优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (16)
语文必修一《奇妙的对联》优质教案
语文必修一《奇妙的对联》优质教案人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案【教学内容】人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》【教材分析】《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。
本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。
编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。
另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】1、知识能力目标掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。
【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】PPT课件【教学安排】1课时【教与学过程】l 环节一：激发兴趣，情境导入PPT显示：北京市2016年高考改革：英语100分，语文180分与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译? 你如果不滚开,我就和你同归于尽。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
归 元
慈颜长笑 笑世间可笑之人 寺
一楼萃三楚精神云鹤俱空横笛在
黄
二水汇百川支派古今无尽大江流
鹤 楼
创作对联
小试牛刀，写出下联：
①门前碧水环绕
下联：
②近聆雨润绿草
下联：
水 碧水 碧水环绕 门前碧水环绕
（）
（）
（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
（
）
草 绿草 雨润绿草 近聆雨润绿草
（）
（）
（
）
（
）
①山羊上山山碰山羊角 下联： ②抒万丈豪情展五班风采 下联： ③立寒秋忆往昔峥嵘岁月 下联：
认识对联
认真观察下面三副对联，说说对 联的特点要求。
①福如东海，寿比南山。 ②和风吹柳绿，细雨润花红。
③拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
二十字口诀 字数相等 词性相同 结构相当 平仄相对 内容相关
书夯 山基 万础 仞 我迎 为挑 峰战
何 惧 强 手
学拼 海毅 千力 寻 勤正 作能 岸量
不 畏 严 寒
车万育：《声律启蒙》 司守谦：《训蒙骈句》 李 渔：《笠翁对韵》
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
《 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
声
律
天对地，雨对风，大陆对长空。
启 山花对海树，赤日对苍穹。
蒙
》
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
欣赏对联
清风明月本无价
古 琴
流水高山自有情
台
大肚能容 容天下难容之事
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
藏古今学术 聚天地精华 书店
小费君莫惜 后顾自无忧
保险公司
万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 钟表店
前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清 鞋店
人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 裁缝铺
右军五字增声价 诸葛三军听指挥 扇子店
金鸡未唱汤先热 旭日初临客早来 澡塘
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
➢ 词性相当
➢ 种类相当
拳打南山猛虎 天风海新日
脚踢北海蛟龙
名
动
方 位
名
形
名
名
词
孙行者
名动虚
祖冲之 （胡适之）
地雪山旧月 千南庆枝月 山北贺头白
万西恭花风
水东喜丛清
棕树剥皮成光棍 刘伶饮尽不留零 大鹏展翅恨天低 白铁无辜铸佞臣
青山有幸埋忠骨 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心 贾岛醉来非假倒
• 袁世凯 千古 •中国人民 万岁
对联
——汉语特有的文学瑰宝
导入新课： 郭沫若的故事
昨夜偷桃钻狗洞不 知是谁？
他年攀桂步蟾宫必 定有我。
学习目标
1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、
对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。
学习重难点
1. 通过对联的欣赏和对对子的活动， 建立学生对对联的兴趣，引发进一步探究 的愿望。
“爹对娘不是很对仗吗？！”
对联的形式
正对：福如东海 寿比南山 反对：心平积福 欲重招殃 串对：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 回文对:莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月 夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。 鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋 沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。
对联的写作方法：
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联【教学设想】1、本节课采用高效课堂的模式进行教学,将学生分成六个小组,每组一个组长,每组都有自己的组名,在教师引领下学生自主--合作--探究,通过学生自己积极主动的学习,来配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,从而促进学生获得高效益发展。
采用这种教学新模式意在创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
2、在教学中采用迁移教学法:教学循序渐进,做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理,沟通新旧事物之间的联系。
3、情境教学法:利用多媒体课件插入相声《对春联》来创设对联情境,从而激发学生兴趣,感受对联艺术和文化。
也可以充分调动学生的积极参与,体现学生主体,提高学习兴趣,引发进一步自主探究的愿望。
【学情分析】对联是我国独特的艺术形式,承载了丰富的文化内涵。
对联与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门。
但是学生对对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动,加上对传统文化关注不够以及语言表达、创新能力薄弱等问题,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。
【教学目标】1、知识与能力：（1）积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
（2）学习欣赏对联，重点积累一些名联，尝试对对联。
2、情感态度与价值观：通过欣赏对联艺术，了解对联所承载的中华民族传统文化，并激发学生对传统文化的热爱。
3、过程与方法：学会欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试对对联【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、相声激趣，导入新课同学们，今天我们将与传统对话，任思绪飞扬，共同走过一段文化之旅。
一起走进《奇妙的对联》（板书课题），下面我们一起来欣赏由马季、郭敦儒两位老先生表演的相声——《对春联》。
二、版块一：掀起你的盖头来——走进对联1、展示对联（从观看的相声《对春联》中选取）（1）买卖兴隆通四海财源茂盛达三江（2）开市大吉万事亨通（3）根深叶茂本固枝荣（4）忠厚传家久诗书继世长（5）上天言好事回宫降吉祥2、对联的特点（从以上对联总结得出）（1）对联上下两联必须字数相等（2）讲究对仗工整句式相当，词类相同，结构相应（3）讲究平仄对联讲究平仄，读起来音韵铿锵，有节奏感，富有音乐美要讲究平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。
高一《奇妙的对联》(公开课)
传说知县郑板桥于大年三十走出县衙， 传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小 巷了解民情， 巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅 对联。上联是“二三四五” 下联是“ 对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九 身边的衙役都不解其意，郑板桥看后， ”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即 命令身边人从家里送来衣物和粮食。 身边人从家里送来衣物和粮食 命令身边人从家里送来衣物和粮食。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。 日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。
奇妙的对联
授课人： 授课人：李志
奇妙的对联
对联是我国传统文化长河中 一颗璀璨的珍珠，它既是一种特 一颗璀璨的珍珠，它既是一种特 殊的艺术品，又是一种特殊的文 殊的艺术品，又是一种特殊的文 学体裁。 学体裁。
学习目标
Ⅰ、了解有关对联的知识，掌握 了解有关对联的知识，
对联特点—— 对联特点——认识对联 ——认识对联 鉴赏对联， Ⅱ、鉴赏对联，感受语言魅力 ——鉴赏对联 ——鉴赏对联 尝试对对子—— ——妙对对联 Ⅲ、尝试对对子——妙对对联
对了，这是比较有趣的“隐字联”。 对联虽小 对了，这是比较有趣的“隐字联” 却凝聚着我们民族的智慧， ，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的 文化精髓。 入耳 家事国事天下事事 、 ——东林书院 事关心 东林书院 2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 ——悼念鲁迅挽联 悼念鲁迅挽联 3、四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。 万家忧乐到心头。 、 ——岳阳楼楹联 岳阳楼楹联 4、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 、海纳百川，有容乃大；壁立千仞， ——林则徐自勉联 林则徐自勉联
高中语文人教版必修1梳理探究《奇妙的对联》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文人教版必修1梳理探究《奇妙的对联》省级名师优质课教案
比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1)了解对联的常识,掌握对联的对仗、平仄。
(2)积累、赏析名联,领略对联的艺术魅力,培养文学兴趣。
(3)学会对对联、拟写对联。
2学情分析
高一的学生在小学和初中阶段或多或少的接触过对联,对对联有一定浅显的认识,比如知道对联上下联字数相等、知道一点与对联相关的小故事等。
但对对联缺乏深入的了解,对对联的发展、对仗、平仄等都较陌生,且由于知识有限对有些对联拟写方面有教的困难。
绝大部分学生对对联有较浓厚的兴趣,有较大的学习兴趣,可通过对联学习借此培养学生的文学兴趣。
3重点难点
1、掌握对联常识,如对联的发展、对仗、平仄。
2、学习欣赏对联,领略对联艺术的魅力,培养文学兴趣。
教学难点是:尝试对对联、拟写对联。
4教学过程
4.1第一学时
教学流程
一、把握规律,奠定基础
(一)创设氛围,巧妙导入
这是一节校内公开课,课前领导和老师们已经在教室后面就坐了,学生显得有些紧张,坐得很直。
为了使学生放松下来,我把之前设计的导语修改如下:
(过渡语)“大家怎么一个个都正襟危坐、如临大敌的样子?因为来了很多老师来听咱的课。
那今天咱们这里真可谓是‘群贤毕至,少长咸集’呀!(以对联的形式板书)此句出自王羲之的《兰亭集序》,把这两句单独提出来,它就可以成为一副对联了。
这节课,我们就一起走进奇。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》课件
请为图书馆的对联补拟下联：
上联：
学问藏今古
下联：
才识贯中西
才学贯乾坤
智慧集东西
文明播东西
根据下面一副对联的上联， 对出下联，并拟出恰当的横 批。 上联：华夏儿女文武双全
建伟业 下联： 横批：
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
横批：振兴中华
对词性对结构仄起平落 联内容联意境上引下承
பைடு நூலகம்
独角兽 春来眼际
二头蛇 九头鸟 比目鱼 悲上心头 喜上眉梢 风光无限
根据下面所提供的词语， 组成一副七字对联。
治读学如衔似书 诚当泥酿蜂燕蜜
参考示例
读书当如蜂酿蜜 治学诚似燕衔泥
读书当如衔泥燕 治学诚似酿蜜蜂
南京名园瞻园中有一副对联，其
下联的句序、结构已被打乱，请根据 所给出的上联进行适当的调整。
对联
对联简介
对联雅称「楹联」，俗称对子。是 一种严格的对偶语句，来源于律诗；有 的诗句本身就是对联。 （如：海内存知 己，天涯若比邻）
用途：春联、喜联、挽联、赠联、 装饰联、行业联、交际联等。
春联：
新年纳余庆 佳节号长春
行业联： 虽然毫末技艺 却是顶上功夫
“对”
1、字数相等，断句一致，语法结构 相同，上下联不能重复用字。
上联：大江东去，浪淘尽千古英 雄，问楼外青山，山外白云，何处是 唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨 树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起， 看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联应调整为：
大江东去，浪淘尽千古英 雄，问楼外青山，山外白云， 何处是唐宫汉阙？
小苑西回，莺唤起一庭佳 丽，看池边绿树，树边红雨， 此间有舜日尧天。
2、词性相同、位置相同，虚实一致。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》公开课原创
• 下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用 《悯农》诗的有关词句，将上联补充完 整。
• 上联：盘中餐粒粒皆辛苦，
• 弃之可惜；
• 下联：杯里酒口口都香甜，
• 量力而行。
下面是蒲松龄借项羽勾践以自勉的一副对联。 请在下联横线上填写恰当的成语
• 上联：有事者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚
• 下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
莺风
莺风
燕雨
燕雨
，，
花暖
——
花暖
苏 州 网
叶 叶
寒 寒
丝 园 联
， 卿
， 处
卿处
暮寻
暮寻
朝觅
朝觅
开关早，关关迟，迎过客过关 出对易，对对难，请先生先对
• 心口十思，思子思妻思父母 • 寸身言谢，谢天谢地谢君王
踢破磊桥三块石 劈开出路两重山
• •
书
画
临
上
汉
荷
墨
花
翰
和
林
尚
书
画
猜一猜：下面所说这位老人多少岁了？
古花 稀甲 双重 庆开 ，， 又更 过加 一三 个七 春岁 秋月
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消
实战演练
牛刀小试显身手
——撰写对联
①棕树剥皮成光棍 ②细羽家禽砖后死 ③刘伶饮尽不留零 ④小犬无知嫌路窄 ⑤大鹏展翅恨天低 ⑥花椒开口见黑心 ⑦粗毛野兽石先生 ⑧贾岛醉来非假倒
有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克 合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模 糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全 上联内容。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国 何人领 呐喊 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛 从此感彷徨。
优质课一等奖高中语文必修一《奇 妙 的 对 联》
，，
全皆
为是 是
广岭
平收（上下联末 字）
新春 年风 来到 习 到来 习
新 思 想 新 气 象 伴
旧爆 岁竹 离声 去声
旧 风 俗 旧 习 惯 随
小大
文意：
鸡漠
相关，切题、 切意、切境
独
孤
脚烟
弯直
B:
什么环境写什么对联， 什么对联应该贴在什么样的 环境，这是很重要的。
披星戴月时 书香盈耳含英咀华学业必成。
下面的对联使用了相同的手法，请你认真研究每 副对联的上联和下联，在括号内填入恰当的字。 ①鸿是（）（）（），蚕为天下虫。 江边鸟
②子女合好，（）（）同明。 日月
③踏破磊桥三块石，劈开出路（）（）（）。
两重山
C:
A、八百里湖山 知是何年图画
选 择
B、西泠翰墨著千秋 C、门辟九霄，仰步三天胜迹 D、思亲泪落吴江冷
[泰山南天门联] D、思亲泪落吴江冷 J、望帝魂归蜀道难 （写刘备妻孙夫人）
E、东汉文章留片玉 B、西泠翰墨著千秋
D:
根据上句内容完成对联。
1、活到老 学到老 老不服老 画亦精 字亦精 精__益__求___精_
2、蒲叶桃叶 葡萄叶 草本木本 ＿梅＿花＿桂＿花 玫瑰花 春香秋香
3、做作业辛辛苦苦 玩游戏轻轻松松 打篮球简简单单 拿成绩开开心心
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
[清蒲松龄的自勉联]
花甲重开，外加三七岁月 古稀双庆，内多一个春秋
(数字联)
海水朝 朝朝朝 朝朝朝落 浮云长 长长长 长长长消
(同字异音联 )
客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧
(回文倒顺联 )
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奇妙的对联一导入据说清朝文学家郑板桥在山东任县令时，有一次出门办事。
路过一户人家。
门上贴着一副对联：上联：二三四五下联：六七八九横批：南北于是郑板桥立即回家拿了粮食、衣服送了过来。
敲开大门后，果然家徒四壁。
随从很纳闷，“老爷是怎么猜出他家贫困的呢？”同学们看出来了吗？明确：缺“衣”少“食”没有“东西”——————小小对联藏妙处二、学一学（一）对联的来源（多媒体展示）1、最开始将“神（shēn)荼(shū)”和“郁垒(lǜ)”的名字，分别写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪2、五代才开始有人把联语题于桃木板上，五代后蜀孟昶（chǎng）于桃木板上所题的。
对联“新年纳余庆，嘉年号长春”，既是相传最早的对联，也是最早的春联.3、宋代以后，民间挂春联已经相当普遍，王安石“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，说明了当时的盛况。
4、明代才用红纸代替木板，出现了今天所谓的春联（二）对联的基本要求（多媒体展示：以填空的形式检查学生预习情况）1、对仗工整：字数相等、词性相同、结构相当、平仄相对、内容相关。
2、平仄协调：平仄相对，上联的最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。
古音：平上去入今音：阴平阳平上声去声（－／ V ＼）仄声：V ＼平声：－／（三）赏实例明规则（多媒体展示例子）1、一字例：谷对山墨对泉2、二字例：大地对长空呐喊对彷徨剑客对刀郎3、三字例：孙行者对？（根据课本解释原因）独角兽对比目鱼瓜子脸对葡萄牙4、四字例：春回大地对福满人间柳丝垂岸对燕尾点波5、多字例上联：水清鱼读月下联：花静鸟谈天上联：闭门推出窗前月下联：投石冲开水底天上联：海纳百川有容乃大下联：壁立千仞无欲则刚上联：昨日偷桃转狗洞不知是谁下联：他年攀桂步蟾宫必定有我上联：早播完菜籽新剪完桔枝山雨来时恰好下联：才谢了梅樱又开了桃李 春风待我不薄上联：有志者事竟成 破釜沉舟百二秦关终属楚下联：苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴三：找一找（多媒体展示）（一） 找出下文对联的错误之处，并加以修改1、上联：陋室谈笑无白丁下联：绿阶往来有鸿儒2、上联：欧阳修饮酒醉翁亭 醉也乐 醒也乐下联：范仲淹登临岳阳楼 进亦忧 退亦忧3、上联：独立寒秋 毛泽东追忆峥嵘岁月下联：挥别康桥 徐志摩抒发眷然情深4、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香5、上联：反对侵略下联：学习下棋6、上联： 图书馆里查资料下联： 动物园里看虎狼（二）根据上联找出下联四、赏一赏（一）普通对联的分类赏析(多媒体展示)1、春联上联：春入春门春不老 上联：爆竹声声辞旧岁下联：福临福地福无疆 下联：梅花点点迎新春上联：百年恩爱同心结下联：千里姻缘一线牵上联：新知长相知知心知意知冷暖下联：老伴永作伴伴读伴游伴春秋3、寿联上联：福如东海长流水下联：寿比南山不老松上联：日岁能预期廿载后如今日健下联：群芳齐上寿十年前已古来稀4、挽联上联：心思父逝心流血下联：月见吾悲月失辉上联：无虑无忧老夫去矣下联：克勤克俭小子勉之5、名胜联上联：四面湖山归眼底下联：万家忧乐到心头上联：一门父子三词客下联：千古文章八大家6、谐讽联上联：识破人情知纸厚下联：踏遍世路觉山平上联：莫笑我老朽无能许个愿试试下联：哪怕你多财善贾不烧香瞧瞧上联：十载寒窗九载熬油八进科场七品到手六亲不认下联：五官不正四体不勤三餐饱食二话不说一心捞钱7、行业联（猜出行业）上联：虽为毫末技艺下联：却是顶上功夫上联：早中晚中早晚能中下联：多买少买多少要买上联：读书不成学剑不成且作个逆旅主人藉消日月下联：送往于此迎来于此常愿得天涯知己共话平升上联：为名忙为利忙忙里偷闲且喝一杯茶去下联：劳心苦劳力苦苦中作乐再拿一壶酒来（二）趣味对联分类及赏析1、藏头上联：二三四五上联：一二三四五六七下联：六七八九下联：孝悌忠信礼义廉2、拆字上联：二人土上坐上联：十口心思，思国思君思社稷下联：一月日边明下联：八目尚赏，赏花赏月赏秋香上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺下联：双木成林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林3、谐音上联：无山得似巫山好上联：莲子心中苦下联：何水能如河水清下联：梨儿腹内酸4、反问上联：天作棋盘星作子谁人能下下联：地为琵琶路为弦哪个敢弹5、顶真上联：大肚能容容天下难容之事下联：开口便笑笑世上可笑之人上联：月月月明八月月明明分外下联：山山山秀巫山山秀秀非常7、添笔上联：福无双至上联：识遍天下字下联：祸不单行下联：读尽人间书五、练一练（一）改写：根据所给的上联，改写划线部分。
高中语文《奇妙的对联》优秀课件
行千里路 ----- 读万卷书
五字联
时时闻鸟语—— 处处有泉声 春江花月夜—— 秋色艳阳天 远看山有色—— 近听水无声
明月松间照—— 清泉石上流
增字联
雨 暴雨
窗外下暴雨
风 狂风 刮狂风
门前刮狂风
增字联
上联： Hai shui zhao zhao chao zhao zhao chao zhao luo
下联： fu yun chang chang zhang chang chang zhang chang xiao
隐字联
二三四五
—— 缺一〔衣〕
六七八九
—— 少十〔食〕
南北
——没有东西
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而
鲁四老爷书房联： 还在的一边对联 “事理通达心气平和〞 另一边脱落放在长桌上 “品节详明德性坚决〞
我们判断一下哪个是上联，哪个是下联？ 声韵相协，仄起平收
字数相等，词性相同，结构相当，平仄相对。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复，直写竖贴， 上联在右边，下联在左边。与对联紧密相关的横批，可 以说是对联的题目，也是对联的中心。
子夜
春蚕
把下面悼念鲁迅的挽联补充完整。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领〔呐喊 〕。
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
请以“欧阳修与百姓同乐〞为上联，联 系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐
下联：范仲淹以天下为忧
填成语：根据上联的提示写出一个成 语使之构成一幅完整的对联。 1、世本无先觉之验 人贵有〔自知之明〕
2、忍一时风平浪静 退一步〔海阔天空〕
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联导学案》(扶)
《奇妙的对联》助学稿班级姓名【学习目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
【教学重点、难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【学法指导】联系以前学过的古诗，温故知新。
以学生为主体，小组讨论，师生互动。
【知识链接】掀起你的盖头来——对联常识1、对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
楹，就是建筑物的柱子。
题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。
2、对联特点（举例）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平天增岁月人增寿春满乾坤福满楼名动名名动名名动名名动名主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾3、对联的基本要求：①上下联字数相等；②上下联相同位置用字不能重复；③词性相当种类相当；④结构（格式）相似；⑤围绕同一主题；⑥仄起平收。
附：对联规则口诀名对名，动对动，实对实来虚对虚。
上下两句字数等，之间莫有重字现。
内容上下两相望，词类相当结构同。
4、对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。
书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。
张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
5、推荐读物：《声律启蒙》（内容举例）：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。
绿窗对朱户，宝马对香车。
【教学过程】一、预习热身: 读一读,改一改:1、从前有个恶财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。
有个秀才去应征。
财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。
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读你千遍不厌倦
——欣赏对联
合字联
十口心思，思国思家思社稷 八目尚賞，賞风賞月賞秋香
——唐伯虎戏秋香
把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的 对偶，同时内容也蕴含着某种含义。
拆字联
冻雨洒窗，东二点西三点。 分片切瓜，竖八刀横七刀。 所谓拆字，就是将联中某一合体字拆 成几个独体字。
隐字联
南北 二三四五 六七八九
中华民族的艺术瑰宝
——对联
❖ 俗称对子，雅称楹联。 ❖ 只存在于汉民族文化圈 。 ❖ 形成于唐宋，盛行于明清，迄今已有一千多年的
历史。 ❖ 由律诗的对偶句发展而来的，保留着律诗的某些
特点。
对联的起源
❖张贴桃符：秦汉以前，民 间每逢过年就有悬挂桃符 的古老风俗。
神
郁
荼
垒
❖ 到了唐以后，有人开 始把桃符上的门神神荼和 郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
将下列打乱的对联准确配对。 发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天
腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀 立志读尽人间书
绿柳展枝舞春风 风送花香红满地
根据上联对出下联：
1、冬去山明水秀。 1、春来鸟语花香。
2、忆往昔峥嵘岁月。 2、看今朝锦绣河山。
3、树雄心， 向自我挑战。
3、立壮志， 朝榜首看齐。
4.披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，
沙场里傲那些英雄好汉
花木兰
洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，
人世间活他个万紫千红
赏对联，游名胜：
1.一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；
二水汇百川支派，古今无尽大江流。
2.四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。
黄鹤楼 岳阳楼
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
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《对联初步》教学设计教学目标：1、了解对联的初步知识。
2、培养对联的初步能力。
3、把握对联的基本应对。
重点难点：对联的初步把握及应对。
课时安排：一课时。
教学准备：1、教师编制《对联初步》导学案，制作《对联初步》教学课件。
2、学生搜集整理对联资料及相关作品。
3、搜寻并提供相关学习资源链接，如《百度百科》对联词条。
教学过程：一、对联感知1、对联知多少？【师生互动交流，初步了解对联。
（1）谈谈你了解的对联。
（2）三言两语话春联。
（3）简要梳理对联印象。
2、对联是怎么回事？【教师引导，把握一些规律性的东西。
（1）《百度》搜索，查阅资料，归纳整理。
对联又称对偶、门对、春帖、春联、对子、桃符、楹联等，起源于桃符，原是一种写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，后来发展成为言简意深、对仗工整、平仄协调、字数相同、结构相同的融汉语及书法为一体的独特的艺术形式，可说是“国粹”之一。
桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福灭祸。
据说桃木有压邪驱鬼的作用。
这就是最早的桃符。
楹联：因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。
春节时挂的对联叫春联，办丧事的对联叫挽联，办喜事的对联叫庆联。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。
到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
相传五代后蜀主孟昶，在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这便是春联的缘起。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。
到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
如今，对联及春联，更为我们所常见。
对联作为一种习俗，是传统文化的重要组成部分。
2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。
楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华文化有着重大价值。
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苏轼上联的意思是： 狗 啃 河 上 骨；
（和尚骨）
佛印下联的意思是： 水 流 东 坡 诗。
（东坡尸）
南北
六
二
七
三
八
四
九
五
缺“一”（衣）少“十” （食），无“东西”！
版块三
牛刀小试显身手——撰写对联
▪ 你还知道哪些有趣的对联， 能说说吗？
▪天 ▪风 ▪海 ▪新 ▪ 南北 ▪ 千山 ▪ 千山秀
对对看
▪ 庆贺 ▪ 月白 ▪ 时时闻鸟语
▪ 春江花月夜
▪ 福如东海
▪请你从自己励志做人的角 度写副对联。
▪ 有志者，事竟成,破釜沉舟,百二秦关终 属楚
苦心人，天不负,卧薪尝胆,三千越甲可 吞吴
作业
1、搜集名联。 2、熟读背诵一些名联。 3、为学校图书馆拟写一副对联。
再 见 ！
连连看
林则徐幼时聪慧，由父亲带着去考秀 才，父亲怕他旅途劳累，便让林则徐坐在 自己的肩上，不料被主考官看到，他不欣 赏这个乳臭未干的小孩，即景出联“以父 为马”要求林则徐对答，父亲非常的尴尬， 但聪明的林则徐灵机一动，对道：望子成龙 这不仅给父亲解了围，而且对的工整，让 主考官拍案叫绝，你知道年幼的林则徐说 了什么吗？
奇妙的对联
与传统对话 任思绪飞扬
共同走过一段文化之旅……
版块一
掀起你的盖头来-—走进对联
▪ 说说看你听到的对联有哪些共 同的特点？
你听到的对联
买卖兴隆通四海 财源茂盛达三江
开市大吉 万事亨通
根深叶茂 本固枝荣
忠厚传家久 诗书继世长
上天言好事 回宫降吉祥
联一第华中
后蜀之主孟昶（chǎng）
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联一、教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
启发式教学法：在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。
情境教学法：利用多媒体课件、实物展示、书法展示、用学生姓名创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。
学会基本的对仗方法,学会自主、创新、推理、演化。
五、教学重点和难点教学重点：参与活动，激发兴趣。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
六、教学过程设计（一）课前学习1．关于对联的知识，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、平仄相异”“区分上下联”“对联的张贴”的知识，学生课前解决。
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探究（一）：读读、猜猜、练练
一、读一读 天对地，雨对风。大陆对长空。来鸿对去燕，宿 鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。山花对海树，赤 日对苍穹。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
17
李渔《笠翁对韵》中的一则文字
天对地，雨对风，大地对长空。山花对海树，赤日 对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁 晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江上漫漫朔雪冷渔翁。
联
矛盾对 北雁南飞，双翅东西分上下；
欣
前车后辙，两轮左右走高低。 思前想后看左传书往（ ）翻，
赏
坐北朝南吃（ ）瓜皮向东甩
2
1、明朝程敏政人称神童，宰相李贤欲招他为 婿，指着席上果品（梅荷藕杏 ）出对，程对过 之后，李贤大喜，乃将女儿配之。
因（ ）而得（ ）？有（ ）不须（ ）。 因荷(何) 而得藕(偶)？有杏(幸)不须梅(媒)
奇 妙 的 对 联
1
藏字对
二三四五，六七八九。
一二三四五六七，孝悌忠信礼义廉
探
组合对 人曾是僧人弗能成佛；女卑为（ ）女又可称（ ）
究
冻雨洒窗、东二点西三点，分片切瓜、竖（ （）
）横 ︵
拆字对
一
踏破磊桥三块石，分开出路（
）
蚕为天下虫，鸿是（
）
︶
谐音对 二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（ ）。
趣
一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（ ）
23
拓展应用：尝试对对子
情深似海—— 恩重如山 东南西北—— 春夏秋冬 青山不老—— 绿水长流 山清水秀——鸟语花香 望梅止渴 --- 画饼充饥
行千里路 ----- 读万卷书
24
拓展应用：尝试对对子
时时闻鸟语—— 处处有泉声 春江花月夜—— 秋色艳阳天 远看山有色——近听水无声 明月松间照—— 清泉石上流
给下列对联归类，把相应的序号填写在括号里
1 、东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。( ) 2、死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死! ( )
生而为何乎？生而却为奴隶为牛马，生亦徒生！ 3、远求海外珍藏本，快读人间未见书。 ( ) 4、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。( )
A、春联 B、婚联 C、挽联 D、行业联
7、风声雨声读书声声声入耳，
8、大漠孤烟直，
12
梳理（三）：对联书写和张贴
书写：上下联都是竖行书写， 从上写到下，必须字字对称。
笑 盈
喜 滋
张贴：按传统习惯，上联在右 边，下联在左边，左右以面对
盈
滋
欣赏者为准。
辞迎
喜滋滋迎新春
旧新
笑盈盈辞旧岁
岁春
13
梳理（三）：对联书写和张贴
书写：上下联都是竖行书写，
5
中华第一联
孟
昶 的 桃 符 题 词 ：
相 传 对 联 起 源 于
五
代
时
蜀
主
6
梳理（二）：对联特点
1、居然天上客，客上天然居 2、理人间千丝万缕，做世上头等大事 3、虽为毫末技艺，却是顶上功夫 4、韵出高山流水，调追白雪阳春 5、入门尽是弹冠客 ，去后应无搔首人 6、拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙
对联特点之一：字数相等
探 究 ︵ 二 ︶ 趣 联 欣 赏
21
拓展应用：尝试对对子
春兰——秋菊 落日——朝阳 去伪——存真 花好——月圆 书山——学海 绿水——青山
海角——天涯 月转——星移 细雨——斜风 天文——地理 柳暗——花明 虎啸—— 龙吟
22
拓展应用：尝试对对子
水底月 —— 镜中花 水帘洞 —— 火焰山 刀子嘴 —— 豆腐心 辞旧岁 —— 迎新春 千山秀 ———— 万水清
18
二、猜一猜
1. 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。（人物） 2. 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 3. 一门父子三词客，千古文章四大家 4、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。 5、身入狼邦壮志匹夫生死外，心存燕国潇寒易水古今流 4. 春夏秋冬一岁川流不息 ，东西南北四方宾至如归 （行业） 5. 藏古今学术，聚天地精华。 6、未出土时先有节，纵凌云处也虚心。（物） 7、上下三千年记史，首尾五万字传人。（作品）
11
对联特点之五：内容相关
东林书院顾宪成上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关， 使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。
对联上下联都围绕同一主题。如果上联说结婚，下联谈理发， 就不伦不类了。
1、居然天上客，客上天然居 2、理人间千丝万缕，做世上头等大事 3、虽为毫末技艺，却是顶上功夫 4、韵出高山流水，调追白雪阳春 5、入门尽是弹冠客 ，去后应无搔首人 6、拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙
7
中
袁
国
世
人
对 不凯Biblioteka 民 万 岁住千 古
8
对联特点之二：词性相同，位置相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
1、冬去山清水秀，春来鸟语花香 2、海纳百川，有容乃大；
壁立千仞，无欲则刚 —林则徐 3、孙行者，猪八戒 4、嫩松，老柏
2、据说祝枝山曾为一不仁富商写春联：
明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。 商人大喜,后有人对此对指指点点，商人细想之后大 怒，知祝枝山在骂他，但自己没有文化，吃了哑巴 亏后不好发作。
3
梳理（一）：对联起源
秦汉以前，民
间每逢过年就
有悬挂桃符的
古老风俗。
神 荼
郁 垒
4
尉
秦
迟
琼
恭
唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。 五代：联语代替符 宋代：民间悬挂春联相当普遍 明代：红纸代替木板 清代：鼎盛时期
25
最后送同学们几副对联：
1、今日勤学尝苦辣，明朝高中品甘甜 2、学海千里勤可渡，书山万仞志能攀 3、岁月峥嵘须奋斗，年华潇洒莫蹉跎 4、勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，
泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名
26
平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要
交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾 字用仄声，下联末句尾字用平声。
• 福如东海长流水，寿比南山不老松。 • 寿比南山不老松，福如东海长流水。
• 古代汉语声调分平声、上声、去声、入声四声，古汉语中平为平声，“上去 入”三声又合起来归入仄声一类。
• 现代汉语声调有阴平、阳平、上声、去声四声，现代汉语中平为阴平、阳平， 仄为上声、去声。
19
三、练一练 在下列语句间连线，使之构成四幅对联。
黑发不知勤学早， 水淡性泊是我师。 无边落木萧萧下， 白首方悔读书迟。 四面荷花三面柳， 不尽长江滚滚来。 竹直心虚乃吾友， 一城山色半城湖。
20
改对 识遍天下字，读尽人间书 ：门对千根竹， 家藏万卷书。 无情对 树已半寻休纵斧 果然一点不相干 三星白兰地 五月黄梅天 细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生。 白话对 穷鬼哥快出去，莫要纠缠小弟； 财神爷请进来，何妨照看晚生。
喜
笑
从上写到下，必须字字对称。
张贴：按传统习惯，上联在右 边，下联在左边，左右以面对
滋 滋
盈 盈
欣赏者为准。
迎辞
上联：笑盈盈辞旧岁 下联：喜滋滋迎新春
新旧 春岁
14
梳理（四）：对联分类
对联的种类：按时间和场合分
对联的种类
名 喜 哀 谐 文行 集 胜 庆 挽 讽 艺业 句 联 联 联 联 联联 联
15
为名忙，为利忙，忙里偷闲，喝杯茶去； 劳心苦，劳力苦，苦中作乐，拿壶酒来。 顶针对 水车车水，水随车，车停水止。 风扇扇风，风出扇，扇动风生。 倒顺对 上海自来水来自海上，北京输油管油输京北 讽喻对 官大，权大，肚子大，口袋更大； 手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）
民犹是也，国犹是也，无分南北； 总而言之，统而言之，不是东西
9
对联特点之三：结构相应。
上下联结构要相当：即组成上联的各个词组 分别是几个字，下联的对应词组也必须分别 是几个字，而且结构类型要基本保持一致。
根据上联的结构格式特征来推导出下联： 1、活到老，学到老，老不服老
画亦精，字亦精，＿＿＿＿” 2、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本
＿＿ ＿玫瑰花，春＿ ＿香
10
对联特点之四：平仄相对（了解）