湘教版科学一年级上册科学3.1多样的天气 课件
一年级上册科学 教案-3.1 多样的天气 ｜湘教版(一起)
多样的天气【教学目标】一、科学知识1．能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象；2．能设计一组符号，用它记录天气的情况。
二、科学探究1．能对天气变化现象提出感兴趣的问题；2．能与同学讨论，交流不同天气的特征；3．能简要讲述探究过程与结论；4．能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1．能对天气变化现象表现出探究兴趣；2．愿意倾听，分享他人对他人天气现象的观察结果；3．乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境了解人类利用多种途径获得天气变化信息，便利生活。
【教学重难点】1．能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象；2．能设计一组符号，用它记录天气的情况；3．能对天气变化现象提出感兴趣的问题；4．能与同学讨论，交流不同天气的特征。
【教学准备】一、教师准备1．阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频；2．天气预报的视频。
二、学生准备《科学学生活动手册》【教学过程】一、情境与问题1．谈话引入2．出示课件，创设生活情境思考：你从这幅图中知道了什么？板书：天气二、探究与发现活动1：认识天气现象1．回忆生活，你还知道哪些天气？学生回答，教师板书2．教师小结晴、雨、雪、风等都是天气现象。
补全课题：多样的天气3．出示课件观看图片，说出天气现象4．小组讨论你最喜欢什么样的天气，说说这种天气的特征；你最不喜欢什么样的天气，说说这种天气的特征。
5．学生汇报交流小组同学上台汇报，教师补充天气现象的特征。
活动2．天气变化早知道1．提出问题同学们的汇报很精彩，为了表扬你们，周日带你们去旅游好吗？但是周日是什么天气呢？可以通过哪些方式获得天气信息呢？2．组内讨论交流3．汇报交流4．出示课件，播放视频（农村谚语、动物预报员的视频）体会人们获得天气信息方式的多样性。
三、应用与拓展1．引出任务出示课件，手机一周内天气情况的截屏，让学生找周日的天气情况，说说怎样知道的？引出用符号记录天气。
2．学生设计天气符号出示设计要求，学生设计，教师巡视指导。
湘科版小学一年级科学上册 第三单元 《认识天气》教学设计
第三单元《认识天气》教学设计1、多样的天气一、教学目标1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
二、教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。
三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气？你觉得这种天气怎么样？（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好？”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。
板书“天气”。
二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。
1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。
请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的？（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。
2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。
有哪位小朋友知道它的名字。
3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。
记录时除了可以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天？4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。
让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。
展示天气符号。
5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样？仔细观察，找出差异。
6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢？（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢？7、师：你们都听到哪些天气呢？（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么？知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。
多样的天气-湘科2017版一年级科学上册教案
多样的天气-湘科2017版一年级科学上册教案教学目标1.能够认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2.能够初步认识天气对人们的生活、农业、交通等方面的影响，并初步了解天气的变化规律。
3.了解天气预报的作用和基本内容。
教学重点1.认识常见的天气现象。
2.了解天气对人们的生活、农业、交通等方面的影响。
3.了解天气的变化规律。
教学难点1.认识天气变化的规律并初步了解天气预报的作用和基本内容。
教学内容1. 引入老师可以和学生们一起看一段天气预报的视频或图片，引导学生们认识到天气对人们日常生活的影响，并启发学生们思考天气是如何变化的。
2. 探究教师带领学生们一起观察认识各种不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
可以请同学们分享他们在经历过的不同天气中的感受和体验。
通过引导学生们观察和思考，让学生们初步了解天气变化的规律。
3. 了解天气对人们的生活影响引导学生们思考天气对人们生活的影响，如在晴天我们可以做什么，雨天我们应该做些什么，这样可以让学生从日常生活出发，了解天气变化对我们的影响。
4. 了解天气对农业、交通等方面的影响通过引导学生观察、思考、布置任务等方式，了解天气对农业、交通等方面的影响。
如在雨天，农田、新鲜事物就会受到影响，交通也受到影响等等。
5. 了解天气的变化规律通过教学案例、引导学生观察天气图、告诉学生温度、湿度、气压等气象数据，让学生们初步了解天气的变化规律，并了解如何根据天气数据推测未来的天气情况。
6. 了解天气预报的作用和基本内容向学生们介绍天气预报的作用和基本内容，让学生们初步了解如何通过科学手段预测天气。
教学方法PBL（Problem-Based Learning，基于问题的学习法 )，让学生们通过问题解决的过程中发现问题，解决问题，并逐步学习到一些科学知识。
教学手段课件、智能板或黑板，多媒体设备、相关现象图片等。
教学评估期中考试、期末考试、平时考察、小组报告等。
教学过程设计时间教师活动学生活动5分钟引入：播放天气预报视频或图片，引导学生们认识天气的影响。
湘科版小学科学一年级上册第三单元《1.多样的天气》说课稿4
湘科版小学科学一年级上册第三单元《1.多样的天气》说课稿4一. 教材分析《1.多样的天气》是湘科版小学科学一年级上册第三单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识天气的多样性，包括晴、雨、雪等不同天气现象。
通过这一课的学习，让学生对天气有初步的认识，培养他们观察天气、关注环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对周围的世界充满好奇。
他们对天气有一定的观察和体验，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们观察、思考和总结天气的多样性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识天气的多样性，知道不同天气现象的特点。
2.过程与方法：培养学生观察天气、关注环境的意识，提高他们的观察和总结能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强他们保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识天气的多样性。
2.教学难点：让学生理解不同天气现象的特点，并能够进行观察和总结。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示不同的天气图片，让学生观察和思考，引出本课的主题。
2.新课导入：介绍天气的多样性，让学生了解不同天气现象的特点。
3.实例讲解：分析生活中常见的几种天气，如晴、雨、雪等，让学生观察和总结。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的天气，并说明原因。
5.成果展示：邀请部分学生上台展示自己的小组讨论成果。
6.总结提升：教师引导学生总结天气的多样性，强调关注环境、保护大自然的重要性。
7.课堂练习：布置一道关于天气的观察作业，让学生课后进行观察和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价他们的学习积极性。
湘科版小学一年级科学上册教案多样的天气
多样的天气【教学目标】知识目标1．能说出科学描述天气变化的要素，如晴、雨、雪等。
2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标1．能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）2．能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观：1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学重点】认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【教学难点】用阴晴雨雪来科学表示天气的变化。
【教学准备】多媒体课件、设计天气符号的表格。
【教学过程】课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
（课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌）一、设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?生：回答。
（天气现象）师：对，是根据天气现象来写的。
歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。
我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。
（板书）二、了解天气变化，学会描述天气。
1．认识多样的天气。
师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？生：描述天气。
（引导：阴晴雨雪冷热风等方面）师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。
师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
2．描述多样的天气。
师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。
湘科版小学科学一年级上册全册课件
用剪刀的刀尖部分把 彩纸剪成碎条。
把碎纸条粘在剪成圆 形纸片的一端上。
多种多样的剪子和刀具
• 远古时期，原始人用石头制 作了石刀、石斧等工具。
其他常见工具
认识更多的工具
• 你熟悉哪些工具？说一说 这些工具的用途。
认识更多的工具
• 你熟悉哪些工具？说一说 这些工具的用途。
湘科版一年级上册
科学
全册优质课件
第一单元 走进科学
rànɡ
wǒ
men cónɡ
ɡuān chá
kāi
shǐ
让 我 们
从 观 察 开 始
观察西瓜
• 你会怎么观察呢？
手摸 眼观
耳听
鼻闻
• 说一说：西瓜是什么样的？ 我们是怎样知道的？
在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮助 我们发现了什么？
bǎo
qì fú hào
tiān
天 气 符 号
zhè
shì shén
me
tiān
qì
这 是 什 么 天 气？
qínɡ
晴
阴
yīn
雨
yǔ
xuě
雪
fēnɡ
风
wù
雾
zhǎo
qínɡ
tiān
hé
yīn
tiān
de
tè
zhēnɡ
找 晴 天 和 阴 天 的 特 征
qínɡ
tiān
晴
天
yīn
阴 天
tiān
给它们分类
• 你还有什么分类方法呢？
考察交流会
• 交流采集的物品和小组 的研究结果，想一想你发 现了哪些有趣的问题？
做一做
• 请你用采集到的物品做个 美美的手工品吧！
小学科学多样的天气课件ppt
02
天气现象与类型
常见天气现象
晴
天空无云或虽有零星的云，但云量占天空不到1/10称为 晴，有时天空中出现很高很薄的云，但对透过阳光很少有 影响的也称为晴。
多云
当空中的云量占天空面积的4/10～7/10或高空和低空的 云量占天空面积的8/10或以上时称为能够为多云。
阴
凡中、低空的云量占天空面积的8/10及以上是称为阴。 阴天是天色阴暗，阳光很少或不能透过云层。
周期性变化
某些天气现象会呈现周期性变化，如厄尔尼诺现象 和拉尼娜现象。
影响天气变化的因素
太阳辐射
太阳辐射是天气变化的主要能源，影响地球的温 度和气候。
地形地貌
地形地貌对局部地区的气候和天气变化有明显影 响，如山地、盆地、海岸线等。
大气环流
大气环流是指大气中大规模的气流运动，对天气 变化有重要影响。
生态环境
天气变化还会对生态环境产生 影响，如全球气候变暖导致极 地冰川融化、海平面上升等问
题。
04
天气预报与气象灾害预警
天气预报方法与途径
80%
气象观测
通过地面气象站、探空气球、气 象卫星等手段收集气象数据。
100%
数值天气预报
利用大气运动规律建立数学模型 ，通过计算机求解预测未来天气 。
80%
利用天气进行户外活动规划
选择合适的户外活动
根据天气预报选择合适的户外活动， 如晴天可进行野餐、郊游等。
安排合理的时间
准备必要的装备
针对不同的天气状况，准备必要的户 外装备，如防晒霜、雨伞、保暖衣物 等。
根据天气预报和户外活动需求，合理 安排出行时间，避免遇到恶劣天气。
培养关注天气变化的习惯
查看天气预报
小学一年级科学上册ppt课件完整版
行为
描述动物的行为特点，如攻击、 防御、觅食、社交等。
动物与我们的关系
01
02
03
04
宠物
介绍人们饲养的宠物，如猫、 狗、鸟等，以及宠物对人类的
意义。
工作伙伴
阐述动物在人类工作中的作用， 如导盲犬、警犬、耕牛等。
生态平衡
强调动物在维护生态平衡中的 重要作用，如食物链中的位置、
对环境的适应等。
保护动物
呼吁人们关注动物保护，尊重 生命，保护生态环境。
04
天气与气候
认识天气现象
天气现象的定义
01
天气是指短时间内大气中的气象要素和天气现象的综合状况，
包括阴晴、风雨、雷电、雪雾等。
常见的天气现象
02
晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷阵雨、雾天等。
天气现象的观测与记录
03
通过观测天空状况、气温、湿度、风向风速等气象要素，记录
植物的结构
讲解植物的基本结构，包 括根、茎、叶、花、果实 和种子。
植物的特点
阐述植物的特点，如光合 作用、固定生长等。
植物的生长过程
种子萌发
描述种子在适宜条件下如何萌发， 形成幼苗。
植物生长
讲解植物在生长过程中如何吸收水 分和养分，以及进行光合作用。
植物的繁殖
介绍植物的繁殖方式，包括有性繁 殖和无性繁殖。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、 毒性等。
物质的变化
物质可以发生物理变化和化学变化，如溶解、凝固、燃烧等。
物质的应用与环保
物质的应用
物质在生产、生活、科技等领域有着广泛的应用，如金属材料用于制造机器、建筑材料用于建造房屋等。
一年级科学上册第三单元1多样的天气-导学案-湘科版
多样的天气
【学习目标】
知识目标
1．能说出科学描述天气变化的要素，如晴、雨、雪等。
2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标
1．能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）
2．能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观：
1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
【学习重难点】
1．能说出科学描述天气变化的要素。
2．能设计一组符号记录天气的状况。
【学习过程】
1．什么是天气？
2．你知道哪些天气现象？
3．你知道哪些天气预报中常用的图形符号？
4．请你设计风、雨、雪、阴、晴的天气符号，并说说你的设计思路。
5．老师星期六想到北京去，想知道天气情况，需要做哪些准备？。
一年级【科学(湘科版)】多样的天气-1教学设计
雨大小不同，三条线的雨下得大，一条线的雨下的小。
活动二：分析、总结、归纳晴天、雪天、阴天的最主要的特点，并用符号表达出来。
1、播放三段视频，判断视频中的天气。
2.教师出示六幅图片，分别是晴天、雪天、阴天。请你观察这些图片，根据天气特点进行分类，然后按照“找到雨天最主要特点、用简单符号来表示的方法”，找到每一类天气的最主要的特点，用简单的符号表示出来。
展示学生的设计：
天空中有太阳是夏天。
天空中乌云密布是阴天。
天空中飘落雪花是雪天。
活动三：认识复合天气----风天
1.播放三段视频，找到天气特点。
2.请你仔细观察这四幅图，他们有哪些共同的地方？雨天刮风、雪天刮风、晴天刮风。
3.找风天最主要的特点。
4.用简单的符号表示风天。
三、作业
总结：通过今天的学习，我们认识了阴晴雨雪风五种天气，还学会了运用分析、判断、分类等方法，用符号的形式来表达天气。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、情景导入
故事：兔子和天气
二、新授：学习抽取天气最主要特点的方法，并用简单的天气符号表达不同的天气。
活动一：、听声音，辨天气。
播放雷雨天的音频：请你猜一猜这是什么天气？
学生猜：雷雨天
2、出示视频，判断是否是雨天
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一年级
学期
第一学期
课题
多样的天气
教科书
书名： 义务教育教科书科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
一年级上册科学-各种各样的天气-人教版(共17张)-PPT课堂课件
一年级上 册科学- 3.1各 种各样 的天气- 人教版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
谢谢
一年级上 册科学- 3.1各 种各样 的天气- 人教版 (共17 张) 种各样 的天气- 人教版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
一年级上 册科学- 3.1各 种各样 的天气- 人教版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
电视 电话（手
机） 广播 报纸 上网 看云识天
气 农谚
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一年级上 册科学- 3.1各 种各样 的天气- 人教版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来 表示适合呢？
天气不好，天空中云层很厚，想想用什么来表示云呢？ 如果是下雨天，想一想，怎么表示下雨呢？ 我们怎么来记录看不见的风呢?
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狂风
暴雨
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长期干旱
冰雹
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说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
极端天气具有很强的破坏性，会严重影 响我们的生活，甚至造成生命和财产损 失。
一年级上 册科学- 3.1各 种各样 的天气- 人教版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
观察 现在的天 气吧。
第1课 多样的天气 (教案)一年级科学上册湘教版
第1课多样的天气（教案）一年级科学上册湘教版一年级科学上册湘教版第一单元为“生活中的天气”，本教案介绍第一课“多样的天气”的教学内容和方法。
【教学目标】1.认识基本的天气种类：晴天、阴天、雨天、雪天。
2.了解每种天气的特征及其对生活的影响。
3.观察天气变化，培养学生的气象观察能力和判断能力。
4.学会使用简单的气象仪器观测天气，如：透明雨伞、温度计等。
5.培养学生的观察能力和表达能力。
【教学内容】一、预习热身1.运用图片，引导学生关注天气多样性，感受天气种类带来的不同感受。
2.让学生带着问题去预习：“今天是什么天气？刮什么风？”等，激发学生的好奇心和观察能力。
二、导入新知1.引导学生感知、形容不同天气的表现形式及生活中的感受：“晴天是什么样子？阴天呢？”等。
2.利用实物、画面、图片等方式，呈现不同天气的外在表现及其对生活的影响。
三、教学过程1.学生观察天气，分辨天气种类的能力。
鼓励学生每天在学校或家中观察、记载当天的天气变化，并和同学分享。
2.利用气象仪器，开展简单的天气观测活动。
如：使用透明雨伞观察雨水的形态；用温度计测量空气的温度等。
3.听、读配合训练，引导学生认识与天气相关的词汇，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
四、加强巩固与拓展1.通过观察天气的过程，帮助学生加深对天气种类的认识。
2.鼓励学生在日常生活中自主提问、探索答案，从而更好地了解生活中的天气。
3.开展天气报告活动，让学生选定一天的时间，担任“天气预报员”，向全班同学报告当天的天气情况。
在搜集、整理天气信息过程中，激发学生的判断、表达能力。
【板书设计】多样的天气晴天阴天雨天雪天【教学资源】1.图片：晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片。
2.实物：温度计、透明雨伞等气象仪器。
3.学生自制天气观察日志。
4.天气报告卡片。
【教学参考】1.《小学科学课程标准（2011年版）》2.《小学生活中的科学——观察实验综合版1年级上册》湖南师范大学出版社3. 张锦秀，祁丽玲，《小学生活科学1年级上册》湖南师范大学出版社【教学反思】在教学过程中，将“多样的天气”这一抽象概念转化为具体生活中的体验，能让学生更好地理解和记忆。
湘教版小学科学一年级上册 3.1 多样的天气 教学设计
生：
师：你在天空中看到了什么？
生：
师：雪从哪里来？
生：云里飘落下来
师：现在把“雪”这种天气现象记录下来，可以用什么符号来表示呢？
生：
师：老师出示“雪”的天气符号。老师是这样记录的，看看与你们的有什么不同。记住符号一定要简单哟。
师：出示“风”，你看到了什么
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表
三、教学重点
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点
初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
一、教学导入
师：孩子们你们看过天气预报吗？（有、没有）那我们一起来看一则天气预报，仔细听哟？听听哪一种天气现象出现的次数最多？
生：（好、阳光明媚……）
师：像这种阳光明媚、太阳高照的天气该叫什么名字呢？
生：
师：板书“晴”
师：“晴”这样的天气现象有什么特征？一起来看一看（注意观察天空中有什么？）
生：太阳、蓝天、白云
师：白云多还是少？
生：
师：出示两幅图片，“晴”这样的天气现象天空中都有一个大大的太阳（太阳没有被云遮住）现在老师想把“晴”这种天气现象记录下来有什么办法呢？
在记录的过程中，可以让爸爸、妈妈同学提醒你每天按时观察。一定要坚持哟！
2.小结：我们认识了多样的天气，要想准确的知道天气信息就要仔细去观察天气，认真记录天气。
七、板书设计：
1多样的天气
天气现象 天气符号
晴
阴
雨
雪
雾
风
生：（写字、画图、拍照）
湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿
湘科版科学一年级上册3.1《多样的天气》说课稿一. 教材分析《多样的天气》是湘科版科学一年级上册的一课，主要向学生介绍天气的多样性以及天气现象之间的关系。
通过本节课的学习，使学生认识到天气现象的多样性，了解不同的天气现象对人们生活的影响，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对天气现象的认识也比较模糊，但他们具有强烈的好奇心和求知欲。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生观察生活中的天气现象，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气现象的多样性，认识不同的天气现象及其特点。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析不同的天气现象，培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注生活，关注天气现象的意识，增强学生对自然科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识不同的天气现象，了解天气现象之间的关系。
2.教学难点：培养学生对天气现象的观察能力和探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，生动形象地展示不同的天气现象，帮助学生建立直观的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师提出问题，引导学生观察、描述和分析不同的天气现象，探讨天气现象之间的关系。
3.实践操作：学生分组进行实验，观察天气现象的变化，总结不同天气现象的特点。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结，使学生形成对天气现象的系统认识。
5.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察生活中的天气现象，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、概念图等形式，展示不同天气现象之间的关系。
一年级上册科学课件-湘科版一年级教材分析(共149张PPT)
教学建议
• 观察是比较的基础 • 比较是分类的基础
• 分类标准唯一 • 再次渗透二分法
观察 比较 分类
教学建议
• 学生与学生的交流 • 启发学生提出问题
科学会
《认识天气》
一上 第三单元
《认识天气》
与课标的关联
一、单元概述
• 训练学生多种感官参与观察 • 感官——功能——获取信息——描述
教学建议：
重视学情，要求提得精、清、细；学习形式多变；鼓 励方式多样。
外部观察描述后，再内部观察。鼓励因观察产生问题 或想法。
• 两个（或以上）物体同时观察， 从多个方面找不同与相同。
• 多种观察方法的运用。 • 认真细致 如实描述
第
活动手册
一
课
生
两两比较记录
简单
活
中
的
复杂
材 料
泡泡图记录 -识别相关概念和核心间的关联
流程
教学目标
科学知识
教学目标
科学探究
• 经历观察、比较、归 纳、分类等，了解到常 见材料的相同与不同。 • 学着使用材料概念图， 分类整理物品。
教学目标
科学态度 STSE
科学(Science)、技术(Technology) 社会(Society) 、环境(Environment）
概念角度：概念需要在比较中逐步建立。
2
第 二 课 纸
流程
观察
实验比较
-吸水性
实验
渗透公平实验
制作，选择适合的
-检测、评价
应用
流程
渗透没有最好， 只有适合。
流程
活动手册
第 二 课
天 气
排序记录