最新部编版六年级语文上册《10宇宙生命之谜》精彩片段
部编版小学六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精美课件
学习第一部分：提出问题
提出问题
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天 上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥 奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……
由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的 阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们 对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
嫦娥奔月
嫦娥奔月
蟠桃盛会
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来 的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。
主旨归纳
《宇宙生命之谜》这篇文章通过探讨 “地球之外的太空中是否有生命存在”这一 问题，介绍了科学家探索地球之外生命存在 的艰难历程和研究成果。告诉我们：到目前 为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一 个未解之谜。
课后习题参考答案
为了了解其他星球是否存在生命，你在 阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你 哪些启发？
10 宇宙生命之谜
六年级上册﹒第三单元
新课导入
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
资料袋
宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间
的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。 本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄 大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质 形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是 目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。
列数字
水星
向阳时：表面温度达 到300～400℃。
结论： 不可能存在生命
金星
缺氧、缺水 云层浓厚 “温室效应” 温度极高
结论：
不可能有生命存在
木星
土星
天王星
小学语文六年级上册《宇宙生命之谜》精彩片段
《宇宙生命之谜》精彩片段师：现在，我们来学习一篇新课文，同学们看一下课题，是关于什么的？(师板书：宇宙）（生读）师：宇宙是什么？你对宇宙有什么了解？生：宇宙是无比宽大的太空，传说宇宙有外星人。
师：你是怎么知道的？生：看课外书知道的，电视节目里有很多。
生：宇宙里有无数星球。
师：宇宙到底有多大呢？生：无边无际。
师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也无始无终。
也就是说，不知从哪天开始，到哪天结束，也不知它的边界在哪里。
师：宇宙里有无数星球，好多星球在一起就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落是太阳系。
师：我们的地球就是太阳系里的一个星球。
我们都生活在地球上，但从很久以前，人类就有一个谜：除了地球之外，哪些天体上可能有生命存在呢？现在，我们来了解宇宙生命之谜（师板书）连科学家也不知道的称“谜”，这个问题科学家也没解开，我们来学学，大家有兴趣吗？生：有。
师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。
我们想用天文科学家的名字来命名各个小组，好不好？生：哥白尼，我们第一小组是哥白尼小组吧。
师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）师：第二小组的同学知道哪位古今中外天文学家？生：张衡。
师：他发明了什么？生：他发明了地动仪，非常了不起。
师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长？（选定）师：好，组长选好了，我们分配一下任务：1.各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为重要的原因。
2.再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢，不要重复段落。
3.再找四个同学，准备一个学术报告。
（就是选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告）（生开始组合研究学习）师：“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼组来提问张衡组的同学，你最喜欢的段落是哪一段？你为什么喜欢？（生1代表第一组，生2代表第二组）生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十課《宇宙生命之謎》課文原文古時候，科學不發達，人們一直嚮往著“天上的世界”。
於是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的神話。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個吸引人的問題。
從理論上說，宇宙是無限的。
地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。
整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。
可以猜測，地球絕不是有生命存在的天體。
但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什麼樣的條件呢？人們瞭解了生命起源的過程之後，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對於生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。
根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。
水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。
金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚雲層的行星，陽光輻射和雲層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低於零下一百四十攝氏度，因此，也不可能有生命存在。
太陽系中還可能存在生命的星球是火星。
火星與地球有不少相似之處：地球自轉一-圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，義大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。
部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
部编版小学语文《宇宙生命之谜》课文原文及赏析
部编版小学语文《宇宙生命之谜》课文原文及赏析原文：宇宙生命之谜茫茫宇宙，无边无际，充满了神秘和未知。
人类自古以来就对宇宙充满了好奇和探索的欲望。
在众多的疑问中，一个问题一直困扰着科学家们：宇宙中除了地球外，是否还有其他星球存在生命？科学家们通过观测和研究，发现宇宙中存在着无数的恒星和行星。
这些行星中，有些与地球相似，有着适宜生命存在的条件，如适宜的温度、液态水和大气层等。
这样的行星被称为“类地行星”。
然而，尽管有这样的可能性，但是至今为止，我们还没有直接找到外星生命的证据。
这并不意味着外星生命不存在，可能是因为我们的探索技术还不够先进，或者生命存在的形式与我们预想的不同。
在地球上，生命的存在需要一系列复杂的条件，包括适宜的温度、压力、化学元素和能量来源等。
如果在其他星球上也存在这样的条件，那么生命就有可能在那里诞生和发展。
尽管寻找外星生命的路途还很漫长，但科学家们并未放弃。
他们通过发射太空探测器、研究陨石和彗星等方式，不断寻找外星生命的线索。
同时，他们也在尝试理解生命起源的奥秘，希望能从中找到解答宇宙生命之谜的线索。
赏析：《宇宙生命之谜》这篇课文以探索宇宙生命为主题，引导小学生对科学产生兴趣和好奇心。
文章首先介绍了宇宙的广阔和神秘，引出人类对宇宙生命存在的疑问。
接着，课文详细阐述了科学家们如何通过观测和研究来寻找可能存在生命的星球，并解释了为什么至今还未找到外星生命的直接证据。
这种实事求是的科学态度，有助于培养小学生的批判性思维和理性思考能力。
在描述生命存在的条件时，课文用通俗易懂的语言解释了复杂的生命科学知识，使小学生能够理解并产生兴趣。
同时，这也体现了科学教育的重要目标——将科学知识与日常生活联系起来，让孩子们认识到科学就在我们身边。
最后，课文鼓励小学生们保持对科学探索的热情和决心，强调了科学家们坚持不懈的精神。
这种积极向上的价值观，对于培养小学生的毅力和进取心具有重要的启示作用。
总的来说，《宇宙生命之谜》是一篇富有启发性和教育意义的课文，它不仅传授了科学知识，更激发了孩子们对科学的好奇心和探索精神。
部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
6年级上册宇宙生命之谜课堂笔记
6年级上册宇宙生命之谜课堂笔记示例文章篇一：《六年级上册宇宙生命之谜课堂笔记》嘿，同学们！今天咱们上的这节《宇宙生命之谜》的课，那可真是太精彩啦！上课铃一响，老师就神秘兮兮地问我们：“同学们，你们想不想知道宇宙中到底有没有其他生命存在呀？”这一问，可把大家的好奇心全勾起来了！我心里想：“这宇宙那么大，难道真的只有咱们地球上有生命吗？”老师开始给我们讲课文啦！她说：“咱们先来看第一段，作者就提出了一个大大的疑问——宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”我赶紧在书上记下来，边记边琢磨：这就像我们在一个超级大的迷宫里找出口，不知道哪里才有答案。
接着，老师又讲到了科学家们为了寻找宇宙生命做出的种种努力。
她说：“科学家们先是对太阳系中的其他行星进行了研究。
”我忍不住跟同桌小声说：“你说，那些行星会不会像藏着宝贝的神秘盒子，等着我们去打开发现秘密呢？”同桌瞪大眼睛点点头。
老师说：“火星和地球有不少相似之处呢！比如，火星的自转周期和地球相差不大。
”我就在想：“那火星会不会是地球的‘兄弟’，也有可能有生命呢？”讲到后面，老师又提到了生命存在的条件。
她说：“要有适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热。
”我不禁皱起眉头：“这条件也太苛刻啦，难道其他星球就真的达不到吗？”这堂课上，同学们也都特别积极。
有个同学站起来问：“老师，那要是有外星生命，他们会长啥样啊？会不会有三头六臂？”大家听了都哈哈大笑。
还有个同学说：“说不定外星生命根本不需要水和空气就能生存呢！”大家就开始七嘴八舌地讨论起来。
这节课让我对外太空充满了好奇和向往。
宇宙就像一个巨大的宝藏，等着我们去挖掘其中的秘密。
我相信，总有一天，我们会揭开宇宙生命之谜的！难道不是吗？示例文章篇二：哎呀呀，今天我们在课堂上学了《宇宙生命之谜》，可太有趣啦！老师一开始就像个神秘的探险家，带着我们走进了那浩瀚无边的宇宙。
她问我们：“同学们，你们觉得宇宙里有没有其他生命存在呢？”这一下可把大家的好奇心都勾起来了。
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》原文及教案
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》原文及教案【原文】古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
最新部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜精选类文阅读(含习题答案)
类文阅读-10 宇宙生命之谜未知生命起源（节选）生命地起源与演化是和宇宙地起源与演化密切相关地。
生命地构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素地演化。
资料表明前生物阶段地化学演化并不局限于地球,在宇宙空间中广泛地存在着化学演化地产物。
在星际演化中,某些生物单分子,如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚地星云中,接着在行星表面地一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化地过渡形式最终在地球上形成了最原始地生物系统,即具有原始细胞结构地生命。
至此,生物学地演化开始,直到今天地球上产生了无数复杂地生命形式。
38亿年前,地球上形成了稳定地陆块,各种证据表明液态地水圈是热地,甚至是沸腾地。
现生地一些极端嗜热地古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老地生命形式,其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前地微生物可能是地球上最早地生命证据。
原始地壳地出现,标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代,具有原始细胞结构地生命也开始逐渐形成。
但是在很长地时间内尚无较多地生物出现,一直到距今5.4亿年前地寒武纪,带壳地后生动物才大量出现,故把寒武纪以后地地质时代称为显生宙。
（选自《古生物王国》）1.写出下列词语地反义词。
密切——（）复杂——（）沸腾——（）2.生命地构成元素有、、、、、等,它们来自于“”后元素地演化。
3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代地是。
4.用自己地话概括短文地主要内容。
【参考答案】1.疏远简单冷却2.碳氢氧氮磷硫大爆炸3.原始地壳地出现4.短文主要讲述了生命地起源与演化和宇宙地起源与演化是密切相关地。
宇宙是什么梁建为了更有效地探索生命地起源,根据目前人类对宇宙有限地认识所反馈．（kuì guì）地数．（shù shuò）据,下面着重从恒星系这一范畴．（chóu zhòu）去打开探索生命起源地大门。
宇宙生命之谜学年六年级语文上册
宇宙生命之谜学年六年级语文上册当我们抬头仰望那片浩瀚无垠的星空，心中总会涌起无数的疑问：宇宙中是否存在着其他生命？他们又在哪里？这是一个既神秘又令人着迷的话题，也是我们六年级语文上册中探讨的一个重要内容。
在我们生活的地球，生命的形式多种多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从翠绿的植物到智慧的人类。
地球为生命提供了适宜的条件，如恰到好处的温度、充足的水资源和大气层的保护。
但宇宙如此广阔，难道只有地球拥有生命的奇迹吗？科学家们一直在通过各种方式探寻宇宙生命的线索。
他们使用望远镜观测遥远的星系和行星，试图发现可能存在生命的迹象。
比如，一些行星位于所谓的“宜居带”，这意味着它们与恒星的距离适中，有可能存在液态水，而液态水被认为是生命存在的关键因素之一。
除了寻找可能存在液态水的行星，科学家们还研究行星的大气成分。
如果在某颗行星的大气中发现了氧气、甲烷等气体，这可能暗示着那里存在着生命活动。
因为在地球上，氧气是植物光合作用的产物，而甲烷通常与生物过程有关。
然而，要确定宇宙中是否真的存在生命，面临着诸多挑战。
首先，即使我们发现了一颗看似具备生命条件的行星，距离的遥远使得我们很难直接进行详细的探测。
其次，我们对生命的理解仍然有限。
也许在其他星球上，生命的形式和生存条件与地球上的完全不同。
想象一下，也许存在着一种不需要水和氧气就能生存的生命形式，它们可能依靠其他的化学物质和能源来维持生命活动。
又或者，生命可能以一种我们目前无法想象的方式存在，超出了我们现有的认知范围。
在探索宇宙生命之谜的道路上，人类从未停止脚步。
未来，随着科技的不断进步，我们或许能够解开这个谜题。
也许有一天，我们会真正与宇宙中的其他生命相遇，那将是人类历史上最伟大的时刻之一。
当我们思考宇宙生命之谜时，不仅是对未知的好奇，更是对人类自身存在的思考。
我们在宇宙中是否孤独？如果存在其他生命，他们又会是怎样的？这些问题不仅激发着科学家们的探索热情，也让我们每一个人对宇宙充满了无限的遐想。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第10课《宇宙生命之谜》 宇宙之最
宇宙之最宇宙最冷之处：最新一项研究表明，回力棒星云或许是宇宙中最寒冷的地方，温度仅有零下272摄氏度。
回力棒星云距离地球5000光年。
宇宙中最热的行星：开普勒70b是最热的系外行星，温度可能高达7000摄氏度，其轨道也非常接近其恒星，比水星到太阳之间的距离还短。
宇宙中最冷的行星：OGLE-BLG-390L是迄今发现最寒冷的行星，其质量是地球的5倍，被认为是一颗岩石行星，它也是距离地球最遥远的行星之一，距离地球大约28000光年。
它表面温度仅为零下220℃，低于液氮的沸点，接近于绝对零度（-273.15℃）。
宇宙最大恒星：盾牌座UY是目前已知最大星体，是一颗位于盾牌座的红色特超巨星。
半径是1708倍太阳半径，也就意味着1708个太阳排成一排。
它距离地球约9500光年。
宇宙中旋转最快的恒星：VFTS 102是迄今最快旋转的超大质量恒星，该恒星赤道区域环绕轴心以每秒600公里的速度高速旋转，由于离心力作用，如此之高的自转速率几乎将这颗恒星撕裂。
它非常炽热，是一颗高度发光恒星，是太阳亮度的10万倍，位于大麦哲伦星云中的蜘蛛星云。
宇宙最小的物质尺寸：已知宇宙中最小的粒子是夸克。
未经证明的新理论认为：超弦（尚未成为科学理论），奇点，空间泡（尚未成为科学理论）都约是普朗克尺度的大小。
普朗克尺度是1.6 x 10^-35米。
普朗克尺度被认为代表了可测量的最小尺度的理论下限。
据不确定性理论，没有仪器能测量更小的尺度，因为在那个范围内，物质具有概率性和不确定性。
这个尺度也被认为是广义相对论和量子力学的划分界限。
科学家认为可能所有宇宙最小的物质大致都是普朗克长度大小。
宇宙中最快的信息传递速度：研究表明，无论信息传输得多快，其传输速度都不能超过光速。
从而也提示爱因斯坦的速度极限理论无懈可击。
量子纠缠技术是安全的传输信息的加密技术，与超光速无关。
尽管知道这些粒子之间“交流”的速度是光速的几千倍，但我们却无法利用这种联系以如此快的速度控制和传递信息。
部编版六年级语文上 【部编版】六年级上语文《10,宇宙之谜》优质课精彩片段【课堂实录】
《部编版六年级语文上【部编版】六年级上语文《10,宇宙之谜》优质课精彩片段【课堂实录】》摘要：师现我们学习新课学们看下课题是关什么，生（8然段）因这段写火星上生命难以存否定了生命存理由，师你报告让我们知道了宇宙生命谜依然存人们要揭开这谜底依然要0《宇宙生命谜》优质课精彩片段师现我们学习新课学们看下课题是关什么？(师板宇宙生)师宇宙是什么你对宇宙有什么了？生宇宙是无比宽太空传说宇宙有外星人师你怎么知道？生看课外知道电视节目里有很多生宇宙里有无数星球师宇宙到底有多呢？生无边无际师宇宙不仅无边无际而且从上也无始无终也就是说不知从哪天开始到哪天结束也不知它边界哪里师宇宙里有无数星球多星球起就是星系我们所银河系就是星系银河里有角落是太阳系师我们地球就是太阳系里星球我们都生活地球上但从很久以前人类就有谜除了地球外哪些天体上可能有生命存呢？现我们了宇宙生命谜（师板）连科学也不知道称“谜”边问题科学也没开我们学学有兴趣吗？生有师接下我们进行“挑战答辩会”挑战什么容呢？我们分工下我们想用天科学名命名各组不？生哥白尼我们组是哥白尼组吧师你们组就是哥白尼组了谁当组长？（选定）师二组学知道哪位古今外天学？生张衡师他发明了什么？生他发明了地动仪非常了不起师我们就叫你们“张衡组”谁任组长（选定）师组长选了我们分配下任各组长先选四位学到重要段落给另组听并陈述你认重要原因再四学段你们喜欢段落说说什么喜欢不要重复段落3再四学准备学术报告（就是你选容加上有关课外知识编成发言稿作学术报告（生开始组合研究学习）师“挑战答辩会”现开始首先由哥白尼组提问张衡组学你喜欢段落是哪段你什么喜欢？（生代表组生代表二组）生（三然段）因这段主要说明生命天体生存条件师很请这位学说说生命天体生存条件有哪些？生天体上生存要有四条件是合适温二是必要水分和生命物质三是适当成分气四是足够光和热师下面由哥白尼组重要段落生（8然段）因这段写火星上生命难以存否定了生命存理由师把这段放到课整体评议师下面进行二项段你们喜欢段落说说什么喜欢不要重复段落生我得是9然段理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存但是没有到能适应人类生命存星球师有见吗？是啊5、6、7、8然段告诉我们火星上不存生命当人们失望9然段又告诉我们有机分子存给我们谜（生齐）师下面进行三项学术报告生人们至今尚到宇宙有有生命星球但科学仍然相信宇宙存生命从下陨石存有机分子让人们又相信宇宙存生命…… 师你报告让我们知道了宇宙生命谜依然存人们要揭开这谜底依然要生根据对太阳系行星研究分析知道水星温高达300到00说明它不可能有生命存；金星是颗缺氧、缺水、有强烈阳光辐射行星也不可能有生命存木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远表面温般低零下0因也不可能有生命存太阳系唯可能存生命星球是火星虽然它与地球有许多相似处但人类还没有到火星上有生命存所以我们要保护动物保持环境卫生让我们擦亮天空……做绿色卫士师你报告让我们知道以前人们普遍认火星上可能存生命也是不存也就是说至今止人类没有到有生命存地球外二星球。
部编版语文六年级上册第10课 《宇宙生命之谜》 课件
火星上纵横的黑色线条
火 星 表 面 的 液 体
“机遇号”探测器在火星工作
火星探测
近距离观测火星：
• 水汽含量少； • 大气稀薄； • 温度很低； • 有强光辐射。
结论：火星上生命难以生存。
“海盗1号”探测器拍摄的“火星人面”照 片。
“勇气”号发现曾有液态水存在的火山岩石。
1975年，美国向火星发射“海盗1号”、 “海盗2号”宇宙飞船。1976年7月和8月，美 国“海盗1号”(viking 1)、“海盗2 号”(viking 2)飞船的着陆器分别在火星成功 着陆。这两个着陆器携带了许多精密仪器，
白 天
:
金星
: , .
度碳金 四占星 百百大 八分气 十之主 度九要 以十成 上七分
表二 面氧 温化
木星
, .
有木 很星 强表 的面 磁是 场高 和温 辐高 射压 带的
液 态 氢 海 洋
火星
分4秒 ）， 火星自转一圈是（24小时37分）；地 球自转轴与轨道平面有（ 66度34分） 的倾角，而火星的倾角为（ 66度1分）， 所以火星和地球一样有（ 昼夜 ），有 （ 四季 ），火星的两极也和地球一样， （被冰雪封冻着 ）。
宇宙生命之谜
—部编版语文六年级上册第10课
嫦娥奔月
阅读提示：
在地球之外，还有生命存在吗？ 本课要回答的就是这个问题。认真读 读课文，看看作者围绕“地球之外有 没有生命存在”讲了些什么，是按照 怎样的顺序讲的，结论是什么。提出 不懂的问题和大家讨论，还可以说说 你对课文中讲到的哪些内容特别感兴 趣。
石
外 来
客
——
登 陆 火 星
地球之外是否有 生命存在，是人类一 直探索的宇宙生命之 谜。
六年级宇宙生命之谜课文原文
六年级宇宙生命之谜课文原文古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 -50℃ - 150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
为了揭开火星生命之谜，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
六年级上册语文《宇宙生命之谜》笔记
《<宇宙生命之谜>笔记》嘿，同学们！今天咱来聊聊六年级上册语文课本里的《宇宙生命之谜》。
这篇课文可把我的好奇心给勾得死死的。
前几天，我和几个小伙伴一起去公园玩。
走着走着，突然有人喊了一句：“你们说，宇宙里到底有没有外星人啊？”这一下，大家都来了兴致。
“肯定有啊！宇宙那么大，怎么可能只有地球有生命呢？”我立刻接话。
“那可不一定，说不定地球就是独一无二的呢。
”另一个小伙伴反驳道。
“哎呀，你们别争了。
”一个平时就爱看书的小伙伴开口了，“咱不是刚学了《宇宙生命之谜》嘛，课文里说科学家们一直在探索宇宙生命呢。
说不定哪天就真的发现外星人了。
”大家七嘴八舌地讨论着，仿佛我们自己就是一群小科学家。
这让我想起了课文里提到的那些寻找宇宙生命的方法，什么观察行星的大气层啊，探测有没有水啊。
嘿，还挺有意思的。
在课文中，我了解到宇宙是那么的神秘和广阔。
我们的地球在宇宙中就像一颗小小的尘埃。
可是，就是这颗小小的尘埃上，却有着如此丰富多彩的生命。
这让我不禁感叹，宇宙中到底还有多少我们不知道的奥秘呢？回到家后，我又仔细地看了一遍《宇宙生命之谜》这篇课文。
我把里面的重点都记了下来，比如宇宙生命存在的条件啊，人类对宇宙的探索历程啊。
我觉得这些知识都好酷啊！说不定以后我也能成为一名宇航员，去探索宇宙的奥秘呢。
虽然现在我们还不知道宇宙中到底有没有其他生命，但是我相信，随着科技的不断进步，总有一天，我们会揭开宇宙生命之谜的神秘面纱。
就像我们在公园里的讨论一样，虽然大家的观点不同，但是我们都对宇宙充满了好奇。
我想，这就是《宇宙生命之谜》这篇课文带给我们的魅力吧。
它让我们这些小脑袋瓜里充满了各种各样的奇思妙想，也让我们对宇宙充满了向往。
好了，今天的笔记就写到这里啦。
希望我们都能像探索宇宙生命的科学家们一样，保持着好奇心，勇敢地去探索未知的世界。
嘿嘿，下次再和大家分享我的学习心得哦！。
宇宙生命之谜优美句子加赏析
宇宙生命之谜优美句子加赏析1. 宇宙生命之谜的好句宇宙，是我们所在的空间，“宇”字的本义就是指“上下四方”.球是我们的家园；而地球仅是太阳系的第三颗行星；而太阳系又仅仅定居于银河系巨大旋臂的一侧；而银河系，在宇宙所有星系中，也许很不起眼…… 这一切，组成了我们的宇宙.宇宙，是所有天体共同的家园.宇宙，又是我们所在的时间，“宙”的本意就是指“古往今来”.因为，我们的宇宙不是从来就有的，它也有着诞生和成长的过程.现代科学发现，我们的宇宙大概形成于二百亿年以前.在一次无比壮观的大爆炸中，我们的宇宙诞生了！（这就是著名的“大爆炸”理论.）宇宙一经形成，就在不停地运动着.科学家发现，宇宙正在膨胀着，星体之间的距离越来越大.宇宙的明天会怎样？许多的科学家正为此辛勤工作着.这也许永远是一个谜，一个令人无限神往的谜加上这些太阳离我们究竟有多远？宇宙到底有多大？外星人真的光临过地球吗？……面对广阔，美丽而又神秘的宇宙空间，我带着好奇的渴望，提出了一个又一个被我困扰已久的问题.自从读了这本《千万个为什么》以后，我的脑海里失去了许多问号.书中的知识都是我最想知道的.每读一个故事，我都陶醉在其中，就好像在太空中飘浮，感受着宇航员的生活.，你也可以投稿外星人是否存在？是我觉得最有趣儿的问题，现在，这个迷团终于解开了.答案是：外星人存在.因为，银河系中有那么多星体，而科学家发现，在银河系里，有一半的星体是存在生命的，所以外星人一定存在.但外星人有没有光临过地球，到现在还是一个未解之迷.其实，宇宙并不像我们想象的那样神秘，它现在还是一个未解之迷，但我坚信，总有一天，它会变成一个被人们了解地非常清楚的宇宙.我眼中的世界处处新奇，时时新鲜，无数奇奇怪怪的“为什么”伴随着我进入更多未知世界！虽然仍有很多问号，但我渐渐地提高了理解力，思维力和创造力，我也会把剩下的问号变成句号2. 小学六年级上册人教版语文第10课《宇宙生命之谜》所有运用修辞手小学六年级上册人教版语文第10课《宇宙生命之谜》所有运用修辞手法的句子1、设问但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？2、列数字地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替3. 宇宙生命之谜每个自然段的中心句是什么《宇宙生命之谜》每个自然段的中心句：第一段：古时候，科学不发达，人们一直向往着"天上人间"和"天堂"。
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《宇宙生命之谜》精彩片段
师：现在，我们来学习一篇新课文，同学们看一下课题，是关于什么的？(师板书：宇宙，生读)
师：宇宙是什么，你对宇宙有什么了解？
生：宇宙是无比宽大的太空，传说宇宙有外星人。
师：你怎么知道的？
生：看课外书知道的，电视节目里有很多。
生：宇宙里有无数星球。
师：宇宙到底有多大呢？
生：无边无际。
师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也无始无终。
也就是说，不知从哪天开始，到哪天结束，也不知它的边界在哪里。
师：宇宙里有无数星球，好多星球在一起就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落是太阳系。
师：我们的地球就是太阳系里的一个星球。
我们都生活在地球上，但从很久以前，人类就有一个谜：除了地球之外，哪些天体上可能有生命存在呢？现在，我们来了解宇宙生命之谜（师板书）连科学家也不知道的称“谜”，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？
生：有
师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。
我们想用天文科学家的名字来命名各个小组，好不好？
生：哥白尼，我们第一小组是哥白尼小组吧。
师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）
师：第二小组的同学知道哪位古今中外天文学家？
生：张衡。
师：他发明了什么？
生：他发明了地动仪，非常了不起。
师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。
（选定）
师：好，组长选好了，我们分配一下任务：
1.各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为重要的原因。
2.再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢，不要重复段落。
3.再找四个同学，准备一个学术报告。
（就是你选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告。
（生开始组合研究学习）
师：“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼组来提问张衡组的同学，你最喜欢的段落是哪一段，你为什么喜欢？
（生1代表第一组，生2代表第二组）
生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
师：很好，请这位同学说一说生命在天体中生存的条件有哪些？
生2：在天体上生存要有四个条件：一是合适的温度，二是必要的水分和生命物质，三是适当成分的大气，四是足够的光和热。
师：下面由哥白尼小组来读重要段落。
生1：（读第8自然段）因为这段写火星上生命难以存在，否定了生命存在的理由。
师：把这段放到课文整体中评议。
师：下面进行第二项：找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢，不要重复段落。
生2：我读得是第9自然段。
理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存在的星球。
师：有意见吗？是啊，文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失望时，第9自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个谜。
（生齐读）
师：下面进行第三项：学术报告
生1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉下来的陨石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。
……
师：你的报告让我们知道了宇宙生命之谜依然存在，人们要揭开这个谜底依然需要时间。
生2：根据对太阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300到400度，说明它不可能有生命存在；金星是一颗缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，表面温度一般低于零下140度，
因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星，虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。
所以我们要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空，……做绿色的卫士。
师：你的报告让我们知道以前人们普遍认为的火星上可能存在的生命也是不存在的。
也就是说至今为止，人类没有找到有生命存在的地球之外的第二个星球。
考试小提示：
同学们，天道酬勤，经过一个学期的勤奋努力，相信你们都收获满满！那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你。
请你用心做题，认真书写，细心检查，相信你们一定会交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己的，加油噢！
结束语：同学们，祝贺你们已完成，请再仔细检查哟！。