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四年级数学小故事
四年级数学小故事小明是一个四年级的学生，他对数学非常感兴趣。
有一天，他在数学课上学习了加法和减法的运算，老师给了他们一个有趣的数学题目。
题目是这样的，小明家里有5个苹果，他买了3个橘子，然后又吃掉了2个苹果，问他现在一共有多少个水果？小明想了一下，觉得这个问题很简单，他首先把家里的5个苹果和买的3个橘子加在一起，得到了8个水果。
然后他又减去吃掉的2个苹果，最后得出的答案是6个水果。
小明很高兴地把自己的答案告诉了老师，老师却告诉他答案是错误的。
小明感到很困惑，他不明白自己哪里出了错。
老师耐心地给小明讲解了问题的解法。
老师说，小明家里的5个苹果加上买的3个橘子的确是8个水果，但是在减去吃掉的2个苹果的时候，小明忽略了橘子这个数量，所以得到的答案是错误的。
小明听了老师的解释，恍然大悟。
他重新思考了一遍问题，把家里的5个苹果和3个橘子加在一起，得到了8个水果。
然后再减去吃掉的2个苹果，最后得出的答案是6个水果。
这一次，小明得到的答案是正确的。
他对老师微笑着说，“老师，我明白了，我应该把所有的水果都考虑进去，才能得到正确的答案。
”。
老师对小明的进步表示赞赏，告诉他数学要注重细节，不能马虎。
小明在老师的帮助下，学会了更加认真地思考和解决问题。
通过这个小故事，我们可以看到，数学不仅仅是简单的运算，更需要我们注重细节，认真思考。
只有在细心和耐心的学习中，我们才能更好地理解数学，提高自己的解决问题的能力。
小明在老师的指导下，不仅学会了正确的解题方法，更懂得了认真对待每一个细节的重要性。
数学不再是他的难题，而是他的好朋友，他愿意在数学的世界里不断探索，不断学习。
通过这个故事，我们也应该学习小明的态度，对待数学和生活中的问题，都要认真对待，细心思考，才能得到更好的解决方法。
这就是数学教给我们的道理，也是小明从这个小故事中学到的宝贵经验。
四年级数学教育小故事1
四年级数学教育小故事1第一篇：四年级数学教育小故事1四年级数学教育小故事牛庙联小徐田祥我在教学大数的认识时，是这样设计的。
第一；让学生学会读数，亿有多少位数？亿后面的数怎么读？怎么写出来？一连串的问题，让学生进行思考，然后进行引导，指名学生回答数的读法。
学生说：“老师，这么多数不是知道怎么读，亿有九位数，于是我就引导学生看小黑板，把一个数为：1983387700的数用竖线分好四位，四位，这样让学生看了一目了然，非常的直观，也空间让学生去理解，然后再叫一个学生来读这个数，学生一看，马上就会读数了，其它的学生也一样慢慢的理解，然后教学生怎么写好这个数，有一部分学生也能够写出来，很不错，于是在小黑板出相关练习让学生进行巩固。
提问：三亿怎么写，三千五百亿怎么么写？让学生在练习本上写出来。
第二；学生会读还不行，还要会写，把大写的写成小写的，把小写的写成大写的，这样才能让学生掌握好读写，如：五千零二十六亿八千五百万零九十，写作：（）。
三千七百五十亿六千三百万六千零九十。
写作：（）然后用数位线标出来，有亿级、万级、个级。
这样让学生一看非常清楚，也非常容易理解。
第三；巩固练习，练习对知识的巩固非常有帮助，所以出一些相关的练习来让学生独立完成，分组完成，上黑板做，集体来纠正，这对学生的学习兴趣的激发非常有用。
最后总结，在教学过程中，先必须讲清楚例题，然后针出现的情况进行说明，通过练习来巩固好基础知识。
我在这次教学中发现有些课本上的知识，必须讲清楚、讲透，这样才能让学生掌握好课本上的知识，然后联系生活实际进行拓展，这方面也非常的重要，不要缺少的。
这样学生才能学好。
第二篇：教育小故事1班主任教育故事：用爱拾起那颗破碎的心我认为“好老师”不是教学水平高，也不是任教多少年，更不是要高级教师或特级教师，而是用爱关心信任学生，给学生以希望，给学生的生活、学习和处世为人以全面指导，培养学生健康全面的人格，进而培养学生正确的世界观和人生观。
小学数学教师教育小故事
小学数学教师教育小故事从前，有一个小学数学教师叫李老师。
他对教育有着深厚的热情，总是充满耐心和爱心地教授学生们数学知识。
他相信，通过小故事的方式，可以更好地引发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
时间一天天过去，李老师每天都在班级里讲述一个个趣味盎然，寓教于乐的小故事。
他了解到，学生们在努力理解和掌握数学概念时往往感到困惑，因此他决定运用故事来帮助他们更轻松地理解和记住知识点。
一天，李老师开始讲述一个关于数字和形状的故事。
他用生动的语言和丰富的手势描述了一个小鱼的冒险旅程。
小鱼在海洋中游泳，遇到了各种不同形状的水母和鱼群。
每当小鱼接触到一种新的形状时，它就能够通过观察和思考找到相应的数学规律，并将它们应用到实际问题中。
通过这个小故事，李老师引导学生们学习数学概念，如圆形、正方形、长方形和三角形。
学生们在愉快的氛围中积极参与并思考问题，通过互动讨论，他们逐渐掌握了这些概念。
接下来，李老师决定讲述一个有关数学运算的故事。
他描述了一个小学生小明在超市购物的情景。
小明计算商品的价格以及折扣，并决定了自己的购物预算。
他用自己的数学技能帮助父母计算了购物清单的总价。
通过这个故事，李老师鼓励学生们在日常生活中运用数学知识，并培养他们的数学思维和实际应用能力。
李老师并不满足于仅仅通过小故事来讲解数学知识，他知道学生们需要实际的练习和巩固。
因此，他设计了一系列有趣的数学游戏和活动。
例如，他组织了一个数学寻宝活动，学生们需要根据提示找到隐藏在校园中的数学题目，并解答它们。
这样的活动既提升了学生们的合作与团队精神，又让他们在玩乐中学得知识。
除了课堂内的教学，李老师还积极参与学校里的数学角。
他定期组织数学角的活动，给学生们提供了一个展示自己数学成果的平台。
在数学角里，学生们可以自主选择自己感兴趣的数学课题并进行展示。
李老师通过点评和鼓励，不断激发学生们的学习热情和自信心。
李老师在教育过程中注重培养学生的思维能力和创新意识。
四年级数学小故事
四年级数学小故事小明是一个四年级的小学生，他非常喜欢数学课。
一天，数学老师给了他们一个有趣的数学题目，要求他们用小故事的形式来解答。
小明非常兴奋，因为他喜欢写故事，于是他开始了他的数学小故事。
从前，有一个小村庄里住着一群可爱的小动物，它们都非常喜欢玩数学游戏。
有一天，兔子、小猫、小狗和小鸟一起玩起了数学接力赛。
比赛规则是这样的，首先，兔子要跳5步，然后小猫要跳3步，接着小狗要跳7步，最后小鸟要跳2步。
他们要一起跳多少步才能完成整个接力赛呢？兔子跳了5步，小猫跳了3步，小狗跳了7步，小鸟跳了2步，他们一共跳了5+3+7+2=17步。
于是，他们成功完成了数学接力赛，大家都非常开心。
小明写完了这个小故事，他觉得数学原来可以这么有趣。
他希望通过这个小故事，能让更多的小朋友喜欢上数学，因为数学不仅仅是枯燥的数字，还可以是有趣的故事。
在小明的故事中，我们看到了数学与生活的结合，通过故事的形式，让孩子们更加深入地理解数学知识。
数学并不是仅仅停留在课本上的枯燥知识，而是可以贴近生活，充满乐趣的学科。
通过这个小故事，我们也可以引导孩子们在学习数学的过程中，培养他们的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握知识。
数学不再是难以逾越的鸿沟，而是变成了孩子们生活中的一部分，通过有趣的故事，让孩子们在不知不觉中喜欢上了数学。
这也让我们看到了数学教育的新思路，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握知识。
通过这个小故事，我们也可以引导孩子们在学习数学的过程中，培养他们的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握知识。
数学不再是难以逾越的鸿沟，而是变成了孩子们生活中的一部分，通过有趣的故事，让孩子们在不知不觉中喜欢上了数学。
这也让我们看到了数学教育的新思路，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握知识。
小明的数学小故事给我们带来了启示，数学教育可以有很多种形式，不局限于枯燥的数字计算，通过生动有趣的故事，可以让孩子们更加深入地理解数学知识，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。
数学趣味故事四年级
数学趣味故事四年级故事一：神奇的乘法口诀在一个小镇上，有一位叫小明的孩子。
他非常喜欢学习数学，但对于乘法口诀表感到头疼。
每次背诵都觉得很枯燥无味。
于是，他决定用自己的方式来记忆乘法口诀。
一天，小明遇到了一位神奇的老师。
这位老师告诉他，乘法口诀其实可以通过有趣的故事来记忆。
于是，小明就开始听老师讲述这些故事。
1乘1等于1，就像一个人孤单的时候，只有自己一个人。
2乘2等于4，就像两个人手牵着手一起玩耍。
3乘3等于9，就像三只小鸟在树上唱歌。
4乘4等于16，就像四朵云在天空中飘来飘去。
5乘5等于25，就像五颗星星闪烁在夜空中。
6乘6等于36，就像六只小猫在花园里嬉戏。
7乘7等于49，就像七朵彩虹在天空中绽放。
8乘8等于64，就像八只小鱼在水里游来游去。
9乘9等于81，就像九颗糖果在嘴里一口口融化。
通过这些有趣的故事，小明很快就记住了乘法口诀。
他觉得数学变得更有趣了，而且记忆也更加牢固。
故事二：奇妙的几何形状小杰是一个对几何形状非常感兴趣的孩子。
他喜欢观察周围的事物，并发现了许多有趣的几何形状。
一天，小杰发现了一只蜜蜂正在花园中飞舞。
他注意到蜜蜂的身体是由六个相等的六边形组成的。
这个形状被称为蜂巢。
小杰很惊讶地发现，蜜蜂把蜂蜜存放在蜂巢的每个小房间里，这些小房间正好是六边形的形状。
另一天，小杰去海边玩耍。
他看到了许多美丽的贝壳，其中最吸引他的是海星形状的贝壳。
他数了数，发现每个海星贝壳都有五个“臂膀”，就像一个星星一样。
回到家里，小杰发现了一个奇妙的物体——圆环。
他观察到圆环是由两个相等的圆组成的，它们的中心连在一起，并且有一个空洞。
小杰对这种形状产生了浓厚的兴趣。
通过观察这些有趣的几何形状，小杰对数学的理解更加深入了。
他开始热衷于寻找并探索周围世界中的各种几何形状，这让他的数学之旅变得更加有趣和充实。
这些数学趣味故事可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们通过有趣的故事来认识和记忆数学知识。
同时，这些故事也能够帮助孩子们更好地理解和应用数学概念，培养他们的观察力和思维能力。
数学小故事四年级
数学小故事四年级
四年级的小朋友们，你们好！今天我要给大家讲述一些有趣的数学小故事，希
望能够帮助你们更好地理解数学知识。
故事一，小明的苹果。
小明有5个苹果，他拿出3个给了小红，又拿出1个给了小华。
请问，小明手
中还剩下几个苹果？
故事二，小猫的鱼。
小花家的小猫每天都会捉到3条鱼，但它只吃掉了1条，剩下的鱼留给了小狗。
请问，小猫一周内会有多少条鱼可以留给小狗呢？
故事三，小鸭过河。
有5只小鸭要过河，但河中间有一块浮冰，每次只能过1只或2只小鸭。
请问，它们最少需要过河几次才能都安全到达对岸呢？
故事四，小兔的胡萝卜。
小兔家有8根胡萝卜，它每天吃掉一半，然后再多吃1根。
请问，小兔吃完所
有胡萝卜需要多少天呢？
通过这些小故事，我们可以将数学知识融入到生活中，让抽象的数字概念变得
更加具体和有趣。
希望大家能够通过这些故事，更好地理解和掌握数学知识，让学习变得更加轻松愉快。
数学不仅仅是一堆枯燥的数字和公式，它还可以是我们生活中的有趣故事，希
望大家能够在学习数学的过程中，不断发现其中的乐趣和美妙之处。
加油，小朋友们！让我们一起探索数学的奥秘，让学习变得更加有趣和充实吧！。
小学四年级数学小故事7篇
小学四年级数学小故事7篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
以下是我整理的学校四班级数学小故事7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校四班级数学小故事1高斯是德国数学家、物理学家和天文学家，英国皇家学会会员。
高斯是一个农夫的儿子，幼年时，他在数学方面就显示出了非凡的才华。
3岁能订正父亲计算中的错误；10岁便独立发觉了算术级数的求和公式；11岁发觉了二项式定理。
少年高斯的聪颖早慧，得到了很出名望的布瑞克公爵的垂青与资助，使他得以不断深造。
19岁的高斯在进高校不久，就创造了只用圆规和直尺作出正17边形的方法，解决了两千年来悬而未决的几何难题。
1801年，他发表的《算术讨论》，阐述了数论和高等代数的某些问题。
他对超几何级数、复变函数、统计数学、椭圆函数论都有重大贡献。
作为一个物理学家，他与威廉.韦伯合作讨论电磁学，并创造了电极。
为了进行试验，高斯还创造了双线磁力计，这是他对电磁学问题讨论的一个很有实际意义的成果。
高斯30岁时担当了德国闻名高等学府天文台台长，并始终在天文台工作到逝世。
他平生还喜爱文学和语言学，懂得十几门外语。
他一生共发表323篇（种）著作，提出了404项科学创见，完成了4项重要创造。
高斯去世后，人们在他诞生的城市竖起了他的雕像。
为了纪念他发觉做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。
世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。
学校四班级数学小故事2由于喜爱数学，所以愿意学数学，在学习过程中遇到任何困难险阻也情愿去克服；克服困难所得来的胜利体验又增加了学习数学的爱好和自信，所以更喜爱学数学了！一个很简洁的正循环摆在我们面前，学好数学，提高同学爱好和自信是关键。
怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的阅历吧！亲其师，才能信其道这是亘古不变的真理。
我们发觉许多同学不喜爱学习的理由都是――不喜爱老师。
四年级数学小故事三则
四年级数学小故事三则数学是我们每天的必修课，那么数学背后的小故事你又知道多少呢?今天，让小编来带领大家去了解四年级数学小故事吧，看看每天面对的一堆数字背后还有怎样的经典呢。
1、宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟. 苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.2、点错的小数点学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:在数学中,最微小的误差也不能忽略.3、二十一世纪从哪年开始?世纪是计算年代的单位,一百年为一个世纪.第一世纪的起始年和末尾年,分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从1开始的，而不是从0开始的。
而正是这个理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识,这也是错把2019年当作是二十世纪末尾年,错把2019年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从1开始,21世纪的第一年是2019年.这三则四年级数学小故事你都知道麽？看了之后是不是感觉数学也是一门蛮奇妙的课程呢？。
数学故事四年级
数学故事四年级在四年级的数学课上，老师给小明讲了一个有趣的数学故事。
故事是这样的，在一个小镇上，有一家小商店，老板是个非常喜欢数学的人。
他总是喜欢用数学来解决问题。
有一天，他发现自己的货架上的商品总数竟然是一个完全平方数，他非常高兴。
但是过了几天，他又发现货架上的商品总数变成了一个立方数，他更加高兴了。
他觉得这真是太有趣了，于是他把这个问题告诉了镇上的小朋友们。
小朋友们听了之后也觉得很有趣，他们纷纷开始思考这个问题。
小明想了一会儿，突然灵光一现，他说，“我知道了，货架上的商品总数一定是一个立方数的立方根！”其他小朋友听了之后都觉得小明说的很有道理。
于是，小朋友们一起去找老板，告诉他他们的想法。
老板听了之后也觉得很惊讶，他说，“你们真是聪明啊！我原来只是觉得有趣，没有想到还可以用数学来解决这个问题。
”他决定奖励小朋友们一些小礼物，以鼓励他们对数学的热爱。
这个故事告诉我们，数学并不是一件枯燥无味的事情，它可以存在于我们生活的方方面面。
通过这个故事，小朋友们不仅学会了一些数学知识，还锻炼了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，他们也感受到了数学的乐趣，激发了对数学的兴趣。
在学习数学的过程中，我们也可以通过一些有趣的数学故事来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
通过这样的方式，不仅可以提高学生对数学的兴趣，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
数学故事不仅可以让学生在学习数学知识的过程中感受到乐趣，还可以帮助他们更好地理解数学知识，提高数学成绩。
因此，老师们可以在教学中适当运用一些生动有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过这个故事，我们可以看到数学不仅存在于课本中，还存在于我们生活的方方面面。
数学故事可以让学生在学习数学的过程中感受到乐趣，提高他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中适当运用一些生动有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
数学教学小故事精选5篇
数学教学小故事精选5篇课堂教学小故事篇一课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵牛砦小学郭稳影苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。
因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。
有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。
这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。
在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。
因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。
可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……面对这些情况，我非常烦恼。
后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。
是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。
慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。
我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。
而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。
于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。
数学小故事简单又短四年级
数学小故事简单又短四年级
故事一：小明的糖果
小明有一些糖果，他把一半的糖果送给了好朋友。
然后，他又买了10颗新糖果。
现在，小明手里有25颗糖果。
请问，小明原来有多少颗糖果？
故事二：果汁摊位的苹果汁
一天，小红在学校组织的义卖活动中负责果汁摊位。
她开始时有30瓶苹果汁，卖出去一半后，又从家里拿来了15瓶。
请问，现在小红有多少瓶苹果汁？
故事三：小熊比赛
小熊和小兔参加了一场比赛。
小熊跑了一半的路程，然后又跑了5米，就到达终点了。
小兔比小熊跑得远10米。
请问，比赛的全程有多长？
故事四：购物时间
小明去商店购物，他原本有80元。
他买了一本书，花去了一半的钱，接着又买了一支笔，花去了15元。
请问，小明购物后还剩下多少钱？。
小学四年级数学小故事3篇
小学四年级数学小故事一、搞砸的排队小明和小红今天一起去学校上学。
路上，他们遇到了三只小熊，于是决定和它们一起去学校。
可是，当他们到达学校门口后，却发现门口已经排起了长长的队伍。
有人在排队伍，有人在跑来跑去地找妈妈。
孩子们有些不耐烦，开始玩起了游戏。
小明心想：“队伍排这么长，我们可能要等很久，没想到第一天上学就把我们搞砸了。
”小红则不同意：“我们可以玩游戏来打发时间，不会那么难！” 说完，她开始出题：“你们知道吗？3乘以4等于多少？”小明迅速回答道：“12!” 然后他也出了一个问题：“如果你有12颗糖，每个人都要两颗，你可以分给多少个人？”小红立刻答道：“可以分给6个人！” 两人玩起了这样的游戏，没有发现时间的过去。
终于轮到他们了。
伴随着班主任的问候，他们一起走进教室，准备开始全新的学习生涯。
二、奇怪的账单小明在学校里度过了一天，学到了很多新的知识。
晚上回家后，他做完作业，又打开了他爸爸的电脑看了一些网站，然后就去睡觉了。
第二天早上，小明看到了一个奇怪的账单：他花费了45元在网上购物。
他感到非常奇怪，因为他没有购买任何东西！他问他爸爸是否购买了任何东西。
他爸爸告诉他没有。
于是，他决定向商家询问这笔交易，看看是否有误。
商家告诉他，这笔交易是从一个IP地址中完成的，而该地址与家中连接的电脑的IP地址不同。
小明的爸爸马上意识到，他的电脑可能受到了黑客攻击。
他们立刻联系了电脑技术人员来修复电脑，同时，小明开始学习更多的计算机知识，学习如何保护自己的电脑。
三、数学竞赛的胜利小明喜欢数学，这是他最擅长的学科之一。
一天，他收到了学校举办的数学竞赛的通知，他决定参加。
比赛中，小明遇到了很多有趣的问题，他一一解答，感觉非常过瘾。
比赛结束后，小明的成绩非常出色。
他和其他优秀的学生一起进入了第二轮的比赛。
这次，更复杂的问题出现了，但小明仍然沉着应对，最终赢得了这一轮比赛！第三轮比赛经过是最复杂的，小明的数学技能受到了最大的考验。
四年级数学小故事(5篇)
四年级数学小故事(5篇)故事一：小明的数学难题小明是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，但有时候会遇到一些难题。
有一天，小明遇到了一道数学题，他不知道该如何解答。
他决定向他的数学老师寻求帮助。
数学老师看到小明的困惑，微笑着说：“小明，别担心，我们可以一起解决这个问题。
我们需要明确题目的要求。
然后，我们可以使用数学知识来找到答案。
”小明点了点头，数学老师开始引导他分析题目。
他们一起列出了已知条件，然后通过逻辑推理和计算，找到了答案。
小明感到非常开心，他感谢数学老师的帮助，并决定以后遇到难题时，先尝试自己解决，如果还是无法解答，再向老师寻求帮助。
故事二：小华的数学竞赛小华是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，并且在学校里表现出色。
有一天，学校举行了一场数学竞赛，小华非常兴奋地报名参加了。
在竞赛中，小华遇到了一些难题，但他并不害怕。
他冷静地分析题目，运用所学的数学知识，一步一步地解答了这些问题。
最终，小华取得了第一名的好成绩。
他感到非常自豪和开心，因为他知道这是他努力的结果。
故事三：小红的数学游戏小红是一个四年级的学生，她非常喜欢数学，并且经常和朋友们一起玩数学游戏。
有一天，小红想出了一个有趣的数学游戏，她决定邀请她的朋友们一起玩。
游戏规则是这样的：每个人轮流说出一个数字，然后根据一定的规则进行计算，得到一个结果。
每个人都要尽量猜出其他人会说出什么数字，以及最终的答案是多少。
小红和她的朋友们玩得非常开心，他们互相挑战，互相学习。
通过这个游戏，他们不仅提高了数学能力，还培养了团队合作和逻辑思维能力。
故事四：小刚的数学探险小刚是一个四年级的学生，他非常喜欢数学，并且对数学充满了好奇心。
有一天，小刚决定进行一次数学探险，他想要探索数学的奥秘。
小刚选择了一个数学问题，然后开始寻找答案。
他阅读了相关的数学书籍，观看了数学教学视频，还向数学老师请教。
在探险的过程中，小刚遇到了一些困难，但他从不放弃。
他坚持不懈地学习和思考，最终找到了问题的答案。
小学四年级数学小故事三篇
小学四年级数学小故事三篇1泰勒斯是古代一个聪明的数学家，看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说道就用一根木棍和一把尺子，他把木棍挂在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样短的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度提出来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不必爬到至金字塔的顶上就便利量出来了金字塔的高度。
2战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田懒各存有三匹不好马：上马，中马与回营。
比赛分后三次展开，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的适当等级的马必须不好，所以通常人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
3动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个起身，已经开始朗读：“位次乘法我会算是，数位对齐就可以提。
个位对齐个位提，八十十要向十位入。
十位相乘再加一，得数算是得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演欢呼。
大象老师说道：“它们的儿歌使我们明白了位次乘法和逊位加法，它们两个都必须得冠军，好不好?”大家同意并欢呼祝贺它们。
4唐僧师徒四人跑在无边无际的沙漠上，他们又馋又辛苦，猪八戒想要：如果存有一顿美餐该存有多不好啊!孙悟空可以没八戒那么自我中心，悟空只想喝一杯水就这么了。
孙悟空想著想著，眼前就发生了一户人家，门口的桌上刚好摆了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备工作把这杯牛奶喝了，可以主人家听说：“大圣且慢，如果您想要喝这杯奶就必须提问对一道数学题。
四年级下册数学小故事
四年级下册数学小故事
一、加减乘除的故事
在四年级下册的数学课程中，加减乘除是必不可少的内容。
小明是一
个爱玩的孩子，但他并不喜欢数学。
他的妈妈让他做一道加减乘除的
题目，小明感到很无奈。
妈妈告诉他，如果他能够解决这道题目，便
可以得到一份小礼物。
小明开始认真思考，他做了很长时间，最终成
功解决了这个难题。
从此以后，小明对数学有了更深的理解和爱好。
二、小学奥数的故事
小李是一个小学奥数的特别喜欢的学生。
他的老师一直鼓励他发挥自
己的天赋。
小李在数学竞赛中表现出色，一次次地获得冠军。
他的家
人也十分支持他的学习，不断给予他鼓励。
最终，小李成功考入了一
所名校，并成为了一位数学专家。
三、做题的故事
小华是一个喜欢学习的学生。
每天上学之前，他都会认真做数学题。
他的父母看到他这样的用心，很是感动。
不过，小华也遇到过一些难题，有一道题目他看了很久都无法理解。
他很沮丧，不知所措。
后来，他找到了老师和同学的帮助，终于解决了这个难题。
从此以后，他对
数学有了更深的理解和兴趣。
四、数学故事的意义
数学故事是提高数学学习者动手能力、创造能力和学习兴趣的重要手段。
通过阅读数学故事，学生可以获得数学知识，培养逻辑思维，丰富数学知识，提高解题能力。
同时，数学故事也可以帮助学生更好地认识和了解数学的重要性和作用。
因此，在学习数学的过程中，阅读数学故事是非常有意义的。
数学教育小故事
数学教育小故事
从前有一位叫做小明的小男孩，他对数学一直都感兴趣。
不过，小明的数学成绩却不是很好，常常拿着试卷回家被父母责备。
小明很苦恼，他觉得自己再怎么努力也无法提高数学成绩。
有一天，小明的数学老师给他讲了一个关于数学的小故事。
故事讲述了一个叫做小红的女孩，她也和小明一样，数学成绩一直不理想。
但小红并没有放弃，她每天晚上都坚持做数学题，找老师请教不懂的地方，还利用课余时间参加了数学兴趣小组。
慢慢地，小红的数学成绩慢慢提高了，最后她考了满分，成为了班级的数学小达人。
小明听完这个故事后，感到很受启发。
他决定像小红一样，坚持不懈地学习数学，努力提高自己的成绩。
于是，小明开始每天晚上认真做数学题，课余时间也积极参加数学课外活动，向老师请教不懂的地方。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩开始慢慢提高，考试成绩也慢慢变好了。
最后，小明考试得了一个意想不到的好成绩，他高兴地拿着试卷回家，父母看到他的成绩也很开心，纷纷夸奖他。
小明觉得，只要有毅力和努力，就一定能够取得成功。
小明的数学故事告诉我们，学习数学并不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和毅力。
只要肯努力，就一定能够取得好成绩。
数学教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的毅力和坚持不懈的品质，帮助他们在学习和生活中取得成功。
愿每一个学生都能像小明一样，不断努力，追求更好的自己。
小学四年级数学小故事(3篇)
小学四年级数学小故事1.亡羊补牢从前有个牧羊人养了一群羊，羊圈破了个窟窿。
狼刚好可以从窟窿里钻进来，把羊叼走。
开始牧羊人不听邻居的劝告，不修补羊圈。
直到丢第二只羊，牧羊人才想起要修羊圈。
这一天，牧羊人拿上木条、柴刀等工具开始修羊圈。
他想：“我是个爱美的人，我要把窟窿修成瘦长的长方形。
”天黑了，狼又从山上跑下来，直奔牧羊人的羊圈。
它来到羊圈窟窿处，发现窟窿被修成了长方形。
狼转悠了几圈，就用头顶长方形的一条边。
只见狼使足了劲，1分钟之后，长方形发出一阵吓人的“吱吱”声。
突然，长方形向后一歪，先变成了平行四边形，随着四边形越来越扁，最后瘫倒在地上。
狼从窟窿钻进去，叼走了一只羊。
第二天早上，牧羊人准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。
这下，他可生气了。
他决定把羊圈修成菱形的，觉得这样比较牢固。
咔嚓咔嚓，三下两下，牧羊人又把羊圈修好了。
自言自语道：“这下不会再丢羊了吧。
”天又黑了，牧羊人又担心起来了，就躲在不远处观看。
果真，尝到甜头的老狼又来了。
只见它又来到窟窿处用它的头顶菱形的角。
虽然有点疼，可狼也不放弃，必竟里面有美味的小羊啊。
过了3分钟，菱形的四条边开始发出“咯咯”的声响，菱形开始变形了：先是身体不断地向后仰，菱形由扁变方，越来越扁……眼看菱形又被顶垮了，牧羊人再也看不下去了，挥舞着砍刀，大声呼叫地冲上来。
狼被吓跑了。
这下牧羊人心里可着急了，那群羊可是他一家人的生计啊！可不能再让狼吃了。
村里有经验的老牧羊人告诉他，羊圈只有修成三角形的才最牢固。
牧羊人半信半疑。
他按老牧羊人的指点，把羊圈修成三角形的。
看着那横七竖八的三角形，他心里直疑惑：这果真牢固？天渐渐黑了，心急如焚的牧羊人注定今夜无眠，他又提着砍刀躲在不远外，监视着自己的羊圈。
时间一分一秒地过去了，半夜，那狡猾的老狼又来了。
只见那老狼轻车熟路来到窟窿那，又用头顶起那三角形的栅栏。
牧羊人看着这一切，心都提到嗓子眼了。
一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了……老狼足足顶了8分钟，顶得老狼精疲力尽。
小学四年级数学小故事
小学四年级数学小故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学小故事
四年级数学小故事《神奇的数学之旅》嘿，同学们！今天我要给你们讲一个超级有趣的四年级数学小故事，保证让你们瞪大双眼，竖起耳朵！有一天，我们班正在上数学课，数学老师就像一个神奇的魔法师，拿着粉笔在黑板上写写画画。
突然，老师出了一道难题：“在一个神秘的果园里，苹果树比梨树多20 棵，桃树比苹果树少10 棵，梨树和桃树一共有50 棵，那果园里一共有多少棵树？”这可把大家难住啦！同学们都皱着眉头，咬着铅笔，苦思冥想。
我也不例外，心里想着：“这题也太难了吧，这可怎么办呀？”我看看同桌小明，他正一脸迷茫地看着黑板，嘴里还嘟囔着：“这题怎么这么绕啊，我都快被绕晕啦！”我忍不住笑了起来，说：“你别晕呀，咱们一起想想办法。
”这时候，学习委员小红举起了手，老师让她回答。
小红站起来，清了清嗓子说：“老师，我设苹果树有x 棵，那么梨树就是x - 20 棵，桃树就是x - 10 棵，然后根据梨树和桃树一共有50 棵，可以列出方程(x - 20) + (x - 10) = 50。
”老师听了，微笑着点点头，说：“小红说得很对，那大家能算出答案吗？”同学们又开始埋头计算，我心里也在默默地算着：“哎呀，这个方程可不好解呀！”过了一会儿，我终于算出了x = 40，也就是说苹果树有40 棵，那梨树就是20 棵，桃树就是30 棵，果园里一共有90 棵树。
我高兴地举起手，大声说：“老师，我算出来啦！”老师让我到黑板上写下计算过程，我自信满满地走上去，一笔一划地写着。
写完后，老师说：“同学们，你们看，只要我们认真思考，再难的数学题也能被我们解决，是不是呀？”大家都纷纷点头，脸上洋溢着开心的笑容。
数学就像一个神秘的宝藏，等着我们去探索。
有时候它会给我们出一些难题，就像一个个小怪兽，想要拦住我们前进的脚步。
但只要我们不害怕，勇敢地去思考，去计算，就一定能打败这些小怪兽，找到宝藏！同学们，你们说数学是不是很有趣呀？反正我觉得数学就像一场奇妙的冒险，每次都能带给我新的惊喜和收获！。
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让学生在理解中学习数学
——《亿以内数的认识》
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自从今年九月一号以一名数学教师的身份接手定小四（2）班以来，我一直处于忙碌状态，忙碌着适应小学教学的生活；忙碌着催交孩子们的各类数学作
业；也忙碌着不断提升自己的教学水平。
星期一，我教的是《亿以内数的认识》。
在学习这一章节时，我设计以下
的教学环节。
第一；让学生学会读数，亿有多少位数？亿后面的数怎么读？怎么写出
来？一连串的问题，让学生进行思考，然后进行引导，指名学生回答数的读
法。
学生说：“老师，这么多数不知道怎么读。
”亿有九位数，于是我就引导学生看小黑板，把一个数为：2654107839的数用竖线分好四位，四位，这样让学生看了一目了然，非常的直观，也空间让学生去理解，然后再叫一个学生来读
这个数，学生一看，马上就会读数了，其它的学生也一样慢慢的理解，然后教
学生怎么写好这个数，有一部分学生也能够写出来，很不错，于是在小黑板出
相关练习让学生进行巩固。
提问：五亿怎么写，四千八百亿怎么么写？让学生
在练习本上写出来。
第二；学生会读还不行，还要会写，把大写的写成小写的，把小写的写成
大写的，这样才能让学生掌握好读写，如：六千零五十七亿八千九百万零三
十，写作：（）。
五千七百六十亿八千三百万六千零九十。
写作：（）然后用数位线标出来，有亿级、万级、个级。
这样让学生一看
非常清楚，也非常容易理解。
第三；巩固练习，练习对知识的巩固非常有帮助，所以出一些相关的练习
来让学生独立完成，分组完成，上黑板做，集体来纠正，这对学生的学习兴趣
的激发非常有用。
最后总结，在教学过程中，先必须讲清楚例题，然后针出现的情况进行说明，通过练习来巩固好基础知识。
我在这次教学中发现有些课本上的知识，必
须讲清楚、讲透，这样才能让学生掌握好课本上的知识，然后联系生活实际进行拓展，这方面也非常的重要，不要缺少的。
这样学生才能学好。