2014年苏教版二年级下《时分的认识》教学设计(表格式)
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》是小学数学课程中一个重要的内容，主要让学生通过观察和操作，认识时钟和分钟，了解时、分之间的进制关系，掌握基本的读写时间的能力。
本节课的内容是学生日常生活经验的积累，能够激发学生的学习兴趣，同时对学生形成正确的时间观念，培养良好的生活习惯具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但大多数学生还没有形成系统的时间观念，对时、分之间的进制关系理解不够。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，学生感兴趣，易于激发学习动机。
但同时，学生对于时间的认识还停留在表面，需要通过观察、操作、实践等活动，加深对时、分概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、实践，掌握时钟和分钟的认识，理解时、分之间的进制关系，能够正确读写时间。
2.过程与方法：培养学生合作交流、动手操作的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：帮助学生形成正确的時間观念，培养良好的生活习惯，懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时钟和分钟的认识，理解时、分之间的进制关系，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生理解时、分之间的进制关系，掌握从小时到分钟、从分钟到小时的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识时钟和分钟，理解时、分之间的进制关系。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，提高学生的合作交流能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，实践认识时间的过程，加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教具：准备一些时钟和分钟的模型，如挂钟、电子钟、钟表等。
2.学具：为学生准备一些钟表模型，让学生动手操作。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
苏教版小学数学二年级下册《时分的认识》说课稿
《时分的认识》说课稿说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
二年级下数学教案-时、分的认识-苏教版
二年级下数学教案时、分的认识苏教版教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分，知道1时=60分。
2. 培养学生观察、操作、概括和推理的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 认识钟面，学会看钟表。
2. 认识时间单位时、分，掌握1时=60分。
3. 学习时间的加减法。
教学重点与难点：重点：认识时间单位时、分，学会看钟表。
难点：理解1时=60分，时间的加减法计算。
教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的钟表，让学生说说钟表的作用。
2. 提问：你们知道钟表上有哪些时间单位吗？学生回答：时、分、秒。
二、探究新知1. 认识钟面展示钟表模型，引导学生观察钟面的结构。
讲解时针、分针、秒针的作用。
学生在自己的钟表上学着操作时针、分针、秒针。
2. 认识时间单位时、分通过多媒体课件展示时间单位时、分的概念。
讲解1时=60分，让学生用自己的钟表验证。
3. 学习时间的加减法出示例题，引导学生学习时间的加减法计算。
三、巩固练习1. 让学生用自己的钟表练习看时间，并互相提问。
2. 出示练习题，让学生独立完成。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
2. 提醒学生珍惜时间，合理安排时间。
板书设计：时、分的认识1. 钟面的结构：时针、分针、秒针2. 时间单位：时、分3. 1时=60分4. 时间的加减法计算作业设计：1. 让学生回家后，用自己的钟表练习看时间，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让学生掌握了时间单位时、分的概念，学会了看钟表。
但在时间的加减法计算方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
要继续培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：时间的加减法计算在二年级下学期的数学教学中，时间的加减法计算是一个重点和难点。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的一课，主要让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
本课内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成数学概念，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是他们对于时和分的关系，以及如何用时和分表示时间还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识时和分，理解时和分的关系。
2.让学生学会用时和分表示时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：时和分的关系，如何用时和分表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学卡片、钟表模型等教学用具。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活中的场景，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做了哪些事情。
引导学生发现时间在生活中无处不在，激发学生对时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一个钟表模型，向学生介绍时和分，让学生观察时和分的关系。
引导学生发现，当时针走过一个数字时，分针走过12个数字。
通过观察和思考，让学生理解时和分的关系。
3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生观察卡片上的时间，并用口头表述出来。
然后，教师邀请几位学生上台演示如何用时和分表示时间。
通过实践活动，让学生巩固对时和分的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间，让学生用时和分表示出来。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分，并运用时、分进行时间的简单计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对小时和分钟的概念、换算等还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，让学生在实际情境中感受时间，理解时间单位小时和分钟，以及它们之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及时间的进制。
2.难点：让学生理解小时和分钟之间的关系，以及时间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分。
2.直观演示法：通过实物演示和模拟操作，让学生直观地理解时间单位小时和分钟。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固学生对小时和分钟的认识。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片和生活情境，如钟表、计时器等。
2.准备一些练习题，包括读写时间、时间换算等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，教师提出一些问题，如：“你们知道现在几点吗？”、“你们平时是如何安排时间的？”等，让学生分享自己对时间的认识和经验。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和生活情境的例子，向学生介绍小时和分钟的概念。
例如，一小时等于60分钟，一分钟等于60秒等。
同时，教师引导学生观察和描述小时和分钟的关系，如：“一小时有60分钟，一分钟有60秒”等。
苏教版二年级下册《认识时、分》教学设计
《认识时、分》教学设计教学内容：苏教版数学二年级下册第二单元例1、例2。
教学目标：1、使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60秒。
2、使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点、难点：重点是认识时间单位时、分及它们之间的进率，建立1时和1分的时间观念。
难点是感受1时和1分的长短，建立时间观念。
教具准备：课件、钟面模型。
教学过程：一、创设情景，引入新课1、猜谜语，引出钟面。
谜语：兄弟三人感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。
（谜底：时钟）2、在钟面上找到时针、分针、秒针。
3、揭示课题：认识时分。
二、组织探究，学习新知1、认识整时。
（1）平时几点起床，怎么知道的？会看钟吗？（2）课件出示8时钟面，观察钟面，时针和分针各指着几，这是几时？指导8时的读法、写法。
请生在本子上试着写一写。
（3）认一认、写一写。
课件出示1时、6时、9时、11时四个钟面，请生说出时针和分针各指着几，这是几时，并把最后两个钟面的时间的读法、写法在本子上写一写。
（4）拨一拨。
请生上讲台用时钟模型拨出3时、9时、12时，注意观察3时与9时不同之处，以及12时的特殊性。
2、认识时、分。
（1）认识钟面。
谈话：钟面上有什么？有12个数字，注意它们的位置。
如果12到1这两个数字之间是1个大格，那么从12到2呢？从12到3呢？从12到6呢？从12到12呢？师生共同在钟面上数一数，一共有多少个大格。
钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？从12到2呢？从12到4呢？12到9呢？12到11呢？钟面一共有几个小格？（2）认识1时和1分。
了解时针、分针转动方向。
课件演示：时针走1大格是1小时。
分针走1小格是1分，分针走一圈是60分。
（3）认识时分之间的进率。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。
2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时：学会读写整点时刻。
4. 认识半时：学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。
2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。
6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，理解时和分的关系，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括认识小时、分钟，学会读写时间，体验时和分的关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和深入。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于生动有趣的活动感兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，设计丰富多样的活动，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间，理解时和分的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间。
2.难点：理解时和分的关系，能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生的实际生活为背景，创设情境，引导学生主动探究。
2.直观演示法：通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
3.操作实践法：设计丰富的操作活动，让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备钟表模型、计时器、卡片等教学用品。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行操作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如起床、吃饭、上学等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时分。
2.呈现（10分钟）介绍小时、分钟的概念，讲解时和分的关系。
通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
同时，引导学生观察钟表的刻度，了解每个大格代表1小时，每个小格代表1分钟。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教学设计(校级公开课)
《认识时、分》教学设计【教学内容】苏教版小学数学二下第8—10页例1、“试一试”，例2和“想想做做”1—7题。
【教材简析】《认识时、分》是“时分秒”这单元的第一课时，本课时教材安排了两个例题，例1安排了两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
例2教学时间单位时和分，包括时与分的概念，知道时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分钟，时与分之间的进率1时=60分。
随后的相关练习旨在认读钟面上的时间，体会1分钟、1小时的时间长短，建立1分、1时的时间观念，进行良好习惯的教育。
认识时、分是学生学习24 时计时法的认知基础。
因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切联系起来。
【学情分析】时间是一种常见的量，时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关。
这是学生第一次从数学的角度认识时间，虽然在实际生活中，学生经常会用到时间，他们有一定的经验，但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，因此在教学时，我们应联系学生的生活实际，结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐认识时分，为今后力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
【教学目标】1.让学生在观察钟面的过程中，了解钟面的结构，认识整时和时间单位时、分，在操作中知道1时=60分。
2.让学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3.让学生在认识时、分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力，增强遵守和爱惜时间的意识。
【教学重点】认识整时，体验1小时、1分的时间长短，知道1时=60分。
【教学难点】理解1时=60分，建立1小时、1分的时间观念。
【教学媒体】实物钟、课件。
设计理念：本课遵循《数学课程标准》的基本理念，从现实情境出发，唤醒学生已有的经验，以活动为主线，创设了“认一认，写一写，猜一猜，试一试，拨一拨，玩一玩”等一系列活动，让学生经历认识整时和时、分的过程，再通过联系生活，在实践活动中建构1分，1时的时间观念，整节课充分体现"以人为本"的理念，让学生在活动中学习新知，促进其全面发展。
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析《认识时、分》是二年级苏教版数学下册的一章内容，主要让学生初步认识时和分，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
本章内容旨在培养学生的时间观念，提高他们的生活能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不系统，不够准确。
他们善于模仿和动手操作，对于直观形象的教材容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，设计有趣、富有挑战性的教学活动，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握时和分的概念，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高他们的生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时和分的概念，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
2.教学难点：时和分之间的换算，以及如何将生活中的时间问题运用到数学中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的重要性，提高他们的时间观念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习时和分，提高他们的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对时和分的认识，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、计时器、卡片等。
2.学具准备：学生钟表模型、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，让学生了解时间的重要性，引发他们对时间的关注。
然后，提问学生对时间的认识，了解他们的已知程度。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，向学生介绍时和分的概念，讲解它们之间的关系。
同时，通过实例展示，让学生学会用时和分表示时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们互相交流对时和分的认识。
苏教版二年级下册数学教案：认识时、分
苏教版二年级下册数学教案：认识时、分教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分的认识2. 时、分之间的关系3. 时、分的换算4. 时、分的运用教学重点与难点：重点：理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。
难点：时、分的换算，运用时、分解决实际问题。
教具与学具准备：1. 课件：展示时、分的概念、关系、换算及应用。
2. 实物：闹钟、手表等，用于观察时、分的运行。
3. 学习材料：练习题、时钟模型等。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示不同类型的时钟，引导学生观察、讨论，激发学生对时、分的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道时钟上有哪些部分吗？它们分别代表什么？二、新课导入1. 利用课件讲解时、分的概念，让学生理解1小时=60分钟。
2. 通过实物演示，让学生观察时钟的运行，理解时、分的换算。
3. 利用课件展示时、分的运用，如：计算时间差、合理安排时间等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析解题思路。
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分的概念、关系、换算及应用。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些关于时、分的问题？板书设计：1. 时、分的概念2. 时、分之间的关系3. 时、分的换算4. 时、分的运用作业设计：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的时钟，了解时、分的运行。
3. 记录自己一天的时间安排，思考如何合理安排时间。
课后反思：本节课通过课件、实物、练习等多种教学手段，让学生对时、分的概念、关系、换算及应用有了较深入的理解。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
同时，注重联系生活实际，让学生认识到时、分在实际生活中的重要性，提高学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时、分》这一单元主要让学生掌握时、分的基本概念，学会读写小时和分钟，以及理解时、分之间的进率关系。
通过本单元的学习，学生能够运用时、分知识解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对日常生活中的一些基本时间概念有所了解。
但是，他们对时、分之间的进率关系以及精确到分的读写能力还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握时、分知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时和分钟的读写方法，学会用时、分表示时间，理解时、分之间的进率关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间知识的兴趣，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时、分的读写方法，以及时、分之间的进率关系。
2.教学难点：精确到分的读写能力和时间推算能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感受和理解时间知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：时钟模型、计时器、幻灯片等。
2.学具准备：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？”引发学生对时间知识的思考。
然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生对时要、分有初步的认识。
呈现（10分钟）1.教师通过幻灯片呈现小时和分钟的定义，以及时、分之间的进率关系。
2.学生跟随教师一起朗读小时和分钟的读写方法，加深对时、分的认识。
操练（10分钟）1.教师出示一些时间，要求学生快速准确地读写出来。
2.学生互相练习，提高读写时间的准确性。
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》这一单元主要让学生掌握认识小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟，并能够运用到实际生活场景中。
教材通过生动的插图和实际例题，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上的概念。
但是，对于具体的小时、分钟换算，以及如何将时间运用到实际生活中，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟，并能够运用到实际生活场景中。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生在活动中感受时间的流逝，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生明白时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟。
2.难点：学生能够将时间知识运用到实际生活场景中，进行时间的合理安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际场景中感受时间的流逝，理解时间的重要性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习时间知识，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论和合作中，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等，以便在课堂上进行实际操作。
2.准备一些时间相关的图片和实例，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备一些时间相关的练习题，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍小时、分钟的概念，让学生了解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《认识时分》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第78页至第80页的“认识时分”章节。
这一章节旨在让学生通过观察和操作，理解小时和分钟的含义，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟，理解它们之间的关系。
2. 培养学生能够正确读写时间，进行简单的时间推算。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小时和分钟之间的关系，进行时间推算。
2. 教学重点：学会读写时间，掌握时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器等。
2. 学具：学生手表、时间卡片、时间拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的数字和指针。
2. 讲解小时和分钟的概念：通过电子钟和挂钟，向学生讲解小时和分钟的意义，让学生理解小时和分钟之间的关系。
3. 学习读写时间：让学生观察钟表，学习如何读写时间。
例如，3时15分可以读作“三点十五分”，用数字表示为“3:15”。
4. 随堂练习：让学生独立完成时间卡片上的练习，检查学生对时间读写的掌握情况。
5. 时间推算：通过实例讲解，让学生学会进行简单的时间推算。
例如，如果现在是3时15分，再过20分钟是多少时间？引导学生用加法进行计算，得出答案为3时35分。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学会的时间推算方法。
六、板书设计板书内容主要包括小时和分钟的概念、时间的读写方法以及时间推算的实例。
七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点30分c. 晚上9点15分2. 答案：a. 7:00b. 3:30c. 9:15八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对时间概念的掌握情况，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。
同时，可以为学生提供一些关于时间的故事或游戏，让学生在课后进一步巩固时间概念，提高学生的时间管理能力。
苏教版小学二年级数学下精品教案《时分的认识》
《时分的认识》精品教案教学目标：1.通过对钟面的结构观察，认识时针、分针，了解它们的特征。
2.认识整时，能够用两种方法表示整时时刻，会读会写。
理解时与分之间的换算。
1时=60分。
3.感受一分钟有多长，并能正确的使用时间单位。
利用单位之间的换算解决实际问题。
重点：能够用两种方法表示整时。
难点：理解时与分之间的换算,并能运用在生活中。
教学流程：探究一：探究钟表的结构，会读写整时时刻。
一、新课导入牛爸爸想给大家猜个谜语，看谁猜的又快有准。
猜谜语兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。
走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
谜底：钟表今天我们就和大家一起来认识一下钟表。
二、探究新课问题一：从钟面上你看到了什么？钟面上有两个针，又短又粗的是时针，有长又细的是分针。
教师演示：问题2：你知道钟表上显示的是几时吗？提示：我们看分针指着（），时针指着（），是（）时。
回答2：我们看分针指着（12 ），时针指着（8），是（8 ）时。
教师总结：钟表上：当分针指向12，时针指向几，就是几时。
三、归纳总结。
四、练习应用。
活动1：动手拨一拨。
答案：练习1：在正确答案后面画√。
答案：答案：探究二：时与分的换算。
一、情景引入。
仔细观察钟面，你有什么新发现？问题1：观察钟面。
钟面上一共有几个大格？1个大格上面有几个小格？一共有多少个小格？回答1：课件演示，钟面上一共有12个大格,1个大格上面有5个小格，一共有60个小格。
问题2：观察时针走一大格是多长时间？回答2：时针大格是一小时。
问题3：分针走1小格是几分？分针走1大格是几分？课件演示：答案3：分针走一小格是1分，分针走1大格是5分。
观察钟表：时针走1大格，分针走多少？探究发现：时针走1大格，分针走一圈。
教师总结：课件演示；时针走1大格是1小时，分针走1圈是60分，时针走1大格，分针走一圈。
也就是说明1小时=60分。
感受一分钟有多长？1分钟跳绳大约跳180下。
1分钟摩托车大约走1000米。
一分钟高速火车可行驶1980米。
苏教版二年级下册《认识时、分》教学设计
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
（三）教学7时55分。
1.这个钟面上的时间是多少呢？
2.指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？
9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）
（三）认识8时零5分。
1.（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）
2.说说看，这时大约几时？
3.指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）
重难点
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学准备
课件，教具钟、学具钟等。
教学过程
个性教案
一、情境导入。
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。
（一）填一填：
1.钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。
2.分针走一小格的时间是( )分。
学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）
小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
（六）认识分。
讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。
这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。
苏教版小学数学二年级下册《认识时、分》教案教学设计
2、1小时有多长，让我们一起来算一算。
3、课后拓展
请你回家统计爸爸、妈妈一天的时间安排
五、畅谈收获，全课总结。
通过今天的学习，你学会了什么？谁来说说看?
小结;最后，老师送给大家一句格言--- 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！希望我们珍惜每一分，每一小时，学会更多的知识
2、揭示课题：小朋友猜对了。今天我们就一起来学习“认识钟表”。板书课题：认识时分
二、探究新知，巡回指导。
1.教学例1。
（1）出示情景图
请你们仔细观察这个情景图，说说在钟面上你看到了什么？。
指名学生反馈：指名说说关于钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。
谁愿意把自己的发现告诉大家？
教师板书：时针走一大格是1小时
分针走一小格是1分钟
1时=60分
（4）游戏：我拨，你说
说说分针走的时间
三、互评互议，小结提升。
引导学生共同回顾总结：
师小结：时针走了几大格，就是几小时。
分针从12走到几，就是几小时。
分针走了几小格，就是几分钟
四、加强体验
1、感受1分钟
师：1分钟到底有多长？让我们一起来数一数吧!
（3）（课件演示）分针走一小格表示多长时间？分针走一小格是一分，走几个格就是走几分。你会做和时针有关的练习题吗?
你
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。
（3）看一看时针走一大格，分针走了多少？你有什么发现？
小组讨论：时针分针在同时运动，时针走一大格，分针正好走一圈，时针走一大格，分针走60小格，时针走一大格是1小时，分针走60小格是60分。（1时=60分）
(苏教版二下)《认识时分》教学设计
《认识时分》教学设计教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
一、猜谜语导入同学们今天范老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？听好了。
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
”你们猜这是什么？(闹钟)同学们真是太聪明了。
提问闹钟的作用是什么，（看时间）。
要想准确的知道时间我们就要好好的来研究一下有关钟的知识。
今天我们就一起来学习“认识时分”。
(板书课题)二、探索新知（一）认识钟面。
请同学们看大屏幕好好观察老师这个钟面，看看你发现了什么？（课件显示钟面）有的学生可能发现钟面上有时针、分针和秒针，这时随即提问学生：怎么区分这三根针？可能有的会说根据针的长短来区分，也有的可能会说根据针走的快慢来区分。
（根据学生的回答课件闪烁这三根针）有的学生还可能发现钟面上有1-12个数字，请学生在钟面上数一数，然后提问：12个数字均匀得排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？请学生看着自己的闹钟想一想。
学生回答12个大格，（课件显示12大格），然后老师带领学生一起数一数，同学桌在相互数一数。
最后教师小结：原来钟面上的12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。
随即提问：12-1是几大格？12-5是几大格？1-4又是几大格？接着提问，有小格必然就有大格，每个大格中有几个小格？请学生在自己的闹钟上数一数。
然后指名回答。
（每一大格里有5个小格，课件演示5个小格）然后随即提问12-1之间有5小格，12—5之间有几小格？你是怎么想的？那么钟面上一共有多少个小格？请学生看着钟面想一想数一数。
二年级下数学【教学设计】-时、分的认识-苏教版
二年级下数学教学设计-时、分的认识-苏教版前言在学生的数学课程中，学习时刻与时间的概念是非常重要的。
时钟是基础的测量时间的工具，学生需要学习如何看懂时钟，如何按照时钟的指针得出时间，以及如何进行时、分的加减法计算。
为了让学生能掌握这些知识点，本文将提供一种针对二年级下学生的教学设计-时、分的认识（苏教版）。
教学目标通过本次课程，学生将能够：•认识时钟的指针，了解它们的功能；•能够读懂小时和分钟的指针；•能够简单计算时间之间的差异。
教学内容1.时钟的指针时钟是一个基础测量时间的工具，由两个指针组成，一个长指针和一个短指针。
学生需要了解长指针表示小时，短指针表示分钟。
长指针始终指向当前将要发生的下一个整小时，而短指针将根据时间进行旋转，每60个单位指向1个小时。
2.读懂时间指针对于小时指针，学生需要知道： - 指向小于时刻6点的数字表示早上； - 指向数字6表示早晨6点； - 指向数字12表示中午12点； - 指向大于数字12的数字表示下午；对于分钟指针，学生需要知道： - 每个圆表示5分钟； - 15分钟表示的是指针指向3个圆； - 30分钟表示的是指针指向6个圆； - 45分钟表示的是指针指向9个圆。
课程设计1. Warm-up（5分钟）提供一张时钟图片，让学生指出长指针和短指针。
根据指针的长度和位置，引导学生说出此时时刻的时间。
2. Introduce Hour Hand（10分钟）教师向学生介绍长指针的工作方式和表示小时的方式。
提供多张时钟图片，让学生观察长指针都指向哪一个数字，引导他们说出此时时刻的时间。
3. Introduce Minute Hand（15分钟）教师向学生介绍短指针的工作方式和表示分钟的方式。
提供多张时钟图片，让学生观察短指针指向时钟盘上的何处，引导他们说出当前的时间。
4. Read Time on Clock（10分钟）让学生对几张时钟图片进行计时，并记录下数字表示的时间。
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南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计课题时分的认识
教学目标1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。
2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。
3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。
教学重点、难点认读时、分，再拨出时间。
时、分之间的简单计算。
活动方案导学策略个性调整
活动一：复习导入一、复习导入
1.导入新课
猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟快；最后时间一个样。
[钟表]
引导：同学们，还记得寒假前老师布置的寒假作业中有一个任务，那就是让同学们利用寒假的时间，通过观察、询问、讨教，对钟表作一定的认识吗？谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢？
（指名回答，教师适时板书整理：时、分、秒、时针、分针、秒针、60、大格、小格等名词）
2.揭示课题
同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。
（板书课题）
二、探究新知
1.认识钟面
出示钟面，引导学生观察。
提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？
根据学生的回家进行整理：①钟面上
活动二：认识钟面
活动三：探究时分关系有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。
（亦可补充最细最长的是秒针）②钟面上有12个数字。
③钟面上还有大格和小格。
2.认识整时
说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。
拨出8时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答）
指出：分针指着12，时针指着8，是8时。
（板书：8时8：00）
拨出5时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生板演5:00）
拨出11时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（同桌互相说一说，并在草稿上写出11:00，再指名回答、板演）
说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时
3.完成试一试
学生独立完成，提问第一个钟面上表示的是几时，说说你是怎么认的？
陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么确定是几时。
指名三人板演后面三个钟面的时间。
集体订正。
4.探究时、分的关系
引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？
组织学生相互交流，再回答，同时带领学生5个5个地数到60。
提问：钟面上的大格和小格有什么关系呢？
让学生拿出学具拨一拨，相互探讨一下有什么发现。
教师巡视，启发指导。
整理：时针在钟面上走1大格，就是经过了1小时；分针在钟面上走1小格就是经过了1分钟。
指名几人说一说时针走一大格，分针走一小格各表示多少时间。
追问：分针在钟面上走5小格，那表示经过了几分钟呢？
活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少？
根据学生的回答，课件出示三种答案：时针走一大格（1小时），分针正好走了一圈（60小格即60分）
提问：谁能来说说1时=（）分
齐读，并互相说说时、分的关系。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。
引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早晨8时）、吃完午饭（中午12时）和睡觉的时间（晚上9时）
2.想想做做第2题
读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名3人上讲台拨一拨。
强调：在钟面上拨几时，就要让分针指着12，时针指着几。
3.想想做做第3题
引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针？
提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12的。
根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。
4.想想做做第5题
教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写答案。
5.想想做做第6题
读题，引导学生思考1时=60分，即60分里有几个20分，再填空。
6.想想做做第7题
独立填写，指名口答，说说是怎么想的。
四、课堂总结
通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？
五、布置作业
1.补充习题p5
2.回家后在6时和8时进行两次活动：做1分钟眼保健操、做1分钟口算（想想做做第4题），看看能做几节操和几道口算题，明天来和同学老师交流。
板书设计
认识时、分
时针、分针、秒针大格小格数字（1-12）时分秒12 60
8时写作8:00 1时=60分
教学反思。