硬笔书法教程 (校本课程)

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2023硬笔书法校本课程教学方案

2023硬笔书法校本课程教学方案

2023硬笔书法校本课程教学方案一、教学目标1.使学生掌握硬笔书法基本技能,能够完成常见的书法字体,如楷书、行书、草书等。

2.培养学生书法美感,强化艺术欣赏能力。

3.培养学生的艺术细胞,发掘学生创新精神。

二、教学内容1. 初级基础训练(10课时)1.使用硬笔:笔的握法、写出直线、组合基本的笔画、写单字、词组。

2.建立书法规范,掌握硬笔书写的基本原则和要领。

3.书写楷书:学习楷书的构造和组合。

2. 中级基础训练(20课时)1.具体了解行书,学习一些常用构字技巧和巧用笔墨的方法。

2.学习草书,了解草书的形态特点和规律,强化书法简洁自然的表现方法。

3.书写带有构思的楷书、行书和草书作品。

3. 高级表现训练(30课时)1.书法创作:挖掘学生的艺术潜力,引导其在书写中加入创新元素,表达自我风格和特点。

2.融合其他元素的书法表现,如咏物、情感等。

3.学习古代著名书法作品,了解各个时期的文化背景和书法思想,提高学生的艺术原创水平。

三、教学方法1.教师的讲解和演示:通过短片、PPt、教案等工具呈现教学内容。

2.设计任务和实践:即让学生学以致用。

3.个性化的指导:针对每个学生的不同情况,采取个性化的教学方法,深入挖掘学生的艺术才能。

4.互动式教学:鼓励学生之间互相交流和分享,创造轻松的学习氛围。

四、教学评估与考核1.作品展示:学生课上展示作品,进行学生作品评选,坚持人人有作品、作品见人的原则。

2.测评策略:测评策略包括期中测试、期末考核、日常考核、综合评估等。

3.错误评估:对学生作品中的错误点进行指导和纠正,帮助学生养成书写规范的习惯。

五、教学资源支持1.图片资源:为了帮助学生更好地理解书法知识,准备相关书法图片,包括硬笔书法的规范字、传统名家作品等。

2.成品资源:准备硬笔书法的成品,供学生所学的硬笔书法进行参考。

3.书法培训师:请有经验的书法培训师进行指导,对课程进行指导、评估和实验。

六、教学进度课程名称授课时数初级基础训练10课时中级基础训练20课时高级表现训练30课时七、教学小结本课程以硬笔书法基础为主线,以提高学生的书法水平和艺术细胞为目标,让学生了解硬笔书法的基本知识和书法技巧,并在此基础上积极探索和创新。

硬笔书法校本课程教案

硬笔书法校本课程教案

硬笔书法校本课程教案教案标题:硬笔书法校本课程教案教学目标:1. 帮助学生掌握硬笔书法基本笔画和书写技巧。

2. 培养学生的书写规范、端正的姿势和美感。

3. 提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

4. 培养学生的耐心、专注和审美能力。

教学内容:1. 硬笔书法的基本规范和技巧:包括正确握笔姿势、用笔和运笔的方法、基础字的结构和构造等。

2. 培养学生对硬笔书法具体字体的认识和理解,如楷书、行书等。

3. 培养学生对硬笔书法作品的赏析能力,学习欣赏一些经典的硬笔书法作品。

4. 组织学生进行硬笔书法的实践操作,包括常用字的练习、执笔练习和书写短文练习等。

教学步骤:1. 导入:介绍硬笔书法的起源和发展,引发学生对硬笔书法的兴趣。

2. 观摩:播放一些优秀的硬笔书法作品视频,让学生感受到硬笔书法的美感和艺术价值。

3. 讲解:详细介绍硬笔书法的基本规范和技巧,示范正确的握笔姿势和用笔运笔的方法。

4. 练习:让学生进行基本字的练习,包括笔画的顺序和形态等。

5. 指导:在学生书写时,给予个别和整体指导,纠正他们的错误和不规范之处。

6. 分享:学生展示他们的书写作品,并进行互相欣赏和评价。

7. 拓展:邀请一位硬笔书法的专家来学校进行讲座或示范,深入了解硬笔书法的应用和发展前景。

教学资源:1. 视频:收集一些优秀的硬笔书法作品视频,供学生观摩。

2. 教材:选用一本适合学生学习的硬笔书法教材,包括基本笔画和常用字的练习。

3. 笔:为每个学生配备一支硬笔书法专用笔,确保学生能够正确使用合适的工具进行练习和书写。

4. 纸张:提供硬笔书法专用纸张,使学生的练习更加规范和专业。

评价方式:1. 学生书写作品的评价:评估学生的字形、笔画结构、用笔运笔等方面。

2. 学生书写技巧的评价:评估学生的握笔姿势、用笔与运笔的准确性等方面。

3. 学生书写态度的评价:评估学生的专注度、耐心和对美感的表现。

通过以上教案的指导和实施,希望能够帮助学生掌握硬笔书法的基本技能,培养其对中国传统文化的理解和欣赏能力,同时提高学生的审美鉴赏能力和书写规范性。

2023年硬笔书法校本课程教学方案

2023年硬笔书法校本课程教学方案

2023年硬笔书法校本课程教学方案一、教学目标1. 培养学生正确的书写姿势和笔法,提高书写的规范性和美感。

2. 培养学生的观察力和创造力,通过练习传统书法作品,提高学生对美的感知和理解能力。

3. 培养学生的持之以恒的毅力和耐性,通过反复的习字训练,培养学生的耐心和坚持努力的品质。

4. 培养学生的审美情趣和艺术修养,通过欣赏名家书法作品,培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 初级阶段(1)学习基本笔画的写法和顺序,如横、竖、撇、捺、钩、提、点等。

(2)练习常见字的结构和基本连笔的写法,如一、丨、丶、丿、乙、乚等。

(3)练习书写简单词语和短句,如人、山、水、日、月、天等。

(4)学习常见的硬笔字体,在模仿中逐渐形成个人的书写风格。

2. 中级阶段(1)学习基本的构思和布局,通过练习写作简单诗句和对联,提高学生的构思和表达能力。

(2)学习书写常见的汉字,并逐渐增加难度,如书写红楼梦人物姓名、古诗句等。

(3)学习书写楷书和行书,了解不同字体的特点和要求,并逐渐熟练掌握书写技巧。

(4)鼓励学生进行创作,通过写字比赛和展览等形式,激发学生的创造力和自信心。

3. 高级阶段(1)学习古代名家的书法作品,通过模仿和学习,提高学生的造型能力和艺术修养。

(2)学习不同类型的书法作品,如行书、草书、篆书等,了解不同字体的历史和发展。

(3)组织学生参观书法展览和名家讲座,开阔学生的眼界,培养学生的欣赏能力和审美情趣。

(4)进行作品创作和评比,通过评选优秀作品,激励学生不断提高自我,并培养学生的竞争意识和团队合作精神。

三、教学方法1. 教师示范法:教师先示范正确的写字姿势和笔法,并逐步教授具体的字体和结构,帮助学生掌握正确的书写技巧。

2. 学生模仿法:学生在教师的指导下,模仿教师的写字动作和节奏,通过大量的写字练习,逐渐形成自己的书写风格。

3. 对照修正法:教师通过对比学生的作品与范例作品的差异,指出学生的错误和不足,并帮助学生进行及时的修正。

小学校本课程教材《硬笔书法》

小学校本课程教材《硬笔书法》

小学校本课程教材《硬笔书法》
简介
本教材旨在为小学生提供一门有趣且实用的课程,教授他们硬笔书法的基本技巧和知识。

通过研究硬笔书法,学生将提升他们的写字能力和审美感,同时培养他们的耐心和专注力。

教材内容
教材的内容分为以下几个部分:
1. 硬笔书法基础知识
这一部分将引导学生了解硬笔书法的起源、发展以及不同的书写工具。

学生将研究如何正确握笔、控制力度和姿势,以及如何书写基本的笔画和字形。

2. 基本字帖练
学生将通过基本字帖练不同的笔画和常用的字形。

他们将研究如何书写简单的字、词和短语,逐渐提升他们的书写技巧和美感。

3. 创意书法作品
在这一部分,学生将有机会创作自己的书法作品。

他们可以从
日常生活中寻找灵感,如写信、制作卡片、设计海报等。

通过创作,学生将发展他们的创造力和表达能力。

研究目标
通过研究《硬笔书法》教材,学生将达到以下目标:
1. 掌握基本的硬笔书法技巧和知识。

2. 提升写字能力,使字迹工整美观。

3. 培养耐心和专注力。

4. 增强审美感和艺术欣赏能力。

5. 发展创造力和表达能力。

结语
《硬笔书法》是一门有趣而实用的小学课程,它不仅能提升学
生的写字能力和审美感,同时也能培养他们的耐心和专注力。

希望
本教材能够激发学生对硬笔书法的兴趣,进一步发展他们的艺术天赋。

小学校本课程-硬笔书法教材

小学校本课程-硬笔书法教材

小学校本课程-硬笔书法教材小学校本课程-硬笔书法教材前言俗话说:“字是门头书是屋。

”字是人的门面,小时候练得一笔好字,会使人受益终生。

《新课标》中明确提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。

对于小学生来说,字写得正确端正,行款整齐,不但是学习的基础,对提高文化素养也有重要作用。

长期认真地写字,可以陶冶情操,增强审美意识,提高文化素养。

然而,信息化的时代,为文字的传播提供了更便捷的手段,敲击键盘的速度越来越快,字却越写越丑,能够把我们使用了几千年的汉字写得端庄俊秀的人真是越来越少了。

目前学生的写字本、作业本、练习本包括考试的试卷等等,潦草不规范,有的学生写的字实在让人难以辨认。

基于以上问题,针对学生写字习惯的培养进行实践研究,给学生树立坚定的信心,持之以恒培养学生坚强的性格和意志力,形成审美意识,提高文化素养,养成良好的写字习惯,培养做一个“方方正正”的人,已成为刻不容缓的事情。

为此,编者在借鉴网上资源,结合学生实际,编写了这套硬笔书法教学练习教材,由于编者水平有限,难免产生一些瑕疵,不正之处请指正。

编者目录准备课 (5)8个基本笔画第1课:横竖 (8)第2课:撇捺 (10)第3课:勾折 (12)第4课:提点 (14)第5课:综合练习 (16)第6课:十工上下 (19)第7课:口石可中 (21)第8课:小水 (23)第9课:为人大 (25)第10课:日月女心 (27)第11课:山方风 (29)第12课:左在右有 (31)第13课:也完我成 (33)第14课:马世 (35)第15课:去手而之 (37)第16课:不长言百 (38)第17课:其典 (39)第18课:林出炎多 (41)第19课:更你们 (43)第20课:的得着 (45)第21 课:春夏秋冬 (47)第22课:品每是 (49)第23课:会以南 (51)第24课:高清室家 (53)第25课:即那都 (55)第26课:这道建 (57)第27课:象孩教说 (60)附一:中宫紧凑 (62)附二:新徐小学“端正写字方正做人”育人目标 (64)附三:小学生必备古诗 (65)端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字、方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人端正写字方正做人。

《硬笔书法》校本课程教学计划

《硬笔书法》校本课程教学计划

《硬笔书法》校本课程
——教学计划
新郑市梨河镇绰刘完全小学
王治平
《硬笔书法》校本课程教学计划
一、指导思想:
1、通过对同学们进行集体辅导,让同学们正确认识书写的重要,端正同学对待写字的态度,教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事,让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。

使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性,并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。

2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标,加强教研组、各年级间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,加强校本课程研究,创建合作、探究的校本教研氛围。

二、教学总目标:
1、提高学生的书法水平,打好传统书法的根基。

2、让学生写好字,为学习中的高质量的作业打基础。

3、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

4、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

5、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

6、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

硬笔书法教案(校本)

硬笔书法教案(校本)

硬笔书法教案(校本)硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔,铅笔,练本,【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练书法的好处,培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。

其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。

换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。

2.鼓励学生学好书法,论述研究书法的好处研究书法至少有四个好处:第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。

教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。

1第二,在研究书法的进程中,首如果动手,特别是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。

这些动作靠大脑指挥,常常有规律地训练,对促进大脑的发展发育十分有益。

少年正值发展发育的顶峰期,12-15岁时大脑发育已基本靠近成人。

在此之前,抓住这个大脑发育的黄金期间研究书法,对促进少儿大脑的发展发育,开发智力,培养高智商的人材十分必要。

这一点每每被很多家长忽视第三,书法有严格的书写法则,少年儿童,特别是小学阶段,首如果识字,在研究文化的同时又研究书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的前进,把字写得更加整齐美观,又合乎规范。

2024硬笔书法校本课程教学方案

2024硬笔书法校本课程教学方案

2024硬笔书法校本课程教学方案《硬笔书法校本课程教学方案》一、课程目标硬笔书法作为传统文化的重要组成部分,在培养学生良好的书写习惯和审美能力方面起到重要的作用。

本课程旨在通过系统的学习和实践,使学生能够掌握硬笔书法的基本技巧和规范,培养学生的书写自觉性和创造力,提高学生的审美修养和文化素养。

二、教学内容1. 硬笔书法基本功训练(1)正确握笔姿势的培养(2)线条感和笔画感的训练(3)书法用具的认识和使用方法(4)基本字帖和毛笔笔画对比练习2. 硬笔书法字体学习(1)楷书基本字形和结构的学习(2)行书基本字形和结构的学习(3)草书基本字形和结构的学习(4)隶书基本字形和结构的学习3. 硬笔书法作品创作(1)学习篆刻技巧,创作个性化印章(2)仿写名家书法作品,学习传统经典书法(3)创作个人书法作品,表达个人情感和思想三、教学方法1. 示范指导法:老师亲自示范书写方法和技巧,学生通过观摩和模仿,掌握正确的书写姿势和笔画。

2. 系统讲解法:通过讲解字体的基本结构和演变规律,让学生理解字形的内涵和特点,提高学生的字体分辨和分析能力。

3. 实践操作法:通过大量的练习和实践,让学生反复描摹字体的笔画和结构,提高学生的书写准确性和熟练度。

4. 评析指导法:通过学生作品的展示和评析,引导学生深入思考和反思,提出改进意见,促进学生的进一步成长和提高。

四、教学流程1. 第一阶段:基本功训练(1)介绍硬笔书法的起源和发展,引导学生对硬笔书法的认识和兴趣。

(2)学习正确握笔姿势和基本笔画,进行线条感和笔画感的训练。

(3)学习书法用具的选择和使用方法,了解不同硬笔的特点和适用范围。

(4)通过基本字帖和毛笔笔画对比练习,增强学生的线条掌控能力和笔画感觉。

2. 第二阶段:字体学习(1)学习楷书的基本字形和结构,练习基本笔画的组合和规范。

(2)学习行书的基本字形和结构,练习行书的连笔和行间距的调整。

(3)学习草书的基本字形和结构,练习草书的速写和变形。

《硬笔书法》校本课程纲要【精选推荐】

《硬笔书法》校本课程纲要【精选推荐】

《硬笔书法》校本课程纲要【精选推荐】《硬笔书法》校本课程——课程纲要新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平1《硬笔书法》校本课程课程纲要一、课程内容(一)硬笔书法课程的教材体系11、开发写字教材教材是课程的核心,选编适合学校和学生特点的教材至关重要。

新课程理念告诉我们,校本课程必须借鉴现代美育的先进方法,充分考虑到学生的需求,改变以前比较枯燥死板的内容编排,使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴,感受写出灵动美观的硬笔字带来的成就感和美感,感受提高写字速度带来的快感。

让学生主动地欣赏美、探索美和表现美。

目前我校选择“中国教育学会书法教育专业委员会”编写的由“河南美术出版”出版的《书法艺术》为通用教科书,同时开发《硬笔书法》为校本课程的第一部,作为基础的硬笔书法入门教材,目前低、中、高年级学生共同使用此教材,并与《书法艺术》配合使用。

准备开发的硬笔书法校本课程还有:《硬笔书法的结构艺术》、《硬笔书法作品欣赏》各一册,自学教材《钢笔行书艺术》和《中国书法作品欣赏》,供在书法方面特别有兴趣和天赋的学生学习和临写。

22、校本课程的内容根据课程目标的定位,我们开设硬笔书法校本课程的内容主要包括两方面:(1)养成良好的书写习惯,进行写字基本技能的训练。

(2)围绕写字开展一系列的活动,比如:通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事,观看有关书法家的影片,欣赏他们的作品,了解书法各大流派的特点,带学生去参观书法展,举行学生作品展和家长参与的硬笔书法竞赛等,以丰富硬笔书法课程的内涵,拓展其外延。

233、教材选择与开发意图目标要求适中;体现写字规律;密切联系语文教科书;合理设置板块;引导自主探究;注重写字兴趣;技能、欣赏并重;注重评价激励;注重习惯养成。

(二)硬笔书法校本课程的内容框架:根据总的目标,硬笔书法校本课程的主要内容包括以下几个方面:11、各年级的写字训练(11)低年级:每学期16课时,两学期共32课时,每周45分钟。

小学校本课程教材《硬笔书法教程》

小学校本课程教材《硬笔书法教程》

校本课程教材 - 1- 校本课程教材 - 2- 目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知???????????????????????????? 2第二节、钢笔字的选帖标准?????????????????????????? 3第三节、学习钢笔字的方法?????????????????????????? 5 第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点??????????????????????????????9第二节、钢笔楷书笔画书写要领?????????????????????? 10 前言校本课程教材 - 3- “求实、求真、求新、求精”这八个字如时代的号角吹响了我校教学改革的春风。

写字教学作为教学改革的一项任务历来受到我校领导的高度重视。

我校加强写字教育不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行也可以开发多元智能为终身学习和身心健康发展奠定基础同时它又是在当前信息化的电子时代在教育教学改革向纵深发展的特殊时期实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。

于是这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了我们相信通过本书的编写与应用通过我校全体师生的共同努力规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。

2008年3月1日第一章、钢笔字练习须知第一节、钢笔字的特点校本课程教材 - 4-钢笔作为汉字的书写工具具有体积小携带方便书写便捷经久耐用写出的字不易褪色等优点从审美的角度看钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔因为钢笔的笔尖富有弹性写出的笔画同样有粗细、轻重之分。

一篇漂亮的钢笔字同样能给人以美的享受。

特别是近几年来随着钢笔字教学的普及与提高广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。

这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙增强了钢笔书法艺术的感染力受到了社会的广泛赞许使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。

硬笔书法教程 (校本课程)

硬笔书法教程 (校本课程)

硬笔书法教程 (校本课程)为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神,并积极响应国家“十一五”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,结合《常德市三中校本课程发展规划》(试行),特将“硬笔书法”这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开发、管理,实施。

一、校本课程的目标我校校本课程开发的主目标是:“为学生终身学习与发展奠定基础,让学生练得基本功,学会学习,学会生活,学会做人,学会审美,学会创造。

”引导学生了解书法这一中华民族优秀文化,激发学生热爱祖国传统的优秀文化,掌握最基本的执笔方法与练字方法,努力写出一手漂亮的字,发展学生的审美能力,培养学生坚强的意志,引导学生开展与本课程有关的综合实践活动,在活动中成长,发展学生的综合素质。

二、校本课程的内容书法课程不同于一般的学科课程,它更注重学生的兴趣、认知水平,因而在设置上更应有一定的针对性与实践性。

我们遵循由浅入深、循序渐进的原则,要求从学生的实际、课程资源的情况来安排,使学生逐渐地有思想、有能力地向书法艺术的深层拓展,在不断的追求中探究、创新、步步提高。

硬笔书法校本课程每周每班安排1课时,由校本课程开发小组成员担任书法课老师,学习和掌握硬笔基本知识、基本技能和方法,养成良好的书写习惯。

硬笔书法教学内容主要包括三个方面:1.硬笔书法知识;2.硬笔书法技巧;3.实践活动。

三、编写原则“硬笔书法”教材遵循“规律性、系统性、层次性”的教材编写原则:根据学生的年龄特点和认识规律,采用观察;理解;实践;反馈;再实践的练习模式;关注了两个方面:一是认知的系统性。

从两姿的理解;书法的初步认识(运笔的轻重、快慢、提按等);字形的结体特征;作品的章法等。

二是操作的系统性。

经过看、对临、临、背临、创作几个过程;突出了三个阶段:初级阶段,以培养双姿和对书法的兴趣为主;高级阶段,感受书法的艺术性和结构规律,体验书法的情趣;发展阶段,丰富书法的体验,提高书法的表现能力。

校本课程《硬笔书法》教案(完整版)

校本课程《硬笔书法》教案(完整版)

硬笔书法教案校本课程:1 .正确的写字姿势教学要求:1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事, 也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间:一课时教学过程:一、导入。

小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。

因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图,讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)o②胸部与桌子的距离为6-8厘米(大约一拳的距离)o③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)o(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。

④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

(3)巩固练习①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。

③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。

写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到,字写工整视力好。

三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。

2024年硬笔书法校本课程教学方案

2024年硬笔书法校本课程教学方案

2024年硬笔书法校本课程教学方案
如下:
第一部分:课程目标
本课程旨在培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱,提高学生的硬笔书法技能和审美能力,使学生能够熟练掌握硬笔书法的基本理论和技法,进一步提升硬笔书法的表现力和创造力,从而达到全面提升学生的书法水平和审美素养的目标。

第二部分:教学内容
1. 硬笔书法基本功训练:包括笔画练习、基本字练习、结构练习等。

2. 硬笔书法技法学习:包括线条运用、形体构图、笔墨运用等。

3. 硬笔书法作品创作:通过模仿经典作品和创作个人作品,提高学生的创作能力和表现力。

4. 硬笔书法赏析:学习欣赏优秀硬笔书法作品,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

第三部分:教学方法
1. 示范教学法:教师通过展示自己的硬笔书法作品,引导学生学习技法和表现方法。

2. 指导辅导法:教师对学生的硬笔书法练习和作品进行指导和辅导,帮助学生解决问题和提升水平。

3. 习作批改法:教师对学生的习作进行批改,提出建议和改进意见,促使学生不断进步。

第四部分:教学评价
1. 平时表现评价:根据学生的课堂表现和作业完成情况,进行评价,及时提醒和鼓励学生。

2. 期中期末考核:通过期中期末考试,检测学生对硬笔书法知识和技能的掌握情况,评定学生成绩。

3. 作品展评选:组织学生展示自己的硬笔书法作品,并进行评选,激励学生学习和创作。

以上就是2024年硬笔书法校本课程教学方案,希机学生通过学习和实践,全面提高硬笔书法水平,培养自己的审美能力和艺术情操。

校本课程(硬笔书法)教案

校本课程(硬笔书法)教案

校本课程(硬笔书法)教案“基本笔画”教案一、教学目的:1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

二、教学重点:练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

一、导入新课。

让学生明白学写钢笔字的意义。

二、学习执笔方法。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在内侧,即食指的一侧,抵在笔杆的右后方;无名指贴在中指旁起垫起中指的作用;小指在无名指旁,起垫起无名指的作用;无名指和小指不接触笔杆。

笔杆向里靠在拇指的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出。

三、练习写法。

1、点的写法(1)、点的特点:头尖、身体肥、尾部圆。

它的背部是拱起的,腹部是平的。

它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。

(2)、书写方法右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。

落笔慢而重,适度回锋收笔。

左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。

相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。

三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。

四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。

2、横的写法(1)、认识横的特点:在几种基本笔画中,横画应用最多。

横在一个字中起横梁作用。

所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊。

(2)、书写方法。

长横:起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜。

最后,回锋收笔。

左尖横:落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿。

这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右。

右尖横:落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋。

斜横:起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔。

横的斜度比长横要大。

收笔略顿,重而缓。

3、竖的写法。

(1)、竖的特点:竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力。

2024硬笔书法校本课程教学方案

2024硬笔书法校本课程教学方案

2024硬笔书法校本课程教学方案本教学方案旨在指导学生系统学习硬笔书法技能,培养学生的审美观念、观察力和动手能力,促进学生全面发展。

具体教学内容包括硬笔书法基础知识、基本字法、构图技巧、作品创意等方面,通过理论教学与实践训练相结合,促使学生掌握硬笔书法的基本技巧和表现能力。

一、课程目标通过本课程的学习,学生应能够:1. 掌握硬笔书法的基本用具及正确使用方法;2. 熟练掌握硬笔书法的基础功法,如描红、挥毫等;3. 理解硬笔书法的发展历程和基本理论知识;4. 能够独立完成一定难度的硬笔书法作品,并具备一定的审美鉴赏能力;5. 具备一定的书法创作能力,能够通过书法作品表达自己的情感与思想。

二、课程安排本课程总学时为100学时,安排如下:第1-20学时:硬笔书法基础知识讲解及练习第21-40学时:基本字法学习及练习第41-60学时:构图技巧与作品创意训练第61-80学时:书法作品创作与实践演练第81-100学时:作品展示与总结三、教学方法教师将采取多种教学方法,如讲解、示范、实践、互动等,以激发学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新精神。

学生在教师的指导下进行实践训练,不断提升自己的硬笔书法技能。

四、考核评价考核评价将分为两个阶段进行:1. 学习期末考核:主要包括书法作品创作成果展示和书法技能综合考核,占总成绩的70%;2. 平时表现评价:包括课堂参与度、作业完成情况、学习态度等,占总成绩的30%。

五、教学资源本课程需要的教学资源包括硬笔书法工具、教学用书、教学视频、范本等,学生也可自备书法工具和纸张进行练习。

教师将提供相关学习资料和指导,帮助学生更好地进行学习和实践。

六、教学环境教学将在设备齐全的书法教室进行,教室内会提供良好的照明和通风条件,以确保学生的学习效果。

学生需遵守教室纪律,爱护教学设备,保持教学环境整洁。

七、总结通过本课程的学习,学生将获得全面发展,不仅提高了硬笔书法技能,还培养了审美情趣和创作能力,为将来的发展打下坚实基础。

硬笔书法》校本课程实施方案

硬笔书法》校本课程实施方案

硬笔书法》校本课程实施方案一、指导思想汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。

写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。

在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。

写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。

然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、研究不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。

我校把“写字”作为校本课程,以“研究写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。

全面提高学生的写字水平和艺术素养。

二、课程目标写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能匡助学生形成高尚的思想情操。

在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机联合。

对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育方针。

通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活咀嚼。

培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字气,具有闇练的写字技能,具有开端的书法观赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。

知能方针:1、帮助小学生研究和掌握写字(书法)艺术的一般知识;2、进修并养成良好的书写气,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具有闇练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。

发展方针:1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;5、引导小学生在研究书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

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1第一章练字前的准备中国汉字书法艺术源远流长,是祖国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

然而学习书法并非一朝一夕之功,需要我们静下心来一步一个脚印的学习,工欲善其器,必先利其器,关于书法的用笔你了解多少?汉字的起源和演变又是什么样的?你的持笔姿势和坐姿正确吗?……2一书法艺术及其演变书法是以汉字为基础,以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。

它是华夏民族的聪明、智慧与创造力最集中的表现形式之一;世界文化艺术宝库中的瑰宝;是最具有中国文化特色的一门艺术。

远古时候没有文字,人们通过绘画的形式记录事情。

沧源崖画是我国目前为止所发现的最古老的崖画之一。

沧源崖画甲骨文是目前所知中国最早的文字之一,内容主要是商王的占卜记录(卜辞),也包括一些记事刻辞。

当时的商王几乎无事不卜,从用什么祭祀上帝祖先?明天会不会下雨?禾黍是否丰收?出征打猎是否平安?到疾病梦幻的吉凶、妻子分娩时间、未来日子的祸福……等都要占卜一番。

甲骨文是商代(公元前1400)的文字。

这些文字因为刻在兽骨或龟甲上,故名甲骨文。

文字是以契刀刻划的,故又名“契文”、“契刻”。

文字的内容,除极少数属於记事外,大部分是属于当时王公问卜的记载,故又称"卜辞"或"占卜文字"。

此外,因甲骨文字出土的地方在河南省安阳县(原是殷代故都),所以又称为"殷墟文字"。

严格地讲,只有到了甲骨文,才称得上是书法。

因为甲骨文已具备了中国书法的三个基本要素:用笔,结字,章法。

而此前的图画符号并不全有这三种要素。

记事刻辞----鹿头刻辞,商王在鹿头上刻辞以纪录田猎经过。

3金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。

商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。

中国在夏代就已进入青铜时代,铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。

因为周朝把铜也叫金,所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多,所以过去又叫作“钟鼎文”。

金文应用的年代,上自西周早期,下至秦灭六国,约800多年。

金文的字数,据容庚《金文编》记载,共计3722个,其中可以识别的字有2420个。

西周早期《大盂鼎》《大盂鼎》拓片局部石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字,世称“石刻之祖”。

因为文字是刻在十个鼓形的石头上,故称“石鼓文”。

内容介绍秦国国君游猎的10首四言诗,亦称“猎碣”。

今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗物。

石鼓文(中权本)(北宋拓)4小篆是在秦始皇统一中国后(前221年),推行“书同文,车同轨”,统一度量衡的政策,由丞相李斯负责,在秦国原来使用的大篆籀文的基础上,进行简化,取消其他的六国文字,创制了统一文字的汉字书写形式。

一直在中国流行到西汉末年(约公元8年),才逐渐被隶书所取代。

但由于其字体优美,始终被书法家所青睐。

又因为其笔画复杂,形式奇古,而且可以随意添加曲折,印章刻制上,尤其是需要防伪的官方印章,一直采用篆书,直到封建王朝覆灭,近代新防伪技术出现。

《曹全碑》是汉代隶书的重要代表作品,在汉隶中此碑独树一帜,>是保存汉代隶书字数较多的一通碑刻,自己娟秀清丽,结体扁平匀称,舒展超逸,风致翩翩,笔画正行,长短兼备,与《乙瑛》、《礼器》同属秀逸类,但神采华丽秀美飞动,有“回眸一笑百媚生”之态,实为汉隶中的奇葩。

它以风格秀逸多姿和结体匀整著称于世,因此历来为书家所重。

清万经评云:“秀美飞动,不束缚,不驰骤,洵神品也”。

孙承汉评其书云:“字法遒秀逸致,翩翩兴《礼器碑》前后辉映汉石中至宝也。

居延汉简5书法字体,就是书法风格的分类。

书法字体,传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种,也就是五个大类。

在每一大类中又细分若干小的门类,如篆书又分大篆、小篆,楷书又有魏碑、唐楷之分,草书又有章草、今草、狂草之分。

楷书也叫正楷、真书、正书。

从程邈创立的隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。

《辞海》解释说它“形体方正,笔画平直,可作楷模。

”故名楷书。

始于汉末,通行至今,长盛不衰。

楷书的产生,紧扣汉隶的规矩法度,而追求形体美的进一步发展,汉末、三国时期,汉字的书写逐渐变波、磔而为撇、捺、且有了“侧”(点)、“掠”(长撇)、“啄”(短撇)、“提”(直钩)等笔画,使结构上更趋严整。

如《武威医简》、《居延汉简》等。

楷书的特点在于规矩整齐,是字体中的楷模,所以称为楷书,一直沿用至今。

楷书有楷模的意思,是我国封建社会南北魏到晋唐最为流行的一种书体。

在楷书产生之前,我国的书法已产生了大篆、小篆和隶书三种书体。

大篆是相对小篆而言的,一般把小篆以前所有的古文字统称为大篆,包括甲骨文、金文和战国时期除秦国之外的六国文字。

小篆是秦统一中国之后通行的文字,它是以秦国的文字为基础,参照其他诸侯国文字,为便于书写而删繁就简、规范统一的,这是中国书法史上最初的规范化书体。

隶书是继小篆之后出现的又一代表性书体,它是在小篆的基础上产生的。

隶书的产生是汉字的一次大革命,其意义不仅在于汉字从此走向了符号化,更重要的是它改变了汉字的书写方式和审美趋向,从而为楷书书法艺术的产生奠定了基础,并进而为中国书法艺术的发展和繁荣开辟广阔的天地。

6阅读链接仓颉造字上古时候,世间没有字,传说黄帝时期的仓颉造出了文字。

仓颉发现,每种事物都有各自的特点,可以用不同的符号来表示不同的事物。

比如太阳,就可以照着它初升时像一个大火球的样子,画一个圆圈,中间加上一点。

就这样,他细心观察世间万物,创造出了汉字。

现在,人们普遍认为汉字不是由仓颉一个人创造的。

他可能是汉字的整理者,把流传于民间的文字加以搜集、整理、规范,为汉字体系的形成做出了重要的贡献。

7二练字前的准备(一)硬笔主要包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体,来表现文字书写技巧。

具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。

它与软笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。

8思考:你能说说你身边有哪些笔吗?你现在用的又是哪种呢?练一练按要求画出田字格的相应位置。

左上格右下格上中线左中线下中线9三练字前的准备(二)一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。

正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

因此,必须引起重视。

正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

如(图一)所示。

坐姿口诀:头正身直胸舒肩开足安二、执笔方法执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。

良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。

正确的执笔方法,应采用三指执笔法。

具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。

左右。

执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。

如(图二)所示。

10执笔方法图解(上图)11思考:下面小朋友的持笔姿势正确吗?( ) ( )( ) ( )12钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。

楷,是楷模,就是标准字体。

钢笔楷书具有以下几个特点:一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。

不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条,不同的线条需要不同的用笔方法去体现。

钢笔楷书字形较小,线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意,笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。

因此,必须经过严格训练才能掌握用笔方法。

二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。

但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。

三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。

字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。

虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。

正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。

现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。

实践证明,只有经过系统的楷书练习,才能了解汉字笔画和结构的特点和要求,才能掌握汉字的组合规律,为学写行楷书奠定书写基础,从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。

练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。

练习笔画,主要解决用笔方法问题,目的是生产合格的“零件”;练习结构,主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。

13钢笔楷书笔画书写要领(一)汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。

钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。

由于汉字结构的干变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。

概括起来,主要有以下特点:直与弧。

一般横、竖为直;撇、捺、钩为弧。

书写时,做到直如线,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。

弯与折。

一般带有弯的笔画,如竖弯、竖弯钩的弯处为弯;折画的折处为折。

书写时,弯处要圆转,用提笔;折处要折中带圆,用顿笔。

做到弯而不软,折而无死角。

长与短。

这是笔画之间相比较而言的,是由于字的结构需要决定的。

如长横相对短横为长,短横相对长横为短;长竖相对短竖为长,短竖相对长竖为短;长撇与短撇也是同理。

等等。

粗与纫。

这也是笔画之间相比较而言的,是因笔尖用力大小不同而形成的。

如横、竖下笔和收笔较重,线条粗;行笔较轻,线条较细,带有尖状的笔画,如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重,线条较租;收笔时(捺画的下笔处)用提笔,线条细、出尖。

斜与正。

这是指汉字笔画形态的可变性。

同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化,以求得结构的平稳。

比如撇画,在“人”字中写成斜撇,而在“月”字中就要写成竖撇;横画在“上”字中要平,而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。

这样“七”字的笔画才均匀,重心才平稳。

上述笔画的这些特点,反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性,从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美,为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。

14学习楷书,首先要从练习笔画开始,笔画书写好与坏,直接影响到字的结构效果。

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