小学二年级趣味奥数—— 复习一(找规律填图)教案资料
找规律(教案)2023-2024学年数学二年级下册
教案：找规律课程名称：数学二年级下册年级：二年级教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，发现事物中存在的简单规律。
2. 培养学生用语言描述规律，并能够运用规律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、抽象概括能力和推理能力。
教学重点：1. 发现事物中存在的简单规律。
2. 用语言描述规律。
教学难点：1. 发现事物中存在的规律。
2. 描述规律。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 相关教具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生分享自己发现的规律，教师给予肯定和鼓励。
二、探究1. 教师出示一些具有规律的图片或实物，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生分小组讨论，用语言描述发现的规律。
3. 各小组派代表分享自己的发现，教师给予肯定和鼓励。
三、应用1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用发现的规律解决问题。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师给予指导，帮助学生解决问题。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确找规律的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生发现事物中存在的简单规律，并用语言描述规律。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生用自己的语言描述发现的规律。
同时，教师还要注意培养学生的观察能力、抽象概括能力和推理能力。
在导入环节，教师可以出示一些图片或实物，引导学生观察并发现其中的规律。
在探究环节，教师可以出示一些具有规律的图片或实物，引导学生观察并发现其中的规律。
在应用环节，教师可以出示一些实际问题，引导学生运用发现的规律解决问题。
在总结环节，教师可以引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确找规律的方法和步骤。
在教学过程中，教师还要注意学生的反馈，及时给予指导和帮助。
同时，教师还要鼓励学生的合作和分享，培养学生的团队精神和交流能力。
奥数 二年级 讲义 小二教案 24 3规律画图
第3讲找规律画图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．第3讲找规律画图巧砌瓷砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！这些图形的排列都有一定的规律，你能找到吗？按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴ 第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴ ⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．？【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
二年级《找规律》奥数教案
敢地举手告诉老师？生：第二幅图比第一幅图多2颗星星。
师：第三幅又比第二幅图多几颗呢？生：老师，也是多2颗。
师：小朋友都那么棒，老师感觉很开心。
可是现在还有一幅图是空白的，有哪位聪明的同学能说说第四幅我们应该怎么画？生：画7颗星星。
师：这是为什么呢？生：后一幅图都是比前一幅图多2颗星星，所以第四幅图5+2=7（颗）星星。
师：既然大家都那么聪明，老师就要来考考你们了。
板书：练习一：根据前面几幅图的规律，接下去该怎么画？（课件出示练习一，教师可根据课件，让学生更直观地观察到每个规律之间的变化）分析：第一幅图比第二幅图多1朵花，第二幅图比第三幅图多1朵花，根据前一幅图比后一幅图多1朵花的规律，可知第三幅图比第四幅图多1朵花，即画2朵花。
板书：（二）例题二：根据前面几幅图的规律，请你接着画。
（课件出示例题二）师：这里有好多漂亮的图形，小朋友都认识么？生：认识。
师：哪位小朋友能告诉老师，你都看到了什么？生：我看到了外面有一个蓝色的大圆，大圆里面有黑色的小圆和白色的小圆，还有红色的正方形。
师：恩，很好。
有哪位小朋友可以告诉老师每幅图形的数量变化？生：第二幅图，第四幅图，第六幅图都是3个红色正方形，没有变化。
师：既然没有变化，那接下来3个红色正方形会出现在哪幅图里？生：第八幅图里。
师：这是为什么呢？生：每隔一幅图，就会出现3个红色正方形。
师：同学们很细心，那么根据规律我们就可以知道第七幅里是圆形，那到底是什么颜色圆形，又有几个呢？生：共8个圆，是一黑一白的排列。
师：小朋友们都那么聪明，那老师可要好好的测试测试，你们是不是都明白了。
板书：（课件出示练习二）练习二：请你接着画。
分析：第一幅图中12个三角形中只有1个，第三幅图中有2个，第五幅图中有3个，可以发现每隔一幅图依次增加1个并减少1个，即第七幅图中12个三角形有4个；第二幅图中有4个、4个，第四幅图中有3个、5个，第六幅图中有2个、4个，每隔一幅图在依次减少1个，同时增加1个，即第八幅图中有1个、7个。
二年级奥数举一反三资料讲解
第一讲找规律填数【研究目标】我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再写几个数，就要仔细观察这列数中已出现的几个数之间有什么规律，找准了规律，就能按规律下去填数了。
按规律填数不是很容易就能填对的，要运用数的顺序和加、减、乘、除的知识，通过仔细观察，根据同组数列的顺序和前后、上下之间的相互关系，才能找出数与数之间的排列规律。
例题1：按规律填数（1）2、3、5、8、13、（）、（）（2）2、3、5、8、12、（）、（）例题2：找出下面数的规律，按规律在（）里填数。
（1）1、2、4、8、（）、（）（2）30、8、25、9、20、10、（）、（）（3）1、2、3、5、8、（）、（）例题3：仔细观察，找出规律填数。
（1）1 7 4 6 （2）7 1 2 52 6 5 5 4 6 9 88 1 （） 2 15 13 （）21例题44 6 9 135 9 15 23例题5：找规律，在空白（）里填数7 6 （） 7｜｜｜｜4 3 4 （）/＼ /＼ /＼ /＼5 2 4 1 4 46 8课堂练习：练习一：（1）5、10、20、（）、（）、160（2）1、4、5、9、（）、（）、（）（3）47、29、18、11、（）、（）、（）、（）（4）99、（）、（）、（）、15、8、7、1练习二：1.找规律填数（1）1、50、2、45、3、40、（）、（）、（）（2）13、7、11、6、9、5、（）、（）2.找规律在（）里填上合适的数（1）3、4、7、11、（）、（）（2）40、16、20、8、10、4、（）、（）练习三：找规律填数1. 4 1 3 65 7 1 1（） 2 8 22.2 3 4 5 13 4 5 1 2练习四：1 8 15 221 3 9 278 12 1613 2318 24 30练习五：1.找规律，在下图“？”处填上合适的数2. 找规律，在下图空白处填上合适的数课外练习：练习一：（1）3、9、12、（）、（）、（）（2）2、（）、8、（）、32、（）、128练习二：找出规律填数（1）15、5、12、5、9、5、（）、（）（2）5、9、10、8、15、7、（）、（）1 2 4 82 4 83 12 64 16 85 206 12练习五：找规律填空。
二年级奥数找规律教案
二年级奥数找规律教案【篇一：二年级《找规律》教案】龙源期刊网 .cn二年级《找规律》教案作者：梁小红教学目标：1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
教学重、难点：发现规律，找出规律。
教学准备：图片。
教学过程：一、谈话交流，激发兴趣最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。
二、创设情境，感知规律师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。
（板书）师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。
自己先观察思考，然后摆一摆。
小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。
【篇二：小学二年级数学《找规律》教案2】找规律（数列）学习内容：二年级下册第116页例2学习目标：1、通过一系列的活动，使学生发现数的排列规律，认识新的数列即等差数列。
2、培养学生的观察、归纳及推理能力，激发学习兴趣和探索欲望。
学习重点、难点：认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。
教具准备：课件预设流程：一、课前轻松，请同学们互相猜谜语师：大家情绪这么活跃，能不能课堂上也这样。
我发现同学们，特别喜欢猜，这节课就让同学们玩一玩，猜一猜，好不好？二、谈话导入师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，猜，他是谁？（课件出示明明）明明觉的大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗？（愿意）明明带来了一堆小气球，第一组他挂出了一格。
（课件出示）第二组他会挂出几个小旗子呢？你能猜出来吗？三、初步探索1、小组讨论，猜测明明第2组会挂出几个小气球子。
2、汇报：可能有以下几种情况：第二组挂出2个小气球第二组挂出3个小气球第二组挂出10个小气球……3、揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧。
(完整版)二年级奥数找规律填数
精心整理找规律填数一、专题简析找规律在奥数题目中属于常有题型，主要分为找规律填图和找规律填数。
在以前的课程里面我们已经接触过这一种类的题，这一讲我们持续加深对这一种类题目的认识和理解。
小朋友们，要认真察看、英勇地去探究规律，相信你们都能找出空缺的数。
【例 1】：找规律填数。
（1）1，3，5，7，（），（）。
（2）65，60，55，50，（），（）。
（3）1，10，100，1000，（），（）。
（4）1，2，4，7，11，（），（）。
（5）1，2，4，8，（），（）。
（6）1，3，4，7，11，（），（），（）。
练习一找规律填数。
（1）2，4，6，8，（），（）。
（2）1，5，9，13，（），（）。
（3）2，20，200，2000，（），（）。
（4）1，2，2，4，3，6，4，8，（），（）。
（5）49，42，35，（），（），（）。
精心整理精心整理（ 6）4，6，9，13，（）， 24，（）。
（ 7）100，81，64，（）， 36，25，（）， 9，4，1【例 2】认真察看以下组图，在每一组的“？”处填上适合的数。
（1） 1519（2）4？ （3）33 5 6 3 7 3823 783 1084 138？（4）5 （5）练习二1、认真察看每组图的规律，在空白处填适合的数。
（1） 549（2）15 12129【例 3】依据下表中的摆列规律，在空格里填上适合的数。
练习三12 18 615 7依据下表中的摆列规律，在空格里填上适合的数。
8（1）（ 2）489 17 86 18 15课后练习：8162272 1. 认真察看每组数的规律，在括号里填上适合的数。
7 21 147 56 48（ 1）2、6、10、14、 () 、22、26 （ 2）3、6、9、12、() 、18、21 （ 3）33、28、23、() 、13、() 、3（ 4）55、49、43、() 、31、() 、19精心整理精心整理2、依据图形中各个数的关系，在空格处填上适合的数。
《找规律填数》教案
《找规律填数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探索，发现并掌握一些简单的数列规律。
2. 培养学生逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识等差数列和等比数列。
2. 学会找出简单数列的规律。
3. 学会用发现的规律填空补全数列。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会找出数列的规律，并运用规律解决问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考、发现规律。
2. 运用小组合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备相关数列的案例和练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录观察和发现的规律。
3. 教学PPT，展示数列案例和练习题。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数列案例，引导学生思考数列的规律。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己发现的规律，互相学习，共同进步。
4. 实践操作：让学生运用发现的规律，填空补全数列。
6. 巩固练习：学生完成相关练习题，检验自己对数列规律的理解和掌握程度。
7. 拓展提高：教师出示一些较难的数列案例，让学生尝试找出规律，提高学生的解题能力。
七、课后作业：1. 请学生运用本节课学习的数列规律，解决课后练习题。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对数列规律的掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价，鼓励优秀，促进共同进步。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
十、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的数学，发现生活中的数列规律。
2. 介绍一些关于数列的有趣故事和数学家，激发学生对数学的兴趣。
3. 推荐一些数列相关的书籍和网站，供学生课后自学。
二年级数学找规律教案
二年级数学找规律教案二年级数学找规律教案(6篇)作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学找规律教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学找规律教案1一、教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
二、教学重难点：重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
三、教学准备：幻灯片，作业卡、各种图案的贴纸、正方形纸。
四、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
1、导入：师：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）。
好，我们就一起来欣赏这四季的美景。
2、播放（四季美景）3、游戏（发放牌子）师：你最喜欢什么季节？（请你来代表。
还有谁喜欢不同的季节。
谁想代表。
）现在我们一起来做个游戏。
请举牌的同学上前来以最快的速度依次排出四季的顺序。
（问：他们排对了吗？）师：（老师一边说一边做动作，节奏很慢）随着时间的推移，春天过去了，夏天来了，夏天过去。
冬天过去了，春天又来了，对，新的.一年又开始了。
4、提示课题：师：像这样依次循环出现的现象，叫规律。
今天，我们就一起去寻找规律。
（板书课题：找规律）二、探索交流、找出规律：1、出示第一幅图（墙面装饰图），让学生观察。
师问：老师带来了朋友家的墙面装饰图，上面都有些什么图形？生：圆形、正方形、三角形、五角星。
师：是的，这些都是我们熟悉的图形。
这些图形是怎么排列的，有什么规律？你们有信心去找吗？（有）请听要求：（1）请大家先仔细观察这些图形的排列规律，然后在小组内说一说；（2）说的时候，用自己的话把发现的规律说清楚；（3）比一比，看哪一组能找出不同的规律。
最新二年级奥数 规律填数 教案资料
第1课规律填数教学目标：1、运用数的顺序和加、减、乘法的知识，通过仔细观察，根据同组数排列的顺序和前后、上下之间的相互关系，找出数与数之间的排列规律。
2、培养学生的观察能力、逻辑推理能力。
教学重难点：数与数之间的变化情况分析。
教学设计：一、激趣导入同学们知道他是谁吗？（哪吒吗）喜欢看哪吒的动画片吗？上新课前余老师要给同学们讲个哪吒智闯水晶宫的故事。
可要听好喽！哪吒寻宝途中肚子饿得咕咕叫，想找个地方弄点吃的，结果来到一个大房子，他敲了敲门，门自动开了，他进入空空的大厅里什么也没有，地面水晶砖上杂乱的写了好多数字，哪吒刚想迈步向前走。
“当心有暗器！”南海龙王从身后跑过来叫道。
南海龙王递给哪吒一张纸条，说道：“幸好你没有向前走，这间大厅里布满了暗器，我忘记给你通过这个房间的的密码了，你按照纸条上的数字向前走，一定能通过这个大厅。
”说完，南海龙王就告辞了。
哪吒拿起纸条一看，上面写着：1、2、3、5、8……哪吒按照纸条上的数字，踏着写着同样数字的水晶砖向前走，果然平安无事，可当哪吒走到写着“8”的水晶砖时，发现前面还有许多数字，哪吒心想：南海龙王的密码不完整啊，我下面该踏哪个数字呢？哪吒认真的研究起这组特殊的数字：“1、2、3、5、8……”。
“哈哈，我知道！”哪吒安全的通过了这个大厅，找到了一个存储食物的仓库，美美地饱餐了一顿。
同学们，你们知道哪吒接下去踏着哪些数字吗？这是一组有规律的数字，它们按照一定的数字顺序排列起来。
第一个数字1，第二个数字2，从第三个数字开始，后面的数是前面两个数字的和。
1+2=3,2+3=5,3+5=8，接下去是5+8=13,8+13=21, 3+21=34……哪吒真是个聪明，爱思考的孩子，你们也和他一样爱动脑筋，爱学习。
相信你们一定能把今天的知识记在心里。
（板书：规律填数）二、例题精讲师：在生活中我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再继续写几个数，就要仔细观察这列数中已经出现的几个数之间有什么规律，找准了规律就能按规律填数了。
小学二年级趣味奥数——-复习一(找规律填图)
第七讲复习一（找规律画图）
1．观察规律，在后面再画一个图。
(1)
(2)
2．先找一找方框里八个图形每行排列的规律，再从右面挑选一个合适的图形，把这个图形的号码填入空格内。
3．在下面空白的方格里，填上几号图形才适当？
4．观察规律，在后面再画一个图。
5．观察规律，在后面再画一个图。
6．观察规律，在空格里画一个图。
7．观察规律，选一个图画在空格里。
8．观察规律，在空格里画一个图。
9．观察图形中的规律，填出最后一个。
10．观察下列的机器人面孔，找出规律，填出最后一个。
11．想想每组图形中的排列规律，从右面这些图中选择一个合适的图，并把这个图的号码填在这一组的空白图里。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。
小学二年级数学《找规律》教学设计（精选11篇）
小学二年级数学《找规律》教学设计小学二年级数学《找规律》教学设计（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学二年级数学《找规律》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学《找规律》教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。
教学目标：1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
教学设计思路：1.“看规律”，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充分评价。
2.“识规律”，感悟图形排列特征。
(1)排队游戏模仿规律,感受规律;(2)前到后，后前移(例题,摆水果图);(3)后到前，前后移(做一做);3.“做规律”，用规律知识创造生活美。
4.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物。
小雯和小婧两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。
看!这就是小雯布置的房间。
(电脑出示：小文的房间)提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?集体汇报，让学生各抒己见。
师：小朋友们观察得真仔细，小婧看见小雯把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己的房间.(电脑出示)，我们一起到小婧做客?(好)你看!这就是小婧布置的墙面和地面，可是,这里有规律吗?(生反应)今天这节课我们就来找规律。
板书：找规律。
二、引导探索，寻找规律1. 找墙面图案的规律.师:墙面的图案有规律吗?如果有,有什么规律,先跟小组里的同学商量、讨论一下。
二年级奥数(教案)第2讲：图形找规律
二、探索发现授课（40分）（一）例题1（13分）根据前面3个图形的变化规律,画出第4个图形。
师：同学们,请你们仔细观察前面3个图形的变化规律,你们发现它们有什么相同点吗？生：前面3个图形相同点都是圆形,并且被分成了四部分。
师：非常棒！那有什么不同点呢？生：不同点在于它们蓝色图形的位置不同。
师：你观察得真仔细。
请你们仔细看看蓝色图形的位置,它是怎样变化的？生：第一个图形蓝色在左上方,第二个图形跑到了左下方,接着第三个图形跑到了右下方,第四个……应该跑到了右上方。
师：你同意他的说法吗？请你再来说一说。
生：我同意他的看法。
从图中我们知道蓝色图形应该是按逆时针走动的。
师：你真厉害！我们能够发现图中蓝色图形的位置是沿着逆时针方向一步一步变化的。
那第四个图形的蓝色部分应该在哪儿？生：在右上方。
师：很好！我们刚刚在观察图形的时候,是怎样观察的？生：先观察一下它们有什么相同的地方。
师：然后呢？生：然后再看不同的地方,找规律。
师：非常好！如果以后遇到像这样的图形找规律,先找到各个图形之间的不同点和共同点,要知道不同点是通过什么变化得来的。
板书：练习1（6分）根据前面3个图形的变化规律,画出第4个图形。
分析：根据前3个图形的变化规律,我们发现它们的相同点都是田字格的正方形；不同点在于红色圆点的位置沿着顺时针方向一步一步地变化。
所以按照这个规律,我们能够知道第四个图形红色圆点的位置在左下角的格子里。
板书：（二）例题2（13分）按照规律填出空白图形。
师：对于大部分同学来说,上一题的找规律简直是轻而易举。
接下来我们来挑战一下更有难度的题目,请你按照规律填出空白图形。
仔细观察前3幅图, 你发现了什么？生：我发现了前3幅图中,每一幅都有圆形和三角形。
师：你的眼睛真锐利！每一幅图中都有圆形和三角形,谁还能观察的更仔细吗？先找到各个图形之间的不同点和共同点,然后再观察不同点是通过什么变化得来的。
第二课时（50分）一、复习导入（3分）师：上一节课我们探索和发现了两题图形的排列规律,谁还记得在找规律的时候有什么好方法？生：找规律时,要先找到各个图形之间的不同点和共同点,要知道不同点时通过什么变化得来的。
二年级奥数找规律填数学习教案
• 容易想到一些基本方法，如（1）1，2，4，7，11，16…… 开始，分别加1，加2，加3，加4，加5，……
规律是从第一个数
•
（2）1，2，4，8，16，32，64……
倍……
规律是每个数都是前面数的2
• 事实上，这样的问题中可以给出很多的规律，我们千万不要让自己拘泥在一种规则当中， 比如可以这么填 1，2，4，1，2，4——规律就是1，2，4重复(chóngfù)
14 7 8 13
18 11 12 17
第第2二6十页六页/，共共335页4。页
25
12
15
20
9 16 8 4 7 8 10 10
第第2二7十页七页/，共共335页4。页
12345 51234 45123 3451 23451
整体(zhěngtǐ) 观察法。
第第二2十8八页页/，共共3354页页。
例2：找出规律(guīlǜ)，在“？”处填上适当的 数
1 8 5 12 9 6 3 10 ?7 1?4
第第二2十9九页页/，共共3354页页。
1 8 5 12 9 6 3 10 ?7 1?4
1+6=7 8+3=11 5+10=15
12+?=19 9+?=23
第第3三0十页页，/共共353页4。页
在日常生活中，我们经常会碰到许 多按一定的顺序排列的数。比如：自然 数、年份等。只要我们从不同角度去分 析研究，善于观察、分析、总结，就能 发现(fāxiàn)规律，找到解决问题的方 法。
第1第一页页，/共共353页4。 页
按一定的规律排列的一列数叫做数列。 1,2,3,4,5,6, 7,8,9,10,11……就是自 然数排成的数列，每个数比前一个(yī ɡè) 大1，第n个数就是n。 数列中的每一个(yī ɡè)数叫做这个数 列的项。其中第1个数称为这个数列的第 1项，第2个数称为第2项，第n个数称为 第n项。
二年级数学找规律教案
二年级数学找规律教案教案标题：二年级数学找规律教案教学目标：1. 学生能够理解并应用找规律的概念。
2. 学生能够通过观察数列中的数字变化，发现规律，并用适当的方式表达出来。
3. 学生能够运用找规律的方法解决简单的数学问题。
教学重点：1. 学生能够准确地观察和描述数列中的数字变化。
2. 学生能够找出数列中的规律，并用适当的方式表达出来。
教学准备：1. 数字卡片或白板，用于展示数列。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 笔和纸，用于学生记录观察结果和规律。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数列的概念，提醒他们数列是一系列按照一定规律排列的数字。
2. 出示一个简单的数列，如：1，3，5，7，9，...3. 询问学生是否能发现这个数列中的规律，并请他们尝试用自己的话描述出来。
探究活动：1. 出示另一个数列，如：2，4，8，16，32，...2. 让学生观察这个数列中的数字变化，并请他们尝试找出规律。
3. 鼓励学生用自己的话描述出规律，并记录在纸上。
4. 让学生互相分享自己的观察和规律，引导他们发现这个数列中的数字是逐渐增加的，并且每个数字都是前一个数字的两倍。
5. 继续出示其他数列，让学生继续观察和找规律，进行类似的讨论和分享。
拓展活动：1. 让学生自己设计一个数列，并用适当的方式表达出来，如数字卡片或白板。
2. 让其他学生观察这个数列，并尝试找出规律。
3. 引导学生用适当的方式描述出这个数列中的规律，并与设计者进行比对。
巩固活动：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关练习题，如找规律、继续数列等。
2. 监督学生的学习进度，并及时给予指导和帮助。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学习的内容，强调找规律的重要性和应用。
2. 鼓励学生总结并记录下他们在找规律过程中的心得和体会。
3. 提醒学生在日常生活中多加观察，尝试找出更多的规律。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和发现规律，如天气变化、物体的属性等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级趣味奥数——复习一(找规律
填图)
第七讲复习一（找规律画图）
1．观察规律，在后面再画一个图。
(1)
(2)
2．先找一找方框里八个图形每行排列的规律，再从右面挑选一个合适的图形，把这个图形的号码填入空格内。
3．在下面空白的方格里，填上几号图形才适当？
4．观察规律，在后面再画一个图。
5．观察规律，在后面再画一个图。
6．观察规律，在空格里画一个图。
7．观察规律，选一个图画在空格里。
8．观察规律，在空格里画一个图。
9．观察图形中的规律，填出最后一个。
10．观察下列的机器人面孔，找出规律，填出最后一个。
11．想想每组图形中的排列规律，从右面这些图中选择一个合适的图，并把这个图的号码填在这一组的空白图里。