统编版高中历史中外历史纲要下册(六) 全球航路的开辟

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(2020新教材)新统编版高中历史中外历史纲要下册课件第6课 全球航路的开辟

(2020新教材)新统编版高中历史中外历史纲要下册课件第6课  全球航路的开辟
(4)宗教因素:希望通过向海外扩张来传播 基督教 。 2.条件 (1)经验:西欧人相信大地是球形,有关季风和 洋流 等地 理知识日益丰富。 (2)技术: 造船 技术不断提高。
知识梳理(二) 新航路的开辟
时间 1487年 1497~ 1498年
1492年
1519~ 1522年
航海家
到达地区
葡萄牙航海家_迪__亚__士__
知识梳理(一) 新航路开辟的动因和条件 1.新航路开辟的动因 (1)经济因素:15 世纪以来,西欧各国的 商品经济 迅速发 展,对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切。 (2)社会因素:《马可·波罗行纪》中有关中国富甲天下、金 银遍地的描写,促成了大西洋沿岸的西欧人掀起海上探险的热 潮。
(3)直接因素:奥斯曼帝国 建立后,东西贸易的通道受其 控制,西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。
材料三 关于地理大发现的动因,欧洲人认为,15 世纪, 土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商 路;西欧各国为了获得东方的商品和黄金,迫切希望开辟新航 路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识。
[探究] 谈谈你对材料三观点的看法。 [提示] 材料三认为,新航路开辟的原因是西欧各国对东 方商品和黄金的需求,而土耳其阻隔了东西方商路。 这一观点有一定合理性,但不全面。
材料一 地理大发现是伊比利亚国家发起的具有重要历 史意义的行动,但它又是西欧各国以各种方式进行合作的全 面扩张,在地理大发现最初的几场重要航行中看起来,起主 要作用的是伊比利亚半岛上的葡萄牙和西班牙,但仅凭这两 个国家本身是无法完成这项宏伟的事业的。西欧各地的人才
和资金,特别是意大利的人才和资金,是地理大发现得以进 行的关键性因素。西欧各种资金和人才的这种流动式,是与 西欧中世纪竞争性的经济生活分不开的。

人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》教学设计

人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》教学设计
4.结合所学,谈谈你对全球航路开辟历史意义的认识。
学生分组讨论,每组选一个代表进行汇报。在此过程中,鼓励学生积极发言,充分展示自己的观点和思考。
(四)课堂练习
课堂练习环节,我将设计以下题目:
1.列出新航路开辟的代表性航海家及其航线。
2.分析全球航路开辟的原因,并阐述其对各大洲历史发展的影响。
3.结合所学,谈谈全球航路开辟的历史意义。
学生在学习本章节时,好奇心和求知欲较强,对于探索未知、冒险精神等主题具有浓厚兴趣。因此,教师可结合学生的兴趣点,运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段,激发学生的学习热情,提高课堂参与度。
此外,学生在历史学科学习中,往往注重记忆而忽视思考。在本章节的教学中,教师应引导学生关注历史事件背后的原因、影响及历史规律,培养学生的历史思维和分析能力,使学生在掌握知识的同时,形成自己的见解和认识。
6.观看一部与全球航路开辟相关的历史纪录片,如《航海家麦哲伦》等,并撰写观后感。要求:真实感受,结合所学,体现对历史事件的思考。
3.分析全球航路开辟对各大洲历史发展的影响,以图表形式呈现。要求:表格内容清晰,数据准确,能直观展示航路开辟对各大洲的影响。
4.阅读相关历史文献,结合所学,谈谈你对全球航路开辟历史意义的认识。要求:观点独到,论述充分,体现历史思维。
5.结合课堂讨论,以小组为单位,编写一篇关于全球航路开辟对当今世界启示的短文,字数1000字左右。要求:内容充实,观点鲜明,论述有力。
4.分析全球航路开辟的历史意义,强调其对经济全球化的推动作用,以及世界历史的转折意义。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我将设计以下问题:
1.新航路的开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的历史发展产生了哪些具体影响?

人教统编版高中历史必修中外历史纲要下课件:第三单元全球航路的开辟

人教统编版高中历史必修中外历史纲要下课件:第三单元全球航路的开辟
开拓4市.场葡,殖民萄扩张牙,牟取人暴利与西班牙人的宗教热情特别强烈,弘扬基督教的信念是推动他们积极
商业危机:奥斯曼帝国控制了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路。
比较寻全面求地描新述了世航界的路面貌的一种精神动力。
根据材料信息“将大大增加香料和其他亚洲货物供应”“带来巨额的利润”,可知体现的是欧洲人对财富的狂热追求引发新航路开辟,C符合史实和题意,A、B、D材料均未体现,排除。
果呢?
【思维交互2】材料中“受政治环境影响”指的是哪一事件?材料中还反映了哪一推动因素?(史料实证、历史解释)
【情境二】 《新航路开辟的历史与现实》一文中说:最直接的原因是去寻找获 取香料的新航线,以取代受政治环境影响而随时可能停止供应的陆地贸易。还有 一个因素是,伊比利亚半岛上的基督教国家急需去寻觅海外盟国来反击当地的伊 斯兰势力,从而打破伊斯兰教的制约力量。 【思维交互2】材料中“受政治环境影响”指的是哪一事件?材料中还反映了哪 一推动因素?(史料实证、历史解释) 提示:事件:奥斯曼帝国控制了东西方陆路贸易通道,引发商业危机。推动因素: 对外传播基督教。
【情境三】 15世纪初的航海家们凭借航海经验,注意到扬帆出海的船只最后消 失的总是桅杆,船只归航时,桅杆最先映入人们眼帘。这说明水面在近处看是平 的,但从大的范围看,应该是圆的。 【思维交互3】航海家们的发现说明了什么问题?除此之外,新航路开辟还得益于 哪些条件?(史料实证、历史解释) 提示:说明:人们逐渐相信地球是圆的,地圆说逐渐被人们接受,为环球航行奠定 了理论基础。条件:造船技术的进步,罗盘的普遍应用。
ห้องสมุดไป่ตู้
【情境二】 下图是“菲律宾麦哲伦纪念碑”
【思维交互2】为什么菲律宾会建造麦哲伦纪念碑?麦哲伦船队的远洋航行有何 历史意义?(历史解释、史料实证) 提示:原因:1521年,麦哲伦船队到达菲律宾群岛,其本人在介入当地人的冲突中 被杀死。历史意义:完成了人类历史上第一次环球航行。

2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第三单元走向整体的世界《第6课全球航路的开辟》

2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第三单元走向整体的世界《第6课全球航路的开辟》

2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第三单元走向整体的世界《第6课全球航路的开辟》一、教学目标(核心素养)1.1 时空观念:学生能够准确说出新航路开辟的时间、主要航海家及其航线,理解这一事件对世界历史进程的时空影响。

1.2 史料实证:通过解读地图、航海日志、历史文献等史料,学生能够实证新航路开辟的原因、过程及结果。

1.3 历史解释:培养学生运用历史唯物主义观点,分析新航路开辟对世界市场形成、商业革命、价格革命及欧洲社会转型的影响。

1.4 家国情怀:引导学生认识到探索未知、勇于开拓的精神是人类文明进步的重要动力,同时思考全球化背景下的文化交流与冲突。

二、导入教师行为:•展示一幅世界地图(可标注出旧航路与新航路),对比新旧航路的差异。

•提问:“如果你是15世纪的航海家,面对未知的海洋,你会有怎样的勇气和动力去探索新的航线?这些新航线的开辟对世界产生了哪些深远的影响?”学生活动:•观察地图,思考教师提出的问题。

•尝试从航海家的角度,想象并讨论探索新航线的动机和可能遇到的困难。

过程点评:•地图对比直观展示了新旧航路的差异,有效激发了学生的好奇心和探索欲。

提问环节引导学生进入历史情境,为新课学习做了良好铺垫。

三、教学过程教师行为:•背景介绍:简述15世纪欧洲的社会经济状况、宗教冲突以及东西方贸易的需求,解释新航路开辟的必然性。

•主要航海家与航线:•详细介绍哥伦布发现新大陆、达·伽马到达印度、麦哲伦环球航行等关键事件,利用多媒体展示航海路线图。

•分析各航海家的动机、所遇困难及克服方法,强调他们的勇气与智慧。

•影响分析:•讲解新航路开辟对世界市场形成、商业革命、价格革命的具体影响。

•分析这些变化如何促进了欧洲社会的转型,包括经济、政治、文化等方面的变化。

•互动环节:•分组讨论:“新航路开辟对亚洲、非洲及美洲的原住民产生了哪些影响?这些影响是积极的还是消极的?为什么?”•小组代表分享观点,全班交流讨论。

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下课件:第6课 全球新航路的开辟 (共33张PPT)

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下课件:第6课 全球新航路的开辟 (共33张PPT)

哈得逊
其他航路的开辟
6.德雷克、塔斯曼南半球探索
1578年,英国人德雷克到达 美洲南端的合恩角。 1642—1643年,荷兰的塔斯 曼环航澳大利亚时,到达新 西兰和塔斯马尼亚岛
德雷克
塔斯曼
Newfoundland (纽芬兰)
哈得逊1610
卡伯特 1497 卡蒂埃 1534
巴伦支 1594-1597
一、新航路开辟的原因:
1.根因/经济根源:14—15世纪欧洲社会商品经济
发展,资本主义萌芽出现的要求。
2.社会根源:对黄金和香料的追求,欧洲人渴望得到
更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。
3.刺激因素:《马可·波罗行记》对东方的宣传。
地中海
奥斯曼帝国
14世纪中西交流的路线
4.直接因素:商路不畅,西欧的贵族和商人渴望……
材料一:美国学者莫里逊说,“即使不谈哥伦布所建功勋巨 大意义,就论人品性格,这位伟大航海家也引人入胜,发人深省。 他有坚定宗教信仰,爱好科学知识与幸福理想,向往新生事物, 富有审美感。……有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。 所以,他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。”
材料二:1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷 举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出 一条标语上写着:“你们庆祝的是我们的苦难”。
哥伦布曾说过:“黄金是一个令人惊叹的东西! 谁有了它,谁就可以为所欲为,做到一切。有了黄 金,可以把灵魂送上天堂。”这就是当时欧洲人的 真实写照。
一、新航路开辟的原因:
1.根因/经济根源:14—15世纪欧洲社会商品经济 发展,资本主义萌芽出现的要求。
2.社会根源:对黄金和香料的追求,欧洲人渴望得到 更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第6课 全球航路的开辟

高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第6课 全球航路的开辟

阅读材料并结合教材思考,为什么要开辟新航路 ?
15世纪中叶,奥斯曼土耳其帝国兴起,先后占领小亚 细亚和巴尔干半岛,控制商路,对过往商品征收重税, (比原价高8-10倍),因此西欧各国迫切需要开辟一条
3.直接原因:奥斯曼帝 通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史》
国威胁东西方 传 统 商
路。
王室积极支持海上冒险活动。 专制统治,具有相当雄厚的物质力量和必要的
组织能力。封建国家为了扩大贸易,增加财源,
2.客观条件:地理知识日益丰 进而发动海外掠夺,对开辟新航路予以必要的
富;造船技术也不断提高;指
支持,提供了重要条件。 ——朱寰主编《世界上古中古史》(下册)
南针的应用。
罗盘针
多桅帆船
“地圆说”
促进资本主义发展,世界市场也 初现雏形;航海业后续发展蒸蒸 日上

政治 促进了东南亚的繁荣与稳定,增 掀起了殖民热潮,对亚非美地区
高了明朝的影响力
人民造成严重伤害
相同点 人类航海史上的壮举
18
互动探究一新航路开辟的历史必然
1)新航路开辟的根本原因是欧洲内在的经济发展,即欧洲商品经 济的发展和资本主义萌芽的产生,资产阶级要求获得高额的利润; 次要原因是商业危机、传播天主教的需要等。
一、源起:新航路开辟的动因和条件
(一)动因
阅读材料并结合教材思考,为什么要开辟新航路

14-17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人
们对现实生活的追求,追求人的个性解放和自由平等,
4.思想根源:文艺复兴推 崇的人文主义鼓励冒险精
推崇人的经验和理性,提倡人类认识自然、征服自然,
以造福人生。
—徐蓝《世界近代现代史》

第6课+全球航路的开辟+课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课+全球航路的开辟+课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
——房龙《人类的故事》
西欧商人在清点钱币
15世纪末期的欧洲,社会分工不断扩大,资本主
义萌芽出现,城镇迅速增加,商品经济日益发展,
货币的需求量大大增加。于是,欧洲的国王贵族
和商人发疯似的到处追求黄金和白银,货币日益
取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普 遍的交换手段,形成一股贵金属热。
——王斯德《世界通史》
——刘宗绪主编《世界近代史》
自给自足的庄园 经济逐渐解体
农民获得人身自由, 为手工业和商业提供劳动力
领主出卖或整块出租土地, 出现资产阶级地产
促进商品经济的发展
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性:为什么要开辟新航路?
东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗 都是黄金装饰,连河道里都有滚动的矿 石,东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世 界,冒险家的乐园。
根本原因:西欧各国资本主义萌芽 产生,商品经济迅速发展,对金银 财富的渴求以及开拓新市场的意愿
日益迫切。
一、新航路开辟的动因和条件
1、必要性:为什么要开辟新航路?
西欧各国的农奴制度(庄园制)在12世纪-15世纪先后瓦解。农民得到人身自由, 原来作为农奴时耕种的份地仍归农民使用,农民每年要按期向领主缴纳货币地租, 数量固定不变。随着商品经济的发展,还有不少领主将直接领地卖了,买主中有许 多商人资产者,也有一些较为富裕的农民,这样就产生了资产阶级地产。
行的农夫携带了农具、小麦种子、葡萄藤、甘蔗苗等物品。据此判定,
新航路开辟( )
A.引发了欧洲的商业革命 B.导致大量印第安人被屠杀
D
C.丰富了欧洲的经济生活
D.推动了新大陆的经济开发
二、新航路的开辟
世界史不是过去一直存在的;作为世界史的历史

人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下-第6课 全球航路的开辟-课件(共36张PPT)

人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下-第6课 全球航路的开辟-课件(共36张PPT)
(1)13世纪开始,伊比利亚半岛的居 民就尝试从大西洋诸岛屿获取木材、粮 食和糖等资源。
一、新航路开辟的动因和条件
1.新航路开辟的动因
(2)15世纪以来,随着庄园制度的 解体,手工工场和租地农场的出现, 西欧各国的商品经济迅速发展,对金 银财富的需求以及对新市场的开拓意 愿,日益迫切。
西欧庄园经济
15世纪存在两种海洋开拓模式以及与之相联系的人类交往模式。中 国航海的和平稳定发展模式,与西方的暴力掠夺发展模式形成了鲜明的对 比。
人类历史发展不断扩大交往过程中的重大事件、促进东西方汇合。 人类通过海洋认识外界、走向世界。人类进步必由之路。
(海权意识、国家责任)
下西洋船队还将中国文化远播海外,在东亚乃至亚非建立起具有 中华民族传统文化深厚底蕴的国际交往准则,凭借这些准则,在区域内 建立起和平秩序,成为区域合作的基础。
塔斯曼1642——1643
三、思考与讨论
1405年,明成祖派遣郑和率船队出使西洋; 1492年,哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征 途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开……
从材料中你能提取哪些信息?
陛下应该下决心让我们成为基督徒, 郑和船队每到一地,都要先向当 我相信只要开始做,就能够在很短的时 地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书, 间内为西班牙赢得大批主的皈依者、广 赠送珍贵的礼品,然后用所带的瓷器、 大的领土和巨大的财富以及他们所有的 丝绸、麝香、铁器和金属货币,交换 人,毫无疑问,在这些土地上蕴藏着大 各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽, 量黄金,…这里还有宝石,有名贵的珍 还同当地人分享中国的历法、图书、 珠,取之不尽的香料…也许这里还有数 冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。 量可观的棉花…
哥伦布《航海日志》(1492年11月12日)

第6课+全球航路的开辟+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课+全球航路的开辟+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟一.教学目标1.知识与技能目标:通过学习,学生能够了解新航路开辟的动因和条件2.过程与方法目标:通过讨论与分享,学生可以掌握新航路开辟的意义;运用地图,学生可以知道迪亚士,达伽马,哥伦布,麦哲伦的基本航海历程及结果3.情感,态度与价值观目标:理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的重要节点;学生理解航海家勇于开创探索,海上冒险的精神二.教学重点:新航路开辟的动因和条件;航路的开辟(航线,开辟者,时间,国家)三.教学难点:新航路开辟的动因四.教学准备:多媒体课件五.教学方法:讲授法六.教材分析:本课是中外历史纲要下册第三单元的第一课(共两课),对于第三单元的第二课的知识起到一个承上启下的作用。

它是整本书的第六课,接下来的课时里都有本课知识内容的出现。

七.教学过程:1.导入教师提出问题:同学们,你们知道玉米,马铃薯,辣椒等作物是怎么传入中国的吗?同学答:不知道。

老师:其实啊,是因为新航路的开辟,这些作物才可以传入中国呀。

那么我们今天就一起来学习《全球航路的开辟》这一课吧。

2.新课教学那么什么是新航路开辟呢?十五、十六世纪之交,西欧各国探寻通往东方的航线,即通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做“新航路”。

那西欧各国为什么要开辟新航路呢,让我们来进一步学习。

一.新航路开辟的动因和条件(1)动因材料— 15 世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽,导致自然经济日趋解体,作为普遍交换手段的货币,不仅是社会财富的主要象征,而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。

因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富,视之为改变命运的关键所在。

——王斯德主编:《世界通史》总结:1.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,对货币的需求增加(根本原因)材料二——马可·波罗这样描述中国元代西安府一个落王的宫殿;“宫甚壮丽,在一大平原中,周围有川湖泉水不少,高大墙垣环之,周国约五哩(一哩约等于1.6千米)。

部编版中外历史纲要下册第6课全球航路的开辟教案

部编版中外历史纲要下册第6课全球航路的开辟教案

第6课《全球航路的开辟》教学设计(一)课标要求:通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变,以及对世界各区域文明的不同影响理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

(二)教学目标:(1)了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。

结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地脚养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。

(2)利用地图了解新航路开辟的情况,或运用多媒体制作新航路开辟的动画。

学习过程中注意培养学生合理想象的能力,并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。

(3)通过本课的学习,使学生努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富,培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。

(三)设计思路①突出以学生为主体,教师为主导,充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。

②侧重人类文明交往的积极意义,注重学生人文精神的培养。

③从学生实际情况出发教学中紧紧围绕教学目标把握教材的重点与难点,采用启发式的教学原则。

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,分析新航路开辟的动因。

充分认识地理大发现对世界的影响特别是对世界市场形成的意义认识到新航路的开辟不是历史的偶然,而是社会生产力发展的结果,是商品经济发展的必然要求。

④通过相关材料与图片再现新航路开辟的原因与过程师生共同探究历史问题通过设问,由易到难,从现象到本质,培养学生分析历史问题总结历史规律的思维能力。

(四)学情分析(1)高一上学期学生已经完成了必修一即中外政治史的学习,对中外政治的发展历程有一定的了解,已初步具备对政治发展史相关的原因分析与探究的能力。

以比较好的整体分析本课新航路开辟的原因及其影响。

(2)学生对于本课比较感兴趣。

初中历史教科书中新航路的开辟也是重点,学生对此有较深刻的印象,对于航海家的事迹比较感兴趣,值得拓展的空间很大。

(3)高中学生的思维活跃,参与意识强烈。

(五)重点难点重点:新航路开辟的原因、条件和过程难点:新航路开辟的原因(六)教学过程一、新课导入让学生看课件图片老师讲解,学生带着这个疑问我们开始学习今天的课程西红柿(Tomato)又名番茄、洋柿子,原产于最早生长在南美洲秘鲁和墨西哥最初称之为“狼桃”。

高中历史统编新教材 《中外历史纲要》(下)第6、全球航路的开辟 7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

高中历史统编新教材 《中外历史纲要》(下)第6、全球航路的开辟 7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
• ⑴1588年,西班牙派“无敌舰队”前去讨伐英国,遭 到惨败。从此,英国开始建立海上霸权,积极参加海 外殖民活动
• ⑵1652年,英荷之间爆发战争,三次英荷战争在之后, 荷兰丧失海上霸权地位
• ⑶1763年,英国取得对法“七年战争”的胜利,成为 海上霸主和世界上最大的殖民帝国,号称“日不落帝 国”
西
两条航线
西欧印—度非洋洲(大好洋望洲角)—印度

哥伦布、麦哲伦 四个 人物
迪亚士、达·伽马
15世纪末,下图中国家卡里库特(在今天的印
度)国王请某位航海家转交给葡萄牙国王一封信,
同意与葡萄牙人进行商品贸易,但是要求他们带
着金银、珊瑚和红呢绒来换取肉桂、丁香、胡椒
等。这位航海家是:
A.达·伽马 B.哥伦布
(5)政治根源:各国君主强化王权,积极扩张
(6)思想动力: 文艺复兴的人文主义精神的影响。冒险进取精神)
【探究】:假如你是当时的一位航海家,需要具备怎样的条件,
你才能够远洋航行呢?
(1)航海技术的进步
(2)造船技术 的进步
(3)地理知识 的增加
(4)中央集权 的支持
航海发现是首先多桅在葡萄 牙作为国家计划的,是帆船 一个 全国计划,是一个由一个王 子主持的计划。这使得葡萄 牙的航海大发现不像那些商 人为贸易所进行的孤立探险, 而是一个两百年来有规划、 有系统组织的任务和策 略……
将光明带给那些尚处于黑暗中的人
们。
——迪亚士
基督教与欧亚其他地区的宗教相比,更 多的渗透着普救主义。它从一开始就以博 爱人类为教旨,并以全人类的宗教自命。
——吴于廑,齐世荣 《世界史》
15世纪晚期,葡萄牙、西班牙 均已是政治统一和中央集权的国 家,国家有力量支持海外探险活 动,也希望借此获得财富,以提 高在欧洲的地位。例如葡萄牙国 王若奥二世曾一年内先后派三支 探险队驶向茫茫大海。

高中历史必修《中外历史纲要》(下)6全球航路的开辟

高中历史必修《中外历史纲要》(下)6全球航路的开辟
提示:“地理大发现”指新航路的开辟。世界历史意义:世界 由长期孤立、分散、隔绝开始走向联系,各地文明开始会合交融, 改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
材料一中的省略号把材料分为两层意思,省略号前反映“哥伦 布前往印度”,省略号后反映“哥伦布不走通常的东行陆路,而走 向西的海路”。
材料二中“西方史学家习惯上把 15 世纪到 17 世纪中期称为扩 张的时代”,材料中的四位人物是这一时期的航海家,表明的历史 事件是“新航路的开辟”。
[图说历史]新航路开辟的条件
知识点二 新航路的开辟
人物
时间
国别
航线
迪亚士
1487 年
葡萄牙
绕过非洲西南端的好望角,到达非洲 东海岸
哥伦布
1492 年
意大利
向西横渡大西洋,到达美洲的巴哈马 群岛,开辟了从欧洲到美洲的新航路
达·伽 马
1497~1498 年
葡萄牙
绕过好望角到达印度
麦哲伦
1519~1522 年
——《中学历史教学参考资料》
(1)材料一中,哥伦布为什么“不走通常的东行陆路,而走向西 的海路”?
提示:原因:西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累 了丰富的经验,他们相信大地是球状的,哥伦布相信地圆学说;奥 斯曼帝国阻断了东西方传统商路。
(2)材料二中的“地理大发现”指什么?如何理解“地理大发 现”的世界历史意义?
[图解历史]巧记新航路开辟
15 世纪,欧洲社会矛盾尖锐,资产阶级、封建王朝、天主教会、 贫困市民等斗争激烈。但是,在开辟新航路这一点上他们却意见出 奇地一致,从这一点上说,新航路的开辟是各种社会势力出于各种 不同的目的而共同推动的产物。
知识点三 其他航路的开辟 1.原因:新航路开辟后,西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和 美洲最有利的通商航路。英国、荷兰等国为了发展海上贸易,开始 在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。
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课时双测过关(六)全球航路的开辟A级——学业水平达标练一、选择题(每小题2分,共16分)1.自从《马可·波罗行纪》在欧洲广泛传播后,欧洲人一直把东方看成是金银当瓦的“人间天堂”,有很多人沉迷于“寻金热”之中,上至国王贵族下至平民百姓都渴望去东方实现黄金梦。

出现这一现象主要是由于()A.新航路的开辟B.商品经济发展C.中国逐渐落后D.拜金主义盛行解析:选B由于欧洲商品经济发展,所以需要大量的黄金白银。

《马可·波罗行记》又告诉欧洲人东方有黄金。

所以引发了新航路开辟,向东方寻找新航路。

2.最早开辟新航路的迪亚士曾经说过,他航行的目的是“为皇帝陛下服务,给处于黑暗中的人们带去光明,并像所有人渴望的那样去发财致富”。

其中“给处于黑暗中的人们带去光明”是指()A.给土著人带去人文主义思想B.向土著人传播航海技术C.给土著人带去皇帝的恩典D.向土著人传播天主教解析:选D由所学可知,新航路开辟的动力之一就是向外传播天主教,西班牙和葡萄牙有很强的宗教热情,热衷于对外传播天主教;在当时的欧洲人看来,不信天主教就像生活在黑暗之中,“给处于黑暗中的人们带去光明”指的是向土著人传播天主教,故答案为D项。

3.早在15世纪以前,欧洲与亚洲的中国、印度及东南亚等地就有贸易往来,通过阿拉伯和意大利商人之手,经陆路从东方辗转输入的商品如香料、樟脑、丝绸等比12世纪初增长了10倍,这严重影响了欧洲商人的利益。

这说明新航路开辟的一个重要原因是() A.西欧资本主义萌芽的出现B.西欧国家经济利益的影响C.中印往来影响东西方贸易D.欧洲人对黄金的狂热追求解析:选B从材料可以看出,在新航路开辟之前,东西方之间的贸易是控制在阿拉伯人和意大利人手中,欧洲商人支付的成本非常高,影响到了欧洲商人的利益,所以新航路开辟的一个重要原因是西欧国家为了维护自身的经济利益,故B项正确。

4.哥伦布在《航海日志》中写道:“两位陛下(指西班牙国王和王后)决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度,以熟悉它的国土、人民和君主……不走通常的东行陆路,而走向西的海路。

”由此可知,哥伦布团队()A.熟悉东方文化B.已经发现美洲C.接受地圆学说D.经济实力雄厚解析:选C从材料可以看出哥伦布认为一直向东走能够找到印度,说明哥伦布相信地球是圆的,故C项正确。

5.“孩子们围绕着这些外国人,他们正在土地上插进一根大理石石柱,柱身上用葡文刻着:‘1498年,葡萄牙国王派王室侍臣发现(亚洲)这块土地,并竖立这个标志。

’”材料中的“侍臣”()A.到达非洲好望角B.开辟了欧印航线C.发现了美洲大陆D.完成了环球航行解析:选B结合所学知识可知,1497~1498年,达·伽马从葡萄牙出发,绕过非洲的好望角到达印度,开通了东西方之间最短的海上航路,与材料“1498年,葡萄牙国王派王室侍臣发现(亚洲)这块土地,并竖立这个标志”相符,故B项正确。

6.“它在思想界的影响超越了其对商业和政治领域造成的震撼。

它变革了中世纪的理论和思想的整个体系,让过去狭隘的地理观点靠边站,对地球面积和形状的争论就此永远终结。

”“它”代表的行动是()A.迪亚士发现好望角B.达·伽马到达印度C.哥伦布发现美洲D.麦哲伦船队环球航行解析:选D从材料可以看出,这个航海家的航海活动挑战了传统的地理观念,对地球的形状讨论形成了事实上的结论。

结合所学知识可知,“它”代表的行动是麦哲伦船队完成了环球航行,证明了地圆学说的正确性,故D项正确。

7.新航路的开辟使世界各地之间的联系日益密切。

下列与此相关的不同历史事物或现象之间,有着直接和内在联系的一组是()A.《马可·波罗行纪》与西欧资本主义萌芽的出现B.奥斯曼帝国控制商路与天主教鼓励向东方传教C.西欧国家开始工业革命与麦哲伦船队环球航行D.迪亚土船队的非洲探险与达·伽马船队到达印度解析:选D《马可·波罗行纪》刺激了欧洲到东方的“寻金热”,与西欧资本主义萌芽的出现没有直接关系,故A项错误;奥斯曼帝国控制商路阻碍了东西方的贸易之路,并没有引起天主教鼓励向东方传教,故B项错误;西欧国家进行工业革命促进了欧洲生产力的发展,与麦哲伦船队环球航行没有联系,故C项错误;达·伽马的船队到达印度就是沿着迪亚士非洲探险的路线而进行的,故D项正确。

8.新航路开辟后,西欧人不断探寻南半球的新世界,开辟了南太平洋的海上航线。

其中到达澳大利亚、新西兰的航海家是()A.卡伯特父子B.塔斯曼C.德雷克D.巴伦支解析:选B1642~1643年,荷兰的塔斯曼环航澳大利亚时,到达新西兰和塔斯马尼亚岛,故B项正确。

二、非选择题(共14分)9.阅读材料,完成下列要求。

材料一如果把欧洲人迈入大洋当作全球化开始的话,那么走在前列的首先是伊比利亚半岛国家。

他们以高效的行政机器组织远航,怀揣着寻找黄金的期盼揭开了不同种族、不同文明的大碰撞,充满“内在动力”的帆船运载着奴隶、黄金、香料,也撒播着诸如“地球是圆的”等进步光芒。

——摘编自巴勒克拉夫《处于变动世界中的历史》材料二公元1500年是人类历史上的一个重要转折点……因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开始。

在这以前,不存在任何冲突,因为根本就没有全球的联系,遑论全球统一……欧洲人在这一全球历史运动中处于领先地位,所以正是他们支配了这个刚刚连成一体的世界。

1763年至1914年这一时期是欧洲直接或间接地成为全球主人的时期,在世界历史上具有突出地位。

欧洲的霸权不仅在政治领域以大殖民地帝国的形式表现得很明显,而且在经济和文化领域也表现得很明显。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟是人类历史上最伟大、最重要的两件事……这两个事件某种程度上把世界上相距最遥远的部分连接在一起,使它们能互通有无,增加彼此的快乐,促进彼此工业的发展,因此,它们的总体趋势似乎是有益的。

——摘编自亚当·斯密《国富论》(1)根据材料一,概括伊比利亚半岛国家远航的“内在动力”,并从整体史观分析其影响。

(8分)(2)比较材料二、三在看待新航路开辟问题上的异同。

(6分)解析:第(1)问第一小问,结合材料一信息“他们以高效的行政机器组织远航”“寻找黄金的期盼”“撒播着诸如‘地球是圆的’等进步光芒”并结合新航路开辟的背景概括;第二小问,从“整体史观”角度分析影响。

第(2)问,根据材料从对新航路开辟的看法上,从积极和消极两个方面比较异同。

答案:(1)内在动力:建立高效行政机器;对黄金的渴求;科技的进步。

影响:人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系,初步形成了全球交通网络;各个大洲之间的相对孤立状态被打破,世界开始连成一个整体。

(2)同:都认为新航路开辟是人类历史上的重大事件,是人类由分散走向统一的开始。

异:材料二认为新航路开辟使世界有了冲突,欧洲人在世界上占支配地位;材料三认为新航路开辟对世界总体是有益的。

B级——选考能力提升练一、选择题(每小题4分,共16分)1.一位美国历史学家总结道:在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马和麦哲伦,而是那些拥有资本的企业家们。

该历史学家()A.否定了航海家的作用B.关注到殖民扩张的内在动力C.意在提高资本家政治地位D.强调了资本主义制度的侵略性解析:选B由材料信息可知商业活动推动殖民范围的扩大,商业资本成为殖民扩张的内在动力,故选B项;材料强调的是资本家的作用而没有否定航海家的作用,排除A项;资产阶级革命提高了资本家的政治地位,排除C项;哥伦布、达·伽马和麦哲伦海外扩张的时候资本主义制度尚未确立,排除D项。

2.如图是某人绘制的世界地图。

该图显示:欧洲在平面大地的西北部,非洲在南部,亚洲在东部。

欧洲、非洲被地中海隔开,欧洲、亚洲被黑海隔开,非洲、亚洲被红海隔开。

陆地(人居)世界的周围是世界洋,它能沟通地中海、红海和黑海。

由该图可知,绕过非洲也能到达东方,该地图()A.有可能绘制于地理大发现以前B.是新航路开辟产生的成果之一C.是地圆学说在世界盛行的体现D.比较全面地描述了世界的面貌解析:选A材料中的图片没有美洲大陆,说明可能是在美洲发现之前,也就是地理大发现之前绘制的,故A项正确;材料的图片应该是新航路开辟之前绘制的,不可能是新航路开辟的成果,故B项错误;材料图片不能体现出地圆学说盛行,故C项错误;材料的地图没有美洲大陆,不可能描述世界全貌,故D项错误。

3.自20世纪20年代以来,在美洲大陆上,哥伦布纪念日便是纪念欧洲与美洲首次碰撞后,产生新的混血种族及其文化的节日,并被人们称为“种族之日”。

这里纪念的是() A.发现新大陆的英雄B.开启美洲历史新篇C.世界开始走向整体D.文明的交流与碰撞解析:选D结合材料中“碰撞”“产生新的混血种族”“文化”可知是纪念文明的交流与碰撞,故D项正确;A项涉及的是地理学方面,不符合题意,排除;B项只涉及美洲历史角度,不符合题意,排除;C项是从全球史观角度进行分析,不符合材料主旨,排除。

4.1596年,一个叫巴伦支的荷兰船长,试图找到从北面到达亚洲的路线,但是他们被冰封的海面困住了8个月。

在恶劣的险境下,17名水手中有8人死去。

但他们丝毫未动别人委托给他们的、可以挽救他们生命的衣物和药品。

最终,幸存的商人把货物完好无损地送到委托人手中。

从上述事实中可以得出的正确结论是()A.商业成功取决于诚实B.人性的启蒙迫在眉睫C.地理大发现仍在继续D.唯利是图是商人本性解析:选C由材料信息“试图找到从北面到达亚洲的路线”可知,地理大发现仍在继续,故C项正确;商业的成功有多方面的因素,诚实只是其中之一,故A项排除;材料与人性的启蒙无关,且启蒙运动是在18世纪,与材料时间不符,故B项错误;材料信息“幸存的商人把货物完好无损地送到委托人手中”体现不出商人的唯利是图,故D项错误。

二、非选择题(共14分)5.阅读材料,完成下列要求。

材料一从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线,成为联结东西方的古代交通大动脉。

这条大道,就是历史上著名的丝绸之路。

沿着这条大道,我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方……西方的物产以及西域的音乐、舞蹈也接踵东来,丰富了我国人民的物质和精神生活。

汉朝使节到安息时,安息王派大将率领两万人马出迎数千里,并派使臣随汉使到长安,献给汉武帝大鸟卵(鸵鸟卵)和黎靬善眩人(是指埃及、叙利亚一带的魔术师)。

随着丝绸之路的正式开通,远在地中海地区的人们现在也可以辗转来到中国了。

——摘编自任继愈《古代中西文化交流史话》材料二随着葡萄牙东方贸易帝国的创立,往日与印度进行贸易的阿拉伯商人和威尼斯商人的地位逐步下降。

这个帝国由少数岛屿和散布于绕非洲去东方的航道上的沿海商埠组成,它们在战略上都是重要的据点。

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