统编五年级上册语文习作例文 教学反思1
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》主要包括了三个部分的内容。
首先是交流平台，通过平台让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高他们的口语表达能力。
然后是初试身手，让学生根据所给的例文进行仿写，培养他们的写作能力。
最后是习作例文，提供了两篇优秀的学生作文，让学生进行阅读和欣赏，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行表达。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、词汇搭配不当等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生通过交流平台，提高自己的口语表达能力。
2.让学生通过仿写初试身手，培养自己的写作能力。
3.通过阅读习作例文，提高学生的阅读理解能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据所给的例文进行仿写，提高他们的写作能力。
2.教学难点：引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
同时，采用同伴教学法，让学生通过互相评价、修改，提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，准备交流平台的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示初试身手的内容，让学生初步了解写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给的例文进行仿写。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
部编新教材五年级上册语文全册教学反思课后反思(精编版含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
部编版小学五年级语文上册全册教学反思课后反思1.《白鹭》教学反思2.《落花生》教学反思3.《桂花雨》教学反思4.《珍珠鸟》教学反思《口语交际指定班级公约》反思《习作：我的心爱之物》反思《语文园地一》教学反思5.《搭石》教学反思6.《将相和》教学反思7.《什么比猎豹的速度更快》教学反思8.《冀中的地道战》教学反思《习作：“漫画”老师》教学反思《语文园地二》教学反思9.《猎人海力布》教学反思10.《牛郎织女（一）》教学反思11.《牛郎织女（二）》教学反思《口语交际：讲民间故事》反思《习作：缩写故事》教学反思《语文园地二》教学反思《快乐读书吧》教学反思12.1《示儿》教学反思12.2《题临安邸》教学反思12.3《己亥杂诗》教学反思13《少年中国说（节选）》反思14《圆明园的毁灭》教学反思15《小岛》教学反思《习作：二十年后的家乡》反思《语文园地》教学反思16.《太阳》教学反思17.《松鼠》教学反思《习作例文：鲸》教学反思《习作例文：风向袋的制作》教学反思《习作：介绍一种事物》反思18.《慈母情深》教学反思19.《父爱之舟》教学反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思《口语交际：父母之爱》反思《习作：我想对你说》反思《语文园地六》教学反思21.1《山居秋暝》教学反思21.2《枫桥夜泊》教学反思21.3《长相思》教学反思22.《四季之美》教学反思23.《鸟的天堂》教学反思24.《月迹》教学反思《习作：即景》教学反思《语文园地七》教学反思25.《古人谈读书》教学反思26.《忆读书》教学反思27.《我的“长生果”》教学反思《口语交际：我最喜欢的任务形象》教学反思《习作：推荐一本书》教学反思《语文园地八》教学反思1.《白鹭》教学反思《白鹭》是一篇文质兼美的散文。
它生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。
五年级语文上册第五单元：习作例文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。
（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。
（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。
（2）如何将心中的感受准确地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。
（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。
（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。
（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。
5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2022部编版小学五年级语文上册《习作例文——风向袋的制作》说课课件(含教学反思)
环节二、初读例文，整体感知。 1.请同学们自由读例文。 注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师。 作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的?找出例文中有关的内容。 2.学生用自己喜欢的方式自由读例文 3.小组同学互相交流。 4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写
环节四、课堂练笔。 1.回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过程介绍清楚。 2.指名试说，师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 （1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚。 （2）运用恰当的说明方法。 4.学生动笔写。 5.写后集体评议。 （1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想∶这篇习作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对 习作者有何建议? （2）交流听后感，对习作进行评析。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
部编人教五年级语文上册《交流平台.初试身手.习作例文》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《交流平台.初试身手.习作例文》说课稿含教学反思一. 教材分析部编人教五年级语文上册《交流平台.初试身手.习作例文》这一章节，主要让学生通过阅读例文，学会如何进行习作。
本章节选取了具有代表性的例文，让学生在理解例文的基础上，运用所学知识进行习作练习。
教材内容丰富，既有对习作技巧的指导，又有对习作思路的拓展，旨在提高学生的语文素养和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文章的结构和表达方式有一定的了解。
但同时在写作过程中，很多学生还存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 表达方式单一；3. 语言能力不强。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能理解并掌握习作的基本技巧，学会如何进行习作。
2.过程与方法目标：学生在阅读例文的基础上，能够独立进行习作练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，让学生感受到写作的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读例文，学会习作的基本技巧，并能运用到实际写作中。
2.教学难点：如何引导学生拓展写作思路，提高语言能力，使写作内容丰富、表达清晰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学例文：让学生阅读教材中的例文，引导学生分析例文的写作技巧和思路。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结习作技巧，并分享自己的学习心得。
4.习作练习：教师给出习作题目，学生根据所学技巧进行习作练习。
5.佳作展示：挑选部分学生的习作进行展示，让大家共同学习和进步。
6.总结提升：教师针对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步提高写作能力。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
2020人教部编版语文五年上册《习作：我的心爱之物》说课稿及反思 共三篇
部编版语文五年上册《习作：我的心爱之物》说课稿及反思（二） 一、说教材
本次习作是写一篇状物的作文，让学生初步掌握分几方面介绍
一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。
二、说学情 学生都有自己特别钟爱的东西，选材就显得容易多了。但从哪几 方面写，如何写出自己的喜爱之情，需要老师的指导。 【教学建议】 1、让学生把自己的心爱之物带到课堂，进行现场素描。 2、合作交流。让学生敞开心扉，写出自己的真情实感。
板块二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要 求。 思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。） （2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅——自己 最爱的玩具小熊；第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年 的绿毛龟；第四幅——好朋友转学时送的风铃。） （3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处， 写清楚钟爱它的理由。） 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。 明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序 来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）
本次习作的主题是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个“物” （动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，如见 其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱的一 些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的 语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等， 切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写 法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评， 让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物” 习作展览。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿一. 教材分析《习作例文习作》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过生动的例文，引导学生学习习作的方法和技巧，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，既有生活中的小事，也有大自然的美景，还有关于人物形象的描写，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，描写不具体，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达等方式，学生能够培养自己的写作思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生在写作过程中能够做到条理清晰、描写具体、语言准确。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生关注课文中的例文，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，引导学生学习习作的方法和技巧。
3.课文讲解：分析课文中的例文，讲解习作的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。
4.实践环节：学生进行写作练习，教师进行个别指导。
5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生进行写作拓展，提高学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出习作方法和技巧。