培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力精编WORD版
小班音乐教案节奏感的初步培养
小班音乐教案节奏感的初步培养节奏感是音乐中非常重要的元素之一，它对于培养孩子们对音乐的兴趣和理解能力起着至关重要的作用。
在小班音乐教学中，初步培养孩子们的节奏感是一个关键的任务。
本文将探讨如何通过创意活动和实践来培养小班儿童的节奏感。
在音乐教学中培养孩子们的节奏感，首先需要让孩子们对节奏有基本的认识。
教师可以通过简单的手拍、身体动作和口语引导来向他们介绍节奏的概念。
例如，教师可以示范一段简单的节奏，并让孩子们模仿跟随。
通过反复练习，孩子们将逐渐理解并掌握节奏的概念。
一种有效的方法是将节奏与生活中的动作和韵律相结合。
例如，教师可以让孩子们模仿敲打、摇晃、跳跃等动作，并按照音乐的节奏来进行。
通过这种方式，孩子们能够身临其境地感受到音乐的节奏，并逐渐培养起他们的节奏感。
在进行小班音乐教学时，教师还可以利用一些简单的乐器来帮助培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以给每个孩子分发一些鼓棒，并让他们按照音乐的节奏敲击鼓面。
通过这样的互动，孩子们既能感受到音乐的节奏，又能主动参与其中，进一步提高他们的节奏感。
除了通过互动乐器的方式，教师还可以通过让孩子们参与一些简单的音乐合奏来培养他们的节奏感。
例如，教师可以将班级分成几个小组，每个小组担任不同的角色，如打击乐器、弹奏乐器和唱歌。
在合奏过程中，教师可以指导每个小组根据音乐的节奏进行演奏或演唱，让孩子们在实践中感受到节奏的重要性。
同时，在小班音乐教学中，教师还可以通过教唱一些简单的儿歌或歌曲来培养孩子们的节奏感。
教师可以通过演唱、手拍、示意动作等方式，让孩子们跟随节奏进行唱歌。
通过反复练习，孩子们不仅能够掌握歌曲的歌词，还能够理解和掌握歌曲的节奏。
此外，教师还可以通过一些游戏和活动来培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以组织孩子们进行节奏操，让他们根据音乐的节奏进行身体动作。
或者，教师可以向孩子们展示一段有节奏的舞蹈，并引导他们模仿跳舞。
通过这些有趣的活动，孩子们既能享受音乐的快乐，又能够在游戏中培养自己的节奏感。
总结小班幼儿音乐节奏感培养
总结小班幼儿音乐节奏感培养小班幼儿音乐节奏感的培养非常重要，音乐节奏感是幼儿在音乐活动中培养的一种感知和感受能力。
下面将从教师引导、游戏活动、音乐材料选择和家庭环境营造四个方面总结小班幼儿音乐节奏感的培养。
首先，教师在音乐活动中起着重要的引导作用。
教师可以通过身体语言、手势动作等方式示范节奏感，鼓励幼儿跟随教师的动作进行节奏感的培养。
同时，教师还可以通过说唱练习节奏，如敲鼓、拍手、跳舞等活动，激发幼儿对音乐节奏的兴趣，并逐渐培养幼儿对音乐节奏的感知和感受能力。
其次，游戏活动是培养小班幼儿音乐节奏感的重要途径。
教师可以通过各种音乐游戏活动来引发幼儿的兴趣，如采用打拍子、拍手、击掌等方式进行音乐游戏，让幼儿在游戏中感受节奏的快慢、轻重和变化。
同时，利用游戏活动引导幼儿进行一些简单的节奏训练，如教唱简单的歌谣，学习鼓掌、踢脚等动作，并适时互动交流，帮助幼儿在游戏中逐步提高音乐节奏感。
第三，音乐材料的选择也对小班幼儿音乐节奏感的培养起着重要的影响。
教师可以选择一些富有节奏感的音乐材料，如节奏明快、曲调简单、旋律易懂的儿歌、歌谣等，让幼儿在欢快的音乐中感受节奏，并尝试跟随节奏进行身体动作。
同时，通过使用一些简单的打击乐器，如铃铛、小鼓等，让幼儿亲自动手，感受不同乐器的节奏，培养幼儿的音乐节奏感。
最后，家庭环境对小班幼儿音乐节奏感的培养也起着至关重要的作用。
家长可以积极参与幼儿的音乐活动，与幼儿一同唱歌、跳舞，创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣和参与热情。
同时，家长还可以在家中播放一些有节奏感的音乐，让幼儿在日常生活中接触和感受不同类型的音乐，培养幼儿的音乐节奏感。
总之，小班幼儿音乐节奏感的培养是一个全方位的过程，需要教师通过引导、游戏活动、音乐材料选择等手段，激发幼儿对音乐的兴趣和参与热情，培养幼儿的音乐节奏感。
同时，家庭环境也应给予支持和鼓励，营造良好的音乐氛围，促进幼儿对音乐节奏的感知和感受能力的发展。
小班音乐节奏感训练
小班音乐节奏感训练音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，而节奏感是音乐教育的基础。
在幼儿园的音乐教学中，培养幼儿的音乐节奏感尤为重要。
本文将探讨小班幼儿音乐节奏感的训练方法和重要性。
一、什么是音乐节奏感音乐节奏感是指人们对音乐中节奏的敏感和感知能力。
节奏是音乐的一个重要要素，它给音乐赋予了有序、连贯、有力的节奏感。
一个具有良好音乐节奏感的人可以准确地把握音乐的节奏和韵律，从而更好地表达音乐的情感和内涵。
二、小班幼儿音乐节奏感的训练方法1. 听音乐感受节奏让幼儿经常听音乐，可以选择一些简单、明快的童谣、儿歌等。
在听音乐的同时，引导幼儿感受音乐中的节奏，用手拍打和脚踏的方式帮助幼儿更好地发现和体验节奏。
2. 舞蹈与节奏结合选取适合幼儿的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
可以用手拍打、脚踏、头晃等动作来表达音乐中的节奏感。
3. 乐器演奏引导幼儿接触一些简单的乐器，让他们用手或工具敲击乐器，练习按照音乐的节奏演奏。
可以使用一些简单的打击乐器，如铃铛、鼓等。
4. 游戏与童谣通过一些简单的游戏和童谣，引导幼儿感受和发现音乐中的节奏感。
比如，可以让幼儿用手拍打、脚踏的方式模仿动物的声音或者乐器的节奏。
5. 音乐故事讲述一些与音乐相关的故事，引发幼儿对音乐的兴趣和理解。
通过故事中的情节和节奏，培养幼儿对音乐中节奏感的觉察和体验。
三、小班幼儿音乐节奏感训练的意义1. 促进幼儿的身体发展通过音乐节奏感的训练，幼儿需要动手动脚、做各种动作，这有助于促进他们的身体发展和协调能力的提升。
2. 培养幼儿的注意力和集中力音乐节奏感训练需要幼儿专注于音乐的节奏和韵律，这有助于提高幼儿的注意力和集中力，培养他们的细心观察和感知能力。
3. 增强幼儿的表达能力一个具有良好音乐节奏感的人可以更准确地把握音乐的节奏和韵律，并通过演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的感受。
音乐节奏感的训练可以增强幼儿的表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的社交能力音乐节奏感的训练一般以团体活动的形式进行，幼儿在音乐活动中需要与其他同学合作，相互配合。
幼儿园小班教案音乐教育和节奏感培养
幼儿园小班教案：音乐教育和节奏感培养
幼儿园小班教案：音乐教育和节奏感培养
音乐教育是幼儿教育中非常重要的一部分，而幼儿园小班是音乐教育中的重要阶段。
我们可以通过音乐教育和节奏感培养，帮助孩子们更好地理解和欣赏音乐，增强他们的音乐素养，让他们在音乐中得到快乐和成长。
在音乐教育中，我们要着重培养幼儿的音乐感知能力。
通过声音的节奏、音高、音量等要素，让孩子们感受到音乐的魅力和美妙。
我们可以在教学中使用一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让孩子们参与到音乐中来，感受到音乐的魔力。
除了音乐感知能力外，节奏感也是非常重要的一部分。
在幼儿园小班教育中，我们可以通过教授一些简单的舞蹈动作、节奏打击等方式，让孩子们的节奏感得到很好的培养。
在日常生活中，我们也可以利用一些简单的方法，如拍手、跳绳等，让孩子们感受到节奏的存在。
同时，在音乐教育中，我们还要注意培养孩子们的音乐审美能力。
我们可以让孩子们听一些动听的音乐，让他们发表自己对于音乐的感受和理解。
同时，我们也可以让他们欣赏一些音乐会等音乐活动，让他
们感受到音乐的独特魅力。
在幼儿园小班教育中，音乐教育和节奏感培养是非常重要的一部分。
我们要通过一些简单的方式，让孩子们感受到音乐的魅力和美妙，培养他们的音乐感知能力和节奏感，让他们在音乐中得到快乐和成长。
幼儿园音乐教案培养幼儿音乐兴趣和节奏感
幼儿园音乐教案培养幼儿音乐兴趣和节奏感音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教学可培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
本文将探讨如何制定有效的幼儿园音乐教案，以培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。
一、培养幼儿音乐兴趣的重要性幼儿期是儿童发展的关键时期，良好的音乐教育可以激发幼儿的音乐灵感和创造力，提高幼儿的审美水平。
同时，音乐也有助于幼儿的情绪调节和社交能力的培养。
因此，培养幼儿音乐兴趣是幼儿园教育中的重要任务之一。
二、音乐教案的制定原则制定音乐教案时，需要考虑以下几个原则：1.兴趣导向原则：根据幼儿的兴趣和特点，选择适合他们的音乐教学内容和活动。
比如，可以选择一些儿歌、童谣等易于理解和接受的曲目，以吸引幼儿的兴趣。
2.循序渐进原则：根据幼儿的年龄和认知能力，逐步引导他们学习音乐。
可以从简单的音乐游戏开始，逐渐引入节奏感的培养和乐器演奏的学习。
3.多元化原则：通过多种形式的音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，激发幼儿的音乐兴趣。
同时，还可以结合美术、手工等活动，让幼儿在创作中体验音乐的乐趣。
三、音乐教案的编写步骤制定音乐教案需要经过以下步骤：1.明确教学目标：制定教案前，需要明确音乐教学的目标，如培养幼儿的听力、表达能力、节奏感等。
2.选择教学内容：根据教学目标和幼儿的年龄特点，选择适合的音乐教学内容。
可以选择一些富有活力和韵律感的歌曲，以吸引幼儿的注意力。
3.确定教学方法：根据教学内容和目标，确定适合的教学方法。
可以采用互动式教学、小组活动等方式，让幼儿积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。
4.设计教学活动：根据教学方法，设计具体的教学活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
需要注意活动的时长和难度，以适应幼儿的学习能力。
5.评估与反馈：教学结束后，需要对幼儿的学习效果进行评估，并及时给予反馈。
可以通过观察、听辨、小组演出等方式，评估幼儿的学习成果，以便及时调整教学策略。
四、案例分析以幼儿园三岁班为例，设计一个音乐教案，培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。
幼儿园小班音乐节奏感培养
幼儿园小班音乐节奏感培养音乐是人类社会文化的重要组成部分，同时也是幼儿园教育不可或缺的一部分。
幼儿园小班阶段是孩子们开始接触音乐、学习音乐的重要时期。
在这个阶段，培养幼儿的音乐节奏感是非常关键的。
本文将探讨如何在幼儿园小班培养幼儿的音乐节奏感。
一、提供多样化的音乐材料幼儿园小班的孩子们对音乐的理解和感受能力还比较有限，因此，给予他们多样化的音乐材料非常重要。
教师可以通过播放不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，来帮助幼儿们感受不同的节奏和音乐元素。
同时，也可以将一些带有明显节奏感的儿童歌曲和童谣引入课堂，通过欢快的旋律和明快的节奏培养幼儿的音乐节奏感。
二、运用呼吸、体位等教学手段在幼儿园小班阶段，幼儿的身体发展和协调能力都在迅速发展，教师可以运用呼吸和体位等教学手段来培养幼儿的音乐节奏感。
教师可以通过引导幼儿呼吸方式的灵活转换，让他们感受不同节奏下的呼吸变化。
此外，教师还可以通过让幼儿采取不同的体位来与音乐的节奏进行呼应，如坐立两种不同的体位，或者用手部动作来跟随音乐的节奏。
三、开展有趣的音乐活动幼儿园小班的孩子们喜欢参与有趣的活动，因此，教师可以通过开展一些有趣的音乐活动来培养幼儿的音乐节奏感。
比如，可以组织幼儿进行音乐游戏，让他们在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
教师还可以让幼儿进行简单的声音模仿和打击乐器的演奏，让他们亲身体验到音乐中的节奏元素。
四、创设音乐情境幼儿园小班的教师可以通过创设音乐情境来培养幼儿的音乐节奏感。
例如，教师可以设计一些与音乐节奏相关的故事情节，通过讲故事、角色扮演等方式让幼儿们感受音乐的节奏动感。
此外，教师还可以在日常生活中创设一些音乐情境，让幼儿们在唱歌、跳舞、游戏等活动中感受和表达音乐的节奏感。
五、培养自由表达音乐的能力音乐是一门自由表达的艺术，幼儿园小班的教师应该积极培养幼儿的自由表达音乐的能力。
教师可以鼓励幼儿通过自发的歌唱、舞蹈等方式来表达自己对音乐节奏的感受。
浅谈如何培养小班幼儿的节奏感
浅谈如何培养小班幼儿的节奏感在培养小班幼儿的节奏感方面，我们可以从以下几个方面进行着手：1.音乐教育的重要性音乐是培养幼儿节奏感的重要手段之一、幼儿通过参与各种音乐游戏，如拍手、跳舞、击鼓等，可以培养他们对节奏的感知能力。
在音乐教学中，我们应该选择简单明快、有规律的音乐进行教学，如轻快的歌曲、节奏明确的小曲子等。
同时，还可以在教学中利用声音的变化、速度的快慢等来让幼儿感受到节奏的特点。
2.游戏活动的设计通过设计各种游戏活动，可以培养幼儿的节奏感。
比如，可以将幼儿分成小组，在音乐的伴奏下进行跳绳、组合动作等活动，让幼儿在游戏中感受到节奏的存在。
同时，还可以设计一些打击乐器的游戏，如敲击鼓、拍打木鱼等，让幼儿通过参与打击乐器的演奏，培养他们对节奏的感知能力。
3.舞蹈教学的重要性舞蹈是培养幼儿节奏感的另一种方式。
通过舞蹈教学，可以让幼儿学习到不同的舞蹈动作和动作的配合，并在学习过程中感受到节奏的存在。
在舞蹈教学中，教师可以选择简单有趣的舞蹈，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作的表演，让幼儿在活动中感受到音乐与动作的统一4.组织音乐会和演出活动定期组织音乐会和演出活动，是培养幼儿节奏感的有效方式之一、在音乐会和演出活动中，幼儿可以通过演唱、演奏乐器、舞蹈表演等形式，展示自己的才艺，并在演出过程中感受到节奏的存在。
同时，音乐会和演出活动还可以培养幼儿的团队合作意识和表现能力，提高他们对节奏的感知和理解能力。
5.合理的游戏和教学环境为了培养幼儿的节奏感，我们还需要创造一个合理的游戏和教学环境。
在音乐教室中，可以设置一些打击乐器，如鼓、锣、木琴等，供幼儿随时使用。
同时，还可以在教室的墙上贴上一些与音乐和节奏相关的图片，如音符、节拍器等，以提醒幼儿时刻关注节奏的存在。
总之，培养小班幼儿的节奏感需要教师的引导和创造合适的教学环境，同时注重音乐教育、游戏活动和舞蹈教学等多个方面的综合培养。
通过这些努力，可以帮助幼儿培养良好的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力和表演能力。
总结小班幼儿音乐节奏感培养
总结-小班幼儿音乐节奏感培养总结：小班幼儿音乐节奏感的培养节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。
应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。
节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。
提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。
怎样从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。
一、培养幼儿听的兴趣。
养成听节奏的习惯音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。
幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。
以及小朋友、老人、青年人各种走路不同的节奏。
孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。
根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。
首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。
游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。
当幼儿有了初步的音乐延续与终止及快慢感受后，我把《听着铃鼓声走》换成《听音乐走》，这时，我给孩子听了许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲等。
我请孩子们根据音乐变化和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展了如《小鸟飞》、《下雨了》等听音游戏，吸引了孩子。
在这些轻松、愉快的游戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的兴趣也日益浓厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步开始强烈。
当幼儿发现音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。
二、培养幼儿感受与表现节奏的快慢经过前一阶段训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿具体情况，我组织了一次音乐活动《小朋友散步》活动，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。
小班幼儿音乐活动节奏感的培养
YOU JIAO TIAN DI小班幼儿音乐活动节奏感的培养马 甜（西安市高陵区幼儿园，陕西 西安 710000）节奏是音乐的核心，只有先掌握了节奏，才能了解音乐所传达出的内容，美妙的音乐与节奏是不可分割的。
培养幼儿的节奏感是音乐教学的重要内容，作为启蒙教育的幼儿音乐教育，肩负着重要的职责，音乐教师要重视对幼儿节奏感的培养，从而加深幼儿对音乐的理解，强化幼儿对音乐的感知，以期促进有幼儿音乐教育工作有效开展。
一、贴近生活选素材，强化幼儿听觉能力在小班幼儿音乐活动中，我们发现节奏感强的幼儿，其听觉能力也很强，所以在幼儿音乐节奏感培养中，要先引导幼儿学会分析和记忆声音，使幼儿对周围环境中的声音有听的意识。
在生活中仔细聆听有很多自然界发出的声音，而这些声音是有节奏的，如水龙头流水的声音、汽车的鸣笛声、拍球的咚咚声等等。
幼儿对新鲜事物特别感兴趣，而带有声响的音乐更能够吸引幼儿的注意力，所以在幼儿音乐节奏感培养中，教师要选择更贴近生活的素材，将其贯穿于音乐活动中，引导幼儿仔细听，通过各感官体验音乐节奏感。
例如，有一次在课堂音乐活动中外面下起了大雨并伴有冰雹，借这个教育契机引导幼儿仔细聆听窗外的声音，班级中一片安静，孩子们竖起小耳朵仔细听，这时有的孩子提出冰雹的声音像过年时放鞭炮一样，还有的孩子提出冰雹的声音好像在敲鼓。
之后引导幼儿使用自己的方式描述听到的声音，可以敲击物体也可以用手拍，在练习中引导幼儿整理出有规律的节奏。
在幼儿音乐节奏感培养中，我们可以看出要先引导幼儿认真倾听，强化幼儿的听觉能力，这样才能达到良好的节奏训练效果，同时，教师要注重贴近生活选取素材，将节奏训练与幼儿生活联系起来，使幼儿感受到节奏感对自己的影响。
二、通过音乐培养节奏感，提高幼儿感官协调性在小班幼儿音乐活动开展中，教师可以借助节奏感强的音乐，强化对幼儿节奏感的训练，如拍手歌、谁来了、小鸟飞等歌曲，能够有效激发幼儿的参与兴趣，根据音乐的节奏引导幼儿做出相应的动作，教师还可以设定相应的情境，使幼儿将对音乐的理解和音乐节奏联系起来，当幼儿对音乐感受力提升后，幼儿在音乐活动中的表现欲望会更高。
小班幼儿园音乐教学中如何注重节奏感的培养
小班幼儿园音乐教学中如何注重节奏感的培养一、教学价值：音乐教育在幼儿园教育中具有重要的价值。
幼儿在音乐教育中可以感受到音乐所传达的情感和意义，同时也可以通过音乐的学习和实践，培养自己的音乐能力和审美素养。
在音乐教学中，注重节奏感的培养不仅可以提高幼儿的音乐水平，还可以促进幼儿的身体协调性和语言表达能力，对于幼儿的全面发展有着极为重要的作用。
二、教学目标：1.了解节奏感的概念，理解节奏感的重要性。
2.能够感受和理解不同的节奏类型，包括单拍、双拍、三拍等。
3.能够通过不同的音乐节奏进行身体的协调运动，提高身体的协调性。
4.能够通过音乐表达自己的情感和感受，提高语言表达能力。
5.培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，促进幼儿的艺术素养和审美能力。
三、教学区域：音乐教学需要使用音乐教室或者音乐角落，有音响设备和乐器等教学工具。
四、教学准备：1.准备多种节奏感强烈的音乐，如快速的摇滚乐或者欢快的儿歌等。
2.准备各种打击乐器和节奏器材，如鼓、铃铛、节拍器等。
3.准备一些与节奏感相关的可视化教具，如乐谱、拍子表、节奏图等。
4.准备一些相关的儿歌、故事、动画等材料，用于幼儿理解节奏感的概念和重要性。
五、教学介绍：1.通过介绍不同的音乐节奏类型，让幼儿了解什么是节奏感。
2.让幼儿听一些不同类型的音乐，让幼儿感受不同的节奏。
3.通过动作配合音乐，让幼儿感受节奏的节奏感。
4.引导幼儿理解节奏感对于音乐和身体协调性的重要性。
六、教学重点：1.让幼儿了解什么是节奏感。
2.让幼儿感受不同的节奏类型。
3.培养幼儿的身体协调性和语言表达能力。
4.引导幼儿培养对音乐的热爱和兴趣。
七、教学方法：1.听力训练：通过让幼儿听不同类型的音乐，让幼儿感受不同的节奏类型。
2.身体协调训练：通过音乐，让幼儿进行身体协调的练习，如跳舞、敲打乐器等。
3.语言表达训练：通过音乐，引导幼儿表达自己的情感和感受。
4.游戏训练：通过游戏的方式，让幼儿更好地理解和掌握节奏感。
总结-小班幼儿音乐节奏感培养
总结-小班幼儿音乐节奏感培养文章来源老师范文吧课件总结：小班幼儿音乐节奏感的造就节奏是体验音乐美感的重要来源，它充溢生命、感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。
应鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经历，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。
节奏活动也是幼儿音乐缔造实力造就的起点、突破点。
提高幼儿音乐素养，节奏感的造就是一个重要内容。
怎样从节奏感造就人手，提高幼儿音乐素养，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。
一、造就幼儿听的爱好。
养成听节奏的习惯音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。
幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。
以及小挚友、老人、青年人各种走路不同的节奏。
孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。
依据幼儿开展水平，我确定从听音乐做走、跑、立、停等动作起先，造就幼儿听音爱好和习惯。
首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的嬉戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消逝，谁也不能动。
嬉戏起先时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，渐渐地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。
当幼儿有了初步的音乐持续与终止及快慢感受后，我把《听着铃鼓声走》换成《听音乐走》，这时，我给孩子听了很多节奏明快的进展曲和一些表现动物形象的小乐曲等。
我请孩子们依据音乐改变和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展了如《小鸟飞》、《下雨了》等听音嬉戏，吸引了孩子。
在这些轻松、开心的嬉戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的爱好也日益深厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步起先剧烈。
当幼儿发觉音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。
二、造就幼儿感受与表现节奏的快慢经过前一阶段训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿详细状况，我组织了一次音乐活动《小挚友漫步》活动，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。
小班幼儿音乐活动-节奏歌
小班幼儿音乐活动-节奏歌
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2. 锻炼幼儿的听觉和语言表达能力。
3. 提高幼儿的协调能力和动手能力。
二、活动准备：
1. 打印或制作节奏歌的歌词和动作图片。
2. 准备音乐播放设备，播放节奏歌的音乐。
三、活动过程：
1. 介绍节奏歌的活动目的，告诉幼儿他们将要学习一首有趣的歌曲和相应的动作。
2. 播放节奏歌的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏拍手或踩脚。
3. 反复播放音乐，让幼儿熟悉节奏。
4. 逐句教唱节奏歌的歌词，同时示范对应的动作。
5. 带领幼儿一起唱歌和跳舞，练习团队合作和协调能力。
6. 在活动中鼓励幼儿大胆表达，提供积极的反馈和肯定。
四、活动结束：
1. 让幼儿复习节奏歌的歌词和动作，可以再次播放音乐进行练习。
2. 为幼儿表演机会，让他们可以在活动结束时展示所学的歌曲和动作。
3. 最后，与幼儿一起评价并回顾这次音乐活动，鼓励幼儿对自己的付出和表现进行思考和总结。
五、注意事项：
1. 活动过程中，要注意保证幼儿的安全，避免出现意外伤害。
2. 根据幼儿的不同情况，适当调整活动难度和时间长度，保证每个孩子能够参与到活动中来。
3. 提前准备好所有需要用到的教具和材料，确保活动的流畅进行。
4. 适时与幼儿进行互动和沟通，建立良好的师生关系，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
以上是一份关于小班幼儿音乐活动-节奏歌的详细教案，希望对您有所帮助。
如果还有其他问题，欢迎继续咨询。
幼儿园小班教案音乐教育和节奏感培养
幼儿园小班教案：音乐教育和节奏感培养一、教学价值音乐教育在幼儿园教育中具有重要的地位，培养幼儿的音乐素养和节奏感是幼儿园小班教育的重要任务。
通过音乐教育和节奏感的培养，可以帮助幼儿发展身体、智力、情感、社交和语言等方面的能力，增强幼儿的自信心和创造力，还可以培养幼儿对美的欣赏和表达能力，有助于形成良好的学习和生活习惯。
二、教学目标1.培养幼儿的音乐素养和节奏感，感受和表现音乐的情感。
2.培养幼儿的创造力和自信心，提高幼儿的表现能力。
3.通过音乐教育和节奏感的培养，促进幼儿身体、智力、情感、社交和语言等方面能力的发展。
三、教学区域教学区域应该选择一个安静、宽敞、明亮、通风的教室，要有音乐播放设备和音响设备，以便于教师能够播放音乐和指导幼儿跟随音乐节奏进行动作。
四、教学准备1.准备音乐和音响设备2.准备幼儿喜爱的玩具或道具，如彩带、球等3.准备课件或课件展示工具4.准备幼儿喜欢的零食、水杯等五、教学介绍教师可以通过介绍音乐教育的重要性和节奏感的培养方法等，引导幼儿对音乐教育和节奏感的认识和了解。
六、教学重点1.通过音乐教育和节奏感的培养，促进幼儿身体和智力等方面的能力发展。
2.在教学中注重幼儿的表现和自信心的培养。
3.通过幼儿喜欢的玩具和道具的使用，引导幼儿对音乐和节奏的感受和表达。
七、教学方法1.教师演示和引导2.幼儿参与和表现3.互动交流和鼓励八、教学过程1.热身活动：播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的身体动作。
2.通过玩具或道具引导幼儿跟随音乐节奏进行动作。
3.教师引导幼儿模仿声音和节奏，表达情感。
4.通过互动交流和鼓励，增强幼儿的自信心和表现能力。
九、教学反思教师应该及时对教学效果进行反思，分析幼儿的反应和表现，评估幼儿的学习效果，总结经验并调整教学策略。
十、教学案例本节课的教学案例是“欢乐的球轮舞”。
1.教师播放欢快的音乐和节奏，并介绍“球轮舞”。
2.教师发放彩带和球，并示范如何进行球轮舞。
培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力
培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力摘要：节奏是音乐的第一核心。
培养幼儿最初的节奏感是音乐活动的基础，感受节奏是一种艺术享受，能帮助小班的孩子更好地理解简单的音乐，培养幼儿对音乐的感受能力。
对于幼儿大脑的发展及良好性格的形成都是很有好处的。
好的音乐能陶冶幼儿的情操，增强幼儿身心健康。
小班的幼儿年龄小，节奏感的形成还有待培养。
绝大部分幼儿无法正确地合拍感受乐曲的节奏。
为了帮助初小班幼儿更好地感受音乐活动，体会简单的乐曲节奏，教师要培养幼儿对于音乐的初步感知，奠定幼儿一生对音乐的感受基础。
关键词：节奏感；打击乐器；感受能力一、培养幼儿最初的节奏感是奠定幼儿音乐感受的基础陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极其重要的地位。
节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。
小班幼儿刚刚入园，对其进行节奏感的培养是极其重要的，对于提高幼儿的音乐感受能力有着很重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，音乐教育又是艺术教育的一个重要组成部分。
节奏是音乐的灵魂，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，节奏是体验音乐美感的重要来源，节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，节奏活动是幼儿音乐创造能力培养的起点和突破点。
因此，牢牢抓住节奏感的培养能增强幼儿对音乐的表现力。
从小班开始培养孩子的节奏感尤为重要。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
节奏的概念比较抽象，孩子难以理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力-2019年文档
培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力一、培养幼儿最初的节奏感是奠定幼儿音乐感受的基础陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极其重要的地位。
节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。
小班幼儿刚刚入园，对其进行节奏感的培养是极其重要的，对于提高幼儿的音乐感受能力有着很重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，音乐教育又是艺术教育的一个重要组成部分。
节奏是音乐的灵魂，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，节奏是体验音乐美感的重要来源，节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，节奏活动是幼儿音乐创造能力培养的起点和突破点。
因此，牢牢抓住节奏感的培养能增强幼儿对音乐的表现力。
从小班开始培养孩子的节奏感尤为重要。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
节奏的概念比较抽象，孩子难以理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
同时培养幼儿的节奏感，帮助幼儿通过感受节奏的变化来感受音乐更是获得审美体验最好的途径。
根据小班幼儿的年龄特征，循序渐进地让幼儿在生活中、游戏中、集中游戏中体验和感受节奏是很重要的。
二、从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏《纲要》中指出：“艺术活动要重视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。
”让幼儿感知大自然和生活的节奏是将长短和强弱不同或相同的音按一定的规律组合起来。
这一概念比较抽象，对于小班的幼儿是比较难理解的，但幼儿对节奏却是敏感的，抓住幼儿的这一特点就能很好地挖掘幼儿节奏感培养的一大途径。
节奏存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，就必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏，使他们认识到音乐节奏从生活和大自然转化而来。
小班幼儿音乐活动节奏感的培养
我国著名的教育学家陶行知老先生倡导“生活即教育”，其认为教育与生活密不可分，应注重生活式施教，以孩子易于接受和理解的角度渗透教育。
在幼儿教学中，培养孩子节奏感的最好时期便是孩子们上小班的时候，也就是大概他们4岁的时候，因为这个时候孩子们能够较好地接受和学习音乐，所以在音乐教学中，我们可以按照孩子的年龄和他们的实际能力，以孩子们的“生活”为依据，不断培养孩子们的音乐节奏感和对音乐的理解能力和欣赏感受力，从而取得不断进步。
陶行知先生觉得音乐是人们心灵的呼唤，尤其面对小班的孩子们时，音乐教学的融入有助于为孩子营造愉快的学习氛围。
而节奏感是孩子学习音乐的重要“前奏”，其既是组成乐曲的第一要素，也是音乐的源泉。
节奏感让歌谣有韵律、歌词更易记忆。
在幼儿园的一日活动中，孩子们最喜欢的节奏活动就是音乐活动了，陶行知先生认为孩子们都非常喜欢唱歌、喜欢跳舞，他们对音乐都有一定的喜好，教师应该给予孩子们适当的指导与帮助。
小班的孩子仍以具象认知为主、身体的协调性欠佳。
很多孩子初入幼儿园，还有一定的不适性，不喜欢与别人沟通。
开展音乐活动，以节奏游戏吸引孩子的注意力，促进其精细动作发展，不乏可作为一种有益的教学尝试。
那么我们应该如何培养小班幼儿音乐活动的节奏感呢一、培养小班幼儿音乐节奏感的重要意义音乐活动是幼儿园教学的主要教学内容之一。
通过音乐活动的顺利实施，不但能够引导幼儿们逐步的了解音乐和掌握音乐，还能够有效的培养幼儿们的音乐节奏感，对幼儿的未来发展具有着重要的意义。
首先，通过对小班幼儿音乐节奏感的培养，能够有效的提升幼儿们对音乐的感知能力和审美能力。
通过相关的教学实践表明，如果幼儿能够具备良好的音乐节奏感，就能够充分的发挥出自身的主观能动性吗，从而促进自身音乐感知能力与音乐审美能力的提升，进而更好的去欣赏和理解音乐。
其次，通过对小班幼儿音乐节奏感的培养，能够有效的丰富幼儿们的思想感情。
幼儿们如果能够具备良好的音乐节奏感，就能够更加深入的感悟到音乐作品所体现出的思想感情，这种思想感情对于幼儿的影响也是极为强烈的，能够促使幼儿们逐步的形成正确的审美观念，从而对其未来的发展提供强大的助力。
幼儿园音乐教案：培养孩子的音乐感知和节奏感
幼儿园音乐教案：培养孩子的音乐感知和节奏感介绍音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过音乐，可以激发幼儿的创造力、表达能力和情感体验。
本教案旨在帮助幼儿园教师提供有趣而有效的音乐教学，以培养孩子的音乐感知和节奏感。
教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.增强幼儿的听觉注意力和集中力。
3.培养幼儿的节奏感，并能够表达自己对节奏的理解。
内容1. 音乐欣赏活动•为幼儿播放各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，并引导他们聆听、观察和表达对音乐所产生的思考与感受。
•给予幼儿机会参与合唱或伴奏，让他们亲身体验并理解音乐。
2. 节奏游戏•制作简易的打击乐器，例如使用空瓶子做成的鼓或木制节奏棒。
让幼儿用这些乐器模仿和跟随简单的节奏。
•通过故事、歌曲等形式，进行有趣的节奏游戏，如“跟着节奏走”、“拍手游戏”等。
3. 舞蹈表演•教导幼儿简单而优美的舞步，并配合音乐进行表演。
鼓励幼儿自由发挥创造力，在音乐的引领下展示舞蹈才艺。
•组织集体舞蹈演出，让幼儿感受到协作和团队精神的重要性。
4. 创意音乐活动•提供给幼儿一些简单的乐器和声音道具，鼓励他们自由探索和创作属于自己的音乐作品。
•引导幼儿根据不同情境和主题进行即兴创作，例如模拟雨声、风声等。
教学方法与技巧1.使用多种形式和类型的音乐来吸引幼儿的注意力，比如轻快明朗的节奏、儿歌和童谣等。
2.利用互动性强的音乐活动，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和表达能力。
3.针对不同年龄段的幼儿设定适合的教学内容和难度，并根据他们的进展程度做相应调整。
总结通过本教案中提到的音乐欣赏、节奏游戏、舞蹈表演以及创意音乐活动等方法，幼儿园教师可以有效地培养孩子在音乐方面的感知能力和节奏感。
这些活动不仅有助于提高幼儿对音乐的理解和欣赏能力，还能够促进他们的语言发展、协调性和社交技巧。
同时，通过与其他课程进行跨学科整合，可以进一步增加教学主题的丰富性和深度。
希望本教案能够为幼儿园教师提供一些有用的指导，使得他们在音乐教学中能够引导孩子们培养出色的音乐感知与节奏感。
小班幼儿音乐活动中节奏感的培养策略课程
小班幼儿音乐活动中节奏感的培养策略课程《小班幼儿音乐活动中节奏感的培养策略课程》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班的幼儿还小，原来没有接触过音乐节奏，他们的身体动作和节奏不协调，不统一，节奏感很差。
为了培养小班幼儿的音乐活动中节奏表现能力，小班应开展许多音乐活动和节奏游戏，从中探索出一条幼儿音乐活动大胆地进行节奏表现能力的方法途径。
培养幼儿在日常生活中感受节奏的兴趣，对节奏产生兴趣是学习和表现节奏的基础和前提。
对于刚入园的小班幼儿，应不急于让他们通过各种风格迥异的乐曲来了解节奏特征，而是结合了刚入园幼儿的日常生活需求、常规训练等让他们潜移默化的感受简单的语言节奏。
比如：要求幼儿排队等，都会有节奏的发出指令，如：“请你快快排好队”。
由于幼儿之前从没有接触过这样有节奏的指令要求，因此会对这些指令感兴趣，每次听到都会表现出兴奋地情绪，甚至有些幼儿已经开始无意识的进行模仿。
小班幼儿对生活中的各种有声响的事物都特别感兴趣，利用这一特点，让幼儿利用各感官从生活熟悉的、常见的事物中寻找节奏。
比如钟表上秒针走的声音要大，让幼儿观察老爷爷、大人走路，幼儿能够说出老爷爷走路很慢是“哒——哒——”大人走路比较快是“哒哒/哒哒/”小朋友跑起来很快的声音是“哒哒哒哒/哒哒哒哒/”从而让幼儿区分节奏的快慢。
小班幼儿对打击乐同样十分感兴趣，对各种打击乐器能发出不同的声响，幼儿感到十分新奇也十分愿意去尝试。
放手让幼儿自己去探索乐器的声音，一种乐器能够发出多少不同的声音。
幼儿在积极地探索过程中，能发现同一种乐器能够发出不同的声音，并能进行模仿比如大鼓，击打鼓面发出“咚咚咚”的声音，击打鼓边发出“哒哒哒”的声音，击打鼓侧发出“叩叩叩”的声音。
幼儿在探索过程中收获了极大地满足感，激发了他们更进一步的探索精神。
在这个基础上，进行循序渐进的声势节奏训练。
1、引导幼儿寻找肢体的声响与四大类打击乐配对。
2、引导幼儿根据乐器做出相应的肢体动作，训练幼儿一拍一下的拍打节奏。
幼儿园音乐教学教案：培养音乐表演的节奏感和音乐感受力
幼儿园音乐教学教案：培养音乐表演的节奏感和音乐感受力一、教学目标通过本节课的学习，希望能够达到以下几个方面的目标： 1. 培养幼儿的音乐表演的基本节奏感。
2. 提高幼儿对不同音乐风格和节拍的感受力。
3. 增加幼儿对音乐的兴趣和参与度。
二、教学准备1.音响设备及合适的音乐。
2.手鼓、铃铛等简易打击乐器。
3.图片或视频素材，用于展示不同音乐风格和表演形式。
三、教学过程第一步：前导活动1.利用图片或视频素材，向幼儿展示不同类型的音乐表演，如舞蹈、合唱等。
2.引导幼儿分享自己对这些表演形式的看法和感受。
第二步：练习基本节奏1.播放简单的有明显节奏感的音乐，如流行歌曲或儿童歌曲。
2.教导幼儿跟随音乐节奏，进行简单的身体动作练习，如拍手、拍腿等。
3.逐渐增加节奏的复杂度和速度，让幼儿尝试更多种类的动作。
第三步：感受不同音乐风格1.挑选不同音乐风格的歌曲，如摇滚、古典、民族等。
2.让幼儿听音乐时，闭上眼睛，放松身体，并鼓励他们用自己的方式感受音乐。
3.引导幼儿讨论不同音乐风格带给他们的情感和想象。
第四步：简易打击乐器表演1.分发手鼓、铃铛等简易打击乐器给每个幼儿。
2.教导幼儿根据指令或者音乐节拍敲击打击乐器，以表达自己对音乐的感受。
第五步：整合和展示1.将之前学到的节奏感和对不同音乐风格的感受力进行整合。
2.安排小组或个人表演时间，让幼儿展示自己的才艺和创意。
四、教学评估1.观察幼儿在课堂中是否能够跟随音乐节奏进行身体动作。
2.听取幼儿对不同音乐风格的个人感受和表达。
3.评估幼儿在打击乐器表演环节中的参与度和准确性。
五、拓展活动建议1.邀请专业音乐教师或从事音乐表演的人士来幼儿园进行示范和讲解。
2.组织欣赏音乐会，让幼儿亲自观看专业表演并与艺术家互动。
3.设立小型音乐角落，放置一些乐器供幼儿自主探索和尝试。
通过本节课的学习，希望能够引发幼儿对音乐的兴趣，并逐渐培养他们的音乐表演能力、节奏感和对不同音乐风格的感受力。
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培养小班幼儿对音乐节
奏的感受能力精编
W O R D版
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培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力摘要：节奏是音乐的第一核心。
培养幼儿最初的节奏感是音乐活动的基础，感受节奏是一种艺术享受，能帮助小班的孩子更好地理解简单的音乐，培养幼儿对音乐的感受能力。
对于幼儿大脑的发展及良好性格的形成都是很有好处的。
好的音乐能陶冶幼儿的情操，增强幼儿身心健康。
小班的幼儿年龄小，节奏感的形成还有待培养。
绝大部分幼儿无法正确地合拍感受乐曲的节奏。
为了帮助初小班幼儿更好地感受音乐活动，体会简单的乐曲节奏，教师要培养幼儿对于音乐的初步感知，奠定幼儿一生对音乐的感受基础。
关键词：节奏感；打击乐器；感受能力
一、培养幼儿最初的节奏感是奠定幼儿音乐感受的基础
陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极其重要的地位。
节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。
小班幼儿刚刚入园，对其进行节奏感的培养是极其重要的，对于提高幼儿的音乐感受能力有着很重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，音乐教育又是艺术教育的一个重要组成部分。
节奏是音乐的灵魂，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，节奏是体验音乐美感的重要来源，节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，节奏活动是幼儿音乐创造能力培养的起点和突破点。
因此，牢牢抓住节奏感的培养能增强幼儿对音乐的表现力。
从小班开始培养孩子的节奏感尤为重要。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
节奏的概念比较抽象，孩子难以理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
同时培养幼儿的节奏感，帮助幼儿通过感受节奏的变化来感受音乐更是获得审美体验最好的途径。
根据小班幼儿的年龄特征，循序渐进地让幼儿在生活中、游戏中、集中游戏中体验和感受节奏是很重要的。
二、从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏
《纲要》中指出：“艺术活动要重视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。
”让幼儿感知大自然和生活的节奏是将长短和强弱不同或相同的音按一定的规律组合起来。
这一概念比较抽象，对于小班的幼儿是比较难理解的，但幼儿对节奏却是敏感的，抓住幼儿的这一特点就能很好地挖掘幼儿节奏感培养的一大途径。
节奏存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，就必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏，使他们认识到音乐节奏从生活和大自然转化而来。
小班幼儿年龄小，但同样存在对美的追求和对音乐的感受、对节奏的体会。
生活中的节奏无处不在。
如：午睡上下楼梯时也有不同的声响，上楼的“踏踏踏踏”，下楼的“答答答答”；下雨了，雨滴打在铁皮雨遮上有“滴答，滴答，滴答”的声音；起风了大树“哗――哗――”的声音。
这些音乐都是小班孩子在日常生活中比较熟悉的，具有直观的声音形象和视觉形象，因而他们很容易就能掌握，这些奇妙的声音蕴含着节奏。
如：XO XO、 XX XX 、X―X―
把节奏教学渗透在一日生活中，抓住可教学的机会，看似抽象的节奏也能轻松地在幼儿的手中表现出来。
在日常生活中常引导孩子玩找声音的游戏。
本阶段的尝试是与家长配合同期进行的，首先从让幼儿听声音开始，体会各种声音的节奏，有快、急的，有缓、慢的等等，这是培养幼儿节奏感的好途径。
由于在本阶段有了家长的协助，幼儿对于寻找声音和兴趣和模拟生活中各种声音的兴趣愈加浓厚，并反应在幼儿的活动中。
孩子记录、比较发现不同的声音有着不同的节奏和感受：“我上楼下楼都是一样的XO XO呢！”“真棒，小雨打在幼儿园的铁皮雨遮上和家里的窗户上也都是一样的XX XX！”当然也有不一样的发现。
“可是我家的雨声是X-X-X-X-哦！”这些声音都是非常形象的节奏，生活中就能轻松地找到！虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能模仿感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。
可见，从现实生活出发来寻找节奏是让幼儿感知、理解节奏，对节奏感兴趣的有效途径，可以为进一步培养学生的节奏感打下良好的基础，所以教师在幼儿了解的基础上组织音乐游戏是很容易的。
在这样的基础上让孩子听着声音试着把声音说一说、拍一拍，用小铃、小鼓摇一摇，孩子就会表现出浓厚的兴趣和较好的节奏感受。
三、将听觉和运动结合，培养小班幼儿的节奏感
动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。
但要让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。
因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。
节奏的培养离不开动作，对幼儿来说除了口说、手拍及一些形象性的语言节奏外，还可以充分运用身体的各个部分来感受不同的节奏。
因此，身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。
拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走、跑、跳等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作。
让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。
因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动，需要老师的引导。
因而，在学习节奏的过程
中，教师可以融合幼儿喜欢的小动物，用模仿小动物运动的形式，引导幼儿运用身体动作来表示节奏。
如：拍拍手就可以有“XXXX XXXX”和“XO XO”……小朋友玩变小象就能握紧双手用“X――X――”的节奏表示大象鼻子甩来甩去。
于肢体动作中体会到了节奏。
同时在打鼓游戏中幼儿还感受了强弱声音的变化。
可见，节奏能力提高了，孩子表现美、感受美的能力也就加强了，更有助于孩子身心的和谐发展。
四、发挥打击乐器的作用培养幼儿的节奏感受和表现
通过节奏教学，不但使幼儿的音乐节奏感、音乐表现力大幅度提高，同时也使幼儿各方面的能力得到了全面发展。
乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。
为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌。
为自己伴奏是提升幼儿节奏感受能力和表现能力的最佳途径之一。
幼儿活泼好动，总是在活动中感受和体会，节奏乐活动是小班幼儿重要的音乐教育活动之一。
针对这一点我提供一些打击乐器，引导他们感受节奏性活动的兴趣和美感，有节奏地尝试敲击和演奏。
首先，为幼儿提供了小铃、领鼓，先让幼儿在敲打中感受各种乐器的声音。
如：小铃清脆、大鼓浑厚、碰铃是长音、木鱼是短音。
了解各种乐器不同敲法所产生的不同音响效果。
然后引导幼儿感受乐器敲击的节奏美。
接着我尝试选择节奏感有代表性、比较分明的乐曲来进行打击乐教学。
慢慢地在有节奏的乐器敲击中小班幼儿感受了声音的变化，体验了粗浅的节奏变化规律性，从中体验了节奏活动的快乐。
因此，教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。
萌发了幼儿对节奏活动的兴趣，培养了幼儿对音乐的感受能力，通过一段时间的节奏教学，使幼儿的音乐节奏感、音乐表现力有所提高。
参考文献：
[1]林俊卿.歌唱发音的科学基础[M].上海文艺出版社，1983.
[2]维克托?亚力山大?菲尔兹.训练歌声[M].李维渤，译.上海文艺出版社，2003.
[3]刘沆着.宝宝学节奏[M].西安出版社，2012.
编辑段丽君。