人教版九年级化学第五单元课题2教案

课题二如何正确书写化学方程式

教学目标

1、了解和体验书写化学方程式的原则。

2、能正确地书写化学方程式，学会配平化学方程式的方法。

教学重点

学会书写化学方程式的方法。

教学难点

学会配平化学方程式的方法。

教学准备

多媒体课件

教学方法

复习引入新课，并用ppt生动展示、讲解新内容

课时安排

一课时

教学过程

一、复习引入

提问：1、如何书写碳燃烧的化学方程式？

2、如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。

学生活动翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充完善化学方程式的涵义。复习化学方程式的涵义，熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备。

二、化学方程式书写原则

1、以客观事实为依据，反应是真实存在的；

2、符合质量守恒定。

书写步骤：

写：写出反应物和生成物的化学

配：配平化学方程

等：将短线改为“等号”（===）

注明反应条件，状生成物状态：加热△气体↑沉淀↓

注意，配平方法有：最小公倍数，奇数配偶法，观察法

1、最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

例：Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2

2、奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。

例：Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2

3、观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。

例：Fe2O3+C --- Fe+CO2反应中：C-----CO2，C夺取了Fe2O3里两个O原子，那么一分子的Fe2O3里的3个O原子可以供给3/2个C-----3/2个CO2，然后调节为整数系数为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO 综合实例，如例题：

1、磷在氧气中燃烧

磷＋氧气五氧化二磷

4P + 5O22P2O5

通过以上具体实例讲解让学生更加清楚如何书写方程式

同步练习，如

KClO3KCl＋O2↑

Zn ＋CuSO4ZnSO4＋Cu

HgO Hg ＋O2

先独立书写，在练习中自己逐步掌握如何书写化学方程式,通过以上实例与练习等进一步使学生掌握书写化学方程式的正确方法，最后布置以下作业，让学生在课后通过作业的方式加深映像，从而正真学会并掌握如何书写方程式

1、配平下列化学方程式

（1） C + CO2CO

（2）Al + O2Al2O3

（3）CuO + C Cu + CO2

（4）C2H2+ O2H2O + CO2

（5）H2S + O2S + H2O

三、课后小结

本课通过举例详细分析讲解了如何书写化学方程式，化学方程式书写原则：1.以客观事实为依据，反应是真实存在的2.符合质量守恒定。书写步骤：写：写出反应物和生成物的化学式；配：配平化学方程；等：将短线改为“等号”（）；注明反应条件，状生成物状态：加热△气体↑沉淀↓。再通过练习与作业使学生真正掌握书写方法。

四、布置作业

习题1、2、4

五、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、书写原则:

1、客观事实；

2、质量守恒。

二、书写步骤:

1、写式；

2、配平；

3、标注；

4、检查。