第课春练习题及答案

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《春》课后题及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》课后题及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)

人教版七年级上《春》课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景设题意图:通过朗读课文,感受课文内容;在反复朗读的过程中培养学生的语感;要求有感情地朗读,让学生深入到作品的意境之中,细心品味,入情入境。

朗读指导:1、读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提。

2、细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础。

3、以情带声,随课文思想内容与作者情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

二、课文语言生动形象,富有表现力和感染力。

仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题设题意图:文学是语言的艺术,刘勰说:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。

”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体,也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁,所以品味语言是语文学习的一项重要内容,也是设置本题的主要意图。

解题思路:1、语言的运用不是孤立的,词语用得是否恰当,是否富有表现力,要看词语所在的语言环境,因此,词不离句,句不离篇,根据语境品味语言,应该成为解题的重要思路。

2、如果就语言论语言,那将索然无味,也是没有多大意义的。

应该以语言为载体、为中介,品味语言所表现的内容,所表达的思想感情。

1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像,让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。

“嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草”前面,为什么放在句末?──放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点;同时,这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气。

2、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

部编人教版七年级语文上册第1课:《春》课后习题参考答案

部编人教版七年级语文上册第1课:《春》课后习题参考答案

部编人教版七年级语文上册第1课:《春》课后习题参考答案一、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。

有感情地朗读课文,看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。

参考答案:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

作者笔下春天的图画,我最喜欢的图画是春风图,喜欢的理由是:当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了。

作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”,写尽了春风的气韵神情。

然后,作者又从嗅觉的角度写春风的味道:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。

“状难写之景,如在目前”,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。

二、课文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新,活泼,优美。

你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。

参考答案:示例:第1段写盼春,是文章的开端。

作者写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”,可见期待春天来临的心情是多么殷切。

东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了。

短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天吗?参考答案:把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生的”;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”;把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”。

这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心思想。

同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程,启示人们要抓住这大好时光,抓住生机勃勃的春天,认真安排自己的学习、工作和生活。

部编版七年级语文下册第1课《春》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第1课《春》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第1课《春》课后练习题(附答案)⊙收获平台一、会默写出课文中的精彩语句么?春天像,,它生长着。

春天像,,笑着,走着。

春天像,,领着我们上前去。

二、你一定还会有自己的想像与创作吧!春天像。

三、文中这样描写野花:“杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

”此句中的“散”字,有人主张读做“sǎn”,也有人主张读做“sàn”,你认为呢?可以查阅工具书,说说自己探究的结论吧!答:四、课文向读者展现了几幅优美的画面,试着模仿下面的语言形式为它们命名吧!例:柔嫩喜人的春草图、、五、细细品读下面的语句,试着写出自己的感受来。

1.“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。

”如果改写作:“万物复苏了,山、水和阳光都呈现出新的气象。

”你喜欢么?为什么?答:*2.“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。

他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。

”品读这段文字,你的眼前会浮现好几幅春雨的剪影。

展开你想像的翅膀,选择其中的一幅,编写一个春雨中的小故事,然后与学友们互相交流,一起分享。

答:⊙发展空间阅读现代著名散文家、漫画艺术家丰子恺先生的《春》,完成下列各题。

①春是多么可爱的一个名词!自古以来的人都赞美它,希望它长在人间。

诗人,特别是词客,对春爱慕尤深。

试翻词选,差不多每一页上都可以找到一个春字。

后人听惯了这种话,自然地随喜附和,即使实际上没有理解春的可爱的人,一说起春也会觉得欢喜。

这一半是春这个字的音容所暗示的。

“春!”你听,这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱!这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美!这么美的名字所隶属的时节,想起来一定很可爱。

好比听见名叫“丽华”的女子,想来一定是个美人。

然而实际上春不是那么可喜的一个时节。

我积三十六年之经验,深知暮春以前的春天,生活上是很不愉快的。

语文七年级上册第一单元《春》课时同步练习 (含答案)

语文七年级上册第一单元《春》课时同步练习 (含答案)

第1课《春》课时同步培优练习试题1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.稀疏(shū) 黄晕(yūn) 抚摸(mō)B.嫩绿(nèn) 朗润(yùn) 酝酿( yùn)C.静默(mò) 撑伞(chēng) 眨眼(zhǎ)D.抖擞(sǒu) 健壮(jiàn) 落地(lào)2.结合句意,对加点词语的解释不正确的一项是( )A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

(欣欣然:草木茂盛、充满生机的样子。

B.山朗润起来了,水涨起来了。

(朗润:明亮滋润。

C.春天像刚落地的娃娃。

(落地:这里指婴儿出生。

D.一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

(烘托:陪衬,使明显突出。

3.本文作者是,字佩弦,江苏扬州人,是我国现代散文家、诗人。

著有诗文集《》,散文集《背影》《》《你我》,杂文集《》等。

4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

B.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

D.红的像火,粉的像霞,白的像雪。

5.在学校组织的“校园诗词大会”上,命题老师出示了下列两幅图片,请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。

① ②①②6.阅读下面的语段,回答问题。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。

他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

(1)选文描绘了一幅什么样的图景请用三个字概括。

答:(2)语段中有一处兼用了两种修辞手法,请写出来,并说说其表达效果。

答:(3)“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶子、小草的颜色吗为什么答:7.阅读下面的文字,完成后面的题目。

第1课《春》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册

第1课《春》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册

2021——2022学年度部编版七年级语文上册第1课春课后练习一、选择题1. 对下列词性的分析不正确的一组是()A.他马上吩咐小王倒水。

(“马上”是副词)B.经过认真的考虑,他决定到新疆去。

(“到”是介词)C.当时他是美国家喻户晓的人物,因为他曾经成功的领导战时美国的原子弹制造工作。

(“因为”是连词)D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

(“嗡嗡”是形容词)2. 下列说法正确的一项是()A.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”,“卖弄”一词,在文中是贬义。

B.“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

”此句运用了拟物的修辞手法。

C.“精神、秋天、东面、我们”都是名词,“扩大、增加、忘记、能够”都是动词。

D.古人称谓有敬辞和谦辞的区别,如令堂、垂爱、寒舍、高寿等都属于敬辞类。

3. 下列加点字注音不正确的一项是()A.眨⋅眼(zhǎ) B.应和⋅(hè)C.酝酿⋅(rǎng) D.涨⋅起来(zhǎng)4. 与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是()A.引经据典B.引而不发C.引吭高歌D.引人入胜二、填空题5. 《春》是一篇________(体裁)作者________,字________。

现代散文家、________、________。

他的散文,清醒而真挚,被称为“________”,散文代表作有________、________、________。

6. 根据拼音写出相应的词语。

(1)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yùn niàng()。

(2)在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律;要是开了这一个恶例,以后都可以借口yǒu lì kě yuán()。

(3)他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,shēn suì()的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光。

春课后习题答案

春课后习题答案

春课后习题答案《春》课后习题一:(一)阅读“春草图”“春花图”的段落,回答:1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面哪一句描写的画面与它最接近?()A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)2、第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密茂盛,、的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用?4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法。

6、第①段描述春天景象,先总写( ),后分写( )。

7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。

”是写花的(),其特点是()。

8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过(),使描述更加()。

9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托( )。

*段共用了下列哪些修辞方法?( ) A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张(二)阅读“春花图”的段落,回答:1、选出对这段话的内容理解正确的一项是( )A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是( )A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的。

《春》同步练习及答案【部编版语文七年级上第1课】

《春》同步练习及答案【部编版语文七年级上第1课】

部编版语文七年级上第1课《春》同步检测及答案(时间:35分钟满分:100分)班级:姓名:成绩:一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

(5分)鸟儿将窠巢安在繁花嫩.( )叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清cuì()的hóu()咙,唱出wǎn()转的曲子,跟轻风流水应和.( )着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo()亮地响。

2.下列词语解释错误的一项是( ) (5分)A.欣欣然(欢欢喜喜的样子)B.朗润(明朗润泽)C.卖弄(向别人讨好)D.宛转(形容歌声抑扬动听)3.下面一段话的顺序已被打乱,如将其还原,顺序正确的一项是( )(5分)①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

③风轻悄悄的,草软绵绵的。

④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。

比较下边句子中加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。

(5分)(1)小草偷偷地从土里钻.(长)出来。

(2)蜜蜂嗡嗡地闹.(叫)着。

(3)(春风)像母亲的手抚摸..(吹)着你。

5.下列句子都运用了多种修辞手法,请在后面的括号中写出所用的修辞手法。

(20分)(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

( )(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

( )(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

( )(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

( )二、课内语段阅读“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案春朱自清盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的,一下就是两三天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。

他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。

"一年之计在于春",刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

知识点一、作者。

朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)

第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)

第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)1 春部编版语文七年级上册巩固积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ)B.黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ)C.蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē)D.朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ)2.下列词语中,书写全部正确的一项是( )A.烘托风筝欣欣然沁人心脾B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机3.读课文《春》,“雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

”用“别恼”一词的作用是( )A.劝别人不要生雨的气。

B.写出江南春雨的特点。

C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D.从物写到人,由近写到远。

4.读课文《春》,对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是()A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

5.根据拼音写汉字。

(1)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山lǎnɡ rùn起来了,水zhǎnɡ起来了,太阳的脸红起来了。

(2)舒活舒活筋骨,dǒusǒudǒusǒu精神,各做各的一份事去。

“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是ɡōnɡfu,有的是希望。

6.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

7.文学常识填空。

《春》是一篇(体裁),,字。

《春》课后练习题答案

《春》课后练习题答案

《春》课后练习题答案1.给下列黑体字注音。

①朗润( )②眨眼( )③鸟巢( )④潦亮( )⑤撑伞( )⑥蓑衣( )⑦酝酿( )2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.引人瞩目栩栩如生呼朋引伴流连忘返B.名列前矛杞人忧天汗流浃背再接再励C.笑逐眼开披蓑戴笠赏心悦目巧妙绝伦D.鳞次栉比通霄达旦按排工序鸦口无言3.下列词语中黑体字解释有误的一项是( )A.朗润(不干枯)宛转(曲折)一年之计(计划)B.烘托(陪衬)欣欣然(愉快)花枝招展(招手)C.静默(不出声)抚摸(轻轻地按着)呼朋引伴(招引)D.应和(跟着唱)舒活(伸展)繁花(多)4.填空。

本文作者______,字______,著名散文家诗人,江苏扬州人。

他的散文名篇有《______》、《______》。

5.简答。

作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”?这同“一年之计在于春”有怎样的联系?答: 阅读下文,回答问题。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。

他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

6.划分层次,并说说两层分别勾画了两幅什么图画。

第一层和第二层写法上有什么不同?7.这段文字描写的春雨的特点有。

8.这段描绘了一幅春雨图,这幅画着力表现的特征。

9.“看,像牛毛,像花针,像细丝”,是一个比喻句。

像牛毛,写出了雨的特征。

像花针,写出了雨的特征。

像细丝,写出了雨的特征。

10. “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特点。

“逼”字的作用是。

11.春天是一年中最美的季节,春天有许许多多充满生机的景象。

请根据你的生活经验和想象,描绘一幅春景图,不少于500字。

参考答案1.①rùn ②zh? ③cháo ④liáo ⑤chēng ⑥suō ⑦yùn niàng⑧wēng2.A 解析:B.“名列前矛”应为“名列前茅”C.“笑逐眼开”应为“笑逐颜开”D.“通霄达旦”应为“通宵达旦”3.B 解析:B.“花枝招展(招手)”应为“迎风摆动”4.朱自清佩弦《背影》《匆匆》5.把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生的”;把春天比做“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”:把春天比做“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”。

部编版七年级语文上册第1课《春》课后复习题(附答案解析)

部编版七年级语文上册第1课《春》课后复习题(附答案解析)

部编版七年级语文上册第1课《春》课后复习题(附答案解析)一、基础知识1.给加粗字注音或根据拼音写出汉字:朗润()抚摸()抖擞()撑伞()liáo亮()yùnniàng()黄yùn()suō衣()2.结合语境,给加粗的多音字写出正确的读音:①风里带来些新翻的泥土的气息,混()着青草味儿,还有各种花的香……②有名字的,没名字的,散()在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

③唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和()着。

④上灯了,一点点黄晕()的光,烘托出一片安静而和平的夜。

3.下列各项中对词语解释不正确的一项是()A.朗润:明朗润泽。

宛转:形容声音圆润柔媚。

B.欣欣然:欢欢喜喜的样子。

繁花:密密地开着的花。

C.呼朋引伴:呼唤朋友,指引同伴。

舒活:舒展.活动。

D.卖弄:炫耀。

花枝招展:比喻姿态优美。

4.下列各句中没有使用修辞的一项是()A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。

C.桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

D.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。

5.填空。

①《春》是一篇精美的散文,春的,春的,春的,都通过作者的生花妙笔表现出来了。

②默写:春天像刚落地的娃娃,,。

春天像小姑娘,,,。

春天像健壮的青年,,。

③在横线上填一个词或短语,要求符合文章内容。

春草春花春风春雨春人6.积累。

请从你积累的古诗词中,默写一首有关咏春的古诗词。

二、阅读理解(一)阅读下面文字,回答后面的问题。

①桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

②,,。

③花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿.杏儿.梨儿。

④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

⑤野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。

1.将文中空缺的语句填在下面的横线上2.第①句突出花的_____________特点;句中“你不让我,我不让你”与这个词巧妙地相互照应。

统编版语文七年级上册第1课《春》 基础练习题 (含答案)

统编版语文七年级上册第1课《春》 基础练习题 (含答案)

第1课《春》基础练习题一、字词积累1. 给下列加点字注音。

朗润()酝酿()卖弄()婉转()应和()嘹亮()烘托()静默()风筝()抖擞()2. 解释下列词语。

欣欣然:赶趟儿:酝酿:呼朋引伴:花枝招展:二、文学常识填空3. 《春》的作者是________,字________,现代著名________、________、学者、民主战士。

三、句子理解4. “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?5. “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

”这句话中“偷偷地”和“钻”好在哪里?6. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

”这句话中的“闹”字换成“叫”好不好?为什么?四、阅读理解(一)阅读课文片段,回答问题。

“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

”7. 这段话描写了哪些景物?8. 这段话从哪些角度描写了春花?9. 这段话中运用了哪些修辞手法?请举例说明。

(二)阅读下面的文字,完成问题。

“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

”10. 这段文字写出了春风的什么特点?11. 请从修辞角度赏析“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。

”这句话。

五、写作练习12. 模仿《春》中描写景物的方法,写一段描写夏天景色的文字,不少于200 字。

六、拓展延伸13. 请写出两句描写春天的古诗句。

七年级上册语文第一课《春》练习题(含答案)

七年级上册语文第一课《春》练习题(含答案)

第一课《春》练习题1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.朗润.(rùn)稀疏.(shū)水涨.船高(zhàng)B.抖擞.(sǒu) 黄晕.(yùn) 捉迷藏.(cáng)C.应和.(hé) 蓑.衣(suō) 戴着笠.(lì)D.撑.伞(zhǎng) 酝酿.(niàng) 欣.欣然(xīn)2.结合语境,解释下列句子中加点的词语。

(1)互联网酝酿..下一场革命,多个细分领域走向融合。

(2)为烘托..节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

()(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

()(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

()4.根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“”字,写了“”、“”、“”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”、“”、“”,深化了主旨。

阅读下面的文字,完成第5~6题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。

]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

[批注②:]…………雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

第1课《春》课后练习题

第1课《春》课后练习题

1 春一、基础训练1.下列加点字注音不正确的一项是( )A.眨.眼(zhǎ)B.应和.(hè)C.酝酿.(rǎnɡ)D.涨.起来(zhǎnɡ)2.与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是()A.引经据典B.引而不发C.引吭高歌D.引人入胜3.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的含义是( )A.春天迟迟不来,人们盼望了很久才到。

B.春天善解人意,人们盼望着盼望着就到了。

C.运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

D.东风是春天的先行官,东风到了,春天随后也就到了。

4.(2019·四川南充)下列句子排序恰当的一项是( )①“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。

②“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。

③一提到雨,也就必然的要想到雪。

④借这几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多?⑤“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了⑥“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗酒姑娘了。

A.③①⑥②⑤④ B.③⑤②⑥①④ C.③⑥①②⑤④ D.③②①⑥⑤④。

5.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是( )A.第一个比喻是表现春天生命的开始,一切都是新的,给人以希望。

B.第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

D.这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”,热情洋溢地赞美了春天。

抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。

6.(2019·山东临沂)下列关于文学常识的表述,正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305首,这些诗歌按内容分风、雅、颂三部分。

B.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著,被鲁迅赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

C.朱自清是现代著名的散文集、诗人、学者,著有诗集《春水》,诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。

人教部编版七年级语文上册第1课《春》达标测试题

人教部编版七年级语文上册第1课《春》达标测试题

第1课春达标测试题(附答案)一、单选题1.下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是()A. 朗润(rùn) 稀疏(shū)水涨船高(zhàng)B. 抖擞(sǒu)黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng)C. 应和(hé) 蓑衣(suō)戴着笠(lì)D. 撑伞(zhǎng)酝酿(niàng) 欣欣然(xīn)【答案】B2.下面句子没有使用修辞手法的一项是()A. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

B. “我在开花”它们在笑,“我在开花”,它们嚷嚷。

C. 夕阳西下,断肠人在天涯。

D. “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。

【答案】C3.依次填入下列文段横线处的句子,最恰当的一顶是()春天像刚落地的娃娃,,它生长着。

,花枝招展的,笑着,走着。

,,他领着我们上前去。

①有铁一般的胳膊和腰脚②从头到脚都是新的③春天像健壮的青年④春天像小姑娘A. ②④③①B. ③④①②C. ④②③①D. ②①④③【答案】A4.对《春》的结尾的三个比喻理解不正确的一项是()A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始,一切都是新的,给人以希望。

B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性:“新”“美”“力”,热情洋溢的赞美了春天,抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求。

【答案】D5.下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是()A. “这就是我的大名!”他说,声音出奇地洪亮。

B. “一年之计在于春,”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

C. 杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白,又扭转过来,绿深得黑青。

D. 坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。

【答案】A6.下面句子没有语病的一项是( )A. 那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。

课文《春》课后基础知识训练题自测及参考答案

课文《春》课后基础知识训练题自测及参考答案

课文《春》课后根底知识训练题自测及参考答案1、选出注音全对的一组()散在草丛里眨眼抚摸黄晕A、sǎn zhǎ fú yùnB、sàn zhā fǔ yūnC、sǎn zhǎ fǔ yùnD、shǎn zǎ fū yùn2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项为哪一项()A、引经据典B、引而不发C、引吭高歌D、引人入胜3、“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的含义是()A、春天迟迟不来,人们盼望了很久才到。

B、春天善解人意,人们盼望着人们盼望着的就到来了。

C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急迫心请。

D、东风是春天的先行官,东风到了,春天随后也就到了。

4、对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项()A、第一个比喻是表现春天是生命的开始,一切都是新的,给人以希望。

B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

D、这三个比喻生动地提示了春天的个性;“新”“美”“力”,热情洋溢地赞美了春天。

抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。

5、选出与原文不一致的一项()A、风轻悄悄的,草软绵绵的。

B、田野里,园子里,瞧去,一大片一大片满是的。

C、牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

D、舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。

6、对下面的副词表示的意义分类正确的一项为哪一项()①非常②格外③大约④马上⑤也许⑥只A、①②/③⑤/④/⑥ B、①③/②④/⑤⑥C、①②③/④⑤⑥ D、①/②③④/⑤/⑥7、对以下句子中的连词划得不准确的一项()A、它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类。

B、代表们讨论并通过了这个议案。

C、不管有什么困难,都要克服。

D、因为大家不断地帮助他,所以他有了很大进步。

8、填空:⑴ 《春》的作者是。

本学期我们还学过他的另一篇散文是。

⑵ 《春》是一篇优美的散文,全文可分为、、在局部。

⑶ “吹面不寒杨柳风”这《绝句》中的诗句。

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

[精]七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案

七年级上册语文第1课《春》知识点+同步练习+答案春朱自清盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的,一下就是两三天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。

他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。

"一年之计在于春",刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

知识点一、作者。

朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

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《春》知能同步训练
一、基础知识。

1.给加粗的字注音。

水涨()酝酿()蓑衣()
薄()烟应和()黄晕()
2.给下列几组字注音,并分别组词。

蓑()______ 悄()______
衰()______ 稍()______
哀()______ 俏()______
衷()______ 梢()______
3.指出下列句子使用的修辞方法。

(1)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。

()(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

()(3)东风来了,春天的脚步近了。

()
二、阅读文段,回答问题。

(一)雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。

他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

1.用两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是a____________________,b __________________。

2.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么?
3.雨中的自然景物,只写植物,只写树叶和小草。

在状写树叶和小草时用的词不一样,为什么?
4.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?
5.“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

”所用的修辞方法是______。

(二)唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。


1.“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”?
2.“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨什么特点?“润”字怎么用得好?
3.这首诗哪儿是想象?这想象表明了作者的什么心情?
参考答案
一、1.zh3ng y)n ni4ng su#b$y@ng h8y)u 2.蓑(su#蓑衣),衰(shu1i衰败、衰老、神经衰弱),哀(1i悲哀、默哀),衷(z h#ng苦衷、由衷之言、衷心拥护)。

悄(qi1o悄悄;qi3o低声悄语、悄然无声),稍
(sh1o稍微、稍有不同;sh4o稍息),俏(qi4o俊俏、俏货),梢(sh1o眉梢)3.(1)比喻、拟人。

(2)比喻、排比。

(3)拟人。

二、(一)1.多、细。

a“雨是最寻常的,一下就是三两天”。

b“像牛毛,像花针,像细丝”。

2.“牛毛”形容雨丝的紧密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的细长。

3.写雨中的树叶是怎样的绿,雨中的小草是怎样的青。

因为树叶是一片一片的,沾了水,所以说“绿得发亮”;因为地上的草是大片大片的,沾了水,所以说“青得逼你的眼”。

是从侧面烘托春雨的可爱。

4.因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄着春风了。

“织”字与细丝的比喻又相照应。

5.拟人。

(二)1.拟人。

因为春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了,所以说是好雨。

2.“随风潜入”写出了春雨是蒙蒙细雨、无声无息的特点。

“润”字表明春
雨使万物得到润泽,发荣滋长起来。

刻画出了春雨的特点。

3.这首诗的最后两句是想象。

这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情,同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。

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