人教版四年级下册语文课文导学案
人教版小学四年级语文下册《扁鹊治病》导学案
孟辛庄小学语文导学案 我的学习我做主，我的课堂我精彩 审核人： 小主人姓名：
小组：
课题
扁鹊治病
新授课
小组合作+自主探究
课时
1
1、学习《扁鹊治病》 ，我能认识，会写生字。我能正确读写“拜 教学目标 见、理财、肠胃、汤药”等词语。 2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。体会到任务的看法，体 会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听别人正确的意见。
3、扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病? 扁鹊 拜见蔡桓公想为他治病。
4、 蔡桓公的病情是怎样发展的？分别在什么时候？扁鹊有何方法 医治？蔡桓公的态度？结果又是如何？ 第二关 名医出诊
（望、闻、问、切）
次数
时间
病情发展
医治方法
蔡桓公的态度
结果
4、为什么会出现这样的结果？ 5、说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 学了这则寓言我们知道了要 要
教学重点
通过学习《扁鹊治病》能体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善 于听别人正确的意见。 我在行动 （ 昌 （ 刺 （ 鹊 （ 肠 （ 剂 扁鹊 肠胃 拜见 敷汤 ） （ 汤 蔡桓公 汤药 医治 扎针 高明 理财 无能为力 ） ） （ 蔡 （ 胃 ） ） （ ） （ 绑 ） （ 睬 ） ） （ 妻 ） （ 扁 ） ） （ 刺 ） ） 小贴士
穿越时空的对话：
，不
。要善于听取别人正确的意见 。 6、把你要对蔡桓公所说的话写下来。
( huì jí jì yī ) 讳 疾 忌 医 疾：疾病。
讳：忌讳。隐瞒疾病， 不愿医 Nhomakorabea。 比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
(fá ng wēi dù 防 微 杜
jiàn) 渐
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。 第三关 继续深造 扁鹊 （公元前 407—前 310） 名秦越人， ， 春秋战国时代名医。 扁鹊精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按 摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。 发明创造： 《内经》和《外经》 ，四诊法（即望、闻、问、切） 扁鹊看病行医有“六不治”原则：一是依仗权势，骄横跋扈 的人不治；二是贪图钱财，不顾性命的人不治；三是暴饮暴 食，饮食无常的人不治；四是病深不早求医的不治；五是身 体虚弱不能服药的不治；六是相信巫术不相信医道的不治。 扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望 （看气色） 、 闻（听声音） 、问（问病情） 、切（按脉搏）的诊断疾病的方 法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊的 切脉技术高超，名扬天下。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案人教版新课标四班级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案教材分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
其次自然段在文中起承上启下的作用。
其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。
这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的缔造创造有所启示。
学情分析：每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同探寻解决问题的方法，使同学能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学目标：1、熟悉5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动前进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学资源：蝙蝠和雷达的相关资料。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、质疑引入新课出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
二、自主学习1、自读课文，学习生字词。
2、课文主要叙述了科学家通过反复讨论，解开了蝙蝠夜间飞行隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行平安的问题。
三、合作学习3、合作完成下表试验次序预备工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子；系着很多铃铛。
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案科目：语文年级：四年级主备人：课型：预习+展示+讨论课时安排：二课时第一课时学习目标:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
学习重点：理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情。
学习难点：能抓住重点词句体会小天窗的神奇。
学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习程序一、自主学习：（10分钟）1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。
（能读课文并利用学习工具理解词语意思。
）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、小组合作学习（15分钟）（小组整理课前各自提出的问题，汇集有价值的问题。
）重点围绕以下几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。
三、汇报展示（10分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。
（师引导朗读，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想、真想，可大人们偏就不许，于是，我们被关在，这时候，。
透过这小小的天窗，我们可以看到、也可以看到，还可以想象到，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了、忘不了，于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候，！我们可以从想象到，也会从那想象到，这美丽而神奇的夜的一切，。
啊唷唷！这小小的天窗是多么！四、自我检测（5分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话：2．通过读课文，我知道了：天窗是这篇课文写的是第二课时学习目标：1．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。
学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。
在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。
在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。
课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案。
28、《父亲的菜园》导学案
人教版四年级语文下册导学案（第28课）学学习习目目标标：：1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情地朗读课文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
学学习习重重难难点点：：能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。
一一、、课课文文内内容容我我会会理理：：1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
3、想一想课文主要写了件什么事。
4、读第一、二自然段。
思考父亲为什么要开垦新菜园？5.、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。
父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
6.、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）二二、、知知识识拓拓展展：：思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
课课堂堂达达标标：：一、给加点的字注音。
婴．儿( ) 坚毅．( ) 一筐．( ) 可怖．( ) 榨．干( ) 憋．尿( ) 诱．人( ) 红肿．( ) 二、多音字组词。
担：d ān( ) 露：l ù( ) 盛：ch ãn ɡ( ) 难： n án( ) d àn( ) l òu( ) sh ân ɡ( ) n àn( )三、根据意思写词语。
1.坚定有毅力。
( )2.面目凶恶的样子。
( )3.失掉勇气和信心。
( )4.心里不明白，不理解。
( )5.土地薄，不肥沃。
( )四、用课文中的词语填空。
( )的菜园 ( )的蔬菜 ( )的土地( )的公路 ( )的岩石 ( )的目光五、根据提示改写句子。
1.父亲用土盖住了可怖的岩石。
改为被字句： 。
2.山坡上怎么能开垦出菜地呢?改为陈述句： 。
语文人教版四年级下册七月的天山
《七月的天山》导学案学习目标：1．认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重难点：1．有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。
2.学习文章中写作手法进行小练笔。
学习过程一、课前预习1．自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。
2．读熟、读通课文。
3．画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。
4．弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子5．文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。
6．尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。
二、导学流程3．学习新课。
（一）整体感知理解课文内容（1）朗读课文第二自然段，回答问题a 课文描写了哪些景物？b 主要采用什么方法写的？（2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。
他们分别有什么特点？（二）品词品句，了解写法（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把比作。
写出了的美。
你能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。
b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。
读出事物的美来,小组成员赛读。
（2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这句话用了写法，请用“像……像……像……”写一句话。
（3）按要求改写句子。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句。
（三）朗读舞台。
a.各学习小组练习读优美句子。
b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。
（四）感情升华看到景如此优美的天山，你最想说什么？1．导入。
在上课之前，老师先送你们一份礼物，希望你们在欣赏这份礼物的时候仔细观察，用心感受。
人教版小学四年级语文下册第十五课导学案
15．一个中国孩子的呼声学习目标：①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫x zh威胁．驻．军●对（）个，错（）个②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn)(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。
信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。
让我感受到作者的心情。
我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。
人教部编版语文四年级下册《巨人的花园》
27《巨人的花园》导学案27巨人的花园［教学目标］1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
【语文要素】4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学重难点］1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变。
（重点）一、激发想象，引入课文1.引导学生想象巨人形象:《宝葫芦的秘密（节选）》中的王葆是一个普通的人，今天学习的《巨人的花园》中的主人公则是一个“巨人”。
(出示巨人赶孩子们离开花园的插图)请同学们展开想象，这个巨人会是什么样子?2.质疑导入，读课题，看这幅课文图画，你有问题要提出来吗?（学生自由回答）二、提炼主线，整体感知1.自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。
2.反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读读词语:柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除3.交流:孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢?4.在了解课文内容的基础上，让学生对课文分段。
三、想象画面，感悟奇妙1.聚焦第2自然段，边读边想象花园的景象。
点拨:引导学生抓住“可爱的大花园”展开想象，青草、桃树、小鸟等是怎样的，在头脑中形成画面。
“我们在这儿多么快乐!”在想象画面的过程中，融入快乐的情感。
2.聚焦第7自然段，读悟没有孩子们的花园景象。
（1）学生自读，边读边想象画面。
（2）说说在朗读中，仿佛看到了什么、听到了什么。
（3）模拟体验:请想象自己是一种植物，用身体表现这种“植物”。
引导学生根据“小鸟不肯在他的花园里唱歌”“桃树也忘了开花”“一朵美丽的花从草丛中伸出头来”却又“马上缩回”等词句进行表演，体验童话的奇妙。
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
人教版小学四年级下册《卡罗纳》导学案
1、我会认
（）（）（）（）（）
遭遇怜悯叮咛嘱咐号啕大哭
（说说你是用什么方法记住它们的）
2、积累词语
可怜遭遇严肃怜悯暗示叮咛嘱咐端详
悲哀号啕大哭屏息凝神目不转睛恍然大悟
3、说说课文讲了一件什么事？
合作探究区：
（温馨提示：本课要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深入体会人物的感受。）
我的收获
可怜的花朵（）花朵
2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳？在正确答案后打：“√”
（1）、因为母亲不要我了。（）
（2）、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。（）
（3）、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。（）
好书推荐：
《爱的教育》
这是一本日记体的小说，全书共100篇文章，记载了四年级学生安利柯整整一个学年的生活。包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事和父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。作品中融入了种种人世间最伟大的唉：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种都不是惊天动地的，但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小，实则不平凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
学习难点：体会文中人与人之间的“爱”。
为你引路
我在行动
小贴士
充分利用自己手里的工具书
用心去朗读课文，用心去体会人物心中所想、感悟人物
认真感悟课文体会人物心理
认真思考找出答案
自主学习区：
1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。
2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。
25、《两个铁球同时着地》导学案
人教版四年级语文下册导学案25、两个铁球同时着地学习目标：1、认识3个生字，会写12个生字。
正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
（重点）4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
（难点）知识链接：伽利略·伽利雷（Galileo Galilei，1564年2月15日－1642年1月8日）是16-17世纪的意大利物理学家、天文学家。
伽利略发明了摆针和温度计，他在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。
他被誉为“近代力学之父”、“现代科学之父”和“现代科学家的第一人”。
[1]他在力学领域进行过著名的比萨斜塔重物自由下落实验，推翻了亚里士多德关于“物体落下的速度与重量成正比例”的学说（两个铁球同时落地），建立了自由落体定律；还发现物体的惯性定律、摆振动的等时性和抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。
他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，重要发现有：月球表面凹凸不平、木星的四个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成，以及金星、水星的盈亏现象等。
一、我来学生词：1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确地识、写生字生词，初步感知课文内容。
2、我要把课文读流利，并且能给下面的字选择正确的读音。
违背（wâi wãi）胆大妄为（wàng wǎng）固执（zhì zhí）着地（zhuó zháo）更正（gēng gâng ）的确（ dí de ）3、我会读写这12个字，还会给它们组词呢：略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执4、我能正确读出这些词语。
辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住的确更改解释教授宣布固执胆大妄为伽利略比萨城亚里士多德二、课文重点我分析：1、我来默读课文，完成下面内容，了解课文写了一件什么事：伽利略是（）世纪（）伟大的（）。
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案。
27、《鱼游到了纸上》导学案
人教版四年级语文下册导学案27、鱼游到了纸上 学学习习目目标标：：1、认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
学学习习重重点点：：有感情地朗读课文；理解鱼游到纸上和游到心里的关系。
学学习习难难点点：：培养学生质疑与解疑的能力；学习作者观察和描写人物的方法。
知知识识链链接接：：花港观鱼 花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。
南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。
宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。
一一、、我我会会学学字字词词：：1、认识生字，会写生字。
正确认读下面词语：花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑2、读通课文，了解课文内容，感知人物形象。
3、联系上下文或查字典理解下列词语：泉白如玉： 一丝不苟： 融为一体： 赏心悦目： 工笔： 速写 二二、、课课文文重重点点我我分分析析：：1、 你能用上“泉白如玉、一丝不苟、融为一体、赏心悦目、工笔、速写”这些词语来概括文章的主要内容吗？2、作者喜欢到花港，因为花港的玉泉（ ），那里面的鱼儿游来游去，使人看了（ ）。
观鱼时，作者发现了一位（ ）的青年，他看鱼到了忘我的境界，画鱼画得（ ），已经和鱼（ ）。
3、这是一位（ ）的青年，为什么说他特别？因为他（ ）。
从课文中哪些地方可以看出青年爱鱼到了忘我的境界？三三、、知知识识拓拓展展：：下面让我们一起插上想象的翅膀：还记得围观人中小女孩的惊呼吗？此刻，如果你也在围观的人群中，你会看到什么？听到什么呢？请选择其中一、两个人物，仿照文中作者刻画人物的这些方法动笔写一写。
课课堂堂达达标标：：一、看拼音，写词语huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu( ) ( ) ( ) ( ) xiù huā huī bǐ lón ɡ yǎ yì hú chá( ) ( ) ( ) ( )二、选字填空澈 撤 缺 缸 诱 绣 微 徽1、小河里的水清（ ）见底。
30、《文成公主进藏》导学案
人教版四年级语文下册导学案
30、《文成公主进藏》
学习目标：
1.会自己列提纲简要复述课文。
2.能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。
3.懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
学习重点、难点：
重点：理解文成公主以民族团结为重的精神。
难点：自己列提纲复述课文。
一、课文生词我会读
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字词。
松赞干布吐蕃仰慕嫁遥远
陌生依恋书籍牦牛
二、课文内容我会理
我能理出课文的写作思路：课文是按（）的顺序写得，故事首先讲述了文成公主进藏的原因是（），而智慧的使臣顺利地（），求亲胜利；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──（搭桥）、（）、（）和（）、（）等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
三、知识拓展
拓展阅读《文成公主进藏》之《文成公主——最后一个滥竽充数的公主》。
课堂达标：
一、我会读
大臣吐蕃求婚绢花豌豆青稞
荞麦沼泽地可恶吉祥如意
二、我会讲
1、我能用自己的话把这个故事再讲一遍。
2、我还能再把自己搜集到的民间故事讲给大家听。
如：《一幅壮锦》和《猎人海力布》等。
三、课外阅读
借助多媒体读一读有关松赞干布的文字记录，总结人物特点。
四年级下人教版语文17-20课导学案
第五单元导学案17《触摸春天》学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。
学习重点：引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一、课前预习检测、交流：1、本课需要正确读写的生词：浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂多姿多彩清香袅袅2、解释词语：流连：穿梭：一瞬间：清香袅袅：二、合作交流、探究：（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
（3）、读完全文，我觉得安静是________________________的孩子。
迁移训练：1、看拼音写生字。
xiǎo jìnɡ、 liú chànɡ、 kē kē bàn bàn 、 hú xiàn( ) ( ) ( ) ( )yí shùn jiān fēi xiánɡ quán lì bīn fēn( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。
肠（）喋（）宾（）孤（）汤（）谍（）滨（）狐（）畅（）蝶（）缤（）弧（）3、我会照样子写。
清香袅袅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：第二课时合作交流、探究：一、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来二、根据短文回答问题：1、“这个小女孩，整天在花香中流连。
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人教版四年级下册语文课文导学案
第1课《古诗词三首》导学案作业附答案
一、生字预习（读三遍）
亭T tíng 亠7 上下（亭子）（长亭）（凉亭）
庭T tíng 广 6 半包围( 法庭)(家庭)
潭T tán 氵12 左右(泥潭)(水潭)
螺L luó虫11 左右(螺丝)(田螺)(海螺)
谙 A ān 讠9 左右(谙悉)(谙练)
二、形近字比较。
庭（家庭）停（不停）谙（谙悉）镜(镜子）孤（孤单）潭（龙潭）挺（挺立）亭（亭子）暗（黑暗）境（边境）狐（狐皮）檀（紫檀）累（劳累）
螺（田螺）
三、背诵内容。
（一）多音字
和hé（和平）hè(应和) huó(和面)
好hǎo(好人) hào(爱好)
（二）、课文预习
2、背诵解释
尽：完闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
相看：两相对看。
潭面：湖面。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
旧：从前。
青螺：指洞庭湖中的君山。
曾：曾经。
红胜火：比火还要红。
谙：熟悉。
蓝：蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青绿色染料。
3、背诵诗句的意思
（1）、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是：
仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。
一片白云也慢悠悠地越飘越远。
（“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。
这两句诗中“动”中有“静”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
）（2）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是：
我看着敬亭山，敬亭山也看着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。
只有这高高的敬亭山能理解我此时寂寞的心情了。
（3）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：
在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光与秋月互相辉映，显得多么和谐、宁静。
在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得象一面没有打磨过的镜子。
（4）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是：
那月光下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看去，,就好像在白银盘里放着的一枚的青螺.
（5）江南好，风景旧曾谙。
江南的风景多么美好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉！
（6）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是：
优生：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃料的火焰；由于江花红，所以江水显得更加碧绿。
中等生：太阳出来的时候，江边的花比火还要红，春天来了，江水清澈碧绿，像蓝草一样绿。
（7）“能不忆江南？”的意思是：
江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？
4、课文中心。
（背诵）
（1）、《独坐敬亭山》是（唐）代诗人(李白)写的。
诗人通过对（敬亭山景象）的描写，抒发了因（怀才不遇）而产生（孤独寂寞）的感情，也正是诗人投身到（大自然怀抱），以山为伴，寻找（安慰）的真实写照。
后两句运用了（拟人）的手法。
（2）、《独坐敬亭山》中运用了拟人的修辞手法的诗句是：相看两不厌，只有敬亭山。
这首诗围绕“独坐”来写，朗读时语调要(轻缓)，节奏要(缓慢).
（3）、《望洞庭》是（唐）代诗人(刘禹锡)写的。
诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的（洞庭湖秋月图）, 这首诗前两句总写洞庭湖（秋季）的景色，表达了诗人对洞庭湖美景的(喜爱和赞美)之情。
后两句用了（比喻）的修辞手法
（4）、《望洞庭》中运用了比喻的修辞手法的描写洞庭湖湖面的诗句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
运用了比喻的修辞手法的描写君山的诗句是：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（5）、《忆江南》这首词是（唐）代的（白居易）写的。
“忆江南”是（词牌名）。
词的句子有长有短，所以又叫（长短句）。
（6）、《忆江南》中描写江南春天色彩美的诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（这首词写春天日出时的江南风光。
从修辞上说，形容花红和水绿的两句诗，都是比喻，这样形象的比喻，把江南的春天渲染得绚丽多彩、生机勃勃；结尾反问句，诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着
读者对那美丽风光的深深的向往。
）
课堂练习
二、写出下面诗句的意思。
1、众鸟高飞尽，孤云独去闲
尽：完闲：悠闲
诗句的意思：_仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。
一片白云也慢悠悠地越飘越远。
２、相看两不厌，只有敬亭山。
相看：两相对看厌：满足
诗句的意思：我看着敬亭山，敬亭山也看着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。
只有这高高的敬亭山能理解我此时寂寞的心情了。
３、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐潭面：湖面
诗句的意思：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光与秋月互相辉映，显得多么和谐、宁静。
在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得象一面没有打磨过的镜子。
4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
青螺：洞庭湖中的君山。
诗句的意思：那月光下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看去，,就
好像在白银盘里盛放着的一枚的青螺.
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
红胜火：比火还要红。
蓝：蓝草。
诗句的意思：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃料的火焰；由于江花红，所以江水显得更加碧绿。