四年级数学思维拓展：数字游戏
适合四年级数学游戏
适合四年级数学游戏1. 数字接龙：这个游戏可以锻炼学生的加法和减法能力。
学生需要将数字接龙，比如第一个学生说“5”，下一个学生可以说“10”或者“0”，以此类推。
学生需要快速计算出下一个数字，并大声说出来。
2. 数独：数独是一种逻辑游戏，可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
学生需要在9x9的网格中填入数字，每个数字在每行、每列以及每个3x3的小网格中只能出现一次。
3. 数学24点：这个游戏可以锻炼学生的加、减、乘、除运算能力。
学生需要使用四个数字，通过加、减、乘、除运算，使得最终结果为24。
4. 数字华容道：这个游戏可以锻炼学生的空间思维和问题解决能力。
学生需要将数字按照一定的顺序移动，最终将数字1移到最上面，数字2移到最下面，以此类推。
5. 数学拼图：这个游戏可以锻炼学生的观察力和空间思维能力。
学生需要将数字拼图拼凑成一个完整的图案，比如拼出一个数字或者一个数学符号。
6. 数学接龙：这个游戏可以锻炼学生的数学词汇和记忆能力。
学生需要说出一个数学词汇，下一个学生需要说出一个以这个词汇结尾的数学词汇，以此类推。
7. 数学猜谜：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以出一个数学谜题，学生需要通过推理和计算来猜出答案。
8. 数学接力赛：这个游戏可以锻炼学生的团队合作和数学运算能力。
学生需要分成几个小组，每个小组需要完成一系列的数学题目，最快完成的小组获胜。
9. 数学故事会：这个游戏可以锻炼学生的数学应用和创造力。
学生可以编一个数学故事，将数学知识和生活场景结合起来，让其他学生猜测故事中的数学问题。
10. 数学猜数字：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以想一个数字，学生需要通过提问来猜出这个数字。
这些数学游戏不仅有趣，而且能够帮助四年级学生提高数学技能，培养他们的数学兴趣。
适合四年级数学游戏11. 数字棋盘游戏：在这个游戏中，学生可以在棋盘上移动棋子，通过计算和策略来达到目标。
四年级上册数学教案小学数学思维训练 猜数字(四上) 苏教版
四年级上册数学教案：小学数学思维训练——猜数字（四上）苏教版一、教学目标1. 让学生掌握猜数字游戏的基本规则，并能灵活运用。
2. 培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、倾听和表达能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 猜数字游戏的基本规则。
2. 猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题。
3. 猜数字游戏中的合作、交流、倾听和表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：猜数字游戏的基本规则，观察、分析、推理和解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察、分析、推理和解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解猜数字游戏的基本规则。
2. 演示法：通过实际操作展示猜数字游戏的过程。
3. 小组合作法：分组进行猜数字游戏，培养学生的合作、交流、倾听和表达能力。
4. 探究法：引导学生自主探究猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的猜数字游戏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解猜数字游戏的基本规则，让学生了解游戏的要求。
3. 演示：通过实际操作展示猜数字游戏的过程，让学生直观地了解游戏的方法。
4. 小组合作：分组进行猜数字游戏，让学生在游戏中培养合作、交流、倾听和表达能力。
5. 探究：引导学生自主探究猜数字游戏中的观察、分析、推理和解决问题，培养学生的数学思维能力。
6. 总结：对猜数字游戏进行总结，让学生了解猜数字游戏的意义和价值。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长与学生一起进行猜数字游戏，培养学生的合作、交流、倾听和表达能力。
七、教学反思本节课通过猜数字游戏，让学生在游戏中培养观察、分析、推理和解决问题的能力，同时也培养了学生的合作、交流、倾听和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行有效的观察、分析、推理和解决问题，提高学生的数学思维能力。
同时，也要关注学生的合作、交流、倾听和表达能力的培养，提高学生的综合素质。
四年级下册数学思维拓展训练数字与数位的奥秘 全国通用
在数学竞赛中，王宁的准考证号是一个三位数，个位数 字是十位数字的2倍，十位数字是百位数字的2倍，三个数 字之和是14，你知道王宁的准考证号是多少吗？
例1 把数字8写在某数的右端，这个数就增加了224，这个数是多少呢?
分析： 把“8”写在右边
不但扩大了10倍而且 还多了8，从增加的 224里把多的8减掉后 比原数还多了9倍。这 数位的 奥秘 全国通用
1、把数字与数位问题转化为差倍问题。 2、用假设法解答数字与数位问题。 3、数字与数位问题的错中求解。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
18，原来的两位数是多少？
分析： 在两位数的前面写
上5就是多了500，比原 数的8倍少18，也就是 说补上18就是原数的8 倍，多的500加上补上 的18正好是原数的8倍， 比原数多了7倍。这是 一个差倍问题。
（500+18）÷（8-1）= 74 答：原来的两位数是74。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
原数：（224-8）÷（10-1）= 24 答：这个数是24。
例2 一个两位数，如果把数字1放在它前面可得一个三位数，放在它后面也可 得一个三位数。已知这两个三位数之差为414，求原来的两位数？
分析： 把数字1放在前
面，比原数增加100； 放在后面，比原数扩 大10倍多1，两个新 的数相差414，比原 数的9倍少99，这是 差倍问题。
（414+100-1）÷（10-1） =513÷9 =57 答：原来的两位数是57。
四年级下册数学思维拓展训练数字与 数位的 奥秘 全国通用
例3 一个两位数，个位数字是十位数字的4倍，如果这个数加上5，则两个 数字就相同，求这个两位数。
【思维拓展】数学四年级思维拓展之数字游戏(附答案)
四年级奥数题-数学游戏1.甲、乙两人轮流报数，必须报1～4的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的和是1000，谁就取胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？2.有1994个格子排成一行，左起第一个格子内有一枚棋子，甲、乙两人轮流向右移动棋子，每人每次只能向右移动1格、2格、3格或4格，谁将棋子走到最后一格谁败.那么甲为了取胜，第一步走几格？以后又怎样走？3.54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？4.n个1×1的正方形排成一行，左起第一个正方形中放一枚棋子，甲、乙两人交替走这枚棋子，每步可向右移动1格、2格或3格，谁先走到最后一格谁为胜利者.问先走者还是后走者有必胜的策略？5.如果将例4中的条件改为“得数为奇数者为胜”，那么怎样才能确保取胜？6.有1994个球，甲乙两人用这些球进行取球比赛.比赛的规则是：甲乙轮流取球，每人每次取1个，2个或3个，取最后一个球的人为失败者.①甲先取，甲为了取胜，他应采取怎样的策略？②乙先拿了3个球，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？7.甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是2000，谁就获胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？8.把一棋子放在如右图左下角格内，双方轮流移动棋子（只能向右、向上或向右上移），一次可向一个方向移动任意多格.谁把棋子走进顶格，夺取红旗，谁就获胜.问应如何取胜？参考答案1.解：把胜利者报完数后累加起来的和倒着进行排列：1000、995、990、985、…、10、5，这是一等差数列，公差d=5.且每个数都能被5整除.因此，胜利者第一次报完数后应为5，而进行的是1～4报数，所以甲要取胜，应让乙先报.然后根据乙报几，甲就报5减几，这样就能确保甲取胜.2.解：把这1994个格子从左至右编上号码为1，2，…，1994.把胜利者每走一步棋子所落入的号数倒着进行排列：1993、1988、1983、1978、…，这是一等差数列，公差d=5，且每个数被5除都余3.因而胜利者走第一步棋子所落入的号数是3号.所以，甲为了取胜，第一步向右移动2格.然后乙向右移动几个格，甲就向右移动5减几个格，这样就能确保获胜.3.解：把这54张扑克牌进行编号1～54，不妨设甲要取胜.把甲每次所拿牌中的最大序号倒着进行排列：53、48、43、38、…，这个等差数列的公差为5，且每个数被5除均余3，因此甲第一次应拿3张牌，以后乙拿几张，甲就拿5减几张，这样就能确保甲胜.4.解：把这n个1×1的小正方形进行编号1～n，不妨设为甲要取胜.把甲走完后所落入的正方形的号数倒着进行排列：n、n-4、n-8、…，这也是一等差数列.每个数被4除的余数都与n除以4的余数相同，所以甲的策略要根据n被4除的余数来定，下面分四种情况进行讨论：①如果n被4除余0：那么甲第一次走完后应落入4号格，因此甲先走，甲向右移动3格.②如果n被4除余1：那么甲第一次走完后应落入5号格，因而是由乙先走，乙走几格，甲就向右移动4减几格.③如果n被4除余2：那么甲第一次走完后应落入2号格，因此甲先走，向右移1格.④如果n被4除余3：那么甲第一次走完后应落入3号格，因此甲先走，向右移2格.5.解：分析过程与例4类似.甲的详细策略如下：6.解：①甲为了获胜，甲应先取1个球，以后乙取a个球，甲就取4-a个球.②乙先拿了3个球，甲为了必胜，甲应拿2个球，以后乙取a个球，甲就取4-a 个球.7.解：①甲要获胜必须先报，甲先报5；②以后，乙报几甲就接着报7减几.这样甲就能一定获胜.8.解：为保证取胜，应先走.首先把棋子走进E格，然后，不管对方走至哪一格，（肯定不会走进A～D格），先走者可以选择适当的方法一步走进A～D格中的某一格.如此继续，直至对方把棋子走进最后一列的某个格中，此时先走者一步即可走进顶格，夺取红旗，从而获胜.。
小学四年级数学上册课外拓展活动
小学四年级数学上册课外拓展活动数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维和分析能力，也关系到我们日常生活中的计算和运算。
为了帮助小学四年级的学生更好地学习数学，提高他们的数学水平，我们可以通过一些有趣的课外拓展活动来激发他们的学习兴趣。
下面介绍几个适合四年级学生的数学拓展活动。
活动一：数学游戏数学游戏是一种非常有效的教学方法，它能够通过有趣的游戏形式激发学生对数学的兴趣。
比如，我们可以组织学生进行数学拼图游戏，让他们通过拼图的方式来认识形状和图形。
另外，还可以利用数独游戏让学生锻炼逻辑思维和推理能力。
通过这些游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的计算和推理能力。
活动二：数学竞赛数学竞赛是一种很好的促进学生数学能力发展的活动。
我们可以组织小学四年级的学生参加学校或者区域的数学竞赛，让他们在与他人竞争的过程中提高自己的数学水平。
数学竞赛不仅能够检验学生的学习成果，还能够培养他们的团队合作精神和应对压力的能力。
通过参加数学竞赛，学生能够更好地理解和应用所学的数学知识。
活动三：数学实践数学知识的应用是学习数学的重要环节。
我们可以组织学生去超市购物，让他们通过实际计算物品的价格和找零的方式来巩固所学的计算能力。
另外，我们还可以组织学生进行物体测量实践，让他们通过实际测量物体的长度、体积等来运用所学的数学知识。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用价值。
活动四：数学探究数学探究是一种培养学生思维品质和解决问题能力的重要方法。
我们可以给学生提供一些数学问题，让他们自己思考和解决。
例如，我们可以让学生设计一个数学游戏，让其他同学来解答。
通过这种方式，学生能够积极思考，锻炼他们的问题解决能力和创造力。
通过以上的活动，我们可以让小学四年级的学生在课外拓展中加深对数学知识的理解，培养他们的数学思维和解决问题的能力，并且激发他们对数学学习的兴趣。
同时，我们也要注重活动的设计和引导，确保学生在活动中能够真正地学到知识，增强数学学习的成效。
四年级上册数学思维拓展课件-抢数游戏 人教版(共11张PPT)
同 20÷3 = 6……2
④关键数后面的数不要抢。 ②自己先来，第一次要报2个。
关键数规律 17、14、11、8、5、2.
10÷3 = 3……1
相 想一想：你觉得以上取胜方法，哪一条是最重要的？
谁先抢 ④关键数后面的数不要抢。
为什么?
同 3个一轮回 两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
抢数游戏
游戏规则：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把 两人报的所有数加起来，谁报数后和是10， 谁就获胜。
你找到了哪些信息？
试一试：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的 所有数加起来，谁报数后和是20，谁就获胜。
探究单：
（1）猜一猜。独立思考，要抢到20，关键数有哪些？
（2）玩一玩。同桌游戏一次，确定要抢到20，必须先 抢到几？
（3）写一写。要抢到20，关键数有
。
试一试：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的 所有数加起来，谁报数后和是20，谁就获胜。
取胜方法：
①关键数是：17、14、11、8、5、2。 ②自己先来，第一次要报2个。 ③对方1个，我两个；对方2个，我1个。 ④关键数后面的数不要抢。
想一想：你觉得以上取胜方法，哪一条是最重要的？
为什么?
对比：
内容
不 同 相 同
抢10
抢20
对比：
内容
抢10
抢20
不 关键数 ①关键数是：17、14、11、8、5、2。
10÷3 = 3……1 20÷3 = 6……2 （1）两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是19，谁就获胜。
数学思维游戏小学四年级数学思维训练
数学思维游戏小学四年级数学思维训练数学思维游戏数学思维在孩子的学习过程中占据着重要的地位，培养和锻炼数学思维能力对于孩子的成长和发展来说至关重要。
在小学四年级，学生正处于数学学习的关键期，通过一些有趣的数学思维游戏，既能够培养孩子们的数学兴趣，又能够提高他们的数学技能。
本文将为大家介绍几个适合小学四年级学生的数学思维游戏。
1. 数学迷宫数学迷宫是一种结合了逻辑思维和数学运算的游戏。
游戏中，孩子需要根据规定的规则和条件，在迷宫中寻找正确的路径。
迷宫中可能会有一些数字，孩子需要进行数学计算并根据计算结果选择正确的路径。
通过这个游戏，不仅能够锻炼孩子的逻辑思维能力，还能够提高他们的数学运算能力。
2. 数独游戏数独是一种经典的数学逻辑游戏，适合小学四年级学生进行。
数独游戏是在一个九宫格中，将数字1-9填入空白的格子中，要求每一行、每一列和每一个九宫格中的数字都不能重复。
通过这个游戏，孩子可以培养自己的逻辑思维、专注力和解决问题的能力。
3. 数字消消乐数字消消乐是一种数学思维与策略的游戏。
游戏中，孩子需要根据屏幕上出现的数字进行计算，并找到相加或相减后为零的数字进行消除。
通过这个游戏，孩子可以培养自己的运算能力和快速思维的能力，并且能够提高他们的注意力和反应速度。
4. 计算迷阵计算迷阵是一种将数学运算与解迷题目相结合的游戏。
游戏中，孩子需要根据题目中给定的条件进行计算，并找到正确的答案。
通过这个游戏，可以提高孩子们的数学运算能力和解题能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
5. 数学拼图数学拼图是一种将数学题目和拼图相结合的游戏。
游戏中，孩子需要根据题目中给出的数学问题，选择对应的拼图，然后将拼图正确地放入拼图板上。
通过这个游戏，可以提高孩子们的数学计算能力和空间想象能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过参与这些数学思维游戏，小学四年级的学生能够在寓教于乐中提高自己的数学思维能力。
这些游戏不仅能够培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力，还能够提高他们的数学运算和计算能力。
北师大版四年级上册数学思维训练题5：填数游戏
填数游戏
如何把一些数按一定的规律填在特定形状的图形中，这种图形就称为数阵图。
数阵可分为辐射型和封闭型，填数的关键在于“重叠数”，填数阵时，一般先考虑正中间的数或顶角上的数。
1.把1~9九个数字分别填入九个圆圈中，使每条直线上三个圆圈内各数之和都相等
2.在下图的每个空格内填一个自然数，使得每行、每列及每条对角线上的三个数之和都相等。
3.把1、2、3、
4、5、6这六个数字分别填入下图中的□内，使得三角形每条边上三个数的和都相等。
该怎样填？
4.把4~12这九个数字填写在下图正方形的九个方格中，使得每一横行、每一竖列和每条对角线上的三个数的和都相等。
5.将下面的方格里的数补充完整，使每行、每列以及每条对角线的三个数之和都相等。
6.把2、4、6、8、10、12这六个数分别填入图中的□内，使得三角形每条边上三个数的和都相等。
4 2 10
7.将3、4、5、6、7、8、9这七个数字填入下图中的各个○内，使得每条线段上三个数的和都相等。
8.把1~8这8个数分别填入○中，使每条边上三个数的和相等。
9.把1~8填入下图中，使两条斜线及正方形四个顶点上的数的和相等。
10.在下图中的几个圈内各填一个数，使每一条直线上的三个数中，位于中间的数是两边两个数的平均数。
现在已经填好两个数，那么x=（）。
数字迷宫解锁小学四年级数学上册
数字迷宫解锁小学四年级数学上册数字迷宫解锁——小学四年级数学上册数字迷宫解锁是一种有趣而又具有挑战性的游戏，适合小学四年级学生进行数学思维的训练。
在这个游戏中，孩子们需要通过解密数字迷宫，寻找正确路径，完成任务。
本文将介绍数字迷宫解锁的玩法和对孩子数学能力的培养，并为家长提供一些指导方法。
一、玩法介绍数字迷宫解锁是一种在数学课堂上常见的游戏，也可以在家庭环境中进行。
游戏中，孩子们需要根据迷宫的规则，通过移动位置，使得数字从起点到终点。
迷宫中的每个位置都有一个数字，表示移动的步数。
孩子们需要按照数字规则，选择正确的路径来解锁数字迷宫。
二、数学能力培养数字迷宫解锁能够培养孩子们的数学能力，特别是逻辑思维和计算能力。
通过游戏的进行，孩子们需要分析数字之间的关系，判断每一步应该如何移动，才能够成功解锁迷宫。
这样的思维训练，可以培养孩子们的逻辑推理和问题解决能力，提升他们的数学思维水平。
三、家长指导方法为了让孩子们更好地进行数字迷宫解锁游戏，家长可以采用以下指导方法：1. 提供适当的挑战：根据孩子的数学能力，选择适当难度的数字迷宫，给予孩子一定的挑战。
挑战过大可能会让孩子失去兴趣，挑战过小又不能有效提升孩子的能力。
2. 引导思考：在孩子进行游戏时，家长可以引导他们思考数字之间的关系和移动的策略。
通过提问和解释，帮助孩子们理解问题的本质，并激发他们的思考和发现能力。
3. 鼓励尝试和探索：数字迷宫解锁是一个探索过程，孩子们可能会遇到困难和错误。
家长应该鼓励孩子们尝试不同的策略，从错误中学习，并找到问题的解决方法。
4. 创设合适的学习环境：为了让孩子们能够集中精力进行数字迷宫解锁游戏，家长可以提供安静、整洁的学习环境，并保证孩子们有足够的时间进行游戏。
通过数字迷宫解锁游戏的进行，小学四年级学生可以在轻松愉快的氛围中提升数学能力。
他们不仅可以培养逻辑思维和计算能力，还可以提高注意力和解决问题的能力。
家长在孩子进行数字迷宫解锁游戏时的指导，将起到积极的推动作用。
数学小游戏小学四年级数学趣味学习
数学小游戏小学四年级数学趣味学习数学小游戏-小学四年级数学趣味学习数学在小学四年级是一个重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和分析能力，还为他们未来的学习打下了坚实的基础。
为了激发学生学习数学的兴趣，让他们更加享受学习的过程，我们开发了一系列有趣的数学小游戏。
这些小游戏以娱乐的方式增强了学生对数学概念的理解，并让他们感受到数学的乐趣。
一、数字拼图数字拼图是一款帮助学生提高数学计算能力的游戏。
游戏的规则很简单：学生需要将乱序的数字拼成一个完整的算式。
例如，给出数字3、4、5、6，学生需要将它们拼成“3+4=5+6”的形式。
这个游戏不仅锻炼了学生的心算能力，还加深了他们对加法和相等关系的理解。
二、数学迷阵数学迷阵是一个融合了数学和逻辑思维的游戏。
游戏中，学生需要通过解决一系列数学题目来找出正确的路径。
每个题目都有四个选项，当学生选定了答案后，会指引他们沿着正确的路径前进。
这款游戏不仅提高了学生的数学能力，也锻炼了他们的逻辑思维和决策能力。
三、数独挑战数独是一种经典的数学智力游戏，对于小学四年级的学生来说是一项很好的挑战。
数独游戏是一个九宫格，玩家需要将1至9的数字填充到每个小格中，保证每行、每列和每个小九宫格内的数字不重复。
这个游戏鼓励学生发展逻辑思维、观察力和耐心，同时锻炼他们的数学推理能力。
四、计算迷宫计算迷宫是一个将数学和游戏融合在一起的趣味挑战。
学生需要在迷宫里找到通向终点的正确路径，而路径的选择是通过解决一系列数学题目来实现的。
例如，学生遇到一个题目是“2+3=？”，他们需要计算出结果5，并选择与数字5相连的路径继续前进。
这款游戏可以提高学生的计算能力和应对问题的能力。
五、奇妙数学奇妙数学是一个帮助学生理解数学概念的互动游戏。
游戏中，学生可以通过观察、探索和实践的方式了解数学背后的规律和原理。
例如，学生可以在游戏中学习到数字间的关系、几何形状和图形的属性等。
这款游戏不仅丰富了学生的数学知识，还提供了一个探索数学世界的平台。
小学四年级数学游戏计划
小学四年级数学游戏计划在小学四年级数学教学中，为了让学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的趣味性，我制定了一个数学游戏计划。
通过这个计划，学生将能够在游戏中体验到数学的乐趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
第一阶段：了解基础概念（游戏名称：数学接龙）为了让学生对数学概念有一个初步的了解，我计划开展一个名为“数学接龙”的游戏。
在游戏过程中，我会给每个学生一个数字，然后学生需要根据这个数字，找出与之相关的数学概念并解释。
例如，如果给学生数字“8”，学生可以说“8是一个偶数，它还可以表示一天中的时钟数，以及一个立方体拥有8个顶点”，等等。
通过这个游戏，学生能够锻炼他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
第二阶段：数学计算能力（游戏名称：口算大挑战）为了提高学生的数学计算能力，我计划举办一个名为“口算大挑战”的游戏。
在游戏中，我会给学生一系列的口算题目，学生需要在规定的时间内尽可能多地回答正确。
每个学生的回答都会被记录下来，最后根据正确率和用时来评选出胜出者。
通过这个游戏，学生不仅可以提高他们的计算速度，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。
第三阶段：数学问题解决（游戏名称：数学推理迷宫）在这个阶段，我计划开展名为“数学推理迷宫”的游戏。
我会设计一系列的迷宫，每个迷宫都有一个数学问题需要解决。
学生需要通过解决问题，找到通往迷宫出口的正确路径。
在迷宫中，学生还会遇到一些提示，需要运用数学知识进行推理并做出正确的判断。
这个游戏能够激发学生的数学思维，培养他们的推理能力和解决问题的能力。
第四阶段：数学应用拓展（游戏名称：数学手工制作）在这个阶段，我计划开展名为“数学手工制作”的游戏。
通过手工制作的方式，学生可以将数学知识应用于实际生活中。
例如，我会引导学生使用不同的几何图形创作拼贴画，或者通过计算面积和周长来制作纸模型。
通过这个游戏，学生不仅可以深入理解数学知识的应用，还可以培养他们的创造力和动手能力。
四年级下册第四单元教案：数字游戏促进数学启蒙
数字游戏促进数学启蒙数字游戏是一种十分有趣和创新的教学手段。
可以以游戏的形式来让儿童感受到数学的乐趣，不仅能够提高他们的学习兴趣，而且能够促进他们的数学启蒙。
数字游戏不仅在娱乐方面起到了很大的作用，而且也能够在认知数学方面起到重要的作用。
四年级下册第四单元教案以数字游戏方式，帮助学生更好的理解、掌握数学知识。
以下是数字游戏促进数学启蒙的一些具体分析：1、激发兴趣从而提高学习热情数字游戏是通过游戏的方式让儿童在游戏中得到学习体验，既能够提高他们的学习兴趣，又能够配合他们的年龄特点和认知特征，让他们在游戏之中潜移默化地学习。
在进行资源共享方面也能起到很好的作用，学生们可以在玩游戏中相互学习，相互促进。
游戏式学习是一种不断变革的设想方式，它为儿童家长和教师提供了另一个视角来看待教育事业，培养他们的探究神和发现新的学习方式的兴趣。
2、游戏中体验实际应用中的数学知识单单因为学习数学知识，儿童可能会容易受到谴责。
然而，通过数字游戏的方式来让学生在游戏过程中体验数字知识，他们就会感到自己是在进行一种充满兴趣的活动。
游戏中的角色扮演和数字应用，是一种学生在实际生活中熟悉的情境，他们可以应用所学的知识来解决问题，和学习以前匆忙弄错的学习方式相比，可以激发他们对数学的兴趣，加深记忆，提高答题正确率。
在数学启蒙过程中，游戏式的学习可以令学生学会更多的技能知识，同时也能够彻底地理解不同数字知识的联系和作用。
3、提高学生的思维能力数字游戏可以非常调整学生的思维和逻辑能力。
儿童在玩数字游戏的时候，除了要思考数字的应用和活用外，还需要去破解数字的难题，这种思维上的数学解题能力可以转化到学生的日常学习之中。
数字游戏的这种思维方式可以让学生找到问题的关键，从而形成详尽的应对策略，提高对数字问题的思考能力，推动学生通过一个触手可及的形式进一步探索数字的深度世界。
4、增强学生数字应对能力数字游戏也有助于培养学生的数字应对能力。
通过游戏的方式，就可以在游戏过程中不断地“练兵”，提升数字应用的能力。
小学生数学思维培养游戏
小学生数学思维培养游戏在小学阶段，数学思维的培养对学生的数学学习和思维发展起着至关重要的作用。
为了提高小学生的数学思维能力，教师和家长可以通过一些寓教于乐的游戏来帮助他们培养数学思维。
下面将介绍几款适合小学生的数学思维培养游戏。
一、数学推理游戏数学推理是培养小学生逻辑思维和推理能力的重要方式。
其中，“猜数字”是一款经典的数学推理游戏。
规则是教师或家长选择一个三位数，并告诉学生该数字的个位数、十位数、百位数的和。
然后，学生通过提问的方式进行猜测，根据答案进行分析和推理，最终猜出这个数字是多少。
通过这个游戏，不仅能够培养小学生的数学推理能力，还可以激发他们的思考和创造力。
二、数学拼图游戏数学拼图游戏可以锻炼小学生的逻辑思维和空间想象能力。
比如，“数独”是一款经典的数学拼图游戏。
在数独游戏中，需要将1-9的数字填入9x9的方格中，每个数字在每一行、每一列和每一个九宫格内都只能出现一次。
小学生通过思考、运算和验证，填充方格中的数字，从而培养他们的逻辑推理能力、数学思维和观察力。
三、数学运算游戏数学运算游戏可以帮助小学生提高他们的计算能力和数学应用能力。
比如，“24点”是一款常见的数学运算游戏。
游戏中，教师或家长选取4张牌，每张牌上有1-10的数字，学生需要通过加减乘除的运算，使得这四个数字的结果为24。
这款游戏不仅能够培养小学生的数学计算能力，还能激发他们的思考和解决问题的能力。
四、数学猜谜游戏数学猜谜游戏可以培养小学生的推理和解决问题的能力。
比如，“矮人过河”是一款有趣的数学猜谜游戏。
在游戏中，教师或家长需要将一些不同身高的矮人过一座只能承受一定重量的桥。
每个矮人过桥时，需要注意桥的重量限制和过桥的规则。
学生需要通过分析和推理，确定每个矮人的过桥顺序，从而成功过河。
这款游戏可以培养小学生的空间想象能力、逻辑思维和问题解决能力。
通过以上介绍的数学思维培养游戏，可以帮助小学生在轻松愉快的氛围中提高他们的数学思维能力。
数学趣味游戏小学四年级数学全册课外拓展
数学趣味游戏小学四年级数学全册课外拓展数学趣味游戏数学在小学四年级的学习中扮演着重要的角色，而为了更好地加深对数学知识的理解，数学趣味游戏成为了一种有效的辅助学习方式。
本文将介绍一些有趣的数学游戏，帮助小学四年级学生在课外进行数学拓展。
1. 数字填充游戏数字填充游戏可以锻炼孩子的逻辑思维和计算能力。
游戏规则很简单，给出一个方格，方格内有一些已经填好的数字，剩下的格子留待填写。
孩子需要通过逻辑推理和运算来确定正确的数字填入相应的格子中。
这个游戏可以通过制作一些填数字的练习题来进行，比如填充一个数独方格，或者填充一个算式的空白。
孩子可以通过这个游戏来巩固他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
2. 数学之旅板游戏数学之旅板游戏结合了数学的知识和竞赛的元素，孩子可以通过与其他玩家互动的方式来学习和巩固数学的知识。
游戏中的问题可以是关于加减乘除、几何图形、时钟等等。
孩子需要根据问题的要求和自己的知识来选择答案或者进行计算。
这样的游戏不仅可以培养孩子们学习数学的兴趣，还可以提高他们的竞争意识和团队合作能力。
3. 数学迷宫数学迷宫游戏可以帮助孩子们锻炼他们的空间感知能力和解决问题的能力。
游戏的目标是帮助角色找到出口，孩子们需要根据给定的条件和限制来选择正确的路径。
这个游戏可以通过绘制一些迷宫或者在纸上画出一些图形来进行。
孩子们可以通过观察、分析和计算来找到正确的解答，从而达到提高数学能力的目的。
4. 数字拼图数字拼图游戏可以帮助孩子们锻炼他们的数字识别和逻辑推理能力。
游戏中给出一些零散的数字，孩子们需要将这些数字按照一定的规则进行排列组合，最终使它们组成正确的数学问题或者等式。
这样的游戏可以通过制作一些拼图卡片或者使用数字磁铁来进行。
孩子们可以通过这个游戏来提高他们的数字理解能力和逻辑思维能力。
以上提到的数学趣味游戏只是冰山一角，还有很多其他类型的游戏可以用来进行数学拓展。
通过这些有趣的游戏，小学四年级的学生可以在课外进行数学的学习和练习，增加对数学的兴趣和理解，提高自己的数学能力。
数字编码游戏小学四年级数学上册
数字编码游戏小学四年级数学上册数字编码游戏数字编码游戏是一种有趣而又能够锻炼数学思维的游戏，适合小学四年级的孩子。
在这个游戏中，孩子们需要利用数学知识解码一系列谜题，从而提高他们的数学能力和逻辑思维。
以下将介绍一些常见的数字编码游戏及解题方法。
第一关：加减法编码在这一关中，孩子们将面对一组由加法和减法表达的编码谜题。
每个谜题都由一串数字组成，其中有些数字之间用加号或减号连接。
孩子们需要通过计算来解码这些数字，找出正确的答案。
例如：3 + 2 + 1 - 4=解答：首先计算3 + 2 + 1 = 6，然后再减去4，得出最终答案为2。
这种类型的编码游戏可以帮助孩子们熟悉加减法运算，提高他们的计算速度和准确性。
第二关：乘法编码在这一关中，孩子们需要解码一系列由乘法表达的数字编码谜题。
每个谜题都由几个数字用乘号连接而成。
孩子们需要根据给出的谜题计算得出正确的答案。
例如：4 x 5 x 2 =解答：计算4 x 5 = 20，然后再乘以2，得出最终答案为40。
这种类型的编码游戏可以帮助孩子们提高乘法运算的熟练程度，培养他们对数字的整体把握能力。
第三关：逻辑编码这一关的编码谜题要求孩子们运用逻辑思维来解答。
谜题中的数字之间没有明显的运算符号，而是通过一定的逻辑规则进行连接。
孩子们需要找出这些规律，并根据规律解码出正确的答案。
例如：1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, 29, ?解答：观察数字序列，可以发现每个数字与前一个数字的差逐渐递增。
因此，下一个数字应该是前一个数字加上差的结果。
通过计算，得出答案为37。
这种类型的编码游戏可以培养孩子们的逻辑思维和推理能力，提高他们对数字之间关系的把握。
第四关：图形编码这一关的编码谜题与几何图形有关。
孩子们需要观察图形的特点，找出其中蕴藏的编码信息。
根据观察和推理，他们能够解码出正确的答案。
例如：解答：通过观察，可以发现每个图形的边数是递增的。
因此，下一个图形应该有7条边。
小学数学思维训练的游戏方法
小学数学思维训练的游戏方法数学作为一门重要学科，对于小学生的思维发展和逻辑能力的培养起着至关重要的作用。
而在日常的学习中，如何通过游戏的方式来进行数学思维训练，激发孩子对数学的兴趣，是每个家长和老师都关心的问题。
本文将介绍一些适合小学生进行数学思维训练的游戏方法，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升数学能力。
一、数学拼图游戏数学拼图游戏是一种既能锻炼孩子的逻辑思维能力，又能培养他们的耐心和专注力的游戏方式。
通过将数字、图形或运算符号等元素进行组合拼图，让孩子在游戏中感受到数学的乐趣。
家长或老师可以根据孩子的年龄和数学水平选择不同难度的拼图，逐步提升孩子的挑战性和兴趣度。
二、数学卡片对对碰数学卡片对对碰是一种结合记忆力和计算能力的游戏方式。
将一组卡片分成两份，一份写有数字，另一份写有对应的计算结果，让孩子翻开卡片，通过记忆和计算找到数字与计算结果相匹配的卡片，从而培养他们的计算能力和注意力集中力。
三、数学趣味接龙数学趣味接龙是一种寓教于乐的游戏方式，通过接龙的形式让孩子在游戏中学习数学知识。
家长或老师可以给出一个起始数字或运算符号，要求孩子根据规则接龙，每个孩子说出一个符合规则的数字或运算符号，直到无法继续为止。
这种游戏方式既能锻炼孩子的数学思维能力，又能培养他们的团队合作意识。
四、数学计算比赛数学计算比赛是一种激发孩子学习兴趣和竞争意识的游戏方式。
家长或老师可以设置不同难度的数学计算题目，让孩子们进行比赛，看谁先算出正确答案。
通过比赛的形式，可以让孩子们在竞争中提升自己的计算速度和准确性，同时也增强他们对数学的兴趣和自信心。
五、数学故事解谜数学故事解谜是一种将数学知识与生活情境相结合的游戏方式。
家长或老师可以编写一些有趣的数学故事，让孩子通过解谜的方式找出故事中隐藏的数学规律或答案。
这种游戏方式既能激发孩子的想象力和创造力，又能让他们在解谜的过程中学习到数学知识，达到寓教于乐的效果。
通过以上介绍的数学思维训练的游戏方法，可以帮助小学生在轻松愉快的氛围中提升数学能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
数学思维拓展教案二字——北师大版四年级数学思维训练教案
数学思维拓展教案——北师大版四年级数学思维训练教案数学是一门重要的学科，也是拓展孩子思维能力的重要手段。
在今天这个竞争激烈的社会中，拥有良好的数学思维能力越来越受到人们的重视。
为了帮助孩子更好地学习数学、提高数学思维能力，北师大版四年级数学教材中设置了数学思维训练教案。
数学思维训练教案是北师大版四年级数学教材中的一项重要内容，它旨在实现对学生数学思维能力的全面拓展。
作为教师和家长，我们应该引导孩子正确地进行数学思维训练，进一步拓展他们的思维能力。
一、数学思维拓展教案的意义数学思维训练教案是北师大版四年级数学教材的一个核心内容，它包含了许多数学思维题目，旨在帮助学生更好地理解数学知识，锻炼数学思维能力，并且培养学生的创造力和解决问题的能力。
这些数学思维题目还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力，增强他们对数学的信心，促进学生的全面发展。
数学思维训练教案在中小学教育中有着重要的地位。
二、数学思维拓展教案的内容北师大版四年级数学思维训练教案主要涉及以下几个方面的内容：1.数的性质：数的分类、数的大小关系、数字运算等。
2.量的比较：重量、长度、时间、容量等。
3.几何：形状、面积、体积等。
4.图表分析：统计图、折线图、柱状图、饼图等。
5.分数：分数的概念、分数的计算、分数的大小比较等。
6.方程：整式、方程式、代数式等。
7.逻辑思维：推理、分类、比较等。
8.应用题：生活中的实际应用问题等。
三、如何正确进行数学思维训练1.提高学习积极性。
在进行数学思维训练前，要先调动学生的积极性，让他们明确数学思维训练的意义和目的，增强对数学的兴趣和自信心。
例如，在开课前教师可以使用多媒体等工具展示数学思维训练题目初中课本中的实例，激发学生的兴趣。
2.提高思维能力。
数学思维训练题目中涵盖了很多种类型的题目，从简单到复杂，从具体到抽象，从逻辑推理到数学分析，要鼓励学生根据不同的题目类型，灵活运用各种思维技巧，提高解题能力。
四年级上册数学教案6.3亿以内数认识的拓展活动
四年级是小学数学的重要阶段，要求学生掌握亿以内数的认识及其计数方法。
为了让学生在数学课堂中更好地掌握这一知识点，我们需要进行一些拓展活动，帮助学生更好地理解亿以内数。
一、延伸阅读
为了培养学生的阅读能力，我们可以组织读书活动。
在教学过程中，可以根据教材内容和学生的实际情况，推荐一些与亿以内数相关的绘本、故事书、科技小百科等。
例如《数学王国的故事》、《我会数数》、《数的故事》，这些都是让学生在人物情节中感受数学知识的好书。
二、数字游戏
数字游戏是提高学生兴趣和数学能力的有效途径。
为了拓展学生对亿以内数的认识，我们可以组织一些数字游戏活动。
比如学生们可以在课堂上一起玩数字大富翁游戏，通过与同桌或教师角色扮演的互动，学习亿以内数的大小排序、数量增减、四则运算等。
三、探究实物
我们可以组织学生到现实生活中探究亿以内数，例如带学生到学校或社区内的大型建筑物例如公寓楼进行现场探究。
学生根据教师的指示，数楼层数，计算每层有多少户，总共有多少户。
这样的探究实物活动，很好地帮助学生感受到亿以内数的数量和计算方法。
四、数字艺术
数字艺术是指在视觉艺术中使用数字的表现形式，让学生通过艺术形式感受亿以内数的大小、形状、颜色等。
例如，在课堂上组织学生画出数字“1”、“10”、“100”、“1000”等，不仅可以帮助学生理解亿以内数的位数和大小，而且还可以培养学生的美术生活。
以上的拓展活动都是为了让学生更好地掌握亿以内数的认识和计数方法。
希望教师能根据教学实际和学生情况，灵活运用这些拓展活动，让学生掌握更多有趣的数学知识。
小学四年级数学课外拓展活动
小学四年级数学课外拓展活动数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，数学课程的学习往往是呆板而枯燥的。
为了激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，开展一些有趣的数学课外拓展活动是非常重要的。
下面将介绍几个适合小学四年级学生的数学课外拓展活动。
一、数学游戏——数独数独是一种非常受欢迎的数学游戏，它能够培养学生的逻辑思维和推理能力。
数独游戏是在一个9×9的方格中，按照一定的规则填入数字。
学生需要利用已知的数字推理出其他空格中的数字，直到整个数独完成。
数独游戏有很多难度等级，可以根据学生的能力选择合适的难度。
通过玩数独，学生能够锻炼自己的观察力、推理能力和解决问题的能力，提高数学思维的灵活性。
二、数学竞赛——小小数学家小小数学家是一项针对小学生的数学竞赛活动。
这个活动以小组为单位，通过一系列有趣的挑战赛来测试学生的数学知识和能力。
比赛内容包括数学题目解答、数学游戏、数学谜题等等。
通过小组合作的方式，引导学生在竞赛的过程中相互学习和交流，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
此外，小小数学家还可以通过设置奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力。
三、实践经验活动——数学家实验室数学家实验室是一种将数学知识与实际生活相结合的活动形式。
组织学生参观数学实验室，让他们亲自动手进行数学实验，通过实践来理解数学的原理和应用。
比如，可以引导学生用木棒搭建各种几何形状，通过观察和测量，学习形状的特征和性质；还可以组织学生参与测量比赛，通过测量物体的长度、重量等等来锻炼他们的测量能力。
通过实践经验活动，学生能够更加深入地理解数学的概念，培养他们的观察力和动手能力。
四、趣味数学节目——数学小达人数学小达人是一档专门为小学生设计的趣味数学节目。
节目内容包括数学智力竞赛、趣味数学问题等等。
比如，可以设计数独大挑战，让学生在规定时间内完成数独，考验他们的快速推理和解决问题的能力；还可以进行各种趣味数学问题的解答，通过参与互动环节，帮助学生巩固数学知识，提高他们的数学思维能力。
数学思维拓展小学四年级数学上册教案
数学思维拓展小学四年级数学上册教案《数学思维拓展——小学四年级数学上册教案》教案一：数字拓展与逻辑推理（总时间：40分钟）1. 学习目标：- 能够通过观察数字的特征，发现数字之间的规律；- 能够运用逻辑推理解决一些数字问题；- 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
2. 教学重点：- 培养学生的观察力和总结归纳能力；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学准备：- 讲台、黑板、粉笔；- 数字卡片或纸张，上面写有一些数字。
4. 教学步骤：a) 数字观察（5分钟）- 教师出示数字卡片或纸张，要求学生仔细观察数字，思考数字之间是否存在规律。
b) 数字游戏（15分钟）- 教师提出一些数字问题，要求学生根据所观察到的规律进行推理，找出正确的答案。
c) 小组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组给予一些数字问题，要求小组成员合作解答，并写出解题思路。
d) 总结讨论（5分钟）- 教师与学生一起总结今天学习到的数字规律和解题思路，强调数学思维的重要性。
5. 作业布置：- 要求学生回家后，观察身边的数字，寻找数字之间的规律，并写下自己的发现。
教案二：几何图形的认识与探索（总时间：45分钟）1. 学习目标：- 能够认识常见的几何图形，并了解其特征和性质；- 能够通过观察和实践探索几何图形的规律。
2. 教学重点：- 几何图形的认识和性质了解；- 通过实践和观察探索几何图形的规律。
3. 教学准备：- 讲台、黑板、粉笔；- 几何图形卡片或纸张。
4. 教学步骤：a) 图形展示（5分钟）- 教师出示几何图形卡片或纸张，引导学生观察图形的形状、边数等特征。
b) 图形分类（10分钟）- 学生自主或分组活动，将几何图形分类，并说出分类的依据和特征。
c) 图形探索（15分钟）- 学生观察和实践，发现几何图形之间的规律，例如边的数量、对称性等。
d) 总结讨论（10分钟）- 教师与学生一起总结所学的几何图形的特征和性质，强调几何图形的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【四年级数学思维拓展】趣味入门—神奇的森林王国（三）
------森林生活数学游戏
能够熟练应用倒推法解火柴棍系列题。
1、火柴棍游戏基础题。
2、其它类型的火柴棍游戏。
例题1：桌子上放着10根火柴，两只小猴聪聪和明明轮流每次取走1根或2根，聪聪先取，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题2：桌子上放着45根火柴，小猪嘟嘟和呼呼轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，嘟嘟先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题3：桌子上放着45根火柴，小猪嘟嘟和呼呼轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获输，嘟嘟先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
例题4：桌子上放着20根火柴，两只小猴聪聪和明明轮流每次取走2根或4根，聪聪先取，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
（即是该课程的课后测试）
1、桌子上有15个苹果，阿猫和阿狗做游戏轮流每次拿走1个2个或者3个苹果，谁拿走最后一个苹果算谁赢。
阿猫先拿，如果都用最佳方法，那么谁会获胜？
2、桌子上放着85根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根、2根或3根，规定谁取走最后一根火柴谁获胜，甲先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
3、桌子上放着15根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根或2根，甲先取，规定谁取走
最后一根火柴谁获胜，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
4、桌子上放着36根火柴，甲、乙二人轮流每次取走1根、2根、3根或4根，规定谁取走最后一根火柴谁获输，甲先取，如果双方都用最佳方法，那么谁将获胜？
5、54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？
1、答案：阿猫获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿3个，所以从最后开始每4个苹果分成一组。
15÷4=3……3，则最前面3个苹果分成一组。
只要拿到第一组的最后一个，不管对方拿几个，自己都拿到一组的最后一个，这样就能一直拿到整体的最后一个。
因为阿猫先拿，可以直接拿到第3个，也就是第一组最后一个。
所以阿猫胜。
2、答案：甲获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿3根，所以从最后开始每4根火柴分成一组。
85÷4=21……1，则最前面3根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿一组的最后一根，这样就能一直拿到整体的最后一根。
因为甲先拿，可以直接拿到第3根，也就是第一组最后一根。
所以甲胜。
3、答案：乙获胜。
利用倒推法。
因为每次最多拿2根，所以从最后开始每3根火柴分成一组。
15÷3=5，则最前面3根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿一组的最后一根，这样就能一直拿到整体的最后一根。
因为甲先拿，他不能直接拿到第一组的最后一根，而不管甲拿几根，乙都能拿到第一组的最后一根，这样乙能够拿到每组的最后一根直到整体的最后一根。
所以乙胜。
4、答案：乙获胜。
利用倒推法。
因为拿到最后一根的输，所以拿到倒数第二根的赢。
除了最后一根还剩35根，因为每次最多拿4根，所以从最后开始每5根火柴分成一组。
35÷5=7，则最前面5根火柴分成一组。
只要拿到第一组的最后一根，不管对方拿几根，自己都拿每组的最后一根，
这样就能一直拿到35根的最后一根。
因为甲先拿，他不能直接拿到第一组的最后一根，而不管甲拿几根，乙都能拿到第一组的最后一根，这样乙能够拿到每组的最后一根直到整体的倒数第二根，甲就只能拿倒数第一根。
所以乙获胜。
5、答案：先拿牌的人拿前3张牌，然后每次拿（5-对方拿牌数）张，就能确保获胜。
利用倒推法。
因为拿到最后一张的输，所以拿到倒数第二张的赢。
除了最后一张还剩53张，因为每次最多拿4根，所以从倒数第二张开始每5张扑克分成一组。
53÷5=10……3，则最前面3张扑克分成一组。
只要拿到第一组的最后一张，不管对方拿几张，自己都拿每组的最后一张，这样就能一直拿到整体的倒数第二张。
所以，先拿牌的人拿前3张牌，然后每次拿（5-对方拿牌数）张，就能确保获胜。