小学学生作业管理制度
小学生的作业管理制度
一、总则为规范小学生作业管理，提高教学质量，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，结合我国教育部门的相关政策，特制定本作业管理制度。
二、指导思想本制度以培养学生全面发展为目标，遵循教育规律，注重学生个体差异，以学生为主体，教师为主导，充分发挥作业的育人功能，促进小学生健康成长。
三、作业管理原则1. 适量原则：作业量要适度，保证学生有足够的时间进行休息和课外活动。
2. 合理原则：作业内容要符合课程标准，注重知识、技能、情感、态度、价值观的全面发展。
3. 及时反馈原则：教师要及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
4. 个性化原则：针对学生的个体差异，布置个性化的作业，提高学生的学习兴趣。
5. 家校合作原则：加强与家长的沟通，共同关注学生的作业完成情况。
四、作业布置与管理1. 教师职责（1）根据课程标准和教学进度，合理布置作业。
（2）作业内容要体现知识性、趣味性、实践性，有利于学生综合素质的提高。
（3）作业量要适度，确保学生有足够的时间进行复习、巩固和拓展。
（4）作业布置要具有针对性，关注学生的个体差异，因材施教。
（5）及时批改作业，对学生的作业进行评价，给予针对性的指导。
2. 学生职责（1）按时完成作业，认真对待每一项作业。
（2）在完成作业的过程中，遇到问题及时请教老师或同学。
（3）养成良好的作业习惯，做到书写规范、整洁。
（4）对作业进行自我检查，确保作业质量。
3. 家长职责（1）关注孩子的作业完成情况，与学校教师保持良好的沟通。
（2）指导孩子养成良好的作业习惯，提高作业质量。
（3）关注孩子的身心健康，确保孩子有足够的时间进行休息和课外活动。
五、作业评价与反馈1. 教师评价（1）对学生的作业进行量化评价，如正确率、书写规范等。
（2）对学生的作业进行质性评价，如学习态度、合作精神等。
（3）将评价结果及时反馈给学生和家长。
2. 学生评价（1）学生可对教师的作业布置和批改进行评价，提出合理化建议。
（2）学生可对同学的作业进行互评，互相学习、共同进步。
小学生作业管理制度
小学生作业管理制度小学生作业管理制度作业是检测教师教与学生研究效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，也是全面提高教学质量的重要保证。
为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特定本管理制度：一、严控书面作业布置1.语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间。
一、二年级不留书面作业，三至六年级不超过60分钟，由任课教师调整作业量。
2.教师作业布置时应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和有效性，杜绝重复的作业。
同时，教师应该根据学生的不同学情和研究能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的研究创设不同的作业空间。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业等学生来完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
二、教师指导作业要求教师要充分利用课堂教学和课后时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主研究与时间管理能力。
对于作业完成比较差的学生，教师需利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
在课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，对于优生适当增加题目难度。
教师应采用适当的激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
教师应充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩，能按时按量高质量完成作业。
必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。
对于研究较好的学生，老师可以布置些弹性作业和个性化的作业。
三、作业批改要求1.批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
小学作业管理制度
小学作业管理制度•相关推荐小学作业管理制度（通用13篇）在当下社会，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
制度到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的小学作业管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作业管理制度篇1一、严格控制课外作业量。
1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。
倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。
教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。
学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况。
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。
不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。
教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
小学“五项管理”制度作业管理制度
小学“五项管理”制度作业管理制度一、把握作业育人功能各任课教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业。
二、严控书面作业总量确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
周末、寒暑假、法定节假日，各学科老师协调，控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
四、提高作业设计质量结合作业校本化工作，将作业设计作为校本教研、集体备课重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
五、加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生利用课后延时，基本在校内完成书面作业。
六、认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，通过作业，精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围。
八、健全作业管理机制加强作业全过程管理，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
九、强化督导考核评价学校将作业管理作为学校教育教学的重要工作，切实加强动态管理、舆论引导和督促检查，认真解决存在问题，及时总结典型经验。
学校要将作业管理工作纳入教研组考核、教师个人考核。
小学作业规章制度8篇
小学作业规章制度8篇小学作业规章制度1一、指导思想:为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、__省教育厅《关于建立义务阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》和市、县教育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚拢到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面进展，特制定本方案。
一、减负工作领导小组:组长:副组长:成员:全体教师二、减负具体要求:1、严格执行课程计划。
不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量。
不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。
2、操纵学生在校时光。
学生在校活动时光不得超过6小时/天。
3、操纵学生作业总量。
一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟。
4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新。
5、操纵考试次数。
操纵教辅用书。
不得向学生推举或变相推举各类资料与习题集。
四、检查要求与方法:1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人。
2、与教师签定责任状，降实减负工作责任。
3、制定减负工作的实施方案。
4、检查方法:行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划;检查学生课堂作业是否适量;寻学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否操纵在规定时光内;检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。
五、“减负”八举措:1、健全制度，降实“减负”责任。
实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层降实，责任到人。
实行部门问责制，把“减负”具体工作降实到每个部门和每一位教师。
学校与全体教师签订减负责任书。
2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。
小学作业管理制度及措施
一、前言为了规范小学作业管理，提高教学质量，减轻学生课业负担，促进学生的全面发展，特制定本制度及措施。
二、作业管理制度1. 作业内容（1）作业内容应与课程标准和教材紧密结合，注重培养学生的基础知识、基本技能和创新能力。
（2）作业应具有针对性、层次性和多样性，满足不同学生的学习需求。
（3）作业应体现教育公平，关注学生的个体差异，避免“一刀切”的现象。
2. 作业量（1）作业量应适度，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。
（2）一至二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业总量每天不超过60分钟。
（3）教师可根据实际情况调整作业量，确保学生完成作业后仍有足够的时间进行自主学习。
3. 作业布置（1）教师布置作业时，应充分考虑学生的实际需求和兴趣，避免盲目、重复、低效的作业。
（2）教师应提前告知学生作业内容、完成时间和要求，便于学生合理安排时间。
（3）教师应定期检查作业，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 作业批改（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生改正错误。
（2）批改作业应注重学生的个性化表现，关注学生的思维过程和解决问题的能力。
（3）教师可利用现代化教学手段，如在线作业平台、电子书包等，提高作业批改效率。
5. 作业评价（1）作业评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。
（2）教师应定期对学生作业进行评价，及时发现学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。
（3）学校应定期对教师作业布置、批改和评价工作进行监督和指导。
三、作业管理措施1. 加强教师培训（1）定期组织教师开展作业布置、批改和评价方面的培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加相关学术交流活动，了解作业管理的最新研究成果。
2. 完善作业管理制度（1）制定详细的作业管理制度，明确作业内容、量、布置、批改和评价等方面的要求。
（2）建立健全作业管理监督机制，确保制度的有效执行。
小学作业总量监控与统筹管理制度
小学作业总量监控与统筹管理制度一、制度背景小学作业是学生在家完成的重要学习任务，也是老师巩固教学效果、培养学生学习能力的重要手段。
然而，长期以来，小学作业量过多、过重，给学生的身心健康带来了负面影响。
为了保证学生的学习效果和身心健康，有必要制定小学作业总量监控与统筹管理制度。
二、制度目的1.合理安排学生的作业总量，保证学生完成作业的质量和效果。
2.统筹管理作业分配，避免给学生造成过大的心理负担和身体疲劳。
3.鼓励学生合理规划时间，提高自学能力和自我管理能力。
4.提高家校合作，促进学生的全面发展。
三、制度内容1.作业总量控制（1）根据学生学习能力和年级特点，制定每个学段（例如每个学期）的作业总量控制标准，并进行适当调整。
（2）各科老师根据课程教学进度和学生学习情况，统筹安排作业数量和难度，保证作业总量的合理性。
2.作业种类与形式（1）作业种类应多样化，包括书面作业、口头报告、实践操作等形式，以满足学生的不同学习需求。
（2）作业在内容上要与课堂教学相衔接，能够巩固和拓展学生的知识。
3.作业布置原则（1）减少重复性作业的布置，不同时段不同科目的作业不能存在重合性。
（2）合理控制作业难度和完成时间，避免过于繁琐或难度过大导致学生焦虑和疲惫。
（3）适当调整作业的认知负荷，减轻学生记忆和思考的压力。
4.教师批改和反馈（1）教师要及时批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的优势和不足。
（2）批改要公正、客观，具体指出学生的错误和改进之处，鼓励学生进一步努力。
5.家长参与（1）家长要积极参与孩子的作业学习，了解孩子的作业量和完成情况。
（2）家长要与孩子一起制定合理的作业计划，监督和引导孩子按时完成作业。
（3）家长应与教师进行有效的沟通，及时了解孩子在学校作业方面的情况。
四、落实与监督1.学校层面（1）学校要制定相关作业监控与管理细则，并进行宣传和推广，确保全体教师、家长和学生都能够遵守。
（2）学校要建立作业督导机制，严格监测和控制作业总量，及时发现和纠正问题。
学校小学生作业的管理制度
学校小学生作业的管理制度第一章总则为了规范小学生作业管理，提高学生学习效率、保障学生身心健康，我校制定本管理制度。
第二章作业布置1. 教师应按照教学大纲和教学进度合理布置作业，避免超负荷。
2. 作业内容应符合学生的年龄特点和认知水平，避免难易不当。
3. 作业应以题目为主，尽量避免口罩作业，减少家长代劳。
第三章作业要求1. 作业的要求应明确，学生在家就能够完成，不应该有含糊不清的要求。
2. 作业应包括必做和选做两种类型，以满足不同学生的需求。
3. 作业应鼓励学生思考和创新，避免纯粹的机械性操作。
第四章作业提交1. 学生应按时按量完成作业并交到指定的地点，迟交作业应有相应的处罚。
2. 学生交的作业应认真、整洁、不得乱涂乱画，如有违规的，应有相应的扣分或者处罚。
3. 家长不得代劳学生作业，否则学生作业成绩无效。
第五章作业批改1. 教师应及时批改学生的作业，并给予及时的反馈，包括正确的，和错误的地方；2. 教师批改作业时应认真仔细，给与合理的评价和建议。
第六章作业管理1. 学校应建立作业管理档案，包括布置作业情况、学生完成情况、学生反馈等。
2. 学校应定期对学生的作业情况进行分析和评估，及时发现问题并改善。
第七章家校配合1. 学校应加强家校沟通，让家长了解学生的作业情况和学习情况，提醒家长不要代劳学生。
2. 学校应对家长表扬学生完成作业的过程，鼓励学生在家完成作业。
第八章违规处理1. 学生或家长代劳作业的，学校将取消作业成绩或者其他相应的处理。
2. 学生抄袭作业的，学校将根据实际情况，给予相应的处罚。
3. 学生对教师分发的作业进行抄袭或者造假的行为，学校将严肃处理。
第九章进一步规定1. 学校应进一步细化和规范小学生作业管理制度，不断完善。
2. 学校应积极引导学生树立正确的作业观念，提高自主完成作业的能力和意识。
第十章附则1. 本管理制度自颁布之日起执行。
对于以前已经布置的作业，适用于以往的作业管理。
2. 学校可根据实际情况对本制度做适度修改，但必须征得家委会的同意。
小学作业管理制度公示
小学作业管理制度公示为了规范小学生的作业习惯，提高学习效率，培养学生的自律意识和责任感，特制定此作业管理制度。
请家长和学生认真阅读，严格执行。
一、作业布置1.每天下午放学前，班主任会向全班学生布置当天的作业。
作业内容包括课堂笔记整理、练习题完成、课外阅读等。
2.作业需明确标注截止日期，学生需按时按量完成，如有特殊情况需提前请假。
3.周末和节假日布置的作业量不得过多，要合理安排学生的休息时间。
二、作业提交1.作业需按时提交，如有特殊情况需提前请假并与班主任沟通。
2.作业需整洁、清晰地完成，涂改需使用橡皮擦，不得涂改过多。
3.作业需按照要求进行批改，学生应及时查阅批改意见，及时复习巩固。
三、作业查漏补缺1.学生应认真对照每日作业内容，确保作业的准确性和齐全性。
2.如有漏写、漏做或错误，学生应及时查漏补缺，不得懒惰拖延。
3.家长应定期检查学生的作业情况，帮助其及时纠正错误并完成未完成的作业。
四、作业评定1.作业的完成情况将作为学生课堂表现和学习态度的重要依据，对学生成绩和奖惩荣辱的评定具有重要作用。
2.学生应以认真负责的态度对待每一项作业，体现自己的学习水平和学习态度。
3.不得抄袭他人作业，否则将被取消作业成绩并受到相应惩罚。
五、作业延迟处理1.如学生因特殊情况未能及时完成作业，需提前向班主任请假，并说明原因。
2.延迟处理作业需在规定时间内完成，并承担相应责任。
3.家长应密切关注学生的作业情况，确保作业的按时按量完成。
六、作业管理的监督1.班主任对学生的作业管理负有监督责任，对学生的作业情况定期检查、评定和反馈。
2.家长应配合学校对学生作业管理的监督工作，积极参与作业完成情况的跟踪和反馈。
3.学校将定期对学生的作业管理情况进行评估，并对表现突出的学生进行表扬和奖励。
以上作业管理制度公示从即日起开始执行，希望全体家长和学生严格遵守，共同努力，帮助学生养成良好的学习习惯和自律意识。
谢谢大家的配合！。
小学作业管理制度和实施方案【十四篇】
小学作业管理制度和实施方案【十四篇】实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
实施方案其中最常要用到是项目实施方案。
项目实施方案也叫项目执行方案，是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作。
以下是为大家整理的小学作业管理制度和实施方案【十四篇】,欢迎品鉴!小学作业管理制度和实施方案1一、指导思想：为了实现本学期的学习目标，结合一年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。
二、规划思路：作业具有巩固知识、发展能、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。
因此，作业设计要置于教力学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。
作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。
完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
我们在精心设计作业的基础上，科学地布置作业。
布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与学生认知特点、承受能力相结合，作业难度与完成时间相结合。
达到科学、合理、实效地布置作业的目的。
三、作业评价1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、帮助他们进行订正。
这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以在有可能的情况下，请家长也参与到学生家庭作业的评价中，以督促学生形成认真完成作业的习惯。
小学作业量的管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，尊重学生身心发展特点，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、制度目标1. 合理控制作业量，减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康。
2. 提高作业设计质量，使作业成为学生巩固知识、培养能力、提高素质的有效途径。
3. 规范教师作业布置与批改行为，促进教师专业发展。
三、作业量控制标准1. 一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟。
2. 作业布置要体现层次性、针对性、多样性，鼓励学生自主完成。
3. 作业内容要符合课程标准和学生实际，不得布置重复性、惩罚性作业。
四、作业布置与批改要求1. 教师要认真备课，科学设计作业，确保作业与课堂教学内容相一致。
2. 作业布置要合理分配时间，不得占用学生的自习课、体育课、文艺课、科技活动课等时间。
3. 教师要定期检查作业完成情况，及时批改作业，及时反馈给学生。
4. 教师要注重作业批改的实效性，既要关注学生作业的正确率，又要关注学生的解题思路和方法。
5. 教师要加强对学生作业完成情况的指导，帮助学生解决作业中的问题。
五、作业管理与监督1. 学校成立作业管理领导小组，负责全校作业量的控制与监督。
2. 教务处负责具体实施作业量控制工作，定期检查教师作业布置与批改情况。
3. 教研室负责对作业设计进行指导，提高作业设计质量。
4. 班主任负责组织班级作业管理工作，定期向学校汇报作业完成情况。
5. 家长委员会参与学校作业管理，对作业量、作业质量提出意见和建议。
六、奖惩措施1. 对严格执行作业量控制制度、作业设计质量高的教师给予表彰和奖励。
2. 对不按规定布置作业、作业量过大的教师进行通报批评，并责令整改。
3. 对学生反映强烈的作业问题，学校将严肃查处，对相关教师进行问责。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
小学“五项管理”作业管理制度
小学“五项管理”作业管理制度第一条为了进一步规范学校的教育教学管理，加强学生的作业管理，提高教育教学质量，根据教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“五项管理”是指：作业管理、作息时间管理、课外读物管理、手机管理、体质健康管理。
第三条作业管理1. 作业设置：教师应根据课程标准和教学实际情况，合理设置作业，注重作业的质量，避免重复性和机械性作业。
2. 作业量度：一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，周末书面作业时间不超过90分钟。
3. 作业布置：教师应通过家校联系方式，向家长说明作业的意义和要求，鼓励家长参与孩子的学习过程。
4. 作业批改：教师应及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。
5. 作业反馈：教师应定期向学生反馈作业情况，鼓励学生自主检查和改正错误。
第四条作息时间管理1. 上课时间：小学生每天上课时间不超过6小时，每节课不超过45分钟，课间休息时间不少于10分钟。
2. 休息时间：小学生每天休息时间不少于11小时，其中午休时间不少于1小时。
3. 课外活动：学校应合理安排学生的课外活动，保证学生有足够的时间进行体育锻炼和兴趣爱好。
第五条课外读物管理1. 读物选择：学校应向学生推荐健康、有益的课外读物，引导学生远离不良信息。
2. 阅读时间：学校应保证学生每天有足够的阅读时间，鼓励学生在课余时间进行阅读。
3. 阅读指导：教师应对学生进行阅读指导，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
第六条手机管理1. 手机禁入：学生上课期间禁止使用手机，特殊情况需经教师批准。
2. 手机存放：学生将手机交给班主任或指定人员保管，放学后领取。
3. 手机教育：学校应开展手机使用教育，引导学生正确使用手机，避免沉迷于手机。
第七条体质健康管理1. 体育锻炼：学校应保证学生每天有足够的体育锻炼时间，提高学生的体质健康水平。
2. 健康教育：学校应开展健康教育，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
小学作业常态化管理制度
一、总则为加强小学作业管理，提高教育教学质量，培养学生良好的学习习惯，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高学生综合素质为核心，以培养学生良好学习习惯为抓手，实现小学作业管理的规范化、科学化、人性化。
三、管理目标1. 优化作业设计，提高作业质量，减轻学生过重课业负担。
2. 加强作业批改，提高作业反馈效果，促进学生全面发展。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。
4. 促进家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长。
四、作业设计1. 作业内容要符合课程标准，注重基础知识和基本技能的培养。
2. 作业难度要适中，既要体现学生的个体差异，又要保证全体学生都能完成。
3. 作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。
4. 作业布置要合理，严格控制作业量，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
五、作业批改1. 教师要及时批改作业，批改要认真、细致，确保作业反馈的准确性。
2. 对作业中的错误要进行详细批注，指出学生存在的问题，并提出改进建议。
3. 对优秀作业要及时表扬，激发学生的学习兴趣。
4. 对学生作业中的创新思维和独特见解给予鼓励和支持。
六、作业反馈1. 教师要定期对学生的作业进行总结和分析，了解学生的学习情况。
2. 对学生作业中的优点和不足进行点评，帮助学生改进学习方法。
3. 家长要关注孩子的作业完成情况，与教师保持良好沟通，共同关注学生成长。
七、家校合作1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生成长。
2. 学校要定期举办家长会，邀请家长参与学校的教育教学活动，加强家校合作。
3. 家长要关注孩子的学习，积极配合学校开展教育教学工作。
八、考核与评价1. 学校将定期对教师作业设计、批改、反馈等方面进行考核，确保作业管理制度的落实。
2. 对在作业管理工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
小学作业管理公示制度5篇
小学作业管理公示制度5篇为深入贯彻落实xx办公厅、xx办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神。
进一步加强并优化学校作业管理，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际对学科作业公示工作特作如下要求:一、公示时间每天下午放学前，由任课教师公示学生当天家庭作业，以接受学校和学生家长的监督。
二、公示位置学生家庭作业公示在学校企业微信工作群和各班班级企业微信群，学生每日及节假日的家庭作业应在教师下班前更新完毕。
三、公示作业用时保证一、二年级无书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业完成时间不超过60分钟，班主任老师调控各科家庭作业总量，班主任有责任对超负担的作业进行调控。
四、公示作业内容公示家庭作业内容要表述清楚，语句简洁明了、通俗易懂。
包括具体的年级、学科、作业所在的书本名称和页码。
同时，将所布置的家庭作业如实记载到《班务日志》。
五、具体要求1.教师要面向全体学生，家庭作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和研究内容；设计分层作业，可分必做和选做两种；在常规型作业、惯型作业、实践型作业布置的基础上，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。
2.教师要认真修改作业并反馈，特别是对进修上有困难的学生，要实时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成家庭学业，不得要求家长修改家庭作业。
3.课后服务教师要指导学生在校内基本完成书面家庭作业，教师和家长要引导学生下学回家后处置力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、浏览和文艺活动。
个别学生经努力仍完不成书面家庭作业的，也应按时睡眠（每晚21:00前睡眠）。
4.学校要以教研工作坊为单位，每月开展一次作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范布置作业。
5.学校加强作业全过程管理，不定期反馈，提炼亮点。
加大检查力度，一旦发现作业超量、无分层、无修改的将予以通报并庄重处理。
6.学生参加艺术活动当天，不得布置书面家庭作业。
小学学生作业管理制度
小学学生作业管理制度一、作业管理制度的目的和意义作业是学生学习的重要组成部分，是巩固和提高学习成绩的重要手段。
为了加强作业管理，提高作业质量，减轻学生负担，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、作业管理的基本原则1. 科学性原则：作业的设置应符合学生的认知规律，难度适中，题型多样，注重培养学生的思维能力和实践能力。
2. 针对性原则：作业应针对学生的学习情况，有的放矢，注重个体差异，因材施教。
3. 适量性原则：作业量应适中，既要保证学生有足够的时间完成作业，又要保证学生有充足的时间进行休息和娱乐。
4. 多样性原则：作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、探究作业等，以激发学生的学习兴趣。
5. 评价性原则：作业应注重过程性评价，鼓励学生自我评价和相互评价，及时反馈学生的学习情况。
三、作业设置与布置1. 作业设置：教师应根据教学计划和教学内容，合理设置作业，确保作业的针对性和实用性。
2. 作业布置：教师应提前布置作业，明确作业的要求和完成时间，确保学生有足够的时间准备和完成作业。
四、作业完成与提交1. 作业完成：学生应认真完成作业，不得抄袭、剽窃他人成果，不得将作业转交给他人完成。
2. 作业提交：学生应在规定的时间内提交作业，不得迟交、早交或漏交。
五、作业批改与反馈1. 作业批改：教师应及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进意见。
2. 作业反馈：教师应通过口头、书面或网络等形式，及时向学生反馈作业情况，鼓励学生积极参与学习。
六、作业管理监督与评估1. 作业管理监督：学校应加强对作业管理的监督，定期检查教师的作业设置和布置情况，确保作业管理的规范性。
2. 作业评估：学校应定期对作业质量进行评估，对优秀的作业进行表彰和奖励，对存在的问题进行整改。
七、作业管理制度实施与保障1. 教师培训：学校应加强对教师的培训，提高教师对作业管理制度的认识和执行能力。
2. 家校合作：学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
小学学生作业管理制度
XXXX小学学生作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度:一、作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。
二、作业书写1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
三、作业批改1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用等级和分数相结合的形式，采用鼓励性评价，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
小学作业管理制度(11篇)
小学作业管理制度(11篇)小学作业管理制度1作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度：1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求；3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业；4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。
6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。
小学作业管理制度2为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。
一、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
小学作业管理制度
小学作业管理制度一、作业时间安排1.小学一年级至三年级每天作业时间不超过30分钟，四年级至六年级每天作业时间不超过60分钟。
2.作业时间安排不得与课后活动冲突，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
二、作业布置1.作业布置要遵循“循序渐进、适当难度”的原则，给予学生适当的挑战。
2.作业布置应注重多样性和趣味性，既包括书写、阅读、计算等基础性作业，也可以适量添加手工、实验或写作等创意拓展作业。
3.布置作业时要考虑家庭背景差异，避免过多依赖家长辅导，尽量让学生独立完成。
三、作业批改1.教师要及时批改作业，对学生的作业给予肯定和指导。
2.批改要准确、认真，及时发现并纠正学生的错误，避免错误习惯的养成。
3.批改要关注学生的进步和改变，为学生的努力给予及时鼓励和奖励。
四、作业检查1.班主任要定期检查学生的作业完成情况，确保学生按时完成作业。
2.班主任要了解学生的作业进展和困难，提供必要的帮助和指导，确保学生能够解决问题。
3.定期召开家长会，与家长交流学生的作业情况，促进家校合作。
五、作业质量评价1.通过作业质量评价，了解学生的学习情况和能力发展，为教学提供依据。
2.作业质量评价要综合考虑学生的完成情况、正确率、创意等多个方面。
3.评价要公正、客观，鼓励学生的努力和进步。
六、作业量控制1.每科作业量要适度，不过多占用学生的课余时间。
2.假期作业要合理安排，不得过多干扰学生的休息和娱乐。
3.对于学习成绩较差、学习能力较低的学生，作业量可以适当减少，让其更好地消化和吸收知识。
七、作业辅导1.学校可以提供必要的作业辅导，为学生解答疑惑和提供帮助。
2.家长也可以为孩子提供必要的作业辅导，但要注意提供适量的帮助，不得代替学生完成作业。
八、作业惩罚1.作业出现错误的，教师要给予及时纠错，指导学生修改，并做好错误分析。
2.作业不按时完成的，可以视情况给予适当的惩罚，如批评教育、追加作业等，但要遵循适度原则，避免伤害学生的自尊心和学习积极性。
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牙科社区中心小学学生作业管理制度
一、指导思想
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升中小学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。
二、学生作业管理的基本原则
1．以学生发展为中心原则
立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
2．学业和谐发展原则
作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。
既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。
知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。
探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。
3．量与质相统一原则
作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。
精心设计，设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。
控制好家庭书面作业总量，使学生作业量符合要求。
4．师生共同发展原则
从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得
失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
5．过程性评价原则
教师在长期的教学过程中，要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析追究，形成学生过程性的发展轨迹。
学校在学期常规教学检查中，要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。
三、学生作业管理基本规定
1．作业布置要有章可循、科学规范。
（1）建立作业审批制度。
在作业内容、数量、要求等方面，经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由教导处业务主管（或级部主任）进行审批。
教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照要求执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
对学生家庭书面作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。
所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。
布置的作业要求根据实际情况有所创新，学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。
作业要做到“三不布置”“一杜绝”。
不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业，切实减轻学生作业负担。
实施有效作业，精选作业内容，确保作业具有典型性和启发性。
（2）建立作业布置的常规检查制度。
加强对作业的常规检查，对检查反映出的
问题，及时反馈给备课组和任课老师，以期有关备课组和教师调整好作业布置的质和量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量有效控制。
通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，使作业轻负高效。
（3）规范作业批改制度。
重视过程批改，要求学生对出错的题目要改在作业本上，坚决杜绝突击布置和批改，坚决杜绝学生到办公室批改作业的现象，包级领导要在每月进行抽查，确保作业批改的真实，批改日期、批改评语要全面。
（4）建立“软作业”评价制度。
对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，使这些作业由“软”变“硬”，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。
2．作业内容要切合实际，重视创新。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
（1）重视基础和技能的训练。
作业内容要体现基础知识和基本技能的训练。
切实摒弃那些好高骛远，脱离学生实际的做法。
（2）重视作业的层次性和趣味性。
要把不同层次的学生合理归类，安排不同层次的作业，突出作业的针对性。
要打破传统作业单一的练习形式，作业题型设计要灵活多样、富有情趣。
（3）讲究作业的自主性和探究性。
倡导教师提出作业建议，让学生自主选择作业内容和形式，也可放手让学生设计或选择作业，给学生提供更大的自主创造空间。
教师要善于挖掘有利于培养学生探究精神和创造能力的因素，激活学生的创造思维。
（4）重视实践，突出创新。
要重视实践，让学生在实践中提高动手能力和创新意识，培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯，同时从中体验成功的乐趣。
3．作业形式应着眼学情、灵活多样。
作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，有利于激疑激趣，调动学生的学习积极性和创造力。
（1）口语表达型。
即有目的地让学生进行口语练习，如讲故事、表演课本剧或让学生在家人、教师、同学面前讲述学校、社会的新鲜事情等。
教师、家长听孩子讲演，随时对孩子加以指导点拨，形成学生与教师、家长之间的双向互动，提高学生的思维水平和语言表达能力。
（2）观察积累型。
结合教学布置一些观察类的作业，如让学生回家观察禽畜的生活习性，蔬菜农作物的生长过程，家用电器的式样及功能，去公共场所作专题观察，并完成一定数量的观察笔记。
（3）动手操作型。
让学生动手做一些小制作、小研究、小实验等，培养学生的实践能力。
（4）搜集整理型。
引导学生搜集邮票、图片、名人名言、书籍等与课堂学习和日常生活相关的信息资料，扩充课程资源，并根据内容写一些作品简介，不定期的组织师生开展交流，共同分享。
（5）发现探究型。
为学生设置探究的情景，建立探究的氛围，或让学生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理验证，培养学生的发现意识和创造思维能力。
（6）劳动服务型。
要求学生回家学做一些家务活，或组织学生参加社区公益劳动，使学生在实践活动中，享受助人为乐的喜悦，使学生在做作业的过程中受到良好的道德教育。
4．作业要求要明确清晰、落实到位。
作业是教师及时掌握教情、学情的反馈表，是使学生加深理解课堂所学知识的重
要手段，是将知识转化为能力的重要途径，是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，因此必须做到要求明确，任务清楚，要指导学生正确对待作业，要求学生作业规范，独立完成。
教师要教给学生做作业的方法，要持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯：及时抄记作业内容；按时认真完成作业，认真思考、认真书写、认真检查，做作业精力集中，不一心二用，不抄袭作业。
作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。
5．作业批改要突出过程、及时反馈。
（1）批改原则
严格遵循“有布置必有批改”的原则，实行全员批阅与重点面批相结合，等级制评价与激励性评语相结合的方式，做到共性问题全班讲评，个性问题个别指导。
教师要采取多种形式，及时认真的批改作业，了解学生情况，适时调整教学过程，作业要求全批全改，必须在下一次作业前改好，对学习有困难的学生尽可能面批面改。
（2）批改过程
突出过程批改。
关注学生作业中的生成资源，包括良好的、不良的行为习惯，正确的、错误的知识点和能力点，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化和激励性，批改要有鲜明、统一的符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
作业中激励性批语至少为三分之一的学生。
作业本上的作文在一周内改好。
批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。
（3）分析反馈
批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记录在作业批改记录本上，要从智力因素和非智力因素两方面进行记录和分析，有点有面，有个别有一般。
确保作业讲评的针对性。
作业要及时发还，督促学生阅看并及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题，矫正反馈要有针对性，要让学生针对
问题进行修改。
6．作业评价
（1）教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过程性发展足迹。
（2）学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，形成过程性评价。