发现了什么？（2）抓特点，形象化识记。
（课件出示“雨”“风”“鸟”的甲骨文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？（3）组词拓展。
如“花”，可以列举“荷花、桂花、牡丹花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语如“浪花、雪花、棉花”等，在拓展中识记；还可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风云、对手、水花、火花”等。
（4）引导学生归类识记。
课件出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，“云、雨、风、花、鸟、虫”及相应的图片，鼓励学生到黑板上给生字分类。
（5）运用加一加的方法识记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书设计
教学难点
了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法
教授法
教学准备
生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
《对韵歌》教学设计
第一课时
教学内容
《对韵歌》
教学
目标
知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。
教学重点
识记12个生字，会写3个字。注意“目”和“木”的区别。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
【设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。】
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。】
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。