浅析我国计算机科学与技术专业的问题

浅析我国计算机科学与技术专业的问题与解

决方案

目录

1. 计算机科学与技术专业的社会需求 (3)

1.1 我国当前的就业形势与前景 (3)

1.2 我国发展对计算机科学与技术专业的需求 (3)

2. 我国计算机科学与技术的发展现状和存在的问题 (4)

2.1 我国计算机科学技术专业的发展 (4)

2.2 我国计算机科学与技术专业存在的问题 (4)

3. 改善措施 (4)

3.1 提高自身的综合素质 (4)

3.1.1 加强基本素质培养 (4)

3.1.2 加强基础知识的培养 (5)

3.1.3 加强实践能力和解决问题的能力 (5)

3.1.4 增加知识面 (5)

3.2 完善计算机科学与技术专业的理论体系和考核机制 (6)

3.3 拓宽学生的就业渠道 (6)

4. 结束语 (6)

5. 参考文献 (7)

提要

信息技术是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔发展前景。随着工业经济向知识密集型产业的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业。随着社会的发展，近年来一个突出的问题就是人才短缺，程序设计、研究人员、工程师和计算机分析家满足不了众多公司的需求[1]。然而，在我国却出现了奇怪的现象：社会需要大量的计算机科学与技术人才，但高校培养的计算机科学与技术专业毕业生的就业状况却正处于下降的趋势。针对这一现象，本文通过分析当前现象提出了如下建议：1. 提高自身的综合素质；2. 完善计算机科学与技术专业的理论体系；3. 拓宽就业渠道。

1. 计算机科学与技术专业的社会需求

1.1 我国当前的就业形势与前景

2011年，我国高校大学毕业生人数达660万，是近年来的最高值，占城镇新成长劳动力总量的一半以上。而自从2008年一场突如其来的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位，甚至放弃了每年例行的校园招聘。一增一减，高校毕业生就业压力不断加大。未来5到10年，是中国就业形势最为严峻的时期。农村和农业劳动力需求急剧萎缩向城镇和非农产业挤出；农村青年向城镇的转移就业供给压力很大；供给劳动力的知识水平逐步提高，与产业的不适应性之间产生结构性矛盾；工业因资本有机构成提高而吸收劳动力就业的能力逐步下降；服务业和小企业的发展因发展模式和体制方面的原因，需求前景不十分明朗。未来10年，劳动力就业问题，从供给规模太大的矛盾转向了结构错位的矛盾，从以供给为主要方面的矛盾转向了以需求为主要方面的矛盾。面对计算机专业学生纷繁复杂的就业形势，学校如何制定正确的策略和措施，调整计算机专业人才培养目标及培养计划，把计算机专业的学生培养成为适应人才市场需要的软件人才。计算机专业学生如何根据当前就业面临的机遇与挑战，确定自己的发展目标，把握自己的择业期望值，坚持正确的择业原则，对计算机专业学生的顺利就业具有十分重要的现实意义[2]。

1.2 我国发展对计算机科学与技术专业的需求

计算机的普及性和网络提供的信息便捷性，计算机科学与技术专业具有很强的可实践性。随着工业经济向知识密集型产业的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业。面对当前的机遇和挑战我们要认清现状，通过正确的学习方法，使自己成为构建和谐社会的栋梁之才。相对于技术网络技术而言，网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作；软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作；通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作；网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为

政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

2. 我国计算机科学与技术的发展现状和存在的问题

2.1 我国计算机科学技术专业的发展

计算机科学技术的高速发展为国民经济发展提供了强大的推动力，促进了传统产业革新、现代服务业兴起等各个领域的重大变革，并深刻影响着社会经济生活的运行。我国的计算机科学技术也在发生着日新月异的变化，从专业人才培养、技术自主创新，到信息产业升级均发展到一个重要时期。计算机科学与技术专业在20世纪经历了50年代末期的初创阶段，70年代末期的发展阶段和90年代中期至今的高速发展阶段，学校设置专业点数在不断增加，招生人数也一直维持较大规模，到2003年，开设计算机科学与技术专业的高校数目就已达到505所。我国非常重视信息产业的发展，已将其列为国家支柱产业和新的经济增长点。近两年每年国家对通信基础设施的投资将超过1600亿元。各省和一些中心城市也都把信息产业列为当地的支柱产业。产业的发展以人为本。信息产业的长足发展，直接推动了电子信息类毕业生的就业。

2.2 我国计算机科学与技术专业存在的问题

计算机科学与技术专业的教育虽然一直保持旺盛的势头，但就业形式不容乐观。据麦可思研究院2011年大学生就业报告，计算机科学与技术专业被列为本科就业红牌警告专业前10名，其主要表现特征是失业量较大、就业率低和薪资较低。这是继2009年该机构发表中国大学生就业报告以来，计算机科学与技术专业第3次被列为红牌警告专业[3]。但另一方面，国内计算机相关人才仍处于紧缺阶段，例如软件人才需求存在较大缺口，我国在“十五”计划信息化发展重点专项规划提出的发展目标就已经是“各级各类信息化人才五年共增加2000万人，其中软件人员增加300万人”。上述状况存在的主要原因一部分可以归结为市场环境，例如从2007年到2008年的金融危机，但从学校角度考虑，主要因素则是因为培养的学生数目多，但教学模式和教学内容过于大众化，从而导致了学生能力不能适应社会需求，与培养目标产生脱节。本文主要从分析如何充分发挥专业核心课程的作用，提升学生的专业素养和创新精神，更好地适应社会需求。

3. 改善措施

3.1 提高自身的综合素质

3.1.1 加强基本素质培养

计算机行业是一个日新月异的行业，每时每刻都在产生新的思想、新的技术逐渐渗透到各个行业、各个领域，并且日渐成为人们工作和生活中不可缺少的一部分。而作为从事计算机行业的人士为了适应这个行业的特点，必须具备一定的学习能力、沟通能力、团队合作能力以及解决问题能力。要具有责任感、诚信、主动性、办事踏实、大局观等基本素质，在实际的项目开发项目时，往往几个人甚至几十个人一组，按照项目的功能模块，每个人做一部分。互相配