玩转绘本分享会

大班
绘本《一根羽毛也不能动》，这本书的彩绘色彩很悦目。讲述的是一只鸭和一只鹅打 赌的故事：比游泳，比飞翔，各有千秋。但两个都不服气，最后开始比谁先动，为了 赢得这至关重要的比赛，鹅和鸭怎么都不动，蜜蜂，兔子，乌鸦，狂风都没有让他们 为之动一下，最后，连狐狸来了也不动。这下玩大了，别说孩子，估计连大人的心都 被提起来了，这可怎么办呢？狐狸拿着麻袋装起就走，到了洞里，还烹了一锅香喷喷 的汤，就差扔块肉进去，先扔谁呢？狐狸开始玩பைடு நூலகம்兵点将的游戏，最后，选中鹅了， 狐狸要把鹅扔下去了。这时我们没看到鹅的反应，鸭子的心理活动却泫然纸上，鸭子 着急啊，抓狂啊，鹅就是不动。就在狐狸要把鹅扔进锅里的一刹那，鸭子终于忍不住 了，跳起来把狐狸赶跑了，其实是吓跑了。本来一动不动的两个小东西突然整出这么 大动静，狐狸本能的反应就是赶紧跑，最后留下了一锅美味的汤给鹅和鸭慢慢品味。 一起品味的，还有朋友之间珍贵的友情。争强好胜和冠军，都已经变得那么微不足道 了。在危难来临之时懂得护卫家人、朋友，懂得珍惜生命才是人生的大智慧。小小的 一件事让 两个小家伙明白了一个大道理。故事很朴实，但值得品读。
1、整个活动是以PPT图片展示。 2、幼儿自由观察。 3、教师讲解PPT故事内容。 4、游戏：让幼儿4人一组，自由分组尝试划船。 5、成功的方法：你们是怎么做到的？你们是怎么想 出这个办法的？追问：什么是齐心协力?需要我们齐 心协力才能做好。所以齐心协力是要大家一起动脑筋 想办法。遇到困难一定要先商量，而且一次一次去试 一试。
谢谢
——《鬼鬼盯着你》
现在的孩子生活条件优越，许多孩 子都有挑食的坏习惯，想吃什么父 母总是尽量满足，而对他们不爱吃 的东西，父母也手足无措，不知怎 么办才好。 通过老师讲的《鬼鬼盯着你》这个 故事，生动有趣的情节我也将这个 故事讲给了班上孩子听。有很多挑 食的现象，因此我也将这个故事的 经历和故事中主人公——太郎联系 在一起。有几个孩子已经有所变化， 吃饭含饭的现象和挑食的孩子都进 步了，坚持不剩饭。帮助孩子们理 解、认识挑食的危害，知道只有样 样东西都爱吃才能长得壮。
绘本中的多彩世界
情景阅读的多元融合
情景体验
不同的作家 不同的画家 生活情境——引发共鸣 艺术幻想——新奇刺激
多元整合
生活中的事情都是需 要多元方面的能力(信 息)来解决的。
融合着社会、科学、艺术、 语言、健康的领域内容。
操作玩耍
吸引注意力 从听觉的 被动到视觉的主动
何老师针对绘本中的多彩世界——情景 阅读的多源融合进行了讲座。首先何老师向 我们介绍了“什么是情景阅读”,情景阅读作为早 期阅读的一个重要组成部分，旨在利用绘本提供的情景资 源，开展多领域的整合教学。同一本绘本，阅读的方式、 阅读的思路不同，收获都很不一样。我们对绘本的理解， 仅限于读一本书的框架而这个框架是这么的结实，离不开， 也走不出来。绘本不只会培养幼儿语言能力，绘本拥有生 动丰富的情节，可以引发孩子的学习兴趣，因此教师以绘 本提供的情景为载体，整合多领域的教育元素，让孩子在 情景中操作、体验、感受并获得经验，促进发展。接下来 何老师结合五大领域向我们介绍了绘本的整合教育。
绘本《爸爸的亲亲》中班
绘本《爸爸的亲亲》，画面优美，充 满童趣，像是一首来自儿童世内心世 界的呼唤之诗：我爱亲亲，无论是怎 样的亲亲；我爱亲亲，拥抱大自然的 亲亲；我爱亲亲，每当伤心难过时的 亲亲；我爱亲亲，妈妈暖暖的亲亲； 当然，我最最享受的还是爸爸的亲亲。 孩子的要求单纯，想法天真，他么呼 唤着最简单而又最深刻的，最容易得 到而又最容易被成人所忽视的爱。我 们却真正很少去用心体会。最后老师 播放了视频并配上了音乐欣赏爸爸与 孩子之间的快乐时光。这个故事传递 着孩子与爸爸之间亲密的情感，通过 亲亲这个简单动作，可以表达孩子对 爸爸无尽的喜爱。从而有效地激发孩 子为爸爸做事情的意愿。
本 享 绘 分 会
下面是我所学内容与大家一 起分享学习。
绘本教学目录表：
1
糊涂熊队 划不快 3 爸爸的亲 亲
2 谁藏起来了
4 一根羽毛 也不能动
绘本《糊涂熊队划不快》大班
整个活动给我印象最深 的是它结合了绘本阅读 和游戏体验两个活动节， 非常适合大班幼儿年龄 特点，幼儿在游戏中学 习并且体验绘本中所诠 释的教学意义，帮帮助 幼儿能力得到全面的提 升，让幼儿体验了游戏 的快乐并能通过自己的 亲身体验正真的了解绘 本中所蕴含齐心协力的 意义，活动的形式让我 们眼前一亮，让阅读绘 本不再那么单一。这个 活动形式非常值得我们 学习。
通过这次的活动，让我重新认识了绘本教学及 绘本潜在的“功能”同时，也有了新的思考， 那就是我们如何去选择好的绘本？绘本实在太 多，通过什么样的方式可以让我们老师选择合 适的绘本开展教学活动？ 也让我找到了自身 课堂中的不足。学习她们在课堂上的艺术性处 理。如：善于把握孩子的表现，抓住孩子所说 话题并及时发现问题，解决问题的方式，今后 我会多向优秀教师学习，力争使自己的课堂教 学更优化！