宇宙和微观世界
九年级物理上册复习资料(精选)
卢瑟福原子模型第十二章《运动和力》一、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
2、任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选定参照物后，只看有没有位置的变化。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
二、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
四、杠杆1、一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点。
动力——使杠杆转动的力。
阻力——阻碍杠杆转动的力。
动力臂——从支点到动力作用线的距离。
阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
当杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。
2、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L23、杠杆的应用省力杠杆：L1﹥L2 F1﹥F2省力费距离；费力杠杆：L1﹤L2 F1﹤F2费力省距离；等臂杠杆：L1= L2 F1= F2 不省力、不省距离，能改变力的方向。
等臂杠杆的具体应用：天平。
许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。
五、其他简单机械1、定滑轮和动滑轮：定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时，轴随物体一起运动。
定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向。
2、滑轮组：把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。
且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。
九年级物理《11.1宇宙和微观世界》
微观世界的相互作用力
在微观世界中，存在四种基本相互作用力：引力、电磁力、弱相互作用力和强相 互作用力。
这些相互作用力在粒子之间传递，决定了物质的性质和行为，如化学键的形成、 核反应的发生等。
03 宇宙与微观世界的联系
宏观与微观的统一性
示其内在规律。
可视化技术
02
将模拟结果以图形、动画等形式展示出来，帮助研究者更直观
地理解物理现象。
虚拟现实技术
03
通过构建虚拟的物理环境，让研究者身临其境地感受物理现象，
提高研究的效率和准确性。
05 宇宙和微观世界的未来展 望
宇宙的未来演化趋势
宇宙加速膨胀
根据当前观测数据，宇宙正在加速膨胀，暗能量可能是推 动这一过程的主要因素。未来研究将关注暗能量的性质及 其与宇宙膨胀的关系。
02 微观世界概述
微观世界的定义与范围
01
微观世界是指物质结构中极小的 尺度范围，通常包括分子、原子 、原子核和基本粒子等层次。
02
在这个尺度下，物质的性质和行 为与宏观世界有很大差异，需要 用量子力学等理论来描述。
微观世界的基本粒子
微观世界的基本粒子包括电子、质子 、中子等，它们是构成原子的基本单 元。
恒星演化与星系形成
恒星演化是宇宙演化的重要组成部分。未来研究将关注恒 星形成、演化及死亡过程，以及星系的形成与演化机制。
宇宙中的黑洞与中子星
黑洞和中子星是宇宙中最神秘的天体之一。未来研究将深 入探索黑洞和中子星的性质、形成机制及其与宇宙演化的 关系。
微观世界研究的前沿领域
01 02
量子计算与量子通信
宇宙中的天体类型
人教版-物理-八年级上册-《宇宙和微观世界》的教学反思
一、《宇宙和微观世界》教学反思《宇宙和微观世界》这个课，我就是在这样的思考下来设计教案的。
在教学中我有意识地做到这几点：1、给学生松绑，让学生身心自由。
当讲到太阳系和银河系时，学生一下子就进入了兴奋状态，凑在一起开始议论，我在他们当中行走，让他们尽情地讨论，尽情的表达。
在这个过程中，我看到了学生们的开心和愉快的表情。
他们在动中学会了掌握知识的能力。
而那些没有讨论知识的学生我想他们对物理学科不感兴趣，但我不能压制他们喜欢说话的天性。
人类与其他动物不同，就是人能够用语言表达。
他们能够在课上去表达，这就说明了他们还有观察周围现象，用语言总结的能力。
总之，我就是想让学生脱离苦海，感到上物理课不是一种受罪。
2、激发学生的学习的主动性有了上面的想法，我在准备教案时，就要挖掘教材和学生的不同个体，来设计教案，能够激发出他想知道的内容，他就会主动地去学习。
所以，在课上我补充星座的知识时，不仅教给学生如何去观星（教师言：你事先准备好星图和一个垫子，到没有月亮晴朗的夜晚里，拿一个手电筒，对照星图，找。
站着时间长，你的脖子就会难受，这时，就用的照你的垫子了。
可以坐下来，或躺着观看寻找。
）而且还提到每个星座的名称及相关来历，它们里面包含着很多神话故事。
如你有兴趣，可以到图书室去借看。
这样，调动学生想知道的愿望。
从课后看，有部分学生还是被调动了起来，他们来找我借书看，还有询问星座怎样找。
更有一位学生问：“老师你讲的宇宙都是由物质组成的，为什么有的星体不爆炸，而有的星体爆炸呢？”我认为这就是挖掘出了学生想“学”的愿望了。
他们能够寻找他想知道的知识、他们去思考书中和平时看到的内容，他们的表现说明了教师对学生兴趣的培养这一步成功了。
3、注重学习过程，培养科学思维在授课中，我先展示地面上学生熟知的物体，然后将学生引向地球以外的太阳系，从太阳系到银河系，再到河外星系，告诉学生随着科技的发展我们探测到更远的星系，这就说明了宇宙还会更大，最后用“宇宙再大也打不过你的思维，你能够想出多大的宇宙，就有多大的宇宙。
九年级物理第10章知识点与重点解析
第一节宇宙和微观世界教学目标一、知识目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活经验了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确理解宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具准备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．(教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?[生]宇宙的组成是怎样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢?[生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识．[生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙．2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗?[师]同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”．[生]在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?[生]我觉得是可以的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能说组成水的是水分子．[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得很好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例说明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅都是固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察．(教师将杯子拿在手中展示给同学们)[师]这个杯子是液体还是固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，还是圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们说固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得很好．[继续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水还是刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得非常准确．我们身边的物质一般有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢?[生](思考讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的．[师]物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?[生]我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是．[生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收获．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与．2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m／s．1光年=3×108 m／s×365×24×3600 s=9．64×1015m．3．略4．略宇宙及微观世界宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子物质的三种状态（固、液、气）特点微观模型五、课后提升1、物质由微小的粒子组成。
初中九年级物理人教版电子教案-11.1 宇宙和微观世界
§11—1宇宙和微观世界教学目标：1．知识与技能（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
（2）初步了解原子的结构。
（3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
（4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
2．情感、态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点：物质的微观结构难点：微观结构与宏观性质的联系课时安排：1课时教具、学具：教学课件、网上资料教学过程：一．引入新课二．新课教学（一）宇宙是由物质组成的广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，课本图11．l－l展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。
课本图11.1-2是让学生知道，人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，太阳系置身于银河系之中。
反过来结合课本图10．1-1，银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。
这样的关系进一步衬托出了宇宙的巨大。
宇宙究竟是由什么组成的教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。
这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。
”物质是由分子组成的广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。
那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？【想想议议】如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。
经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。
如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。
举例说明理解分子概念：以分割糖粒为例。
一、宇宙和微观世界
物质的组成
物质 分子
质子 夸克 原子核 中子 夸克 原子 核外电子
纳米(长度单位)，1nm＝10-9m
分子 • 物质是由____组成，分子又是由 原子 _____组成， • 原子是由______和________组成， 原子核 核外电子 其中原子核又是由____和_____ 质子 中子 组成，质子和中子都是由____组 夸克 成。 •分子 ____是保持物质化学性质的最小 微粒
电子显微镜下金分子
构成物质的分子在排 列方式上发生了变化
多数物质由液态变为固态时体 积变小（水除外）
（三）固态、液态、气态的微观模型
固态
液态
气态
有一定的体积 没有一定的 有一定的体 没有确定的形 体积和形状, 积和形状 状,具有流动性具有流动性
特征：
分子的排列 分子间作用力 固态 十分紧密 无固定位置， 运动较自由 很强 特征
二十一世纪科技 发展的主要方向之一 就是新材料的研制和 应用
宇宙是由各种物质组成的
物质是分子组成的，分子是保持 物质原来性质的最小粒子 特点 物质的三种状态 （固、液、气） 微观模型
宇宙及微观世界
历年真题练习： 1.在探索微小粒子的历程中，人 们首先发现电子，进而认识到原 原子核 子是由______和__________组成 核外电子 的。 2.物质由液态变成气态时体积会 变大 ______。对大多数物质来说，物 质从液态变成固态时体积会 变小 ______，但也有例外，例如水结 变大 冰，体积会______。
有一定的形 状和体积
液态
无确定的形状， 有体积，且有 比固态小 流动பைடு நூலகம் 极小 无确定的形状 和体积，有流 动性易压缩
极度散乱， 气态 间距很大
第一节宇宙和微观世界课件1
3、科学家经过长时间研究发现，分子是由 、科学家经过长时间研究发现， 原子 组成的； ＿＿＿ 组成的；原子的结构与太阳系十分相 核外电子 原子核 是由＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿组成的 ＿＿＿＿＿和 组成的； 似，是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿组成的； 质子和中子 原子核是由更小的粒子＿＿＿＿＿＿组成， ＿＿＿＿＿＿组成 原子核是由更小的粒子＿＿＿＿＿＿组成，人 们对微观世界的探究是永无止境的。 们对微观世界的探究是永无止境的。 4、讨论宇宙中例如银河系的大小，我们通 、讨论宇宙中例如银河系的大小， 作为长度单位。 它表示＿＿＿＿＿ 常用 光年作为长度单位。 它表示＿＿＿＿＿ 光一年内通过的路程 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一、宇宙是由物质组成的 二、物质是由分子组成的分子又是由原子 组成的 三、固态、液态、气态的微观模型 固态、液态、 和宏观特征 四、纳米科学技术
课堂练习： 课堂练习： 原子核 1、原子由位于中心的 ———— 、 和核外 电子 组成 。 2、多数物质从液态变为固态时体 、 积 变小 ；从液态变为气态时体 积 变大 。
一、宇宙是由什么组成的？ 宇宙是由什么组成亿个星系） （数十亿个星系） 河外星系 如：仙女座星系
银
河
系
异常巨大 太阳系： 太阳系：八大行星 地球： 地球：第三轨道
1、宇宙是非常巨大的，那么宇宙 、宇宙是非常巨大的， 究竟是由什么组成的？ 究竟是由什么组成的？
三、分子又是由原子组成的 ——原子结构 原子结构 质子 原子核 原子 中子 核外电子 夸克
？
四、固态、液态、气态的微观模型和宏观特征 固态、液态、
阅读课本并完成下面表格：
状 态 固 态 液 态 气 态
特
征
分子间 距 很小 较小 很大
宇宙和微观世界示范教案：探秘宇宙中神秘的暗物质
【引言】宇宙是一部深奥而又神秘的大卷轴，每一页都蕴含着丰富的信息和奥秘。
而微观世界则是构成宇宙的微小粒子组成的世界，也是我们认识宇宙的一个重要途径。
本示范教案将通过探秘宇宙中神秘的暗物质，了解宇宙和微观世界的关系以及揭示现代物理学的最新成果。
【第一部分：宇宙与微观世界的关系】宇宙是我们所处的大环境，而微观世界则是宇宙中构成物质的基本粒子。
它们之间存在哪些联系和相互影响呢？宇宙的起源和演化离不开微观粒子的作用。
大爆炸之后，宇宙最初是由几乎完全均匀的氢和氦等元素组成的，它们的存在和相互作用是由微观粒子之间的相互作用推动的。
微观粒子可以通过互相碰撞并发生相互作用，从而影响宇宙中物质的分布和演化。
宇宙的结构和演化也反过来影响了微观世界的研究。
我们可以通过观察宇宙中星际物质和星系的分布、运动以及它们的演化来了解宇宙的起源和演化过程。
而这些观测数据又可以用来验证和提升对微观粒子的理论模型，如标准模型等。
【第二部分：暗物质】宇宙中约有27%的面积是由暗物质组成的，这让我们对宇宙的认识又上了一个新台阶。
那么，什么是暗物质？它为何而存在？暗物质是宇宙中的一种物质，与普通物质不同的是，暗物质不发光，也无法被电磁波所探测到。
我们只能通过重力作用等间接现象来推测它的存在。
暗物质是如此的神秘和深奥，以至于我们还无法对其精确的本质和特性进行定量研究。
暗物质为何而存在？这是一个目前依然无法回答的问题。
人们提出了许多假设，比如暗物质可能是粒子物理中新的基本粒子，或者是“飘荡”在额外的维度中的粒子。
然而，相对于现实世界中的普通物质，暗物质似乎更难被直接观测到和研究。
【第三部分：现代物理学的最新成果】尽管暗物质仍是一个未解之谜，但我们在探索宇宙和微观世界的过程中也取得了许多重要的成果。
随着科技的不断进步，我们越来越能够观测到宇宙中的微弱信号。
比如欧洲空间署推出了“普朗克卫星”，它可以对宇宙背景辐射进行极其精细的测量，从而提高人们对宇宙演化过程的认识。
§11-1宇宙和微观世界
第一节《宇宙和微观世界》学案课前预习学案一、预习目标：1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的2．了解固态、液态、气态的特征3．了解原子的结构4．了解物质世界从微观到宏观的尺寸5、了解纳米技术及纳米材料的应用和发展前景二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第4页－8页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在15分钟之内独立完成。
）1．宇宙是由什么组成的？你知道的太阳周围有哪些行星？2．物质是由什么组成的？这种粒子有多大？它的特点是什么？3．请完成下列表格中的内容4．原子结构有哪些部分组成？其结构与什么相似？5、你对纳米技术有哪些方面的认识？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：1、分子有多大？“灰尘飞舞”是分子的运动吗？2、原子的结构与什么相似？比质子和中子更小的结构是什么？三、全班交流，精讲拓展交流一：将预习第3题的表格答案精细化交流二：物质三态间发生转变时，分子间距如何变化？体积如何变化？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。
并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）五、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1．宇宙是由 组成，物质由 组成，原子子是由________组成的。
2、单位换算：312nm= m3．一百多年来，科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。
下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是（ ）A ．原子核、质子、电子、B ．质子、原子核、中子C ．电子、原子核、原子D ．原子、原子核、质子 4. 保持物质原来性质的最小粒子是（ ）A ．质子B ．电子C ．原子核D ．分子5. “既有一定体积也有一定形状”的物态是（ ）A ．固态B ．液态C ．气态D ．固态、液态和气态都行课后练习学案1、太阳是银河系中几千亿颗恒星中的一员，其周围依次有________、________、________、________、________、________、________、________等行星绕它运行，地球在离太阳比较近的第________条轨道上．2、纳米是 单位，符号是 。
第十一章 第一节《宇宙和微观世界》教学设计
十一章第一节《宇宙和微观世界》教学设计学习目标：1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
3、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。
4、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。
5、认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。
重点：1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
3、体会科学家探索物质微观结构过程中采用的物理模型方法。
难点：1、初步了解纳米科学及纳米材料的应用和发展前景。
2、认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。
课前预习学案：1、目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数亿个星系，银河系是这数个星系中的一个。
2、任何物质都是由极其微小的组成的。
3、我们身边的物质一般以态、态、态的形式存在。
自主预习：预习要求：请同学们根据“预习目标”仔细阅读课本，完成以下内容：1、固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力，因而固体具有一定的。
2、液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由粒子间的作用力比固体小，因而液态没有形状，具有流动性。
3、原子核是由和组成的。
探究与思考：银河系有多大？用什么长度单位表示最方便？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
课内探究学案：一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一、列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。
结论：（特征）。
任务二：从微观结构：考虑、固体、液体、气体、分子结构任务三、原子及其结构分子由原子组成：而原子由和组成原子核是由和组成。
思考：质子和中子还是能否再分？四、课堂小结、反复整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总，本节课的学习，还有哪些疑问，并主动举手提问！）五、达标课题、反馈提升1、在下列各种物质中尺度最小的是（）A、中子B、原子核C、太阳系D、原子2、地球及其他一切天体都是由（）组成的，物质处于不停地（）和发展中。
九年级物理《11.1 宇宙和微观世界》课件 人教新课标版
三、展示反馈：
1.下列说法正确的是 ( D
)
A．物质在保持原有性质的基础上可无限分割下 去
B．原子是构成物质的最小微粒
C．水变成水蒸气后水分子个数减少
D．化学变化时，物质的原有性质发生变化
2.下列说法正确的是 ( B ) A．物质从液态变为固态时体积总要变小 B．物质从液态变为气态时体积会显著增大 C．液体有固定的体积和形状 D．气体分子间的距离大，分子间作用力也大
3.液态的蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去，
表明了 ( B)
A．液态到固态时，分子间的距离变小，作用力 变小了
B．液态到固态时，分子间的距离变小，作用 力变大了
C．液态分子与固态分子的结构不同
D．液态变为固态后分子间就无空隙了
4．下列单位换算中，正确的是( ) A.12nm=1．2×109m
B.12nm=1.2×10-9m C.12nm=12×109m
D.12nm=12×10-9m
四、师生小结：本节你学到了什么？
宇宙是由什么组成的？ 固态、液态、气态分子各有什么
特点？ 原子是由什么组成的？
五、拓展检测：
1、科学家经过长时间研究发现，分子是由
组成的；原子的结构与太阳系十分相似，是由
结构
二、小组合作：微观模型
寒冷的冬天，水管、水表为什么会爆裂？ 所有物质由液态变为固态体积都会变大么？ 水结冰时体积变化情况怎样？其他物体从液态
变为固态时体积变化怎样？ 物质从液态变为气态时体积变化情况又是怎样？ 为什么物质的状态变化时体积发生变化？
微观模型
物质状态变化时体积（V）的变化
11.1 宇宙和微观世界
中考同步链接
1、一百多年来，科学家一直在微观世界领域 不懈地探索着。下列微粒按空间尺度从大到小 排列的顺序是（ B ） A、分子 夸克 质子 电子
B、分子
C、原子核
原子核
电子
质子
质子
夸克
分子
D、分子
原子
电子
原子核
2、关于粒子和宇宙的说法正确的是（ ） A
A、汤姆生发现电子说明原子是可分的 B、扫地时尘土飞扬说明分子在永不停息地做无规 则运动 C、大到天体、小到微观粒子都在不停地运动，其 中太阳是宇宙的中心 D、10毫升酒精和10毫升水混合在一起，体积等于 20毫升
Ｃ．原子核是由中子和电子组成的
图2
Ｄ．原子核是由质子、中子、电子组成的
例4． “纳米”是物理量长度 ______ 的单位，符号 nm 是______；科学研究表明冠状病毒的一个变种是 引起非典型肺炎的病原体， 冠状病毒呈不规则的 圆形或类圆形，平均直径是１００nm，即 10-7 ______m。
5、多数物质从液态变为固态时体积 变小 ；从液态变 为气态时体积 变大 。
状态 分子间距离 分子间作用力 分子运动情况 固体 液体 气体
特征
有一定的体 积和形状
有一定的体积 无形状具有流 动性 没有一定的体 积和形状有流 动性易被压缩
很小
比固体稍大 很大
很大 比固体小 很小
在平衡位置附近 做无规则运动 运动比较自由 除碰撞外做匀速 直线运动
五、科学世界：纳米科学技术
纳米(长度单位，符号nm)，1nm＝10-9m 一般分子的直径大约为0.3-0.4nm
一、宇宙是由物质组成的
11.1、宇宙和微观世界
一、宇宙是由物质组成的 二、物质是由分子组成的
宇宙和微观世界
第一节、宇宙和微观世界一、学习目标1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
3、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
二、知识训练1、太阳周围有______、______、______、______、______、______、______、______颗行星绕它运行，地球在第______条轨道上，距太阳最近和最远的行星是______和______。
_______是绕地球运行的较近的天然卫星。
2、宇宙有拥有______个星系，银河系只是其中之一，银河系中有______颗恒星，太阳不过是其中一员。
三、尝试题㈠宇宙是由物质组成的3、一切天体都是由______组成，物质由______组成。
㈡物质是由分子组成的4、任何物质都是由极其微小的______组成的，并保持了物质原来的______，我们把它们叫做______。
用肉眼______看到。
（填“能”或“不能”）5、固体物质中，分子的排列______，分子间有______。
因而，固体具有一定的______和______。
6、液体物质中，分子没有______的位置，运动比较______，粒子间的作用力比______小。
因而，液体没有______，具有______。
7、气态物质中，分子______，间距______，并高速运动，粒子间的作用力______，容易被______，气体具有______性。
㈢原子及其结构8、物质是由______组成的，分子又是由______组成的。
原子是由位于中心的______和绕核运动的______组成。
而原子核是由更小的粒子______和______组成的。
㈣纳米科学技术9、纳米是______单位，符号是______。
1nm=______m。
一般分子的直径大约为______nm。
10、纳米科学技术是______内（0、1nm~100nm）的科学技术，研究对象是一小堆______或______、______。
人教版《11.1宇宙和微观世界》讲学稿
人教版《11.1宇宙和微观世界》讲学稿姓名班级学号学生自评教师评价【学习目标】1、理解宇宙是由物质组成的，物质又是由分子和原子组成的。
2、知道固态、液态、气态物质的分子组成各有什么特点。
3、知道原子及其结构。
4、了解纳米及纳米科学技术。
【学习重点】物质是由分子组成的【学习难点】知道固态、液态、气态物质的微观模型【课前准备】1、宇宙是由组成的，物质是由和组成的。
2、太阳周围有水星、金星、、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星绕它运行，地球在离太阳较近的第条轨道上。
3、科学研究发现，任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子，我们把这些粒子叫做。
4、我们身边的物质一般以、、的形式存在。
5、物质是由分子组成的，分子又是由组成的。
有的分子由组成，有的分子只由组成。
例如水分子是由3个原子组成的，而金分子就是由1个金原子组成的。
6、科学家发现，原子的结构与十分相似，它的中心是，在原子核周围，有一定数目的在绕核运动，这就是原子的核式结构。
7、研究发现原子核是由更小的粒子——和组成的，而质子和中子也还有更小的精细结构。
8、纳米是一个单位，符号是。
1nm = m。
纳米科学技术是纳米尺度内的科学技术，研究对象是或。
【堂上练习】1、宇宙、银河系、太阳系、地球按从小到大顺序排列，正确的是（）A．宇宙、银河系、太阳系、地球B．地球、太阳系、银河系、宇宙C．地球、银河系、太阳系、宇宙D．宇宙、地球、太阳系、银河系2、下列对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是（）A．地球是由物质组成的B．物质处于不停地运动和发展之中C．物质是由分子组成的D．分子是微观世界中最小的粒子3、根据所学知识，将下表填好4、下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列的是（）A．夸克、质子、原子核、原子B．原子、原子核、质子、夸克C．原子、质子、原子核、夸克D．质子、夸克、原子、原子核5、纳米是一种长度单位，1.76×109nm可能是（）A.一个人的身高B.物理课本的长度C.一个原子的直径D.篮球场的长度6、光年是一种长度单位，它表示光在真空中传播一年所经过的路程。
《宇宙和微观世界》教案设计
《宇宙和微观世界》教学设计《宇宙和微观世界》是人教版初中物理第十一章第一节，下面我就从几个方面向您们展现我的教学设计。
一、教材分析1、教材的地位和作用“物质”是《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中科学内容三大一级主题之一，《宇宙和微观世界》是初中力学部分第一章的第一节，以探索无限的宇宙直至奥妙的微观粒子世界为目的。
将优秀的科学成果纷呈眼前，带给学生无限想象，激起科学探究的无限兴趣。
再通过对现实生活的接触，学生会发现物理是那么有趣，使他们学习物理知识的欲望倍增，在第十章当中物质观点教育贯穿于整章的教学，而本节课是新教材新增加的一节内容是这一章的开篇之作，有着指路明灯的作用。
通过本节课的学习，为下一节质量的教学奠定了基础，同时也奠定了学生科学世界观的基础二、教材处理与学情分析本节课是新教材新增加的一节内容，沿着宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子的顺序领导学生进行学习，为学生展示了宏观的宇宙和精细的微观结构。
新教材的这一安排，使学生对于物质的认识更加合理化，有利于下一节质量的教学。
更有利于学生对于质量和密度的理解。
此外，学生经过一年的物理学习具备了一定的探索研究问题的能力。
本节课是他们第一次把研究方向由直观的宏观世界转向抽象的微观世界，因此在教学过程中我将物质的三种状态与原子结构两部分的教学过程进行了对调，这样既降低了学习的难度，又有利于教学的顺利开展。
由于学生对于宇宙的了解十分广泛和详细，有关宇宙的内容可以放手让学生进行自学和交流三、教学方法：分析讨论法：1、通过学生对自己查阅的资料的回忆和课堂上多媒体资料的播放激发兴趣。
2、通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.四、学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
宇宙的真实尺度;了解宇宙的宏观与微观世界
宇宙的真实尺度;了解宇宙的宏观与微观世界宇宙是人类探索的最大奥秘之一，其真实尺度和复杂性超出我们的想象。
了解宇宙的宏观和微观世界是人类长期以来的追求，对这个广阔而神秘的宇宙进行深入探索，有助于我们理解自身存在的意义和宇宙的运行规律。
首先，我们来谈谈宇宙的宏观世界。
在宏观尺度上，宇宙是如此之大，以至于我们很难用常规的单位来描述其规模。
宇宙中有数百亿甚至数千亿个星系，每个星系又包含着数十亿甚至上百亿颗恒星。
这种巨大的规模让人类感到渺小，但也激发了我们对宇宙奥秘的好奇心。
通过现代天文观测和探测技术，人类已经能够观测到遥远星系的光谱，探测到宇宙微波背景辐射等信息，从而对宇宙的起源、演化和结构有了更深入的认识。
其次，我们再来谈谈宇宙的微观世界。
在微观尺度上，宇宙同样充满了奇妙的现象和规律。
量子物理和基本粒子物理的研究揭示了宇宙微观世界中的奇异现象，如量子纠缠、虚空波动等，挑战着我们对宇宙本质的认识。
通过大型强子对撞机等高能物理实验设施，人类已经发现了一系列基本粒子，并揭示了它们之间微观世界的相互作用。
了解宇宙的宏观和微观世界不仅是为了满足人类的好奇心，更重要的是为了推动科学和技术的进步，促进人类文明的发展。
宇宙的真实尺度和复杂性激励着科学家们不断深入探索，不断寻求新的突破，以揭示宇宙的奥秘和规律。
同时，宇宙的宏观和微观世界也提醒着我们，人类只是宇宙中微不足道的存在，应该怀着敬畏之心对待宇宙，珍惜地球上的一切生命和资源。
总之，了解宇宙的宏观和微观世界是人类长期以来的追求和挑战，也是推动科学发展和人类文明进步的动力。
希望未来人类能够继续深入探索宇宙，揭示宇宙的奥秘，为人类的未来和文明发展作出更大的贡献。
九年级物理 1：《宇宙和微观世界》教学案 人教版
【学习目标】1、知识与技能(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
（2）、学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
【学习过程】引课：【过程设计】：一、认识宇宙的组成1、通过自学课本第四页，完成下面的问题：（1）、宇宙中拥有多少个星系？你了解银河系吗？（2）、太阳系的八大行星是哪些？地球在什么位置？2、小组讨论物质是什么，并列举几种?(5种就可以)3、由自学我们可以得到一个结论：二、认识物质的组成：我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？它又是由什么组成的呢？1、演示实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，问学生‘用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？’2、科学研究发现，分子是保持物质的极其微小的粒子。
大小约为。
拓展：我们肉眼能看到的绩效颗粒，如灰尘、粉尘等是不是一个个的分子？三、学习固态、液态、气态的微观模型：1、气体分子可以在空间自由运动，这是由于（）A、气体分子很轻B、气体分子很小C、气体分子间的作用力很小D、气体分子间没有任何作用力2、状态发生变化时体积发生变化，主要是由于构成物质的发生了变化。
物质由液态变为固态时一般体积，原因是分子间距；同理，物质由液态变为气态时一般体积；但是，水结冰凝固时体积会。
四、导学原子及结构：1、自学这一部分，完成下面的问题：（1）、原子是由和组成。
（2）、原子的核式结构与相似。
九年级物理课上笔记
九年级物理课上笔记（11～17章）第十一章：多采的物质世界一.宇宙和微观世界1.宇宙是由物质组成的：（宇宙还叫总星体）（1）宇宙：有数十亿个星系组成，银河系是其中一个。
（2）太阳：是银河系中几千亿恒星中的一员，周围有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（水星距太最近、木星半径最大）（3）地球：太阳系中一颗行星，离太阳较近第三条轨道上转动。
（4）运动：整个宇宙是由物质组成的，并且处于运动和发展中。
2.分子：（1）定义：构成物质保持原物质性质最小微粒。
（2）特点：A.小：直径百亿分之几米。
（10-10m）B.多：1cm3的水中含3.35×1022个水分子。
C.分子力。
D.分子无规则运动。
3.物质三态：（1）定义：固态、液态、气态。
（2）体积变化：物质从固态→液态→气态体积变大，从气态→液态→固态体积变小。
（3）变化原因：构成物质的分子排列方式发生变化：A.固态：分子力大、排列规则。
B.液态：分子力小、可以移动。
C.气体：不受力约束、自由乱跑。
（4）特征：固体——有一定体积和形状。
液体——有一定体积没有一定形状，具有流动性。
气体——没有一定体积和形状，具有流动性。
4.原子结构：（1）内容：物质→分子→原子→原子核和核外电子→原子核→质子中子组成。
（2）与太阳系的异同：运动所需要的力不同、都围绕质量很大的中心转。
5.纳米：（nm）（1）定义：最小的长度单位。
（最大的长度单位是光年，应用在宏观宇宙中）（2）应用：常在微观世界中应用。
如：分子直径：0.3～0.4nm。
（3）大小：1nm=10-9m。
二.质量：1.定义：物体中所含物质的多少。
（m）2.单位：（1）主：千克。
（kg）（2）常：比千克大的有吨（t）、小的有克（g）、毫克（mg）。
（3）算：1t＝103kg＝106g＝109mg3.常见物体质量：（1）氢原子1×10-27 （2）大头针约8.0×10-5 （3）一元硬币约1×10-2（4）成人50～70 （5）大象6.0×103 （6）地球6.0×1024 （7）太阳2.0×10304.属性：质量是物体本身的一种属性，它的大小不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。
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提问：物质存在几种状态？各举几个事例
让学生观察周围的事物，根据形状和体积的稳定性和流动性说明固体、液体、气体的不同特征。
根据三种状态各自不同的特征，大家来猜想一下：构成物质的分子各是怎样排列的呢？
回答
讨论并回答
讨论并画出猜想的排列方式
展示内容
展示课本图10.1-6
（四）原子结构
解题过程由师生共同完成。
学生板书
投影
总结
１．探究过程：提出问题－猜想与假设－设计实验－进行实验、收集证据－分析与论证－得出结论
２．密度的定义，及单位。
３．密度的计算。
４．密度表的应用。
拓展
问题：院中有一块大石头，用什么仪器怎样可以测出它的密度来呢？
达标检测
完成《目标》中相关部分习题，同学之间进行交流。
开阔学生眼界，增加学生兴趣，明白随着科学的不断进步，这种探索会不断深入。
讲
授
新
课
（二）物质是由分子组成的
提问：构成物质的小微粒究竟小到什么程度呢？
思考
演示玻璃杯不断打碎，多次
分割的过程
（三）固态、液态、气态的微观模型
1．物质的三种状态
2．说明固体、液体、气体的不同特征。
固体有一定的形状和体积，不能压缩，不能流动；液体有一定的体积，但没有一定的形状，不能压缩，能够流动；气体没有一定的形状，也没有一定的体积，可以压缩，可以流动。
重点讲述实验室中常用的工具——托盘天平，
2、问：使用天平时能否超过天平的称量？为什么？
二、质量的单位
1、主单位：千克（kg）
2、常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
3、换算关系
1 kg= 10³ g 1 t = 10³ kg
1g=10³mg
三、质量的测量——托盘天平
1、各部分名称及其作用：
称盘、横梁、指针、
在国际单位制中，质量的单位是千克，体积单位是米3，密度单位是千克／米3，读作千克每立方米。
常用单位是克／厘米3。
换算关系：１g/cm3=1×103kg/m3
４．例题一块铁质量1.97吨，体积0.25米3求铁的密度是多少？
已知：m＝1.97吨=1.97×103千克V＝0.25米3
答：铁的密度是7.8×103千克／米3（或7.8克／厘米3）。
(2)用天平分别测量一块铁和两块铁的质量。再分别测量一块铝和两块铝的质量并分别将数据填入表格中。表格画在黑板上（实验中使用的金属块体积都相同）。
同种物质铁（或铝），体积不等时质量不等。体积增大为原来的两倍，质量也增大为原来的两倍；质量与体积的比值是一定的。
质量
m（克）
体积V
（厘米3）
质量/体积
（克/厘米3）
5．明确密度的物理意义：铁的密度7.8×103千克／米3物理意义是：1立方米的铁质量为7.8×103千克。铝的密度是2.7克／厘米3，物理意义是：1立方厘米的铝质量是2.7克。
教师可多提问几个学生，要求人人会说密度的物理意义。物理学中规定1立方分米的水质量1千克，所以水的密度是1.0×103千克／米3。这一点要求学生记住，今后解题时水的密度往往作为已知量。
学生已掌握了质量的概念及其测量方法，因此本节是对质量的概念和天平的使用是进一步的熟练过程。
教学目标
1．知识与技能：知道密度是物质的特性，知道同种物质的质量与体积的关系．
初步理解密度的概念，会查密度表．
2.过程与方法：使学生初步感知学习物理概念的方法．
3.情感态度与价值观：通过讨论和交流培养学习的意识和态度
1.指针静止时，观察是否指在分度盘。
2、指针不静止时观察左右摆动的幅度是否。
三、正确使用天平的一般步骤
1、使用前先调节天平。
2、被侧物体放盘，用镊子向盘加减砝码，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
3、被测物体的质量等于右盘中总质量加上所对的刻度值。
四、使用天评测液体质量的步骤
1、先测质量。
2、将液体倒入杯中，测出它们的。
做书P11想想做做，根据实验数据讨论，得出结论。
总结
1.知道质量的初步概念及其单位和换算。
2.会调节天平平衡，会使用游码。
3.会用天评测固体和液体的质量。
4.探究过程：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析论证——得出结论
拓展
若要测一张纸或一枚大头针的质量又应该怎样测？
达标
检验
完成《目标》，并同位之间互相交流.
教师指导学生查看教科书14页的密度表，使学生认识到密度是物质的一个属性。同种物质密度相同，不同物质的密度一般不同。因此一般说来，可
教学内容
笔记
笔记
回答问题
学生活动
投影
媒体显示
以用密度鉴别物质。
６．例题二：天安门广场的人民英雄纪念碑，被身高37.94m,由413块花岗岩块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m,宽2.9m,厚1m,上面刻着“人民英雄永垂不朽”。他的质量有多大？
2.过程与方法：建立模型
3.情感态度与价值观：通过讨论和交流培养学习的意识和态度
教学过程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
媒体显示
引
入
新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课
展示课本图10.1-1
图10.1-2、图10.1-4
三幅图片，让学生感受本节课要研究的对象大到宇宙中的事物，小到显微镜下的内容引入课题：宇宙和微观世界
展示图片并进行有目的的引导
一块铁
78
10
7.8
两块铁
156
20
7.8
一块铝
27
10
2.7
两块铝
54
20
2.7
教学内容
思考猜想
观察实验得出结论
参与活动
填表
学生活动
投影
媒体显示
铁和铝相比，质量与体积的比值不同，铁是7.8，铝是2.7。为了反映物质的这种性质，物理学引入密度的概念。
通过比较得出结论
讲授新课
教学步骤
归纳总结
板书
提问
教师活动
教学
目标
1.知识与技能：初步认识质量的概念。会用测量固体和液体的质量。
2.过程与方法：通过实验探究正确使用天平的方法及注意事项。
3.情感、态度与价值观：通过讨论与交流培养学生合作学习的意识和态度。
教学过程
教学
步骤
教师
活动
教学
内容
学生
活动
媒体
显示
教学
情景
设计
列举市里，提出问题，引入新课
列举日常生活中常见的物体，如：铁锤、铁钉，指出他们都是由铁这种物质构成的。
从外观看铁块和铝块的颜色硬度差不多。从实验中知道相同体积的铁块和铝块质量不同。物理学中用某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度。
1．密度：单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。
2．计算密度的公式：
符号的意义及单位：
ρ—密度—千克每立方米（kg/m3）
m—质量—千克（kg）
V—体积—立方米（ｍ３）
3．密度的单位：
4、让学生猜想读数时应度游码左边、右边、中间所对的刻度值
1、让学生用天平测出一块橡皮的质量。
2、分析数据，分别指出正确和错误的数据，与学生一起分析查找原因。
3、归纳总结后，再让学生用上述正确的步骤测出一支铅笔的质量。
4、问：怎样侧杯中水的质量？
与学生一起分析归纳得出正确的步骤。
5、通过实验与学生一起归纳出使用天平的注意事项
观察图片
图片展示
讲
授
新
课
（一）宇宙由物质组成
1．宇宙及太阳系的主要组成部分
2．了解人类探索太阳系及宇宙的历史
3．概括宇宙由物质组成
启发学生描述对宇宙的认识。
介绍哥白尼挑战地心说、人造卫星发射成功、载人飞船进入太空等相关知识。
说明地球及一切天体都是由物质组成的。
学生通过已有的知识描述自己对宇宙空间的认识。
课题
宇宙和微观世界
课型
新授课
课时
1
教学方法
透镜式教学法
重点
能区别固、液、气三种物态，能描述固、液、气三物态的基本特征
难点
学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解
学情
分析
本节课主要是对于物质结构和物质尺度的初步认识，这部分内容由于尺度
太小或太大，学生缺少直接经验，因此应注意科学方法的运用。
教
学
目
标
1.知识与技能：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入；知道物质是由分子和原子组成的；了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；初步了解纳米材料的应用和发展前景。
问：它们除了用途不同外还有什么区别？
讨论、列举实例
讨论回答：“它们有多又少、有轻有重”等等。
讲
授
新
课
进
行
实
验
归纳总结出质量的初步概念并板书。
一、质量
物体所含物质的多少叫质量。（mass）
物理学中，质量通常用m表示。
让学生回忆、讨论质量的单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？归纳板书。
1、问：生活中常用的测质量的器具有哪些？
本节课主要运用的科学方法：模型法
达
标
练
习
动手动脑学物理
布置作业
课本动手动脑学物理
青岛四十七中顾静
课题
质量
课型
新授课
课时
1
教学方法
透镜式教学法
重点
初步认识质量的概念及其单位和换算。
难点
会用天评测固体和液体的质量。